良好的实验室管理规范篇1

【关键词】高校实验室；科学管理；实验员

实验室的管理是高校管理工作的重要组成部分。实验室是实施素质教育和创新教育的摇篮，是学生巩固和延伸课堂知识和培养学生实践能力的重要场所。会直接影响到实验教学的质量。加强高校实验室建设与管理，为实验教学提供良好的教学环境是办好高校的基本条件之一。实验室管理是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理水平的好坏，在一定程度上反映出一所学校管理水平的高低，也反映出实验人员的责任感、事业心以及业务水平的高低。实验室工作人员一定要科学化、制度化、规范化对实验室进行管理，充分发挥实验室的整体效益。

1加强实验员管理，提高自身素质

要管理好实验室，开展实验教学工作，培养具有创新精神和创新能力的学生，一定要有一支高素质的实验教学队伍。实验人员不仅要有扎实的理论基础，更应具备很强的科技研发能力。实验人员素质高低直接影响到管理质量和教学的效果。因此，实验人员必须不断加强自身素质建设，在掌握专业基础理论和技术的基础上，关注相关学科理论的新进展，不断更新丰富自己的知识体系，将最新的信息和方法、最新进展和成果应用于实践。为了进一步提高实验人员的业务水平，学校首先要对实验人员进行教学观念更新的教育，定期安排到高一级的院校和附院进修，学习他们先进的实验教学管理理念，学习他们有关实验教学的新方法，对在校的实验人员开展多种方式的业务培训，如安排实验人员跟班听课、举行讲座活动；开展有关实验教学的课题研究，探索实验室管理新模式,让他们真正服务于教学，作好实验教学工作,为提高实验教学水平提供重要的保证。

2完善管理制度，建立规范化管理机制

实验教学管理是学校教学管理的重要内容之一。管理制度是整个管理过程实施的依据和行为规范，是实验教学顺利进行的重要保证。规范化的管理制度是管理科学化的重要保证。实验室管理体制建设是实验室建设的一个重要方面，科学、合理的管理体制将推动和加快实验室发展。学校应围绕这一中心,结合学校实际情况，建立一套规范、科学、合理的管理规章制度及条例，包括实验设备的管理、登记、使用；实验室环境管理、人员管理、实验室工作档案管理等；同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并将其列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。

使实验室规章制度逐渐健全和完善,使实验室的各项工作有章可循、有法可依，并在实验教学中注重落实，照章办事，保证了实验教学工作正常、有序、顺利地开展，以加快实验室规范化管理的步伐，进一步提高了实验室的科学管理水平。

3加强实验用品的管理，提高实验教学效率和质量

实验用品的管理水平直接影响学校教学质量和教学效益。科学的管理措施不仅能为实验教学的开展打下了坚实的基础，也为教师科研水平的提高提供了支撑作用。近年来，随着学校办学规模的扩大，教学经费的提高，在实验用品上投入了大量经费，大大改善了实验条件，同时，对实验用品的管理也提出了更高的要求。实验仪器设备是实验室赖以生存的基础，是教学科研的物质基础，是学校贵重财产，做好实验仪器设备的管理工作意义重大。要加强规范化管理，建立和完善各项管理制度，认真做好使用纪录，严格要求学生，养成良好的使用习惯，使实验仪器设备始终处于良好的状态中，最大限度地发挥其实验教学作用和投资效益。

4推行开放式实验教学，加强实验教学过程的督导和评估

4.1实行开放式实验教学

开放式实验教学是实验教学改革的重要环节。是以教师为主体到以学生为主体的学习方法的转变，学校应充分利用现有的教学资源，提高实验仪器设备的利用率，尽可能发挥实验人员的教学和管理水平，利用课余时间、节假日为学生提供一切条件，让学生能够独立思考，独立完成实验的整个操作，从中发现问题，并提出解决问题的方法，激发学生学习的积极性和主动性。

4.2制定开放实验室的管理制度

在实行开放式实验教学过程中，要制定开放实验室的管理制度，并要求实验人员严格执行；建立开放实验室管理档案，建立实验人员岗位责任制，在实验过程中配备一定数量的指导老师和实验人员承担实验室开放工作，以解答实验过程中出现的疑难问题，并认真做好记录，对一些在实验中出现的常见错误问题要提醒学生注意避免。

在管理好学校实验室的同时，也应注重对实验教学过程的管理，抓好实验教学的各个环节，作为年度教学质量督导和评估的内容之一，以全面提高学校的教学质量。

21世纪是科学技术发展和不断创新的时代，加强高校实验室建设与管理是提高教学科研水平的根本保证，因此高校实验室要适应时代的需要，积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新，引进先进高效的实验室管理机制，学习借鉴国内知名高校及发达国家先进的实验室管理经验，使高校实验室成为创造性教学场所，充分发挥培养高素质人才中的作用。

参考文献

[1]王海鹰,黄瑞生,唐玉英.浅谈新形势下高校实验室的科学管理[j].西北医学教育,2008,2:23.

良好的实验室管理规范篇2

[关键词]实验室；文化；建设

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1007-4244（2013）11-105-2

近些年国家加大了高校实验室硬件设施建设投入，一栋栋崭新的实验大楼在各高校拔地而起，实验室室内装修布置美观大方，高精尖仪器设备一应俱全，比起过去简陋的实验室装修、水泥制作的操作台面、生锈的水龙头、简单低端的仪器设备来确实是天壤之别。可是细细想来硬件设施建设在这十几年时间里突飞猛进，而实验室从业人员的工作态度、道德行为、思想情操、理想信念等似乎并没有看到明显的进步甚至有些方面还有倒退的迹象，这与现代化设施的实验室不相匹配。笔者认为导致这种现象的原因很大程度上与忽视实验室文化建设有关，为此本文结合自身在实验室工作的体会浅谈对高校实验室文化建设的几点认识。

一、实验室文化的涵义和构成实验室文化的基本要素

从本质上讲，实验室文化是指从事学校实验室工作的社会群体在校园环境中形成的价值观念、思想理念和心理倾向。其核心是以实验室全体人员共同的价值观为根本，激发全体成员的潜能，促进实验室积极和谐地向前发展。充分调动从业人员的积极性，以适应新形势下高校实验室对实验人员提出的更高要求。

构成实验室文化的基本要素主要包括：第一，实验室工作人员队伍。实验室工作人员是实验室文化的主体，是实验室文化形成和赖以发展的基础，也是实验室文化服务的对象。其关键人物一般是指实验室负责人，他不仅是学术权威，而且是实验室的管理者和实验室的导师，是实验室价值观的集中体现者，是引导实验室成员取得成功的带头人。其他实验室成员是实验室文化的创造者和实践者，在实验室文化建设中发挥重要的作用。第二，规章制度和行为规范。实验室规章制度是实验室建设的规范，是实验室文化发展的必要保障，制定客观、可行的规章制度可以让实验室成员行事有章可循，又不束缚手脚。行为规范是指实验室对成员所期望，又为成员普遍接受的的某种约定，它是成员之间长期互动的结果。规章制度是成文的规定并具有强制执行性而行为规范是不成文的规定具有一般的约束力。第三，精神风貌。实验室精神风貌是实验室全体人员在长期工作、学习、教学、科研和建设管理过程中逐步形成的，它对外是实验室的群体形象，对内是一面旗帜，它是全体实验室人员的精神支柱，是促使实验室及其成员奋发向上的功力所在，是实验室凝聚力的源泉。第四，实验室的气氛。气氛是看不见摸不着的，但犹如室内空气一样无时无处不在，实验室气氛是实验室是否具有活力和生气的重要表现，良好的实验室气氛会激发实验室人员的工作热情和积极性。

二、实验室文化建设的功能

实验室是高校实践教学场所，是科研基地，实验室文化建设对推进实验室管理改革，充分发挥实验室人力资源的优势，更好地为教学与科研服务具有重要意义，具体说来实验室文化建设具有以下功能。

（一）良好的实验室文化能增强凝聚力，创造和谐气氛，形成一个良好的工作环境，不断提高实验室的整体水平。现在有人提出建立凝聚力工程，其实质就是重视价值观的塑造。价值观的一个主要功能就是起规范作用，不过它并不是通过权力、制度等硬管理手段实现的，而是通过群体气氛和意识层次的诱导来实现的，它是一种观念层次的软性约束，这种软性约束，比起硬性约束更严厉有效。有了共同的价值取向和共识，就会在实验室中产生融洽的人际关系，一种团结、和睦、向上、进取的群体意识就会激励每一位实验室工作人员充分发挥其主动性和创造性，不断提高实验室的整体水平。

（二）良好的实验室文化能激励每一位实验室工作人员不断挖掘生命潜能，为实验室建设多做贡献，创造更多的精神财富。激励是指激活需要、激发动机、鼓舞士气、推动行为的过程，就是人们通常说的调动人的积极性。过去人们认为，发奖金或物质刺激可以给予人们更多的激励，实践证明，金钱不是万能的，钱的多少与积极性的提高不一定呈正相关，相反实验室的这种积极、健康、向上的群体文化所营造的软环境，它以一种无形的又被人们感知的形式存在，它能给予人们经常的、潜在的激励，实验室文化不断开启每位实验室工作人员的智慧之门，释放生命潜能，努力完成实验教学和科学研究工作。

（三）良好的实验室文化能促使每位实验室工作人员不断追求人生价值和意义，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自我实现的需要。马斯洛的需要层次理论在管理中的运用，提出了人们的行为与需要之间的联系，并提出了一种了解和分析人们需要的方法，这进一步说明：人类行为的主要目的是为了满足没有得到满足的需要，人的最高层次的需求就是自我实现的满足，它是人们追求的最高境界。良好的实验室文化能不断激励人们向新的人生高度迈进，形成一种你追我赶的竞争氛围，把人生的意义和价值寄托在不断的开拓和进取之中。

三、加强实验室文化建设的几点建议

（一）思想上要重视。实验教学历来在高校教学中占从属地位，由于这种思考的影响实验室工作自然不会得到学校和学院领导的重视，实验室的建设也仅仅是围绕满足辅助教学的要求并在硬件建设上下工夫，作为软件建设的实验室文化曾一度不被人重视。孰不知计算机的硬件只有在软件的驱动下才能发挥其功能，同样的道理高校实验室管理在缺少文化这只软件的运作下，硬件的执行力就会失去效力。只有从学校领导到学院领导到实验室的每位成员充分认识到实验室文化建设的重要性和必要性，把实验室文化建设始终贯彻到实验室每一项工作和每一个环节中来，良好的实验室文化才能得以形成和发展。

（二）选一位好的实验室负责人，建立一支高素质的实验室队伍。有句话说：只有适合的才是最好的。实验室负责人也是一样，要适合这个岗位才能干好，不能片面追求高学历高职称老资格。一支高素质的实验室队伍，它不仅要求实验室从业人员具有较高的业务水平，更要有爱岗敬业精神和不断追求上进的工作态度，要以个人高尚的人格、敏锐的观察判断和科学的思想理念来影响实验室的发展方向。一位好的实验室负责人应以榜样的力量和人格魅力去感染和带动全体实验室人员创造性地进行实验室文化建设并不断提高实验室整体水平。

（三）处理好实验室制度管理与实验室文化建设的关系。目前实验室管理主要采用目标管理模式，这种管理模式强调目标实现过程中的组织手段、方式及管理程序，把目标作为资源来挖掘，人只是作为一种达到目标的辅助工具，只能是行为人。不恰当、不合理的管理制度和目标制度，会直接影响到人的积极性发挥，形成逆反心理，甚至抵触情绪。要处理好实验室管理制度与实验室文化建设的关系，制度就要充分体现以人为本，注意人的主导作用，注重人的潜能的发挥，要以调动人的内在积极性和主动性为出发点，激励全体实验室人员的责任感、事业心和工作的主动性、创造性的发挥，从而自愿为实验室建设多作贡献。要从文化的高度来管理实验室，不仅注重实验室外显文化的塑造，更要注重注重实验室内隐文化的建构，用它贯穿于实验室的规章制度、道德规范、行为准则和精神风貌等，充分发挥实验室管理制度和实验室文化对实验室建设的互相影响互相促进作用。

（四）处理好奉献与利益的关系。实验室文化建设具有的激励功能既有物质的也有精神的，实验室文化虽然更强调精神激励，但物质激励也不可偏废。在今天的社会人们越来越注重个人的经济利益，并常常以此作为评价自身价值的尺度。在高校教学中常常出现重理论轻实践、重教师轻实验技术员的现象，实验技术人员的工作常常得不到人们的尊重，在晋级、评聘职称、评先选优上得不到应有的重视，以致影响了他们的工作积极性。因此，对于一些在实验室管理、教学、科研中发挥着独特作用的实验技术人员，在利益分配上应该给予适当的倾斜，这是加强实验室文化建设必不可少的助推器。

现如今文化建设渗透在各领域各行业各部门，高校校园文化建设开展得有声有色，可作为高校的重要部门的实验室其文化建设却被人们所忽视，这对实现建设有特色高水平大学的目标不利。重视实验室文化建设，就是重视以人为本的管理理念，就是使实验室从业人员能安心工作，愉快工作，充分发挥其聪明才智，利用好实验室资源，为高校教学、科研、社会服务做出更大的贡献，真正做到人尽其材、物尽其用、才尽其值。

参考文献：

[1]杨安，洪家慧，魏勇刚.论新形式下高校实验室文化的建设[J].实验室研究与探索，2006，（5）：555-557.

[2]李伦.现代实验室管理的新视角――实验室文化[J].科学管理研究，1999，（1）：43-45.

[3]郭恩棉.浅谈高校实验室文化建设[J].学理论，2009，（2）：208-209.

良好的实验室管理规范篇3

【摘要】物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教学的重要组成部分。而物理实验室是老师和学生进行实验操作和教学活动的重要场所，是培养学生实践创新能力的科学启蒙园地。因此加强对物理实验室规范化的科学管理，能更好地协助教学第一线的老师进行实验教学，提高教学效果。本文就初中物理实验室的规范化管理进行探讨，探究进行物理实验室管理的必要性以及实现物理实验室有效管理的方法，旨在促进初中物理实验教学更好地开展。

【关键词】物理；实验室；规范化管理

新课改之后各学科的教学目标和教学方法都进行了相应的调整，初中物理教学主要以培养学生的实践能力和逻辑思维能力为教学目标，教学方法上也倾向于实验教学和理论教学的结合。物理实验室是开展物理实验教学的前提条件，教学仪器是实验教学的基础，也是探究科学不可或缺的条件。许多学校为了开展实验教学纷纷着手于实验室的建设，为实验教学提供了更好的条件。但是如果忽略对实验室的管理，就会降低了实验室的使用效率，造成了教学资源的浪费。物理实验室的管理包括实验仪器的管理和实验教学的管理，只有寻求合理有效的管理方法才能逐步提高教学资源的使用效率，提高物理实验教学效果。本文通过对物理实验室规范化管理的必要性以及相应的方法进行探讨，为初中物理的实验室管理提供借鉴。

1加强物理实验室规范化管理的必要性

随着经济的发展，社会更加重视培养具有创新能力和实践能力的人才，为了更好地适应时展的需求，学校也开始转变教学模式，注重对学生实践能力的培养。物理实验室是开展实践教学的主要场所，所以加强物理实验室规范化管理具有十分重要的意义。加强物理实验室规范化管理的必要性主要包括以下几个方面：其一，为提高学生的实践能力提供场所。初中物理教学主要是以教师的演示实验为主，一般是在教室里进行，但是教室里条件有限，许多物理实验无法进行，而且有些实验在教室里操作会有安全隐患，而实验室为学生参与实验教学提供了良好的学习条件。其二，对实验室进行规范化的科学管理还可以提高实验室的使用效率，降低成本。有效的提高实验教学质量和实验效果。

2物理实验室的规范化管理方法探讨

2.1完善实验室规章制度

物理实验室的有效管理需要完善的管理制度，学校应建立层层负责的责任制度，相关责任人相互制约，明确各级领导的职责，将责任落实到个人。例如，我们根据我校实验课程开展情况制定了相关规章制度，包括物理实验室管理制度、物理实验仪器管理制度、学生实验规范制度、实验室安全卫生管理制度以及实验教师职责等。通过这些规章制度的约束保证物理实验的有序进行，避免出现责任不明的混乱格局。以前老师借用物理器材，不按时归还，亦或是造成损坏，由于实验室也没有进行相关的记录，导致实验器材丢失，却无从查找。还有学生在实验过程中出现故意损坏实验仪器的现象，为了杜绝这种现象，我们建立了仪器借用单、仪器报损单还有赔偿通知单等。择要示例如表：

完善了规章制度之后，任何人借用实验器材必须提出外借申请，并由实验室负责人和教务主任签字，如果在规定时间内没有归还，还会受到相应的处罚。

2.2建立实验室档案

实验室档案的建立，一方面可以帮助管理员清楚实验室相关器材的种类和数量，做到心中有数。另一方面，通过档案的建立可以帮助教师了解实验课程的开展情况，有利于教师更有效地进行实验课程的规划。实验室的档案可以分为：实验仪器档案，档案主要针对仪器设备内容的相关记录，包括设备的采购、验收、归柜、使用、损毁等。还有实验教学的档案，其中包括实验教学计划登记表、实验课程预约单、实验课程开出率等。

2.3实行目标管理控制，加强实验室队伍建设

为了更加合理有效地进行实验室的管理，要建立一定的管理目标，加强实验室队伍建设。在物理实验室管理过程中，人是起决定作用的，是搞好实验室管理的关键。实验室管理工作的首要任务就是要提高实验室老师业务能力。学校应将其纳入到学校师资建设规划当中，要多创造机会和条件让实验室老师有出去学习和取经的机会。其次建立完善的实验教学老师体系，一线教师要遵守和配合实验室的相关规定。针对学校物理实验开展情况建立完善的教师体系，使不同年级、不同实验室都配有经验丰富的教师。根据实验室的数量设置合理的实验管理人员。

2.4加强实验室设备管理

实验室的仪器设备管理是实验室管理的重要组成部分，对实验器材进行有效的管理，减少仪器的损坏或丢失，可以提高教学资源的使用效率，提高教学效果。实验室设备管理包括两个部分：其一，实验室设备的静态管理。设备的静态管理就是在日常对相关仪器的管理，包括仪器要分门别类地进行存放，各个仪器要贴有标签；在平时做好防潮、防尘、防震、防压等工作，确保实验器材的完整性；对于那些易燃、易爆、具有放射性的物品要存放在专门的地方，避免发生危险。其二，实验设备的动态管理。这里的动态管理主要是对学生的实验过程进行管理，可制定“学生实验规范”、“物理仪器使用登记制度”等。为了便于管理，我们可以在第一次进行实验教学课程时将学生的组次、座次、实验器材固定下来。

2.5确保实验过程的正确操作

确保实验过程的正确操作可以保C实验过程安全，避免实验器材的损坏，以及得到理想的实验结果，实现教学目标。实验员要协助老师引导学生正确操作实验设备，杜绝学生乱动仪器设备。在进行实验过程中，要注意观察学生的实验情况，保证操作的正确性。实验结束之后，安排学生做好实验室的清洁工作，创造良好的实验环境。

综上所述，初中物理实验室的管理对于物理实验教学具有重要意义，对实验室进行规范化管理能有效提高教学质量，有助于素质教育的实施。

参考文献：

[1]徐金荣，徐嘉祥，杨玲，等.实验室规范化管理的思考与实践[J].实验室研究与探索，2012（05）：162-164.

良好的实验室管理规范篇4

关键词：浅谈；实验室；规范化；管理

中图分类号：G647文献标识码：A

1概述

实验室管理是一门重要的管理类学科，以管理学和科学学的理论、方法来研究实验室的管理现象和规律，属于管理学的范畴。

实验室规范化管理就是以科学的理论来指导人们管理实验室及其全部活动的实践，使实验室的职能以及实现职能所需要实施的各种工作内容、工作方式等充分发挥作用，以最合理的方式和途径实现实验室的人、财、物等资源优化。

实验室规范化管理的对象是与实验室有关的人、事、物、信息等，因此一般情况下，其涉及的内容主要包括：组织管理、人员管理、日常工作管理、人员比对和能力验证管理、认证/认可管理、建设与规划管理等。本文结合工作实际浅谈一些自己的看法。

2组织管理

对管理工作而言，组织管理的质量是管理成效的基础。出色的组织是提升管理水平的首要基础条件。任何一项管理工作都依赖于一个合理的组织机构，要有一个良好的运行制度、执行力度，否则就无法完全实现管理的职能，管理水平自然也就不可能提高。

组织管理的原则主要有：目标任务原则、分工合作原则、管理幅度原则、精干高效原则、权责对等原则、统一领导、分级管理原则。

由于组织的可塑性很小，因此，对于实验室的组织管理在此就不做过多的赘述。

3人员管理

人是实验室规范化管理过程中的主体，是构成实验室管理的基本要素。管理的实质就是对人及实验室活动进行管理的过程，因此实验室规范化管理是以人为核心的管理。

实验室人员管理的目的就是想法设法调动一切有利因素、积极因素，理顺各方面关系，团结一切可以团结的人员，并且尽可能地将消极因素转化为积极因素，为实验室的高效、有序运行服务。

实验室人员管理的基本职能主要有领导、组织和协调三个方面。其管理的内容主要有计划规划、选拔人员、任用人员、培养人员、考核人员、调度人员和教育人员等几个方面。

4日常工作管理

实验室的日常管理工作繁杂而重要，包括实验环境条件管理、物品与试剂管理、安全生产管理、样品管理、仪器设备管理、信息管理等。

实验室日常工作的规范化管理总体要求包括：

4.1要有严密的

具有可操作性的管理制度，责权明晰，落实到人；

4.2保证实验室环境条件整洁、有序，满足实验工作要求；

4.3工作人员进入实验室必须更换专用衣、帽和鞋，严禁携带与实验无关的物品进入实验室；

4.4相邻实验室区域间的工作不能产生相互影响和干扰，杜绝交叉污染；

4.5危险品等必须按规定要求单独存放；

4.6办公区域要与实验区域分开。

5人员比对和能力验证管理

人员比对和能力验证管理是实验室管理的有力补充。

通过比对和能力验证管理，可以发现实验室存在的问题。对于准确度不符合要求的实验室，可从系统误差或过失误差方面查找原因，如测量前的仪器校准、恒定的环境误差、器皿洁净度、仪器异常等；对于精密度不符合要求的实验室，可从随机误差方面查找原因，如测量过程中环境温度的波动、仪器稳定性等。

6认证/认可管理

认证/认可是实验室法制计量管理的重要工作内容。对实验室来说，就是进入检测服务市场的强制性核准制度，即具备资质、取得计量认证法定地位的机构，才能为社会提供第三方公正检测服务。

国家实验室认可是与国外实验室认可制度一致的，是自愿申请的能力认可活动。通过实验室国家认可的检测技术机构，证明其符合国际上通行的校准和/或检测实验室能力的要求。

实验室认证/认可有着极为详细的评审准则，每个实验室的实际做法各有不同，但综合已有的经验来看，要做好以下几个方面的管理工作：

6.1计划体系周到完备

通常实验室制定的计划包括人员培训考核计划、仪器设备检定校验计划、质量保证计划、内审计划、管理评审计划、预防措施计划、检测工作计划等，在实际工作中要做到时时对照计划，遵照执行，从而避免盲目性和缺乏针对性。

6.2质控体系覆盖全程

通常情况下，质控体系所覆盖的内容具体包括人员必须经过培训并持证上岗；仪器设备、检测环境、标准物质、实验用水、物品试剂等资源的数量和质量必须满足要求；信息记录要及时；样品管理要规范；方法选择要正确；数据至少三级审核等。另外还要做到对仪器设备进行期间核查；试验室要参加能力验证和比对；定期采用标准物质跟踪；进行方法比对；对保留样适当重复抽检；对样品的检测项目进行相关性分析；采用统计技术对结果进行检验等等。

6.3过程记录齐全详细

过程记录贯穿于质量体系运行的每一个环节，随时都在进行，在现场评审以及内审时，都必须对各种记录进行检查，记录格式设计是否正确、记录的信息是否全面、记录的内容是否规范，是衡量体系适应性的一个极为重要的方面。因此，过程记录必须齐全详细。

6.4内审和管理评审持之以恒

内审是对质量体系符合性的检查，管理评审是对体系适用性和有效性的检查。内审和管理评审是针对人的特点来设计的，对于大多数人来说，长期从事一种相同的工作，很难发现自己存在的疏漏，偶尔也会出现松懈的可能。通过内审这种有组织的活动来发现问题并加以纠正和解决。而管理评审则通过最高领导的参与，通过对各种管理资料的审查，来评定体系的适用性，进而制定相应的措施和决策以保持体系的持续适用和有效。

7实验室建设与规划管理

实验室的建设与规划是实验室保持长远良好发展的基础和前提，实验室的建设与规划应体现以下三个特点：前瞻性、先进性和实用性。

良好的实验室管理规范篇5

Abstract:Thelaboratoryinthevocationalschoolisanimportantbaseforteachingandscientificresearch,anditsconstructionandmanagementdirectlyimpactteachingwithexperimentandstudenttraining.Summarizingexperienceofmanyyears,theauthorputsforwardexperienceaboutlaboratorymanagement.

关键词:实验室管理;实验室工作人员;实验教学

Keywords:laboratorymanagement;laboratorystaff;teachingwithexperiment

中图分类号:G637文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)11-0161-01

0引言

实验室是中职学校进行教学和科研的重要基地,是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。实验室的管理是中职学校管理工作的重要组成部分,实验室管理工作的好坏,直接影响到实验教学的质量。如何搞好实验室管理,使其科学化、制度化、规范化是实验教学人员值得探讨的问题。加强中职学校实验室的建设与管理,为实验教学提供良好的教学环境是办好中职学校的基本条件之一,实验室工作人员的首要任务是管好、用好实验室,充分发挥实验室的整体效益。管理工作是实验室工作的关键,也是实验室工作的中心内容,更是实验教学的重要前提与根本保证。总结多年的实验室工作经验,结合我校的实际情况,谈一谈实验室管理工作中的几点体会。

1加强人员管理,提高实验技术人员素质,树立服务意识

要管理好实验室,开展实验教学工作,没有一支具备良好素质的实验人员队伍是不行的,这是一个很关键的问题。如何调动广大实验技术人员的积极性已成为发展职业教育过程中切切实实需要解决的问题,随着教学改革的深入发展和新的教学理念的逐步形成,建设一支强有力的实验室管理人员队伍,是做好实验室管理工作的基础。实验技术人员队伍是实验教学的基本要素,实验技术人员素质的高低直接影响到管理服务的质量、影响到教学的效果。因此实验技术人员必须不断加强自身素质建设。另外实验技术人员必须做好一切辅助工作,尽力创造一个良好的实验环境。一切为教学着想,一切从教学出发,才能真正完成好实验教学任务。

2完善管理,建立规范化管理机制,服务实验教学

管理制度是实验室管理的法规和依据,是实验教学顺利进行的重要保证。规章制度的健全和完善,一方面约束实验室的管理者和使用者,而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。还有就是建立完整的实验室档案,这样既有利于督促实验人员管理好实验室的财产,又对实验室的实验器材做到心中有数,从而服务于实验教学,确保实验工作正常有序的开展。

3加强仪器设备等实验用品的管理,提高实验教学效率和质量

实验室仪器设备的管理水平对学校教学质量和办学效益有着直接的影响。仪器设备是实验室赖以生存的基础、是学校的贵重财产,做好实验仪器设备的管理工作,意义重大,责任也很重大。对实验室仪器设备要加强规范化管理,同时要加强对各种仪器的日常保养和维修管理,提高仪器的完好率,延长使用寿命,使教学仪器设备更好地发挥使用效益。对实验器材分类摆放并经常进行清点,以便于管理和防止重复购买。实验仪器设备是教学科研的物质基础,目前教学技术和教育科研在不断发展,学校的规模在扩大,教学内容在更新,教学方法在变化发展,学校的实验仪器设备在教学中的作用也越来越重要。仪器设备管理的任务,就是利用有效的管理措施,使仪器设备处于良好的状态中,能尽量为教学服务,最大限度地发挥实验仪器设备的投资效益。

4加强实验室环境建设和安全管理,营造和谐育人环境

实验室环境建设和安全管理关系到实验教学质量、实验室安全等重要问题,在很多国家行业标准中占有重要地位。实验室环境建设包括实验室面积、房间安排、照明、用电、温度、湿度、洁净度、通风、有毒有害气体排放处理等诸多方面问题,要使实验教学提高到一个新水平,需要不断改善实验条件,使之与教学改革相适应;与培养高素质人才相适应。实验室安全管理是一个复杂的管理系统,涉及许多方面,每一个方面都需要制定相应的安全管理制度,采取切实可行的防范措施,加强安全管理制度的执行力度,层层落实安全管理责任,提高实验室工作人员的安全责任心,强化安全意识;实验室安全管理还应积极贯彻“预防为主”的思想,加大实验室防火、防爆、防毒、防盗等安全设施的投资力度,同时加强实验室安全教育,实验室工作人员要挤时间认真学习安全技术知识,提高自身的安全素质;加强实验室安全检查,通过安全检查,及时发现并消除安全隐患,营造一个安全、和谐的实验室育人环境,为提高实验教学水平,顺利完成教学、科研任务奠定坚实的基础。

5加强对实验教学过程的督导和评估

实验教学管理是学校教学管理的重要内容之一。在管理好学校实验室的同时,也应注重对实验教学过程的管理,抓好实验教学的各个环节,作为年度的教育质量督导评估内容之一,是全面提高教学质量的根本保证。

6实施开放式实验教学,做好开放实验室的管理

实验室开放是中职学校实验教学改革的重要环节。为适应教学改革的需要,充分利用现有的教学资源,提高仪器设备的利用率,尽可能为学生提供一切方便条件,提高办学效益和教学质量,在保证完成教学计划的前提下,为学生提供方便、实效的服务。同时制订开放实验室的管理办法并严格执行,建立实验人员岗位责任制;开放实验室实行登记制,各开放实验室实行轮班制,要配备一定数量的指导老师和实验技术人员承担实验室开放工作,解答学生实验过程的疑难问题,仪器设备的准备、调整与维护,并认真做好开放情况记录。

中职学校是培养技术人才的摇篮,而中职学校实验室是教学科研的基地,因此中职学校实验室的建设与管理也要适应时代的需要,积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新。[3]实验室管理工作任务重,问题多,我们要正确认识和理解实验教学工作的重要性,引进先进高效的实验室管理机制,学习借鉴国内知名中职学校及发达国家中职学校先进的实验室管理经验,使中职学校实验室成为创造性教学的场所,充分发挥它在培养高素质人才中的作用。

参考文献:

[1]邱泽明.卫生职业院校实验室管理的探讨[J].中国保健,2006.05.

良好的实验室管理规范篇6

关键词：HIV；筛查实验室；质量考评

为进一步贯彻落实国务院颁布的根据《全国艾滋病检测工作管理办法》[1]、《全国艾滋病检测技术规范》[2]要求，促进艾滋病初筛实验室规范化，加强艾滋病检测实验室检测工作质量，提高HIV抗体检测技术水平，由乌鲁木齐市卫生局组织，市疾病预防控制中心及各区（县）疾病预防控制中心专业人员，2008年～2013年对所有各区县级的HIV筛查实验室进行督导及技术指导。现将督导情况报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料全市经区，市卫生行政部门批准的HIV筛查实验室。

1.2考评依据按照《全国艾滋病检测工作管理办法》和《全国艾滋病检测技术规范》进行督导工作。

1.3方法

1.3.1盲样考核盲样考核由乌鲁木齐市疾病预防控制中心HIV确证实验室提供，由已知结果的不同浓度的5份样品组成，用酶联免疫法（ELISA）检测。HIV-1抗体阳性和阴性血清56℃30min灭活，3000r/min，离心15min。结果在规定的时间内反馈本中心实验室。HIV抗体检测结果的正确性，ELISA反应强度（OD值和CUTOFF值），检测原始记录，阳性复检单填写等为具体考核项目。

1.3.2现场督导督导检查内容包括实验室资格审核、设施、环境、检测试剂、检验工作质量控制、仪器设备使用的操作方法及管理、实验原始记录及各项标准操作程序、安全防护用品、消毒及防护措施、实验室登记与结果报告等方面进行了详细检查，并同时进行HIV-1抗体盲样考核的发放。

1.3.3评分标准及考评时间现场督导和考核样得分，二者满分均为100分，总分100分，综合成绩90分以上优秀，80～89分良好、60～79合格、60分以下不合格。现场督导考核每年的3～5月份进行。

2考评结果

2.1参加单位情况2008年及2009年HIV初筛实验室随机抽查进行督导检查，2010年开始对所有的HIV筛查资格的实验室均参加考核，见表1。

2.2原始记录分析通过近几年的督导检查与培训工作，个别实验室还进行通报，但仍有部分实验室犯了一些不应该犯的错误：酶联免疫试验原始记录不完整（无试剂名称、无CUTOFF值）、加样图中样品编号与统计结果不符合、CUTOFF值计算错误、输入公式错误、任意改变阴阳性对照孔数量、CUTOFF值没有按照试剂盒说明书的有效条件设置等。原始记录主要扣分原因统计，见表2。

3讨论

为加强艾滋病筛查实验室规范化管理，促进艾滋病检测工作质量，提高技术水平。通过实验室质量考评是衡量实验室检测质量的一个重要手段[3]。

3.12008～2013年对筛查实验室的督导检查发现主要存在的问题①个别艾滋病筛查实验室布局不合理、分区不明确，工作人员健康监护措施和健康监测记录；②部分实验室无《全国艾滋病检测技术规范（2009版）》、HIV抗体筛查检测流程图、实验差错处理程序、未有艾滋病病毒职业暴露应急预案和医疗废弃物消毒处理交接记录、无保密制度、资料保存不规范；③盲样考核结果表明实验室检测结果是准确、可靠的，但仍有个别实验室犯了一些不应该犯的错误：酶联免疫试验原始记录不完整（无试剂名称、样本接收日期、CUTOFF值）、加样图中样品编号与统计结果不符合、CUTOFF值计算错误、任意改变阴阳性对照孔数量、CUTOFF值没有按照试剂盒说明书的有效条件设置等。个别实验室无外部对照血清及绘制质控图；④HIV-ELISA试剂未按HIV抗体诊断试剂临床质量评估报告购买。所用的ELISA试剂、消毒剂已过期。

3.2建议①应重视HIV抗体初筛实验室的建设和发展，保证实验室专业技术骨干和技术人员队伍的稳定，进一步加强实验室检测技术与人员的培训，全面提升艾滋病实验室检测与管理能力，保证实验室检测的准确性和可靠性，进一步加强实验室人员培训、合格颁证和复训工作[4]；②按照《全国艾滋病检测技术规范（2009版）》要求，制定符合本实验室SOP文件来规范、开展实验室检测工作，确保实验室能力建设和质量控制；③购买所用试剂必须经国家食品药品监督管理局注册批准、批批检合格，在有效期内，临床质量评估敏感性和特异性高的试剂。严格按照试剂盒操作说明书进行HIV抗体实验操作；④建立和健全实验室各项规章制度，强化生物安全和个人防护意识[5]。严格操作规范，防止安全事故和职业暴露的发生；⑤设立常用仪器的维护及校准制度，保证检测工作正常运转；⑥认真、准确、全面、规范填写所有实验室表格，出具规范报告单。所有实验资料和患者的检验信息应严格保密，统一保管。

参考文献：

[1]卫生部.全国艾滋病检测工作管理办法[S].2004.

[2]中国疾病预防控制中心.全国艾滋病检测技术规范（2009版）[S].

[3]曹会珍，张庆娟.2008年-2009年唐山市艾滋病筛查实验室质量考评结果分析[J].中国卫生检验杂志，2010，20（12）：3493.