化学制冰方法篇1

【关键字】输电线路；覆冰；融冰技术；除冰

导线是架空电力线路防冰除冰的重点。融冰和除冰方法有30多种，大约可以分为三个大类：自然除冰法、热力融冰法、机械除冰法。总的主要有人工除冰、电磁脉冲除冰、防覆冰导线、复合导线融冰、可控硅整流融冰、短路融冰和化学涂料防冰等。

一、机械除冰法

机械除冰法重点利用输电线路导线的力学效应损毁覆冰的力学平衡使其落下。

1、电磁脉冲的机械除冰是运用电容器冲击放电及电流通过线圈产生脉冲磁场，因为在导线中产生涡流，涡流磁场与线圈磁场之间互相发生斥力使导线产生扩张，脉冲消散后导线聚拢回之前的状态，频频的扩充、收缩让导线表层的覆冰胀裂落下。

2、滑动铲刮除冰法是把电容器的攻击放电电流经由线圈形成的脉冲磁场转变为执行机构的脉冲力，经过执行机构将导线表层的覆冰敲打直致裂开脱落。

3、人工除冰法，必要大批人力，但仅适用于作业环境不错、百公里以内输电线路覆冰的除冰。

4、电磁力除冰法：加拿大魁北克水电公司说出，那么它理论是在线路额定电压下短路，短路电流产生的电磁力让导线彼此碰击，致使覆冰脱落。这一办法只会造成整个系统一系列的问题，当然我们不建议用。

二、自然除冰法

自然除冰法不能阻碍冰的形成，却会有利于限制冰灾。

1、平衡锤技术可防止导线旋转；在给定过负载条件下许可导线升降技术可减小倒杆塔的概率或防止倒杆塔事故发生，且有助于保证冰灾事故后线路迅速恢复送电。

2、可在导线上装配阻雪环，平衡锤使导线上的覆冰覆盖到一定程度，凭借各自自行脱落。

3、利用憎水性和憎冰性涂料防冰是通过减少水和冰与导线的附着力来预防冰结，相对来说在工程上简单、减少成本，是一条可行的途径。现有的氟塑料、硅橡胶等憎水涂料有较好的防水性能，在绝缘子表面涂覆半导体RTV涂层，可减缓冰的形成和减少覆冰量。但现有的防冰涂料并不能从本质去防止冰的形成，而只有在足够的辐射下才会生效，在温度低，水雾呈过冷的状况下，防冰的效果就不好。

三、热力融冰法

热力融冰法的根基规律是在线路上通过大于正常电流密度的传输电流从而获得焦耳热进行融冰。下面是几种热力除冰法：

1、过电流防冰融冰法：调度经过改变潮流分布增大线路的负荷电流。这种方法对截面较小的110kV及以下线路可行，对更高电压等级线路没有显然的作用。

3、高频激励融冰法（8～200kHz），机理是高频时冰是一种有消耗电介质，可径直使其发热，且集肤效应导致电流只在导体表面很浅范围内流通。

当将冰作为有消耗电介质时，覆冰输电线路的等值电路如图所示：

4、复合导线融冰法：把架空电力线路导线做成可变换载流截面的复合导线，上面装上自动控制的复合开关装备，当导线上的覆冰厚度达整定值时，复合开关自动将复合导线的内层导线回路断开，使其退出载流运行，增大载流导线的电阻（电流密度）。这些方法均需要对线路进行大范围改造，造价昂贵，很难大范围应用。

5、交流短路电流融冰法：人为把融冰线路的一端两相或三相短路，另一端供应交流电源，将附着的冰融化。

四、其他常用的除冰方法

1、激光除冰

激光是20世纪重大科学发现之一，其光束高功率高能量，发散角小，可以传播到较远的地方。

2、机器人除冰

机器人理论上可以在直导线上覆冰情形微厚的时候满足除冰需求，与此同时也具有自动越障功能、环卫、高效等特点。木机器人运用模块化结构，采用仿生学原理进行设计。机器人其它时节还可以通过更换其除冰模块，把巡线机器人来换成除冰机器人，以达到一机两用的效果。

化学制冰方法篇2

关键词：教育改革；冰雪特色办学；体育强校

中图分类号：G80—05文献标识码：A文章编号：1008—2808（2013）04—0001—04

改革是高等院校发展的内动力。党的十报告中提出了“深化教育领域综合改革”的重要论断，进一步指明了教育改革的新方向。但深层次的改革也必然面临许多复杂的矛盾，具体在哈尔滨体育学院的改革和发展过程中，就遇到不少矛盾，在实践中有的解决较好，取得了经验；有的碰壁，吸取了教训；有的久求不得其果，还没有妥善解决。面对前所未有的机遇和挑战，明确办学思路和发展定位，对我院走特色办学之路，建设体育强校，服务黑龙江省经济社会发展，具有十分重要的现实意义和战略意义。

1以高教综合改革为目标，凝练办学思路，完善发展定位

在教育部开展高等教育综合改革以来，我院党政进行了深刻而系统的调研，客观归纳出影响学院发展的“九大矛盾”，即高教管理体制改革与体育院校独立生存的矛盾；体育课程体系的完整性与培养学生综合素质的矛盾；突出办学特色与兼顾学科总体布局的矛盾；稳步提高教学质量与师资队伍大面积断层的矛盾；培养目标与社会需求不尽统一的矛盾；运动训练专业招生自主性与全国统一招生严肃性之间的矛盾；招收注册运动员入学与院内教学训练的矛盾；政策向教师倾斜与全院员工福利平衡的矛盾；面向21世纪人才需求的高标准与教育投入严重不足的矛盾。针对以上制约和发展的瓶颈，哈尔滨体育学院确立了改革必须实现的“两个转变”：一是在改革的方向、内容和目标上，必须实现由以往的那种零星式、碎片化、“头痛医头，脚痛医脚”的单项改革，向整体性、综合性、全方位的改革转变；二是在改革的路径和方法上，必须实现由以往的“摸着石头过河”为主的经验性、自发性改革，向更加注重顶层设计，更加注重上下协调、左右协同，更加注重依法、理性的改革转变。结合这“两个转变”，学院紧紧围绕“实现由外延发展向内涵建设的转移，狠抓内功，提高质量，开拓创新，科学发展，努力建设冰雪特色鲜明的高等体育强校”这一主题，按照“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的总体要求，以“充分发挥冰雪运动特色优势，带动其它专业协进互动，打造学院发展的强势和胜势”为实践载体，确立了“规模适度、结构合理、质量优良、优势明显、特色鲜明”的办学定位，坚定不移地进行工作重心转移，下大力气抓学科、抓质量、抓特色、抓教学、抓管理、抓人才、抓队伍，加快特色强校建设步伐。

我们认识到，传统体育事业中“重训练、轻教学”，“重竞赛、轻群体”，“重形式、轻效果”，“重近期、轻长远”，“重人治、轻法制”的发展思路和模式已经远远跟不上时代步伐。当然，由于本科开展的教学评估，体育院校“重教学、轻训练”的教学唯一论也是必须需要纠正的。依据国家体育总局《2001—2010年中国体育改革和发展纲要》提出的青少年训练要“体教结合”，优秀运动队训练要逐渐“院校化”的基本精神，作为体育院校，也愈来愈注重竞技的作用，在体育院校的教学中，可以逐渐面向为竞技体育服务，使训练成为教学的延续。我们认为体育院校的办学实际是“两个中心”或“一个中心一个重点”。即以教学、训练为中心或教学为中心，训练为重点，以教学带训练，以训练促教学。这就要求我们在办学中必须坚持“两手抓，两手都要硬”，实现体育院校办学思路的突破。

2我院特色办学的传统优势与发展中面临的机遇和挑战

2.1冰雪特色办学的传统和优势

自1956年建校，我院就是国家冰雪人才培养的重要基地。在半个世纪的发展历程中，学院始终以冰雪人才培养为主线，先后培养出以国家短道速滑队主教练伊敏、花样滑冰队教练于丽杰为代表的一批杰出教练员；以罗致焕、王金玉、王曼丽、申雪、赵宏博、王蒙、王冰玉、周妍、岳清爽、柳荫、于风桐、刘佳宇、张义威为代表的一批奥运会、世界比赛的金牌运动员以及一大批默默无闻工作在一线的冰雪人才。

新的领导班子上任以来，哈尔滨体育学院又以科学发展作为第一要务，将“三冰一雪”拓展为“五冰四雪”，以世界新兴的“冰壶”和“单板U型场地技巧”项目为突破口，全面进行冰雪设施建设，全面加强冰雪教学、科研、训练和竞赛，形成了我院特有的“六个一流”的办学优势。

2.1.1具有一流的办学特色和条件自1999年开始，经过5年的发展建设，哈尔滨体育学院已建成总占地面积260多万平方米、建筑面积2.35万平方米的帽儿山第二教学区。现有高山滑雪场和滑雪教学训练基地两个区域，是目前全国高校中唯一一处国际滑雪联合会认定为A级场地规模最大、设备最为先进的冰雪教学训练竞赛基地和大众滑雪基地；是国家单板滑雪U型场地技巧训练基地，中国大学生雪上运动项目训练基地和2009年世界大学生冬季运动会雪上项目主赛场之一，也是我省百万青少年上冰雪活动的重要场所。同时又在学院本部建设了我国唯一的1.2万平方米的大学生两层滑冰馆。

2.1.2具有一流的冰雪人才培养队伍我院现有26名冰雪专职教师，其中教授8人，副教授9人；博士3人，硕士8人；国际级裁判员10人；部级教练员8人；运动健将17人。涵盖了冰上、雪上6个方向的专业人才培养队伍，形成了一支我国具备高水平冰雪运动教学、训练、科研的教师团队。2008年，我院高山滑雪教学团队被教育部评为“国家优秀教学团队”。

2.1.3具有一流的冰雪教学经验与科研成果哈尔滨体育学院首创了“冰陆双周期的教学模式”，并以此为基础完成了《冰雪运动人才综合培养模式的研究》项目，于1993年获得了全国普通高校优秀教学成果一等奖，在全国同行中引起了强烈反响。学院还拓展了“雪陆双周期的教学模式”，成功解决了非冰雪期进行专业教学与训练条件受限的问题。

由我院冰雪教师共同研制开发的《中国Ⅱ型磨滑雪板机》等6项冰雪体育器材获得了国家专利，在教学训练中得到了推广和应用。学院冰雪专家承担的科技部软科学项目《建设我国冰雪体育强国发展战略研究》，被科技部软科学要报全文刊载。除此以外，目前学院正在承担国家科技部支撑计划课题《我国冬奥会重点项目取得突破的关键技术研究与应用》和6项奥运攻关项目，全面服务于我国“奥运争光战略”。

2.1.4具有一流的冰雪学科专业我院先后建成了两个省级重点学科和一个教育厅重点学科，建有冰雪重点学科研究室、冰雪运动基础理论与训练方法实验室、运动能力开发与评价实验室、冬季奥林匹克运动实验室，两个省教育厅研究生示范基地。其中，冬季奥林匹克运动实验室于2005年被我省确定为重点实验室，冰雪运动基础理论与训练方法实验室在2007年被国家体育总局确定为重点实验室；建有一个国家体育总局重点研究基地和三个院级研究所；于2006年创建了首家中国花样滑冰舞美研究室和中国冰雪运动文史馆。特别是我院建立的第一个国家冰雪博士后科研工作站已通过国家人社部的审核，开创了冰雪学科研究领域的历史先河。

2010年9月，由国际冰球联合会和我院合作，在我院成立了“国际冰球联合会哈尔滨教育发展中心”，这是国际冰联在全球范围内设立的两个教育机构之一，也是亚洲第一所国际冰球学校。

我院还根据社会发展和学科建设的需要，设置了滑雪专业和雪场建设与管理专业方向，创建了作为人才后备基地的黑龙江省滑雪学校。2012年，成立了冬季奥林匹克二级学院。制定了国家精品课《高山滑雪》的教学大纲，建成了《速度滑冰》等省级精品课。

2.1.5具有一流的冬季项目竞技成绩办学50多年来，哈尔滨体育学院在国际冬季项目舞台上，争金夺银奖牌数不胜枚举。近四届的世界大学生冬季运动会，我国代表团有近75%的运动员是由哈尔滨体育学院学生组成，共计夺得15金15银17铜的骄人战绩。学院还瞄准奥运会比赛项目，成立了冰与雪等6个部级专业运动队。2007—2012年单板滑雪比赛中有24人次夺冠；2010年世界女子冰壶锦标赛上摘得金牌；2010年冬季奥运会上获得4枚金牌，2枚银牌，3枚铜牌的骄人战绩。据不完全统计，目前在我国各级冬季项目的教练员、裁判员和管理者队伍中，60%以上人员毕业于哈尔滨体育学院，形成了我国冰雪运动项目领域人才主要来源于哈尔滨体育学院的基本格局。

2.1.6具有一流的社会贡献力第24届世界大学生冬季运动会，哈尔滨体育学院帽儿山第二教学区和院本部的大学生滑冰馆分别承担了雪上和冰球的比赛任务，形成了三条作战线。帽儿山赛区既是项目主赛场又是运动员村，承担了2个大项、17小项的竞赛任务，接待了来自世界各国的运动员、教练员和官员1200多人，出色完成了大冬会各项任务，达到了“无事故、零投诉”的理想目标，为办成一届“成功、出色和完美”的大冬会做出了卓越贡献，获得了国内国外的高度赞誉。

2.2我院在竞争发展中面临的机遇挑战和经验

近年来全国体育院校获得了超常规的发展，这是有目共睹的。而变化最大的表现主要在两个方面：一是办学规模扩大，二是办学条件极大改善。但由规模扩张转为内涵提升阶段之后，高等教育的发展重心也必然转移到提高质量上来，所以，我国体育院校的发展格局也随之发生了深刻的变化。尤其是2003年开始的本科教学工作水平评估，更加剧了变革和发展的步伐。一些具有传统优势的高等体育院校（原国家体育总局隶属的6所体院）的地位遭遇挑战，一些地方性院校则抓住了机遇找准了定位、突出了特色、强化了优势，从而脱颖而出，加速了赶超。2006年，哈尔滨体育学院在教育部本科教学工作水平评估中获得了优秀成绩，引发了不小的震动。而这一成绩的取得，最重要的一点就是学院能够找准自身定位，结合自身优势条件，选择以冰雪特色作为突破口，以小规模做成了大文章。

其主要经验是：哈尔滨体育学院始终认为体育院校需要认真解决的应是办学定位问题，包括：明确人才培养目标、类型定位和服务面向定位；避免盲目向综合性、研究型大学看齐，努力强化为区域经济和社会发展服务的意识。这样在我院的工作中着力把握发展规律，坚持有所为有所不为，以冬季项目为重点，紧紧围绕提高人才培养质量，积极调整学科、专业、课程结构。从教学思想到教学理念，从教学原则到教学目标，从培养方案到培养模式，从课程体系到教学内容，从教学方法到教学手段，从各实践环节到实践教学，从考试制度到考试方法，从质量监控到质量评价，坚持从哈尔滨体育学院实际出发，从提高教学质量、培养合格人才的高度出发，采取系统改革、全方位推进的方式，大力推进了哈尔滨体育学院的综合改革。

3努力建设冰雪特色强校，提高服务黑龙江省经济社会发展能力

3.1坚持以人为本，按照“四全”的要求全面提高人才培养质量

教学以人为本就是以学生为本，通过全面最优化，并坚持全面全员全过程全方位的“四全”措施，来提高教学质量。

全面——全面贯彻教育方针，德、智、体全面发展。在品德方面、知识方面、素养方面、素质方面、心智方面全面培养。

全员——每一个学生都是培养对象，每一个学生都是教学目标，教学的结果是使人人都得到最充分的提高，个个都有最充分的发展。

全方位——参与教学过程的学生、教师、领导、管理者都要紧紧围绕人才培养质量的提高而努力。

全过程——一堂课、一门课、一天、一星期、一学期、一学年、四年连贯，从头到尾，一以贯之，自始至终，毫不松懈。

3.2整合资源，占领冰雪体育文化制高点，引领龙江冰雪事业

坚定不移地打冰雪特色牌，走特色办学之路，强化固有优势，突出地位，加大投入，完善条件，把优势变成强势和胜势。逐步整合资源，把冰雪运动专业、冰雪重点实验室、冰雪运动文史馆、第24届世界大学生冬季运动会的成果加以整合，实现教学、科研、展览一体化，占领体育院校冰雪运动理论与实践的制高点。全面加强冰雪重点学科专业内涵建设，充分发挥国家优秀教学团队作用，多出成果；充分利用冰雪重点实验室的平台，随队跟踪调研，搞好科研，多出精品，真正使冰雪特色名副其实。

3.3面向冰雪旅游市场，加强专业人才培养和培训

化学制冰方法篇3

【关键词】冷沉淀;数控水浴融化;离心

冷沉淀是一种特殊的成份血液制品,含有第Ⅷ、XIII因子、纤维蛋白原、纤维结合蛋白、血管性血友病因子,主要用于血友病及凝血因子减少的出血性疾病。冷沉淀是由新鲜冰冻血浆融化、分离,再次提取而制备的。目前国内各大血液中心在制备过程中普遍采用传统的4℃恒温冰箱自然解冻离心法、普通容器水浴人工摇动解冻离心法或比较先进的数控水浴融化虹吸法。我血液中心在以上3种方法的基础之上,经过实践总结出了一套制备方法-数控水浴融化离心法。此方法制备冷沉淀简便、快速,FⅧ回收率高,明显优于其他方法,值得推广应用。

1制备方法

原料血液采集全雪后6小时内,5000g,4℃,10min,离心分离制品新鲜冰冻血浆,放入-50℃冰箱快速速冻后,置于-20℃以下的冰箱保存。冷冻24h以上新鲜冰冻血浆用于制备冷沉淀[1]。

1.1数控水浴融化离心法运用数字控制水浴式血浆融化箱融化新鲜冰冻血浆,待融化到保留少量冰渣时取出,配平,离心(2℃±2℃5000×g9/620分钟)分离出上层血浆,下层(25±5)ml血浆和白色沉淀物即为冷沉淀,将其快速置于低温速度冰箱中冻结。

1.2数控水浴融化虹吸法同样运用数字控制水浴式血浆融化箱融化新鲜冰冻血浆,在融化过程中利用虹吸原理的作用使血浆流到另一转移空袋中,待原袋容量达到25ml±5ml标量时,即制成了冷沉淀,将其快速置于低温速度冰箱中冻结。

1.34℃恒温冰箱自然解冻离心法应用4℃恒温冰箱缓慢融化新鲜冰冻血浆(约需15小时)后,配平,离心(2℃±2℃2000×g9/610分钟)后分离即制成了冷沉淀,将其快速置于低温速度冰箱中冻结。

1.4普通容器水浴人工摇动解冻离心法采用较传统的容器(如大盆)由工作人员自行控制水温、融化时间、摇动待血浆融化后,配平,离心(2℃±2℃2000×g9/610分钟)后分离即制成了冷沉淀,将其快速置于低温速度冰箱中冻结[3]。

2结果

四种方法制备冷沉淀比较将随机抽取的40袋200mlFFP,随机分成四组,用上述四种方法分别进行检测,见表1

3讨论

传统的制备方法中4℃恒温冰箱解冻存在所需时间长(15小时),融化不均匀,影响凝血因子的回收。普通容器水浴融化的方法,其水温、时间都是由工作人员控制,没有客观的量化标准,水温控制恒温难度大,摇动不均匀等,会影响到产品最终质量且存在着一次融化量少,工作效率低。由于上述因素的影响,两种制备方法均有20%由于外观检测不合格被废弃,影响了制备的成功率。

数控水浴融化离心法和数控水浴融化虹吸法运用数字控制水浴式血浆融化箱,其利用恒温解冻,产生循环水流按摩血袋,以加速血浆融化的原理融化原料血浆,使融化过程更加规范化、科学化。在提高了产品质量的同时节约了时间及人力资源,提高了工作效率。这两种制备方法的主要区别在于是否离心,通过以上结果我们可以看到离心法制备的冷沉淀的Ⅷ因子含量远高于虹吸法,冷沉淀的Ⅷ因子含量差异有显著性可能是虹吸法在新鲜冰冻血浆溶解的过程中,冷沉淀有时不能形成大的凝聚团块,或成絮状,不能聚集吸附在中央未新鲜冰冻血浆融化的冰块上或袋壁上,有部分往往由于虹吸作用而流到另一转移空袋中,降低了FⅧ含量。在制备的时间上,由于数控水浴融化离心法,加入了新鲜冰冻血浆融化到一半多时取出血浆袋,将还未融化的血浆块捏散成碎冰块的步骤,缩短了融化过程,抵消了离心增加的时间,故而与虹吸方法时间相差不大。

4结论

综上所述,四种方法都能制备出符合GB18469-2001《全血及成分血质量要求》的冷沉淀。冷沉淀的制备受到采集、分离、制备环境和保存等多个环节的影响,由于FⅧ是不稳定因子,随着时间的延长或制备期间温度的升高,FⅦ的活性降低,极易衰减,半衰期为12h～24h[2,3]。

冷沉淀的质量好坏在临床疗效中取到了至关重要的作用,因此选择好的制备方法也是非常关键的。数控水浴融化离心法制备的冷沉淀FⅧ含量要优于其他方法,其融化速度快,温度控制准确,在不增加原有耗材的基础上,同时大大地提高了产品质量,提高了工作效率,以其纯度高,止血效果好的特点深受临床医生的认可并在各类疾病中得到大量应用,抢救了大批危重患者的生命。

【参考文献】

[1]中华人民共和国卫生部.中国输血技术操作规程(血站部分)[M].天津:天津科学技术出版社,1997:44.

化学制冰方法篇4

(1)时间太长.

把该装置放在空气中，从空气中吸收热量，吸热慢，而冰又多.通常等冰块完全熔化就要20分钟时间，造成很多老师拖堂，如果用酒精灯加热则会造成受热不均.

(2)整个实验过程中，基本上都没有零度以下的记录.

这是因为从温度计来说，温度计必须与被测物体充分接触，而冰是固体很难与温度计充分接触；另外冰的比热容较小，从冰箱中取出后温度会较快地升高.活动中如果把冰敲碎来解决这个问题，但很难操作；第一无法敲得很碎，第二敲碎的过程中一部分冰块开始熔化，此时冰块的温度已经升高.如果把敲碎的冰放入冰箱再次冷冻，碎冰还会粘在一起，这样实验一开始便有冰开始熔化，温度便已达到零度.

(3)测量的冰水混合物温度不能稳定在0℃.

这主要是试管的空间太小，实验时无法进行搅拌，玻璃、水、冰都是热的不良导体.

基于上述原因.大部分老师只做演示实验，有的老师仍改用学生并不熟悉的海波进行实验.甚至部分老师，用多媒体模拟实验代替.这样以传授知识为出发点的教学，失去了培养学生学习物理兴趣、探究物理规律得能力好机会.特别是失去了对学生实事求是的科学精神的培养.科学精神主要有实事求是、认真细致、追求新知、勇于探索、不怕困难、与人合作、独立思考等.在这一系列教育内容中，我认为培养学生的实事求是精神最重要.

为此我设计了一套该实验装置，可用于学生实验并能解决上述问题：

(1)为加快冰的熔化，我用自攻螺丝从注射器的注射口拧入注射器中.

这样，既很好地导热，又能不让注射器漏水.

(2)让温度计和水在一次性注射器的塑料注射筒内凝固成为一个整体，然后再观察冰的熔化规律.

为了能让温度计与冰能够充分接触，可以先把温度计和水凝固在一起.如果让水在试管中凝固，由于0～4℃的水有反常膨胀现象，而玻璃试管中的水温降到4℃的过程中，体积先缩小，从4℃再降温时水会膨胀，水结冰时体积增大更多，因降温而收缩得牢固试管壁会阻碍膨胀，于是冰就挤压温度计的玻璃泡，使之损坏.我让水在一次性注射器的塑料注射筒内凝固，由于塑料的弹性及活塞的可移动性，可避免温度计在凝固过程中损坏.

(3)使用水银温度计.

实验室有水银温度计和煤油温度计两种，它们的量程都能满足该实验测量要求.对比实验发现：使用煤油温度计，描绘的图像会有一些问题，因为水很少，只有1.5g～2g，所以冰熔化时需要吸收的热量也很少，温度计中的煤油约有0.5g，煤油和冰的比热容几乎相等，所以煤油升温吸热就不能忽略，水银的比热容只有水的1/30相同大小玻璃泡的水银温度计，水银吸热基本上可以忽略.所以在探究冰熔化特点的活动中，采用水银温度计可以有效地减少测量误差.

我的自制教具技术资料如下：

1.教具装置图（图2）

2.仪器特点及用途

特点：该装置具有制作简单，操作方便，现象明显，可重复使用的特点.

用途：用作学生探究实验.冰熔化时间在8分钟左右，且熔化过程0℃非常稳定.根据实验数据画出的图像非常标准.能很好地帮助学生建立晶体熔点的含义.使学生享受科学探究的乐趣，该装置具有制作简单，操作方便，现象明显，可重复使用的特点.可本教具用于学生探究实验：探究冰的熔化特点.能解决以往做该实验时时间太长、基本上没有零度以下的记录、测量的冰水混合物温度不能稳定在0℃等问题.

3.制作材料

医用一次性注射器(2.5mL)一支，自攻螺丝一枚，水银温度一支（-20℃～100℃）

4.制作方法

(1)把注射器的针筒处剪去一段，这样可缩短自攻螺丝导热距离；

(2)用螺丝刀把自攻螺丝从注射口拧进注射器如图3；

(3)取出注射器的活塞并用剪刀将其尖端剪个小孔；

(4)将活塞套在水银温度计上如图4；

(5)将套有活塞的温度计插入注射器.

5.使用方法

(1)拧去螺丝，在注射器中灌满水，将带活塞的温度计插入注射筒中，调节插入深度和温度计的位置，使温度计的玻璃泡离自攻螺丝顶端3mm左右;

(2)用螺丝刀在注射口拧上自攻螺丝，既堵住出水口防止漏水，又起到很好的导热作用;

化学制冰方法篇5

据史书记载、东晋顾恺之是最早用中国画表现雪景的画家,从唐代《贞观公私画史》和《名画记》中的图录,介绍绘画一幅《雪霁望五老峰图》说明1600多年前就开始对雪景进行描绘遗憾没有留下遗迹。南朝梁画家张僧繇也留下传世之作《雪山红树图》。传统雪景画到了唐展达到了一个高峰,唐大诗人画家王维,运用丰富的联想和中国画的笔墨技巧,利用大面积渲染的“留白”,造成了积雪的清新、蓬松的感觉,令人耳目一新,唐以后各代画家都纷纷创作了大量的雪景作品。五代赵干在《江行初雪图》中首次应用“弹雪法”来对飞雪进行动态描绘、丰富了传统雪景画的表现手法。至此,就构成了了中国雪景画描绘动态和静态的全部技法,而后的雪景画虽然在表现形式和内容上渐渐有变化,但表现雪的技法没有什么进展,到了现代的画家中,出现一些中国画肌理技法(压印法、皴染法、拓印法、涂蜡法、喷洒法、冲洗法等等)绘画留白这是古人早就提出的问题,也是最高难度的中国画技法,但由于它的难度太大,从古至今没有完善,特别是在表现浩瀚的冰雪世界中,可以说是束手无策,唯一的办法就是用线圈,稍加皴法,渲染周围,中间留白,比如画山即是如此。在表现千枝万丫的树木落雪,几乎毫无办法,甚至不少古代作品中,明显看出他们不得不在树枝上用白粉画(提)雪。而当代用矾画冰雪解决了以上问题。

中国冰雪画拓荒者于志学被评为白银世界三斗墨,黑水弯头一勺霜。于志学的冰雪山水,就是美术界因审美范围扩大而出现的一种全新的中国山水画艺术。他于1960年开始研究,经过近三十年的摸索终于创造出一系列表现北国风光“冰雪山川”的独特技法。如“雪皴法、泼白法、重叠法、滴白法、排笔法等,传统中国画所没有的技法,描绘出冰封雪飘的北国奇境。带给世人一个晶莹透明的冰雪世界。于先生坚持”笔墨之探索必系山川之写照“,坚持师法造化,既要扬弃传统笔墨不适合于冰雪画进行创造的一部分,又要发扬经过历代画家反复实践验证过的深刻认识。这就是中国冰雪画的可贵之处。传统画家是用喧染方法表现雪景,这样画出的缺乏厚重感,于志学画家画冰雪山水是直接画白,也就是在白纸上画白,要解决这个高难度问题首先要解决的就是“调剂”。经过无数次试验,终于得出画冰雪最理想是矾水加轻胶,因为它可以出现一道矾水水痕线,这条白线是冰雪山水画技法产生的基础。中国传统技法表现博大、雄浑的冰雪世界,难度就更大了。在这一点上,于志学的冰雪技法解决了这个难题。

冰雪画艺术从表面看已超越了传统中国画的形态模式,却在骨子里从内容到形式是继承发扬了民族绘画的精华,创造性地解决了继承和发展的关系。从中国画的用矾来看,传统方法制作熟宣纸,主要手段也是用矾水浸刷,使生纸变熟纸,也就是改变生宣纸的易渗透性。过去很多画家画工笔画,所用的熟宣纸便是这种矾宣。它的缺点是易脆裂变黄。如果嫌渗化太快,控制不住笔墨时,可把宣纸单张悬挂一段时间,经过空气的氧化,慢慢的纸张便不那么渗化太快,这叫风矾。古人在传统技法中谈到用矾,主要是局部用矾水处理,使其不渗进墨色,但作品却不多见,傅抱石的风雨作品,多用矾画雨丝,然后用墨色渲染因矾痕或多或少地被色墨覆盖,矾迹变不变黄也无大碍,画中用矾不加其他颜色,为画白而大面积的用矾,肯定会有后患了。宣纸的主要原料是一种叫檀皮的木材,经过粉碎漂白后制成,这样的宣纸中的漂白剂与矾,再加之长时间的空气氧化,特别是季节变化的干湿运转,到最后可想而知。过去画冰雪的时候,就是利用矾水的这种性能,先用毛笔醮矾水画冰雪,因为它不吃色和墨,画其他地方的时候,冰雪就出现了。

化学制冰方法篇6

[关键词]电冰毯；体温控制模式；感染性发热

[中图分类号]R473.5[文献标识码]C[文章编号]1673-7210（2012）03（a）-0135-03

根据ICU病房收治老年患者的特点，观察发现老年患者长期应用呼吸机，生活不能自理，鼻饲饮食，基础疾病多，引起的感染性发热，一般在38～39℃之间，单纯药物降温效果不好，对于老年患者，高热可使脑血流量、脑组织氧代谢增加，加重脑细胞损害。因此，必须采取有效的降温方法以预防或控制高热对脑组织的损害。传统的温水擦浴、酒精擦浴、局部冰敷（放置冰块于机体大动脉处）等降温方法降温速度慢，且极易反弹，对一些特殊患者还需慎用。本研究对我院2009年12月～2010年12月30例发热患者采用电冰毯体温控制模式降温，效果显著。现报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料

选择我院2009年12月～2010年12月发热患者60例，男40例，女20例，年龄76～93岁，平均（82±3）岁。60例老年患者，其中肺部基础疾病所致呼吸衰竭应用呼吸机20例，老年痴呆后长期卧床排痰无力呼吸衰竭所致应用呼吸机14例，呼吸肌麻痹所致呼吸功能抑制应用呼吸机8例，肺癌晚期全身衰竭应用呼吸机12例，心跳骤停心肺复苏后应用呼吸机6例；肺部感染28例，泌尿系感染12例，胃肠道感染11例，不明原因发热9例。将60例发热患者随机分为两组，即传统降温（30例）和电冰毯体温控制模式降温组（30例），两组患者性别、年龄、病种、采用降温措施前腋下体温等经分析差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。所有患者体温均在38～39℃之间，均给予药物降温（新癀片）后再进行物理降温。

1.2方法

1.2.1降温方法

1.2.1.1传统降温组应用药物后用局部冰敷、温水擦浴、酒精擦浴方法进行物理降温，每隔30min行擦浴1次，且用于冰敷的冰块融化后要及时更换，以保证降温效果，同时要注意变换冰块放置位置，以免冻伤局部皮肤，按常规方法进行护理。

1.2.1.2电冰毯体温控制模式降温组（温度可设定在30～39℃）应用药物后，设定电冰毯降温值，降温值比患者实际温度低0.5～1.0℃，且根据患者体温变化的趋势，进行调整设定值，使其缓慢平稳降温。有研究表明，降温后30min复测体温并不能正确反映降温措施的真实降温效果，降温后20min体温开始下降，降温后50～60min体温达最低值，降温后80min体温回升，因此，分别在60、80min、3、12h进行测量并观察记录，按以下电冰毯降温各个阶段护理方法进行护理。整个过程还应贯穿安全、舒适、以人为本的护理理念[1]。

1.2.2护理措施

1.2.2.1心理护理治疗前向患者或家属讲明治疗的目的、方法、不良反应及处理方法，使其对治疗有正确的认识，保证患者安全使用电冰毯。

1.2.2.2电冰毯的护理使用前检查电冰毯性能是否良好，然后将冰毯铺在床单下、气垫床上，正确连接电源、导水管及冰毯，水箱内水量适宜，现用现加。停用后要及时放出水箱内的水，以免形成水垢或变质，影响机器性能。导水管外用不导电的塑胶管包裹，以保证安全。运行过程中，要注意主机的情况，如管道是否通畅，有无扭曲，主机是否缺水报警等，如不及时发现，冰毯就会发热造成患者体温不下降，严重者甚至烫伤皮肤，故不可忽视，还应注意体温探头是否在位、夹紧等。传感器感应的体温在整个降温过程中起到重要作用，如果探头脱落，由于外界的温度比患者的体温低，感应器显示的体温低于所设定冰毯机的下限温度，冰毯机则不会再启动制冷，易引起患者体温的反弹[2]。

1.2.2.3降温时机的选择降温时机应及时准确，当患者寒战时，全身表面及肌肉高度收缩，体温处于上升期，如果此时采取物理降温，便会产生对抗性刺激，导致体温继续上升，此期应给予保暖，让患者处于安静状态，待寒战消失，出现颜面潮红、皮肤灼热、口唇干燥、呼吸和脉搏加快、尿量减少等表现时属高峰期，再行物理降温，效果更佳[3]。

1.2.2.4患者的护理①应用电冰毯前的注意事项：室内环境温度以18～20℃为宜；建立良好静脉通道，我科一般使用电冰毯的患者均建立深静脉置管，因为使用电冰毯后，浅表血管收缩，静脉穿刺较困难。电冰毯应铺于患者肩部至臀部，不要触及颈部，以免因副交感神经兴奋而引起心跳过缓。毯上不铺任何隔热用物，以免影响降温效果，可用单层吸水性强的床单，及时吸除因温差存在产生的水分。床单一旦浸湿，要及时更换，以免引起患者的不适。②体温的监测：降温的速度为0.5～1.0℃/h，3～4h内达到设定温度，不可降温过快，为确保体温的准确性和患者的安全，定期用水银柱体温计腋测与传感器持续监视，双路监控进行对照，发现误差及时纠正。患者使用电冰毯主要为物理降温，兼监测体温作用，使患者腋温一般控制在36.0～37.5℃之间，或根据医嘱设定合适的温度，当温度降至预期目标时，增加一个缓慢的复温过程。应加强体温监测，及时停用冰毯，有效预防并发症的发生。③密切观察患者变化：体温降低过多容易引起呼吸减慢，心血管功能紊乱等并发症，故应给予患者持续的心电监护，每小时监测脉搏、血压、呼吸、血氧饱和度1次，密切观察患者生命体征的变化，如发现患者寒战，面色苍白，脉搏、血压、呼吸有改变，应立即停止。④皮肤护理：加强各项基础护理，特别是皮肤护理。使用冰毯时患者的应是平卧位，保证体表与冰毯大面积接触。避免低温下皮肤受压部位血液循环速度减慢，局部循环不良，产生压疮，每隔1～2h翻身1次，按摩局部皮肤，减轻受压，促进血液循环，防止冻伤和压疮。患者足部置热水袋，以增加患者的舒适感[4]。试停电冰毯期间，增加翻身次数。密切观察患者情况，由于低温可使心排出量降低，因此，患者平卧翻身时要缓慢、轻稳，以防出现性低血压。如发现皮肤青紫表示静脉血淤积，血液循环不良，应立即停止使用，降温完成后要及时撤掉冰毯，避免冷、硬的冰毯对皮肤造成损伤。

1.3统计学方法

应用SPSS13.0统计软件建立数据库，计量资料数据以均数±标准差（x±s）表示，组间两两比较采用LSD-t检验。计数资料以率表示，采用χ2检验。以P<0.05为差异具有统计学意义。

2结果

2.1两种降温方法效果比较

结果显示，在降温处理前及治疗60min后两组受试者体温差异无统计学意义（P＞0.05）；在治疗80min、3h、12h后电冰毯体温控制模式降温组显示出更好的降温效果（P<0.001）。见表1。

2.2两种降温方法不良反应比较

结果显示，两组不良反应发生率比较，差异有统计学意义（χ2=11.987，P<0.05）。见表2。

3讨论

对ICU老年患者采用电冰毯体温控制模式降温，由于电冰毯的温度可自由调控，可使患者的体温平稳下降，有效地降低大脑耗氧量，维持大脑血流量和脑细胞能量代谢，而且使整个机体对内外环境刺激的反应明显下降，从而对机体起到保护作用。电冰毯不仅能降低体温，而且对预防压疮、控制感染有一定的作用。高热时，皮肤潮湿，抵抗力下降，易发生压疮，降低体温可减少渗出，保持皮肤干燥，有利于防止压疮的发生。同时，由于降温过程中冰毯面积大，降温时间持久，不需要更换冷源，减少了护理工作量，解决了传统物理降温方法的不足，科学而实用。本研究结果显示，电冰毯体温控制模式降温组在3h内即可将患者的体温控制在设定的范围内，两种降温方法比较，差异有高度统计学意义（P<0.001），提示电冰毯体温控制模式降温组在短期内平均降温速度较传统降温组快。有研究显示，电冰毯体温控制模式降温这种缓慢的降温方式不易引起患者呼吸、心率、血压明显的变化及寒战、抽搐，患者容易耐受，值得推广[5-6]。本研究通过对由两种降温方法所出现的体温反弹、皮肤反应、寒战、生命体征变化等进行比较，可见电冰毯体温控制模式降温组这种缓慢的降温方法，不易引起患者生命体征的变化，寒战、体温反弹、皮肤反应的发生率低，提示电冰毯体温控制模式降温可作为治疗感染性发热的优选方式，值得推广。

总之，护理人员对患者实施各阶段的护理，应做好各个阶段的护理预案及制订相应的护理措施，防止并发症的发生，保证治疗过程顺利进行。对患者实施降温各阶段护理是电冰毯控制体温治疗感染发热患者安全、有效的保证。

[参考文献]

[1]张静.高热患者物理降温的护理进展[J].中华护理教育，2010，10（7）：473-474.

[2]万艳慧.医用电冰毯治疗中枢性高热的疗效观察及护理[J].实用临床医药杂志：护理版，2007，2（38）：2.

[3]黄亚平.物理降温存在的问题及注意事项[J].中国社区医师，2007，9（11）：127-128.

[4]周明芳，舒勤，李魏.发热患者降温方法研究进展[J].南方护理学报，2005，12，（6）：11.

[5]林娟，胡海红.冰毯降温仪不同降温模式下的并发症观察[J].护理研究，2004，18（6）：997.