弘扬民族精神篇1

[关键词]历史；教学；民族精神

民族精神是一个民族所认同的世界观、人生观、价值观，是一个民族在长期的历史发展过程中形成的精神品格和理想信念。它体现在一个民族的思维方式、行为方式和生活方式之中，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。

一、历史教学中未能突出民族精神的培育与弘扬的原因分析

结合多年的教学实践，笔者认为，我国当前的历史教学未能突出民族精神的培育和弘扬，主要有两个方面的原因。

（一）教育理念出了偏差。教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。然而在实践中，我们的教育还是体现出严重的功利化倾向。主要表现在重知识积累轻人格培养。特别在当前物欲横流的社会背景下，学生一进校门，家长关注他今后能不能成名成家，老师关注他考试能不能拿优秀。学生做人好不好，性格好不好，有没有道德修养，有没有爱国热情，有没有民族精神，都不那么重要了。所以才不断地出现马加爵、药家鑫和“我爸是李刚”现象。一个人如果没有优秀的品格，何以能成就大事。这也是人们感叹中国的大学培养不出大师的原因所在。其次是重“主科”轻“副科”。多年以来，政治、语文、英语、数学、物理、化学等高考分数占比大的学科是“主科”，历史和地理、生物、音乐、体育、美术等是“副科”，这样的观念一直根深蒂固地盘踞在许多教师、学生、家长的头脑中。历史学科严重被边缘化，没有专业的教师队伍，没有足够的教学时间，一些农村中学甚至历史课上不上都无所谓，哪谈得上民族精神的培育。由此带来的恶果是虽然信息交流越来越广、知识积累越来越多，但道德水准整体滑坡，各种恶习层出不穷，个人追求模糊不清甚至畸形发展，社会责任感逐步降低，民族精神逐步淡化。

（二）教学方法有所欠缺。既然教育的目的是为了人的全面发展，那么教学方法也要为此而设计展开。而在实际教学过程中，我们却往往只把注意力集中在校园之内，书本之上，而一些对安身立命有重大影响的内容反而被忽略了。历史教学也是如此。主要表现在重课堂教学轻人生实践。民族精神的培育，爱国情结的形成，当然需要对历史知识的了解。但仅靠了解是远远不够的，关键还要通过学生的人生实践，内化到学生的思想人格中，根植于学生的世界观、人生观里。

二、历史教学中加强民族精神培育和弘扬的探索思考

（一）善于用丰富的教学手段来激发民族精神。加强学生民族精神的培养，要摒弃传统的“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”等灌输式教学方法，利用丰富的教学手段，给学生以更大的思维空间，以“史”来感染学生，让学生由内心激发出民族意识。可以利用讨论法加强师生互动，让学生发表自己的意见，陈述自己的观点。

（二）善于用本地的历史文化资源来培养民族精神。赣州素有南国宋城、客家摇篮、红色故都之称，有着悠久的历史、丰厚的文化积淀、光荣的革命传统。这些资源具有很强的德育价值，十分值得我们历史教育工作者去开发和利用。在教学实践中，我充分利用本地这些历史文化资源，采用丰富多彩的形式，对学生开展弘扬和培育民族精神的教育。

弘扬民族精神篇2

中国魂——民族的精神

自古以来，无数仁人志士以爱国的民族精神为崇高之志，以报国为终生之责。有精忠报国”的岳飞，有苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲俺，有以警世救国”自箴自策，三易其志的鲁迅，也有为中华之崛起而读书”的周恩来。从孙中山到陈独秀，从李大钊到毛泽东，从林觉民到秋谨，为了中华的崛起，为了雪耻报国，为了唤醒中国这头巨龙，为了让巨龙腾飞于世界，我们的前辈以爱国为笔，以血与汗为墨，书写了中国人爱国的无比伟大民族精神。这种爱国的民族精神是中华民族五千年悠久历史文化的积淀，是一种巨大的神奇的精神力量，推动着中华民族的崛起与腾飞。

正是靠这种伟大的爱国精神，中国迎来了无比崭新的一天！这一天，中国用自己的声音向全世界宣布：新中国成立了！开启了中国未来辉煌的篇章！这一天，改革开放，温饱进入了中国；这一天，北京申奥成功，中华为之雀跃；这一天，神八上天，中国为之喜悦！而这一切的一切正是因为中国民族的伟大精神！

现在的中国正飞速发展中，正在建立人民的温暖港。然而建立这样的中国还需要一批批爱国的能人志士。而我们年轻一代正是这一批批爱国的能人志士。

现在的我已是一民中学生，我深刻明白我的责任：为了中国建设而努力学习。

弘扬民族精神篇3

民族精神和时代精神为社会主义核心价值体系提供价值目标

价值观念是指人们对于某一事物价值的基本认识和评价。一个国家、一个民族在长期的繁衍生息中，必然要形成一定的价值观念体系，在这个体系中居核心地位、起主导和统摄作用的就是其核心价值体系。核心价值体系，涵盖社会发展的指导思想和价值取向，决定着社会意识的性质和方向，影响着人们的思想观念、思维方式、行为规范，引领着社会思潮，是推动社会前进的精神旗帜。

社会主义核心价值体系集中体现社会主义国家的理想信念、价值标准和道德规范，是社会主义制度的精神内核。没有社会主义核心价值体系的引导，社会主义建设就会迷失方向，失去动力。在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，在各种思想文化相互交织、相互激荡的复杂背景下，只有建设具有广泛感召力的社会主义核心价值体系，用以引领和整合多样化的思想观念和社会思潮，才能在尊重差异、包容多样的基础上坚持全社会共同的理想信念，形成全民族奋发向上的精神力量与团结和睦的精神纽带。

社会主义核心价值体系不是单一的价值观，而是一个内涵丰富、相互联系的多层次的有机整体。民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。一般来说，“精髓”是指事物的精华内容，这个内容具有事物的本质规定性，是事物存在、发展根本意义的体现。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，之所以成为社会主义核心价值体系的精髓，是因为民族精神和时代精神为社会主义核心价值体系提供了价值目标，而价值目标对社会主义核心价值体系发挥着精神旗帜的作用，具有凝聚人心和引领社会前进的功能。

民族精神是民族文化最本质、最集中的体现，是一个民族生生不息、薪火相传的精神力量。一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，就不可能自立于世界民族之林。在五千多年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。爱国主义是爱国之情、强国之志和报国之行的统一。在当代中国，构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴，体现了全民族的共同愿望和根本利益。以爱国主义为核心的民族精神能够激发全体人民共同奋斗，不断增强我们民族的凝聚力、向心力、创造力，是社会主义核心价值体系的文化根基。

时代精神是新的历史条件下民族精神的时代性体现和现实升华，是被全体社会成员普遍认同和接受的思想观念、价值取向和行为方式。改革创新已经成为当代中国的主旋律，反映了全国各族人民的根本要求，成为爱国主义的新形态与时代精神的核心。这种时代精神同以爱国主义为核心的民族精神在本质上是相互交融的，已经深深融入我们的民族意识、民族品格、民族气质之中，成为全国各族人民团结一心、共同奋斗的价值取向，成为构建社会主义和谐社会、推进中华民族复兴的精神力量。

弘扬民族精神和时代精神，共同构筑中华民族自立自强的精神品格，是时展的迫切要求，是建设社会主义核心价值体系的本质所在。把握了这一点，就把握了社会主义核心价值体系的精髓。

民族精神和时代精神与社会主义核心价值体系其他内容的关系

民族精神和时代精神与社会主义核心价值体系的其他内容是有机统一、相互贯通的。

第一，民族精神和时代精神与马克思主义指导思想在价值诉求方面相契合，坚持用发展着的马克思主义指导实践，必须以实现中华民族的伟大复兴为价值目标。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，为我们提供了正确认识世界、改造世界的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来分析社会发展大势，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。但是，任何旨在推动或指导社会发展的理论，都离不开一定的社会氛围和民族土壤。马克思主义之所以能够在中国传播和发展，就是因为它同我们的民族精神和时代精神的价值诉求相契合。马克思主义中国化的最终目标是实现中华民族的伟大复兴，弘扬和培育中华民族精神的最终目的也是为了实现中华民族的复兴，两者的最终目的是一致的。以爱国主义为核心的民族精神在中国具有深厚的历史文化根基及社会心理基础，忽视或离开这一基本国情，就不可能实现马克思主义中国化。马克思主义中国化的理论成果，都是马克思主义与包括传统文化精华在内的中国实际相结合的产物，都是在中华民族精神的社会氛围中形成的。

第二，以爱国主义为核心的民族精神与坚持中国特色社会主义共同理想在目标上是一致的。理想是基于现实又超越现实的愿景，寄托着人们对美好未来的向往和追求。社会主义制度是历史的选择，代表了中国最广大人民的根本利益，为全社会树立共同理想创造了历史前提。我们党在领导人民建设社会主义的过程中，历经艰辛探索，找到了建设中国特色社会主义的正确道路。在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴，这就是现阶段我国各族人民的共同理想。中国特色社会主义共同理想把党在社会主义初级阶段的目标、国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起，有着广泛的社会共识。民族精神与中国特色社会主义共同理想的目标是完全一致的，我们正在进行的建设中国特色社会主义是全民族的共同利益所在。

第三，社会主义荣辱观是民族精神和时代精神在个体行为规范和道德标准上的要求。社会主义荣辱观融合了价值理想、文化素养、公共行为和个人修养等方面的是非判断标准，适应了当代中国社会发展和社会主义市场经济体制建设的客观要求，鲜明地体现了民族精神与时代精神。“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，正是针对当前一些社会成员爱国主义精神缺失适时提出的。它把是否热爱祖国、增进祖国的利益作为社会对个人道德评价的首要标准，并以荣辱观的形式唤醒人们对这一道德标准的心理体验。中华民族勤劳勇敢、自强不息的民族精神也深刻体现在社会主义荣辱观的内容中，提出“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”、“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”等，其目的就在于以荣辱观的形式进一步激励人们树立尊重劳动、艰苦奋斗等道德意识。其他诸如“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”，“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”、“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，也都体现了改革创新、民主法治、公平正义的精神。

建设社会主义核心价值体系必须大力弘扬民族精神和时代精神

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，既深深扎根于民族优秀传统文化的丰厚沃土，又符合时代潮流，集中体现了社会主义核心价值体系的民族性和时代性。建设社会主义核心价值体系必须在全社会大力弘扬民族精神和时代精神。

第一，要把弘扬民族精神和时代精神纳入国民教育和精神文明建设的全过程。国民教育具有系统性和广泛性的特点，是弘扬民族精神和时代精神的重要途径。青少年是教育的重点，学校教育要把民族精神和时代精神教育贯穿到各级各类学校教育当中去，积极探索适合学生特点的教育形式，开展丰富多彩的教育活动，使学生树立和增强国家意识、团结意识、自强意识、科学意识、民主意识、法制意识、创新意识等现代思想观念。社会教育也是对全体国民进行民族精神和时代精神教育的重要组成部分，需要全社会方方面面都来关心和支持。社会舆论和传媒要积极为弘扬民族精神和时代精神营造浓郁氛围。弘扬民族精神和时代精神与社会主义精神文明建设的价值取向是一致的，既是社会主义精神文明建设的重要内容，又是社会主义精神文明建设的重要途径。应该将弘扬民族精神和时代精神教育渗透到社会主义精神文明建设的各个方面，真正做到以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，从而促进社会的和谐与人的全面发展。

第二，要坚持继承和创新相统一、民族性和世界性相结合的原则。弘扬民族精神和时代精神必须正确处理古今中外文化的相互关系，既要传承优秀文化传统，发扬党领导人民在长期革命斗争与建设实践中形成的优良传统，又要立足改革开放和现代化建设的实践，着眼世界文化发展前沿，汲取世界各民族有益的精神成果，丰富和发展民族精神。任何文化都是在各自民族文化的传承和变革中，在与世界文化的交流和碰撞中，求得生存和发展的。我们强调弘扬民族精神，决不意味着闭关自守、搞狭隘的民族主义。当今世界和时代的变化，对各个民族的生存和发展都提出了严峻挑战。每个民族只有根据这种变化，不断对其民族精神进行丰富发展，才能跟上时展的步伐；我们主张弘扬时代精神，也决不是搞。只有继承和弘扬中华优秀文化传统，才能在历史提供的高起点上创造出更高层次的和谐文化。总之，弘扬民族精神和时代精神、建设和谐文化强调各种健康思想文化相互借鉴、相得益彰，实现弘扬主旋律与提倡多样化的有机统一。这既是促进社会和谐的需要，也符合文化发展和建设的内在规律。

弘扬民族精神篇4

以教育部颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》为指导，结合新中国成立60周年为契机，以爱国主义教育为核心，以中华民族美德和革命传统教育为重点，培养学生爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。通过丰富多彩的教育活动，大力宣传红军长征引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立为中华之崛起而努力学习和锻炼的远大志向，继承和发扬伟大的中华民族精神和悠久的文化传统，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。

二、活动主题:

弘扬和培养“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、勇于创新、自强不息的伟大民族精神”。

三、活动目的：

教育和引导少年儿童了解民族精神的丰富内涵，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代风采，逐步树立民族自尊心和自豪感。

四、活动内容：

（一）组织收看“弘扬民族精神月”活动启动仪式。

组织学生收看“弘扬民族精神月”活动启动仪式。利用9月7日升旗仪式发表以弘扬和发扬“民族精神”为主题的国旗下讲话。少先队大队部向全体少先队员发出，号召全体少先队员积极参加弘扬民族精神活动。大队辅导员布置活动的主要内容及活动要求。

（二）开展“弘扬民族精神”的主题活动。

通过少先队大队、中队、小队的组织形式，开展丰富的教育活动，教育少年儿童了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从小立志为实现中华民族的伟大复兴做好全面准备。

1、加大宣传，营造氛围。利用学校各班的板报、手抄报和广播等宣传阵地，大力宣传和弘扬民族精神。通过广播的宣传，让学生认识了更多的英雄少年的优秀事迹和精神，学生受到了颇深的感染和教育；学生搜集英雄少年事迹，学习英雄少年事迹，积极开展创建安全文明校园活动，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围。

2、坚持升降国旗制度，每周一必须举行庄严隆重的升旗仪式，每周举行围绕弘扬民族精神为主题的国旗下讲话，让爱国主义教育“从点滴做起，从身边做起”。

3、学校在活动月期间组织学生开展“四个一”活动：要求观看一部革命历史影片；学唱一首歌唱祖国的歌曲；召开主题队会，进行一次“伟大祖国60年英雄故事会”讲故事比赛；举办一次“伟大祖国60年”的手抄报展评活动。

4、结合实际加强对学生行为习惯培养和教育，切实加强和改进学生行为规范养成教育的方法、途径，从而提高德育工作的实效性，努力提高学生的文明素质。

（三）活动安排：

1、各中队组织学生观看反映新中国成立及革命历史影片或读一部红书。

2、让每一个学生收集一个感动自己的革命英雄人物的故事；（第二至三周）

3、召开中队故事会，让学生讲一个革命英雄人物的故事并说说他们的精神和闪光点；（第四周）

4、完成一张纪念“伟大祖国60年”的手抄报（八开纸），在各中队进行展评，在中队展评的基础上进全校展评；（9月中旬三～六年级每班上交5张作品，在学校宣传板展出）；（第二至三周）

5、结合音乐课学唱一首歌唱祖国的歌曲；（第二至五周）

6、围绕“伟大祖国60年”这一主题进行一次教室布置。（第二周）

7、总结表彰

五、活动要求

1、我校把弘扬和培育民族精神纳入教育全过程，贯穿整个教育教学的各个环节，各个方面，积极营造弘扬和培育民族精神的氛围，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观；树立热爱祖国，报效祖国和人民是最大光荣；树立为中华之崛起而努力学习的远大志向，继承和发扬伟大的中华民族精神和悠久的文化传统。

弘扬民族精神篇5

一、教学内容分析

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，中学生正处于人生观、世界观形成时期，因此，在整个政治课教学中都应始终贯穿这一内容，而且民族精神也在近几年中考中占有很重要的位置。

二、教学目标

1.知识与技能：

了解中华民族精神的基本内涵、重要作用及各时期的具体表现。

2．过程与方法：

能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存和发展所具有的重大作用，体会中华民族精神的深刻内涵及伟大作用。

3.情感、态度、价值观：

体验中华民族精神对于民族生存与发展所具有的巨大作用，认识到民族精神是中华文化的精髓、是凝聚各族人民的巨大精神力量，愿意以实际行动弘扬和培育民族精神。

三、案例描述

课前播放歌曲《爱我中华》，渲染气氛，

（一）创设情境，话题导入

1.播放歌曲《红旗飘飘》，配以视频“神舟七号”载人飞船成功发射的瞬间，通过播放这激动人心的几分钟，激起学生强烈的民族自豪感和对我们民族精神的认同感。

师：看到这样的场景，听到这样的歌曲，大家有什么感想呢？

生1：心情很激动，我为祖国感到骄傲。

生2：中国真了不起，中国真棒，我爱中国。

生3：很激动，很兴奋，感到非常自豪。

师：我和大家的心情是一样的。我为我是中国人感到骄傲、自豪，感到无比兴奋。其实，中国的伟大成远不止这些，请大家再举一些例子。

生1：中国正式加入世界贸易组织。

生2：嫦娥一号卫星发射成功。

生3：奥运会在北京举行。

…….

师：成就使我们感到自豪和骄傲。大家可曾想过：中国是靠什么精神支撑才有今天的成绩呢？

学生齐回答：是靠中华民族精神的支撑。

（二）课堂情境，活动设置

合作学习，共同感悟民族精神

1.多媒体投影课件：主要从中国的服饰文化、戏剧艺术、书法艺术、绘画艺术、饮食文化、中国的传统节日等让学生感受中国文化的源远流长，博大精深。

师：想一想，为什么中国文化能够源远流长，不中断？

生：中华文化中深深熔铸着中华民族的民族精神。

自主学习课文内容，并且在组内讨论“什么是民族精神的内涵？”

师：哪位同学可以回答民族精神的内涵是什么？

生：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

活动：填写下表，共同感悟民族精神

根据课前搜集的资料，学生讨论交流，补充下面表格：

学生交流完成后，各组派一名代表本组展示，由全班进行评选，选出3名做得最好的同学。

【教学思路：通过情境活动，调动学生的积极性使学生民族精神的内涵理解的更深入，引导学生思考，认识民族精神的特点；体现了教师为主导、学生为主体的教学思路。】

2.交流讨论，共同感悟民族精神的作用

播放视频：2008年汶川地震全国人民抗震救灾的精神；抗日战争胜利的片段。让学生思考，而后提出问题。

师：抗震救灾的精神内涵是什么？抗日战争取得胜利的原因是什么？

生：是因为有中华民族精神作支撑，中华民族精神是积极的、向上的，为我们国家的繁荣奠定了基础。

（三）弘扬和培育中华民族精神

师：既然民族精神对我们国家有很大的帮助，那么，我们应该如何弘扬和培育民族精神呢？

（一分钟讨论时间）

生：培育民族精神，要结合时代和社会发展要求，不断为之增添富有生命力的内容。我们要不断增强改革开放以来所形成的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、求知精神、服务精神、开拓创新精神等等，使民族精神在保持优秀传统的同时更具有现代气息和时代风貌。

师：下面老师来总结一下如何弘扬民族精神：要立足于建设中国特色社会主义伟大实践。只有立足于中国特色社会主义实践，才能明确传统文化中哪些是应该抛弃的，哪些是应该继承的，弘扬和培育民族精神的目的也在于服务于中国特色社会主义建设。

四、课后反思

成功之处：

1.导入达到了预期效果，播放了歌曲《爱我中华》，利用汶川地震救援视频，给人震撼的力量和振奋的精神，顺势导入课题，使学生迅速进入教学情境，明确学习主题。

2.对于本课的重点解读的到位，让学生收集名言警句，历史典故，通过收集和交流，对民族精神内涵的理解更加深刻到位。

3.材料的选择具有代表性，2008年“地震”、“抗日战争”、“神舟七号”无一不展现着民族的伟大精神，学生历历在目，恰恰能加深对民族精神内涵与作用的理解和掌握。

本节课还存在着不足之处：

1.课前可安排学生搜集更多体现民族精神的事例；

2.引导学生思考民族精神作用时，语句欠斟酌；

弘扬民族精神篇6

关键词：民族精神大学生思想政治教育

同志在党的十七大报告中适时地把民族精神提高到衡量一个国家综合国力的高度，进行了全面、科学的阐释，表明了我们党对弘扬和培育民族精神的意义的准确判断和科学把握，这为思想政治教育注入了强大的动力。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》中也指出，要以爱国主义教育为重点，在大学生中深入进行民族精神的教育，这是加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一。这些重要论述，不仅把弘扬和培育民族精神提到了一个新的高度，而且给高校大学生思想政治教育指明了方向。因此，对于好奇心强、求知欲旺、接受新事物快、辨别能力较差的大学生群体进行民族精神的培育就显得尤为重要。

一、培育民族精神的重要性

1、培育大学生民族精神是增强综合国力的需要。

大学是人力资源的聚集区，大学生是中国特色社会主义的建设者和接班人。只要他们具有高昂的民族精神，提高综合国力就有希望。中国青年大学生的运动史证明，青年大学生之所以在不同时期都能表现出“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神，靠的就是民族精神，也正因为有青年大学生的率先觉醒和冲锋陷阵，才使全国人民团结起来，振兴中华，使中华民族一直保持着旺盛的生机和活力。所以我们必须要坚持弘扬和培育民族精神。

2、培养大学生民族精神是迎接信息化和经济全球化挑战的需要。

教育肩负着传承中华民族优秀文化，弘扬先进文化的重要任务，面对世界范围内思想文化相互激荡的挑战，在高校大学生中培育民族精神有利于将中华民族精神熔铸于他们的精神和品格之中，使伟大的民族精神生生不息、发扬光大；有利于在更加开放的环境中，不断发展壮大中华民族的优秀文化，抵御外来腐朽文化的侵略；有利于增强广大青年大学生对民族优秀文化的认同，树立民族自尊心、自信心和民族自豪感，自觉维护祖国的尊严和利益，为祖国的繁荣富强而努力学习，奋发成才。

3、培育大学生民族精神是全面建设小康社会的需要。

培育民族精神，则是实现小康社会这一目标的强大精神力量。民族精神可以激发青年大学生以奋发有为、昂扬向上的精神去为这宏伟目标而奋斗，引导青年学生维护国家的尊严和利益，以振兴中华为己任，从我做起，从一点一滴做起，按照总书记对青年提出的“勤于学习，善于创造，甘于奉献”的要求，把个人的理想和抱负，化为立志图强，报效祖国的实际行动，为实现全面小康社会的奋斗目标添砖加瓦。

4、培育大学生的民族精神，是促进大学生全面发展的内在需要。

时代和社会发展对民族精神的要求，最终都体现在人们的实践活动之中。我们正在进行的建设中国特色社会主义的伟大实践，是培育民族精神的深厚土壤。民族精神是推动中国特色社会主义事业的强大精神动力，而生动活泼、热火朝天的实践活动又为民族精神的丰富发展提供了取之不尽的源泉，不断赋予民族精神新的时代特点。在大学生中大力弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，大力开展精神文明创建活动，将青年学生的积极性调动起来，创造性发挥出来，向心力凝聚起来，就能永葆进取之心，就能把他们培育成德、智、体全面发展的人。

二、培育民族精神的主要内容

1、要培养大学生的爱国情怀和奋斗目标

现代化国家强有力的精神杠杆就是强烈的民族意识，现在，中国仍然是落后的发展中国家。这种状况在民族心理上造成了巨大压力，这种压力的长期存在容易导致民族自尊心、自信心的衰退和萎缩，从而无法为现代化进程提供较好的民族心理背景。我国的大学生正好生活在这样一个特殊的历史时期，增强大学生的民族自信心至关重要。必须以爱国主义精神作为培养现代化人才的内驱力，发挥中华民族精神中的凝聚力，促使他们确立起民族复兴的崇高理想。通过爱国主义教育，激发大学生热爱祖国、振兴民族的责任感和使命感，从而产生民族的自豪感、自尊心和自信心。典型的爱国的史例，可以使大学生形成爱国之情和报国之志，进而产生正确的理想信念和奋斗目标。

2、要培养大学生的改革精神和自主创新精神

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新不仅是发扬民族精神的目的，同时也是民族精神之魂。一个没有创新的民族必然走向衰落，一个没有创新的国家必然受制于人，这是历史的事实。几千年来中华民族依靠自主创新，创造了灿烂的中华文明，使中华民族保持了强大的生命力和凝聚力。在新的世纪，中国面临着更加严峻的挑战，我国是一个正在进行现代化建设的大国，其现代化问题的复杂程度是其他民族国家所难以比拟的。为了提高中华民族应对挑战的能力，提高全民族的现代化意识，就必须发挥中华民族的创新精神，走出一条自主创新之路。人才是创新的主体，没有人才便没有创新。高等教育旨在培养高级人才，高级人才的标志就是创新精神和创新能力。创新精神是大学生素质的基本内核，创新能力是大学生能力结构的核心。面对当今世界日新月异的科技浪潮，大学毕业生是否具有创新精神，他们的创新能力如何，直接关系到我国建设事业的效益和水平，关系到我们民族的进步与国家的兴旺发达。因此，社会主义要进一步解放和发展生产力，就必须着力培养大学生的创新精神，使大学生的创新意识建立在为祖国服务的基础上，使他们成为具有创新能力的人才，这是我们国家发达的根本所在。

3、要培养大学生自信、自立、自强和昂扬向上的精神状态

“中国共产党人在长期艰苦卓绝的奋斗历程中，将中华民族勤劳勇敢、吃苦耐劳的民族精神发扬光大，使艰苦奋斗成为我们党的优良传统和作风，体现了马克思主义政党的政治本色，是凝聚党心民心、激励全党和全体人民为实现国家富强、民族振兴共同奋斗的强大精神力量，是我们党保持同人民群众血肉联系的一个重要法宝。”总书记指出：“历史和现实都表明，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的政党，是难以兴旺发达的。”当代大学生普遍缺乏艰苦奋斗和劳动创业的精神，他们中很大一部分是独生子女，从小处于安逸的环境中，面对困难缺乏独立应对的能力，遇到挫折就灰心丧气，缺乏自信、自立、自强的精神。中华民族历来以勤劳勇敢、不畏艰险而著称于世，在任何艰苦的环境中都能生生不息地发展下去，这是我们中华民族繁荣的基础。在全面建设小康社会的过程中，必须对当代大学生进行发愤图强、艰苦创业的思想意志教育；进行掌握现代化科技和本领的历史使命感教育；进行具有严格纪律和心理承受力以及吃苦耐劳的劳动精神教育。我们要使中华民族的优良传统在大学生的思想上真正扎根，在行动上自觉体现。

三、培育大学生民族精神教育的途径

古今中外的历史经验告诉我们：强国先要强民，强民先要强魂，而强魂的根本在于铸造起坚不可摧的精神脊梁。大学生作为时代的潮流人物，作为中华民族的民族精神继承者和发扬者，应该承担起弘扬民族文化的重担。那么我们如何来培养大学生的民族精神呢？

1、深入开展爱国主义教育。中华民族悠久历史和优秀传统文化是中华民族的瑰宝。中华民族精神是在五千多年的历史长河中形成和发展起来的，是中华民族传统文化的积淀和升华。中华民族以其勤劳和智慧创造了在世界历史上具有独特魅力的中华文明，同时也取得了对人类社会进步有着重要意义的物质文化和制度文化。因此，要以民族悠久光辉的历史和优秀传统文化为主要内容，对大学生进行爱国主义教育，有效地培育中华民族精神。要让青年大学生系统地学习和了解中华民族的光辉历史和优秀传统文化，特别要学习中国历史、中国哲学、中国文学、中国艺术和中国科学技术等内容，并把这些内容纳入到课程体系之中。要通过学习中国历史和中国传统文化来激发学生的民族自尊心和自豪感，增强学生的民族向心力和凝聚力，最终使中华民族精神在新一代的大学生身上得以传承、弘扬和提升，做到爱祖国、爱人民，今天努力学本领，德智体美劳全面发展，今后作一个合格的、优秀的社会主义事业的建设者和接班人。

2、认真进行品德教育。其目的在于养成学生一定的德性。育德过程实际是建构学生道德境界的过程，是将社会道德规范向学生主体转化的过程。建构过程（内化）的要点有三：一是向学生传递道德信条、道德意识，让学生晓真理，明是非，辨善恶，知美丑，懂荣辱等。道德意识不是基因生成的，它是文化浸润和教育、养成的结果。所以，育德的第一个特点是“育”。二是建立学生道德信念。仅向学生灌输一定的道德意识、规范，在一定意义上讲，它是外力，靠舆论对人的行为的约束，是他律。严格地说，仅靠外力对行为的约束，还不能说学生已经形成某种品德。只有学生将所懂之理与自己的情感结合后，升华为“信念”，才可以说学生已具备了某种品质。要使知与情结合，沟通渠道是实践中所得到的体验。所以，育德的第二个特点是“动情”。这是“他律”向“自律”转化的基础。三是启发学生的“悟”性。“悟”就是觉悟、醒悟、顿悟。启发悟性就是发展学生的自我意识，让学生把自己当作对象来审视自己、支配自己、约束自己，让学生意识到自己应该怎样做人，知道怎样生活才最有价值。当学生知道自己应怎样的生活才有价值时，并以此来支配和调节自己行为时，这时由“他律”转化为“自律”了。道德最突出的特点就是“自律”。所以，育德的实质是唤醒学生“觉悟”。

3、抢占网络阵地，拓展大学生民族精神培育的新渠道。随着计算机技术和网络的高速发展，消除了人类跨地域沟通的“时限”，而且网络也成为大学生掌握知识、了解信息的一种主要渠道，这对大学生民族精神的培育也带来了巨大的挑战，但同时网络也是教育者与学生双向沟通的一条新渠道。目前高校要充分利用网络优势，在网上建立民族精神宣传网站、论坛、数据库等，发挥网络的育人功能，创造弘扬和培育民族精神的信息学习环境。要培养一批适应网络需要的教育人才，占领网络宣传阵地，消除网络不良信息对大学生的影响，把网络建成弘扬和培育民族精神的坚强阵地。

4、发挥教师的典型示范和带动作用。良好的师德师风蕴含着勤劳勇敢、爱岗敬业的科学精神、创业精神，这些民族精神的要素是民族精神在教师职业中的生动体现，教师在弘扬和培育民族精神中起着十分重要的作用，广大教师应该成为民族精神的倡导者、传播者和实践者。在教育教学过程中，他们的思想观念、道德觉悟、价值取向对学生将会产生深远的影响。因此，要加强高校教师的师德建设，引导广大教师树立爱国、敬业、奉献的职业道德。以身立教，自觉弘扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神，用自己的言行去践行“学高为师，身正为范”的行为准则，逐步形成依法执教、严谨治学、诚实守信、爱岗敬业、乐于奉献的教风，要自觉地发挥示范作用和带动作用，以优良的教风带动学风。

在承前启后、继往开来的今天，只有让大学生牢固树立高度的责任感和历史使命感，努力发展先进文化，积极培养民族精神，才能培养出合格的新时代的继承人。

参考文献：

⒈《十七大政府工作报告》[N]，2007年10月15日。