隔代教育篇1

【关键词】隔代教育现状祖辈家庭教育对策

【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）09-0248-02

随着时代的发展，目前一些年轻家长因为自己的工作繁忙，或其他原因，祖辈们自然的承担了抚育和照顾第三代的“隔代父母”。隔代教育已经成为一种普遍的社会现象。

一、隔代教育在现代家庭教育中的优势

优势一：祖辈家长自身有一种童心，极易与孩子建立融洽的感情，为教育孩子创造了良好的感情基础，利于孩子身心健康发展。

优势二：不少祖辈家长有充裕的时间和精力，愿意花更多的时间与孩子在一起生活。他们不仅能照顾孩子的生活，为孩子提供学习的条件，进行适当的指导，还能耐心地倾听孩子的叙述，祖辈与孙辈之间容易建立融洽、和谐的关系。

优势三：祖辈已经成功的带大了一代人，所以他们在抚养和教育孩子方面可谓经验十足。丰富的实践经验，让他们对孩子各个阶段的发展特点也了解得更准确，这为孩子的健康成长提供了保障。

二、当前隔代教育中存在的问题

过分溺爱孩子，阻碍孩子自我成长：祖辈在年轻的时候，因为生活和工作条件的限制，对子女可能没有很好的照顾，他们很容易产生一种补偿心理，把对子女的爱以及对孙辈的爱全部集中到孙辈身上，导致孩子出现任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。

保持老观念不放，妨碍孩子个性发展：许多祖辈教育观念比较落后，对孩子心理的发展缺乏正确的认识，他们就可能限制孩子各种探索活动，给他们提出一些与他们年龄不相适应的要求，无形中给他们一些捆绑，导致他们缺乏开创精神。加上不少老人采取过于传统的方式来教育孩子，妨碍孩子个性发展。

隔代教育造成幼儿缺乏主动性。王志红在《隔代教育对幼儿性格的影响》中给出了一个案例：沫沫是我在学校公园附近遇见的一个五岁性格内向的女孩，我们熟悉后，笔者专门对沫沫进行了一次家庭访谈，和奶奶聊天的时候她告诉我，沫沫十个月就被送回来了，沫沫在家时很依赖大人，出门谁和她说话都不回答，也不和小朋友说话，占有欲特别强。这就是隔代教育对孩子性格的影响，这个案例充分说明了祖辈对孙辈的过分溺爱，容易造成孩子性格孤僻、不爱与人交往，还会影响孩子的发展，长时间不与人接触，幼儿会产生怕生、不敢说话、懦弱的表现。造成幼儿未来社会关系的紧张，以及无法与同龄人很好相处的烦恼。

三、解决隔代教育问题的对策和途径

对隔代儿童自身的教育（充分发挥祖辈教育的优势）

开展“亲情展示活动。建议学校多组织开展孩子给家长打电话情境表演、“爸爸、妈妈我想对你说”主题班会、给远方的家长写封信，“迎佳节家校联谊”等活动，增进学生与家长的交流和沟通。让隔代儿童学会“自理、自立、自护自律、自强”，引导他们健康成长。

父母要拿出更多的时间来充当家庭教育的主角。年轻的父母首先要端正态度，不管多么忙，都要抽出时间与孩子在一起，不要把对孩子完全交给祖辈家长，这是对孩子不负责任的做法。因为家庭教育的主力应该是父母，父母对子女的亲子教育是家庭教育中最基本的组成成分，缺少亲子教育的家庭教育是不完整的家庭教育，而隔代教育是亲子教育的补充而不是替代。马克思曾说：“家长的事业是教育子女、孩子的能力发展取决于父母。”前苏联苏霍姆林斯基认为：“教育自己的子女―这是公民最重要的、第一位的社会工作，是他作为一个公民的义务。”这些充分说明了对孩子来说，父母是其生命中最重要的人物，所以，改变孩子的前提是改变父母。如果父母的思想观念能够顺利改变，教育就会很好进行。

祖辈明确自己在家庭教育的角色。祖辈家长要对孩子爱得适度，不能对孩子过分溺爱，祖辈家长要去接受新思想，学习新知识，用现代方式抚养教育孩子，这样才能有利于孩子的成长。也要做到让孩子多去和自己的父母接触，多去参加一些亲子活动，两代人共同努力营造一个有利于家庭教育和谐温馨的氛围。

祖辈与父辈优势互补，加强合作。作为孩子的父母，同时作为祖辈家长的子女，要经常与祖辈家长沟通，只有两代人统一认识、明确目标、步调一致，择善施教，孩子的教育才会通向成功，孩子也会从幸福的家庭中走向大千世界。

同时两代人可以协商建立必要可行的家规，也要给孩子一定的自由度和独立性。

幼儿园充分利用师资资源，给祖辈家长提供咨询和讲座

幼儿园可以利用已有的师资资源，给隔代家长提供一定的帮助。主动与隔代家长联系，合理利用隔代家长接送孩子的契机，加强交流，在节假日可以祖辈家长开展咨询和讲座，多为隔代家长讲授幼儿教育理论。

成功的教育必须是家庭、学校、社会三方面紧密结合的全方位教育。因此，隔代教育不仅是一个家庭教育的问题，还是学校、社会的问题。必须将其视为一项系统的社会工程，整合家庭、学校和社会各方面的力量共同努力，让祖辈定好位，父辈更重视对孩子的教育，学校、社会也贡献出一定的力量，各自发挥积极科学的教育作用，用更好、更完善的方法加以解决。我们有理由相信在两代父母，幼儿园和社会的共同努力下，隔代教育一定能够实现共赢。

参考文献：

隔代教育篇2

心理学专家指出，有许多知识层次高、修养良好、人生阅历丰富的老人，他们对孙子、孙女的教育也是非常成功的。孩子更容易接受爷爷、奶奶慈祥的爱，老人的充足时间和对孩子的耐心是对父母的一种弥补。孩子的父母面对现实生活中的种种矛盾应该学会调节，应该鼓励老人、加强对孩子的教育，并通过沟通与老人相互形成合力和共同的教育观，形成更符合时代的新的“隔代教育”，三代人的和睦关系这本身就是对孩子的一项良好教育。如果是那些教育程度不够的老人，可以考虑由相关部门开设一些“隔代教育培训班”，教一些现代化的教育方法，让“隔代教育”成为一种中国特色，实现“三代同赢”的现代化家庭教育模式。

[示范方法]好办法有助于“隔代抚养”

针对“隔代抚养”中的一些问题，心理学专家还给出了具体的解决方法。

情景一：

奶奶：多抱抱孩子，他更容易入睡，也很乖；孩子睡前闹，给他颗糖就好了。

导致结果：孩子只有在抱着时才容易睡着；孩子总要含着糖才能睡着，容易患龋齿。

解决方案：父母尽可能参与育儿，以科学的育儿观念来促进孩子的健康成长。孩子入睡前要把他平放在床上，大人可在身边陪伴，注意睡眠环境的安静、舒适，让孩子自然入睡。父母工作实在很忙，可以让祖父母多看一些育儿方面的书籍，并参加育儿培训。

情景二：

孩子(五岁)：我要喝水。

奶奶：好宝贝，杯子放那么高，你拿不到。来，奶奶帮你倒水，太烫了，我再吹一下，别碰杯子，奶奶喂你。

导致结果：孩子依赖性强，不想自己动手解决问题，且习惯以自我为中心，不会关心别人。

解决方案：父母积极参与到对孩子的教导中，设置情境，在情境中培养孩子的独立性和自主性，提高孩子自己解决问题的能力。妈妈(或爸爸)告诉孩子杯子放在柜子上，让他自己去取。先教导孩子学会倒凉开水，并及时给予鼓励。在妈妈的训练下，孩子很有成就感，不但学会取杯子喝水，还能为妈妈倒水喝，奶奶也能自然地接受这个结果。

情景三：

孩子：外婆，电视上的小孩都在玩小汽车，你陪我到公园里去玩小汽车好不好。

隔代教育篇3

关键词隔代教育家庭教育幼儿

中图分类号：G78文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.01.077

所谓隔代教育是指祖辈对孙辈实施的教育，包括各种类型的指导和抚养形式，隔代教育是一种相对于亲子教育的概念。①近年来，隔代教育已经逐渐成为城市家庭与农村家庭的一种普遍现象，然而随着隔代教育的不断发展，问题也随之而来。因此，研究隔代教育现状以及存在的问题对改善隔代教育具有重要意义。

1隔代教育的现状分析

1.1隔代教育的成因

当前，在我国的城市与家庭中隔代教育的现象较为普遍，事实上，导致隔代教育产生的主要原因为社会原因和家庭原因。

（1）社会因素。随着我国经济社会的发展，大部分农村家庭的年轻父母一般会选择外出打工为家庭提供经济来源。从另一方面看，城市居民的生活压力越来越大，因此年轻的父母为提高生活水平，也不得不把大部分的精力放在工作上。这些年轻的父辈或是因为工作繁忙，或是因为外出打工，进而把照顾和教育幼儿的重任交托给年长的祖辈。

（2）家庭因素。在一般的三代家庭中，虽然大多数祖辈都已经退休在家，但是还希望能为社会或是家庭贡献自身的一份力量。因而，抚养和教育儿孙的事情成为其最佳的选择，也充分体现了其在家庭中的作用。当今社会，我国已经逐步迈向了人口老龄化的阶段，此时为退休老人提供一份充实的“工作”，不仅会使家族中年轻的父母受益，同时还有利于维系家庭的幸福和谐。

1.2隔代教育的现状分析

当前，我国大多数家庭中都存在隔代教育的现象，然而该方式下的教育却往往会呈现出不一样的状况。根据相关的调研结果显示，我国家庭隔代教育主要存在以下状况，即当前我国由父母双方或是一方照顾孩子的家庭共有约50%左右，而由祖辈照顾孩子的家庭则高达47%左右，这说明当前我国家庭中采用隔代教育方式的已不在少数。另一方面，在隔代教育的家庭中，70%以上是由祖父母照顾孩子，而由外祖父母照顾孩子的家庭仅有20%左右，还有10%左右的家庭是由其他的祖辈代为照顾孩子；对孩子实施教育的长辈年龄在六十岁以上的人数约占65%，年龄偏大；在这些实施教育的长辈中，文化水平也有较大的差异，仅有15%左右的祖辈为初中水平，70%左右均为小学水平，还有一部分是从未接受过教育的祖辈。可见，在隔代教育背景的家庭中，孩子接受的家庭教育程度普遍较低，且孩子与祖辈之间必定还存在着一定的沟通问题。

2隔代教育中存在的问题

2.1祖辈溺爱幼儿

在现代家庭中，隔代教育现象已经较为普遍。祖辈由于年轻时过分忙于工作，进而忽视了对家庭和孩子的关爱，而在退休后就会将大量的时间和精力花费在子孙身上，进而弥补对子女关爱的缺失。②此外，一些得到儿女嘱托的长辈，受照顾孩子的压力影响，常常会放宽对孙辈的要求和管理，对幼儿的过错采取包庇、原谅的态度，一味地纵容，甚至对幼儿的所有要求百依百顺，进而使幼儿从小养成任性、嚣张、懒惰等不良品质。

2.2祖辈与父辈对幼儿的教育要求不一致，影响教育效果

受到两代人教育观念差异的影响，家庭中年长的祖辈与年轻的父辈对孩子的教育方式、教育要求往往会存在较大的差别，有时甚至是相悖的，进而引发一系列的家庭矛盾。祖辈在教育幼儿的过程中，对幼儿学习方面的要求一般都不高，而对幼儿的健康成长以及心理健康比较重视。就父辈而言，其更期望幼儿在学习方面更优秀，因而不免对其学习态度、学习方法以及学习的勤奋程度过于关注，致使父辈对幼儿的要求会相对严苛。教育过程中，两代人对幼儿的教育要求未能达成一致，将会严重影响对幼儿教育的效果。

2.3祖辈的教育理念及教育方式方法落后于时代

当前，在实施隔代教育的家庭中，祖辈的教育方式方法与年轻的父辈存在较大差异。老人的教育方式一般都比较温柔、和蔼。据统计，在我国500名照顾孙辈的老人中有350人没有发生过打骂孩子的状况，孩子一旦犯错，祖辈一般都是采用说教的方式，均以表扬为主。然而，年轻一代的父母在管理孩子的方式上就比较严苛，孩子在做错事时，家长一般都是采用惩罚的方式来管束和教育孩子，对孩子进行严厉的批评甚至是体罚。该方式下的教育，孩子一般都不会惧怕祖辈，成长的过程中便会逐渐疏远自己的父母。而且在隔代教育的家庭中，往往对孩子实施教育的都是老人。从采用的教育方法看，祖辈的教育方法比较陈旧，认为孩子学习的知识只要通过死记硬背的方法就能学会。因此，老人教育孩子学习知识极为刻板、生硬，缺乏一定的启发性、创新性。

2.4祖辈的文化素养较低

在农村家庭中，负责教育孩子的往往是文化水平极低或是从未受过教育的祖辈，受其成长环境的影响，这些祖辈一般性格比较豪放、粗犷，言谈之间讲话粗鲁，且个人的文化水平有限、知识面也比较窄，教育观念更是相对落后、陈旧，家庭教育知识极度缺乏，因而，无法满足现代社会幼儿发展的需求，进而阻碍了孩子的知识积累与个人素质的提升。

3改善隔代教育的建议

3.1祖辈理性教育幼儿

在实施隔代教育的家庭中，祖辈应努力提高自身的教育观念，摈弃溺爱心理，理性地对待并教育幼儿。例如，当孩子帮助了别人时，祖辈应予以言语上的适度表扬，给孩子正确的引导和暗示，使其意识到帮助别人是正确的并应该做的事情。当孩子做错事或是与他人发生矛盾时，祖辈应首先了解事情的前因后果，不能使孩子无辜蒙冤，对孩子的心灵造成创伤，也不能使孩子存在侥幸的心理，从而想要蒙混过关。如果是孩子的错，则应适当采取惩罚或是批评教育，要求孩子记住犯错一定要勇于承担错误并及时改正，而不是逃避或是一错再错。如果并不是孩子的错，则应该及时对孩子予以安抚和鼓励，不要在幼儿的内心留下阴影。③

3.2父辈与祖辈合力教育幼儿，达成一致的教育要求

当前，在家庭教育中年长一代的祖辈不应与年轻一代的父母形成对立的教育要求，双方在对待幼儿的教育方面均有各自的优势与不足，因而父辈与祖辈应积极做到优势互补，提出一致的教育要求，在双方共同的努力下完成对孩子的家庭教育。例如，年轻父辈应学辈温柔的说教方式，降低对幼儿的过高要求。而年长的祖辈应学适当改变自身的教育观念，不应成为孩子犯错之后的靠山，在关注幼儿身体和心理健康成长的同时，还要关注幼儿的学习，对幼儿适当提高学习要求，进而使祖辈与父辈的教育要求达成一致，以增强对幼儿教育的效果。

3.3祖辈更新教育理念及教育的方式方法

祖辈在教育幼儿的过程中，应摒弃陈旧的教育观念，更新教育理念及教育的方式方法。首先，在辅导幼儿学习的过程中，祖辈应提高个人的文化素养，与时俱进，注重培养幼儿的动手操作能力与动脑思考问题的习惯，增强孩子的好奇心和求知欲。对于农村家庭，祖辈应意识到“言传身教”的重要性，为幼儿营造良好的学习氛围和生活氛围。其次，祖辈还应与其他家庭的长辈一起探讨育儿的经验，广泛吸取先进的育儿经验，进而提高自身的教育水平。④

3.4祖辈提升个人的文化素养，学习先进的育儿经验

祖辈在教育幼儿的过程中应该与时俱进，不仅要向年轻的父辈们学习新的育儿经验，还要通过各种渠道广泛吸取当前先进的育儿经验。⑤诸如祖辈可以通过广播或是电视节目学习现代化的育儿经验，或是购买一些有关育儿的图书，适当学习西方国家的一些先进的幼儿教育经验和教育方法。与此同时，祖辈还应提高自身的文化素养，增强自身文化知识的学习和相关的知识积累，逐渐提高自身的文化水平，以满足教育幼儿的需求。

4结语

随着教育的发展，隔代教育中出现的问题日益突显，诸如祖辈的文化水平低，教育方式较为落后，与父辈的教育要求不一致等，究其原因不过是社会因素与家庭因素。因此，作为隔代教育的实施者祖辈应广泛汲取先进的育儿经验，更新自身的教育观念，注重与父辈交流育儿方法，进而达成两代人教育要求的一致性，提高家庭教育效果。

注释

①旭东英，红西.当前隔代教育存在的问题、归因及对策[J].科技，2011.12（2）：8-9.

②梁业昌.现代家庭教育中隔代教育的问题与对策研究[D].四川师范大学，2012.

③生仟.单亲家庭隔代教育问题的个案工作方法运用[D].苏州大学，2014.

隔代教育篇4

对于上有老下有小还要忙事业的年轻父母来说，要请祖辈们了解新一代教育的核心概念，得到他们的理解和支持，才能形成合力，教育好宝宝。

比如，在吃的方面，由于祖辈有更多的时间去料理孩子的饮食，餐桌上常会出现一两道孩子的“专利菜”，孩子也就想当然地认为这是“我”的东西，不允许别人“染指”，一旦被侵犯就会大哭大闹、不依不饶。

此时，如果父母提醒老人，无论多么小的孩子，都要学会在与别人分享中获得快乐，这比什么都重要，千万不能让孩子养成吃“独食”的坏习惯。孩子的生活自理能力应当尽早培养，让孩子承担力所能及的家务劳动，尤其学会自觉为别人服务，对于锻炼孩子的动手能力至关重要。

对于辛劳了大半辈子终于熬到含饴弄孙安享天伦之乐的老人来说，由于时代不同，知识和思想观念有些已落后于现在，抚育孩子，往往虽有良好愿望，但效果却未必好。在这种情况下，接受“隔代抚育学习”就完全有必要了。

无论有无机会专门学习，确实更应该自觉学习新的知识。特别是在培养孩子的理念上，老年人一定要跟上时代步伐，比如，如何让孩子做到德智体美劳全面发展，而不是单纯照顾好他们的生活和督促学习文化课。要特别注意给孩子灌输诚信观念、法制观念，切实培养他们尊老爱幼、热爱劳动、勤俭节约、勇于创新的好品质。

隔代教育要尽量地发挥本身优势，同时隔代教育对祖父母们自身也有利，不仅可以缓解老人的孤寂，从孙辈的成长中获得生命力，与孙辈玩耍的天伦之乐对老人保持健康的身体和心态也大有裨益。

但是，我们从诸多儿童心理咨询个案中发现，隔代抚养方式也可能导致孩子心理变异，产生某些心理问题，如心理老年化、社交恐惧症、性格怪异化、心理脆弱化等。对此祖辈家长要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，正确的爱有利于孩子的健康成长。还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情，两代人共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。

矛盾的焦点在哪里

1喂养方式

临床发现，由祖父母喂养的幼儿，更易出现挑食、偏食等不良习惯。

老人的心都比较慈善，加上现在的孩子都是独生子女，可谓“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。特别在吃饭问题上很迁就孩子，想吃什么吃什么，不想吃什么就不吃什么。长期娇惯易导致孩子偏食，而孩子偏食是一种极为不良的饮食习惯，长久偏食会给孩子的健康发育带来危害。

2管教方式

不少老人管教孩子的方式都倾向于两种极端，过严或者过松。

一种是喜欢什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。依据传统的管教方式，希望孩子按照大人所计划好的线路去成长，一切行动听指挥，从娃娃抓起。忽视引导孩子探索、学习和经受锻炼，孩子的户外活动和同伴交往也比较少。另一种极端是溺爱孩子，放任孩子的行为。这种溺爱、袒护的环境中成长起来的孩子，极易形成任性、自私、孤僻、为所欲为的性格。

而年轻父母大多受到现代教育的影响，会更尊重孩子，适当给予孩子自由的空间。

3早期智力开发

不同的时代对于教育的观念也是不同的。

在祖辈时期，早期教育与智力开发几乎是画等号的。而且，很多爷爷奶奶、外公外婆也容易因为爱孙心切，而帮宝宝做太多事情，间接地使宝宝失去学习的机会。因此，如何让祖辈了解新一代教育的核心概念，请他们一起配合，是教育宝宝的关键。

4安全隐患

隔代教育篇5

关键词：隔代教育；政策调整；学校监护

中图分类号：C913文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）16-0118-02

“隔代教育”又称“祖辈教育”，简单的理解就是指祖辈与孙辈生活在一起，对孙辈承担主要的家庭教育责任。农村留守儿童的隔代教育在本文指，在农村家庭中夫妻双方都健在，但是都外出打工或经商，将自己的子女留在家里，即留守儿童，由孩子的祖父母、外祖父母照管，这些隔代长辈担负教育孙辈、与孙辈共同成长的家庭教育责任。

一、农村留守儿童隔代教育的消极影响

隔代教育在我国由来已久，隔代教育有其积极意义，但是农村留守儿童隔代教育弊大于利，中国科学院心理学研究所博士生导师王极盛在数万人中做的一项调查表明，95％以上的家长没有学习过如何教育子女这门学问，其中，隔代家长的这个比例接近100％[1]。这说明，隔代家长们的素质远远落后于时展和孩子成长的要求，会对孩子身心发育、完整人格形成、行为发展等多方面产生着不容小觑的影响。隔代教育对孩子成长的消极影响主要表现在：

（一）对孩子性格个性的消极影响

性格的形成有先天的因素影响，但后天环境对于性格的形成与发展更有着至关重要的作用。健康和谐的环境可以陶冶情操，增强情商，利于良好性格的形成与巩固；而压抑落后、矛盾丛生的环境则会导致性格的偏激。隔代教育中，老人们在教育观念上，重养不重教。同时老人容易溺爱孩子，过度保护、过度关怀会滋长孩子自尊自大的心态，养成蛮横不讲理，骄纵的性格。个性即个体行为是识别一个个体最明显的自我特征，它有别于群体行为，但也离不开群体行为。个体行为强调自身的个性特点，在群体中有自我思想与认识。但是在隔代教育的影响下，孩子个的发展却不容乐观。农村教育理念与教育力量本来就相对滞后。老人对孙辈的教育极度依赖自己的生活经验，经验主义至上，日常生活中更是很少接受新生信息与事物，旧有的思想观念无法满足孙辈发展自我个性的需求。

（二）对孩子心理发展的消极影响

弗洛伊德曾说过：“早期的心理健全对一个人未来的发展非常重要，成年期的每一个痛苦都可以在其幼年找到伤痛的烙印。”成年期的许多心理健康问题源于他的儿童早期。儿童早期的心理健康，会直接影响一个人的人格的健康发展。一方面，农村隔代家庭教育由于父母不在身边，学生缺乏依靠，有一种不安全感，学习、生活中的一些问题祖辈不能解决，学业成绩不佳，他们不愿主动与人交往，因此形成自卑、冷漠、自私的内向性格。另一方面，祖辈人在年龄上不如青年，易表现出脾气暴躁、不稳，并伴有抑郁、忧虑、焦虑等负面心理倾向，孩子与之长期相处，容易产生自卑厌学、考试紧张、人际交往恐惧等轻度的心理障碍。再次，虽然有祖辈的照料，但缺乏亲子之间的沟通，一些孩子有被抛弃的感觉，认为父母不管他、不爱他，对社会及他人有强烈的不信任感。在多种因素的交织下，他们逐渐形成了冷漠、自私自利、缺乏同情心的心理。另外，由于隔代老人的溺爱，事事都一手包办，不让孩子动手，缺乏动手实践的机会，生活自理能力自然不如他人，表现出懒惰、做事拖拉、娇气、骄横的性格特点。

（三）对孩子学习行为能力的消极影响

在隔代教育的家庭中，学习成绩普遍不好，整体成绩堪忧。在与老师的沟通交流中获悉，成绩优良的仅占26%，不合格的高达30%。归结起来原因主要有两个方面，一方面，现代教育对家庭教育的要求越来越高，对学生课后学习能力和家长配合的要求高，而老人普遍素质不高，且观念传统，根本没有能力辅导孩子的功课，不利于孩子智力开发和能力提高。另一方面，老人疏于对孩子学习的管教，觉得孩子学习情况自己反正不懂，索性就不管。

二、改变农村留守儿童隔代教育现象的对策与建议

农村留守儿童的隔代教育普遍存在，它的种种弊端已经露出端倪，但是它对这一代留守儿童人格性格的长期影响还在较长一个时期更加突出地表现出来，当这部分人长大成人，他们童年的负面经历将会对将来的家庭和谐、孩子教育、社会稳定等方面造成不利的影响。因此，隔代教育现象必须引起学者和相关部门的高度关注，并采取措施减少这种家庭教育模式的负面影响，将其和亲子教育互相补充，相互协作，培养越来越多有健全人格和健康心理的人才。

（一）加大政策调整消除子女随读的障碍

作为政府来讲，可以看到农村留守儿童的隔代家庭教育在很大程度上是政策层面造成的，比如户籍制度、高考制度、义务教育制度、城乡二元制度、社会福利和保障制度等，因而只要政府从制度层面上有所作为，完全可以大大减少这种现象的产生。教育孩子是父母的天职，父母与孩子一起生活，对中小学生来讲是最理想的家庭教育的空间模式。城市的发展，离不开广大的农民工辛辛苦苦的工作，他们完成的常常是城市中最劳累同时又是最重要的工种，这批为城市发展、经济发展、社会发展作出基础贡献的老百姓理应享受他们所服务的城市的教育资源和社会保障资源。常年在外务工、经商的家长，若能让孩子随自己到务工、经商之地就学，一方面能够加强亲子教育，增加亲子之间的沟通，减少孩子不良人格特征形成的可能性；另一方面也能够让孩子接受城市的优质教育。国家有关部门要充分考虑这部分农民工为父为母的权利与利益，适时调整外来人口子女就学政策，使外来人口的子女有机会平等地享受当地的教育。

隔代教育篇6

关键词：教育服务功能隔代教育现代家庭教育子女家庭教育教育形态亲子教育现代社会

一、隔代教育在当代家庭教育中发挥着重大作用

1、祖辈具有教育、抚养孩子的实践经验

作为已经养育过子女的祖辈，在教育、抚养孩子的实践经验方面较之年轻的父母更为成熟。他们对孩子成长发育过程中容易出现的问题以及处理办法要比孩子的父母知道得更多。www.133229.COm祖辈社会实践比父母丰富，积累了丰富的阅历，重视孩子在成长过程中将要面临的问题（特别是孩子的营养和身体状况）并提前加以预防。因此隔代教育的子女，一般而言，身体的素质较好，他们在对孩子的生活照料和安全保障方面明显要优于非隔代教育的子女。

2、祖辈具有充足的时间和精力养育孩子

相对年轻的父母而言，祖辈不再有工作的繁重压力，时间和精力比较充足，而且心态平和，有利于孩子的成长。同时，祖辈的带养可以减轻父母在事业和生活上的负担，有利于家庭的稳定和发展，使孩子的成长有了一个良好的外部环境，在物质条件和精神条件上有了较好的保障。

二、隔代教育在现代家庭教育中存在的不足

纵然隔代教育具有优势性，但由于祖辈在教育观念上比较保守、落后，在教育方式方法上比较片面、单一，以经验育人，因此隔代教育也存在不足。不恰当的隔代教育将对孩子的成长带来难以弥补的缺陷。我们要正确认识其弊端，并将之尽量地最小化。

1、不利于孩子的个性发展

隔代教育中的孩子往往受到祖辈极度小心的保护，与父母相处时间不多，与外界接触的机会较少，使孩子的性格比较内向，心胸不开阔，不利于孩子独立人格的养成。祖辈的过分溺爱和迁就，对孙辈的要求几乎有求必应，余逸群在对首都1000户独生子女家庭的调查结果显示，老人过分溺爱孙子的占86%。这容易导致孩子形成“自我中心”意识，增强他们的依赖感，变得任性而娇气。由于祖辈本身的思想观念比较落后，不易接受新事物、新信息的影响，不懂得因特网等现代技术，在很大程度上影响了孩子创新意识和创新精神的培养、创新能力的提高。

2、不利于孩子优良品德的培养

同样由于祖辈对孙辈的无限度溺爱，事事包办，百依百顺，导致孙辈衣来伸手，饭来张口，不利于培养他们热爱劳动的意识，从小养成怕脏、怕累、怕吃苦的坏习惯，更不利于培养他们的动手能力及探究问题的能力。祖辈对他们的百依百顺，纵容护短，致使孩子自高自大，不利于培养他们中华民族传统的谦虚、礼让等优良品质。同时，祖辈想尽一切办法来满足孙辈的物质需要，宁可自己节省也不亏了孩子，导致孩子从小不知道勤俭节约，浪费成习。

三、改进方式，积极发挥隔代教育对现代家底教育的服务功能

虽然隔代教育具有其不足之处，但是我们并不能由此认为隔代教育一无是处，历史上许多大家都是由祖辈养育成才的，如英国的哲学家罗素是由其奶奶带大的，俄国文学家高尔基是由其外祖母实施的早期启蒙教育。可见，要想发挥隔代教育的积极作用，关键就在于改进隔代教育的方式方法。

1、学校教育与家庭教育有机结合，对隔代教育进行正确指导

家庭是儿童的第一级学校，家庭教育是儿童整个教育的基础，在儿童的成长过程中发挥着极

其重要的作用。但由于家庭教育所具备的特点，决定了其始终是学校教育的有利补充。因此，家庭教育不是盲目进行的，应该接受学校的指导和帮助，对于隔代教育问题更是如此。学校是传授系统知识的场所，是接受最先进教育理念的机构，可以对隔代教育的教育理念、教育方式、教育内容、教育手段等加以正确的指导，让祖辈从理论层面上对隔代教育有清晰的认识，在教育孙辈的过程中能够用正确的理念和方式方法进行指导。

学校对隔代教育的指导在时间和方式上可以灵活多样。一是可以通过开展讲座的形式，对教育、隔代教育的理论知识进行系统的培训；二是可以通过开展座谈会的形式，了解隔代教育中存在的具体问题并加以解决；三是建立学生的有关隔代教育方面的档案，随时了解学生家庭教育中隔代教育的状况，并及时解决问题；四是在隔代教育出现问题时，可以点对点地开展个别性的沟通和交流，深入地了解学生家庭中隔代教育的困难，根据学生的个性特点，有针对性的提出参考性方案。

2、祖辈主动学习新知识与新技能，以适应现代家庭教育的需要

时代在变，环境在变，祖辈应该知道，再用以前教育孩子的方式来教育孙辈已经不合时宜了。因此祖辈要想使隔代教育发挥积极作用，就应该努力更新观念，主动学习新知识与新技能，从以往的经验育人向科学育人转变。

首先是努力学习有关教育、家庭教育、隔代教育的基本知识，特别是要学习隔代教育的正确方法和方式。这就需要加强与学校老师的交流。参加学校举办的有关隔代教育的培训，主动向老师咨询有关问题。其次应该努力了解现今儿童的普遍心理特点以及自家孩子的个性特征、兴趣爱好。第三是跟上时代的步伐，学习能与孩子进行畅通交流的新知识与新信息。能听懂孩子们流行的话语，知道孩子们喜爱的文艺、体育、政治明星，与孩子有共同的话题进行交流。明白孩子的想法，教育起来才能有的放矢具有针对性，发挥好的效果。电视、书籍报刊、因特网等媒介在祖辈获取新知识的过程中发挥着重要作用，因此祖辈在条件允许的情况下应该加强新技能的学习。比如获取新知识、查阅新信息的能力，熟练掌握计算机使用技术等等。

3、祖辈要主动参与学校、家庭及社会等各方面协调、配合与沟通

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会等各方面力量的协调和配合，单靠某一个方面的作用不可能达到好的效果，因此隔代教育中的祖辈也要与各个方面作好协调、沟通等工作，以促进教育合力作用的发挥。