融合教育专题讲座篇1

理财是一辈子的事。而一个人在追求财务自由的道路上，必然会遇到种种的风险。这些风险有些来自于自身，但更多的是来自于外部市场环境。近期资本市场的剧烈波动让人深切地体会到了这一点。所以，在理财的道路上，你需要选择一个终生的伴侣，就如寻找生活中的伴侣一样。生活中的伴侣能够为你分担繁重的工作和生活压力、一起面对未来道路上的风险、与你携手共同建立美好的生活。理财道路上的伴侣同样可以让你从容应对金融投资这件非常专业和复杂的事、共同面对市场的巨大不确定性，帮你实现财务自由这个终极目标。

那么，你需要一个什么样的理财伴侣呢？或者说，哪种理财伴侣真正能够做到与你携手一生、为了一个共同的目标前进呢？看起来并不比都市中的大龄“剩女”找对象容易吧。不过，笔者在关注招商银行的“理财教育公益行”活动时，不经意间有所发现――你需要的理财伴侣，也许是这样的：

她会始终与你在一起，并真正的对你好。

其实我们随时随地都会遇到各种理财问题，你持有的金融资产，比如股票、基金，其净值每天都在变动。而无论你身处家里还是人在旅途，都可能遇到有关信用卡和保险方面的各种问题。这时你多需要身边有个理财顾问呀。不过，私人银行式的贴身理财服务可不是每个人都能享受得到的。而一家值得信赖的金融机构就完全可以做到始终与你在一起。

招商银行于今年5月启动第二届“理财教育公益行”活动基本实现了理财顾问在你身边的状态，这次活动比起上一届，在渗透程度上大大深化、触角伸得更长，堪称全方位、立体化。活动中不但开展覆盖面比较大的大型讲座，也同时有针对性比较强的，深入到企业、社区和院校中的各种各样的理财讲座。同时，招行也在部分网点举办一些小型的理财讲座，为客户针对性地做一些理财知识培训和当前市场情况分析；并在一些公众媒体上开辟理财专栏，传播理财理念和知识。

在这次活动中，招行主动为你提供了这么丰富的理财知识，而其实你自己也可以通过各种渠道获得招行的理财咨询服务。比如利用招行的自助终端、网络银行以及呼叫中心，真正可以做到拿起电话、打开电脑、办理业务时都能获得及时的理财帮助。应该说，通过“理财教育公益行”活动，你与招行的距离更近了。

或许，在这个信息泛滥的社会，你并不缺乏渠道随时随地的获得理财知识及理财建议。但却困惑于有些信息的失真，甚至对你产生误导。因为毕竟信息提供方可能会出于自身利益的考虑，提出对自己而不是对你有利的建议。而“理财教育公益行”活动突出“公益”二字，真正做到不包含私利地对你好。

在2007年9月24日到12月底举行的第一届理财教育公益行活动中，招行就提出了“理财教育、公益大众”的主题。当时市场环境如此之好，招行却仍然不断地提醒投资者注意风险，引导客户进行理性投资，树立起正确的人生理财理念。

2008年中国市场跌宕起伏，风云变幻，在这个时候我们更需要深刻地认识资本市场，也需要更加理性地参与市场。这时银监会发出开展公众金融素质教育普及宣传工作的号召，证监会也号召各大市场主体能够开展投资者教育工作。招商银行对此更是责无旁贷，以“中国式理财，财富中国人”为主题，开始了第二届理财教育公益行活动。

招商银行零售部总经理刘建军经常这样说：“银行理财做什么？是给客户规划一个很长远的未来。在未来的时间里，让你的客户获得比较好的回报，而且这个回报是符合他的人生目标、长期来看是能够战胜CPI的。招行希望告诉客户要树立长期理财的意识，培养长期理财的习惯。虽然暂时出现困难，但只要坚定信心、顺势而为，就一定能够实现财务自由。”

授人鱼不如授人以渔。招行在市场风险急速积累的时候，不会盲目向客户推销产品，而是不断地提示风险；在市场剧烈震荡的时候，告诫投资者要保持理性，用长期正确的理财习惯来战胜市场波动。这是真正的从客户利益出发来提供理财服务，而你最适合的理财伴侣也是这样能时刻为你着想的人。

她会真正了解你的需求，并因你而变。

每个人因为所处的人生阶段不同、自身的财富状况不同，对理财产品和服务的需求也会不同。所以你在选择理财伴侣的时候，一定是对方真正的了解你，并且愿意因为你的改变而做出相应的改变。

在第一届理财教育公益行活动期间，招行深深地感觉到客户对理财的需求是非常强烈的，尤其是在市场波动时期有很多人就致电95555来询问，有没有市场分析的报告，这些人感觉在市场变动中间有很多迷茫和困惑。正是基于客户的需求，招行很快开展了第二届“理财教育公益行”活动，期间举办的各种理财讲座，也是为客户量身定做。

这些理财讲座注重细分客户，“因材施教”。共分三个层次：一个层次是入门篇，主要讲理财的一些初级理念、知识和技巧。第二个是“小事伸手”，是理财的中级篇。而高级篇称作“高手谋略”。并且，在今年理财讲座中还添加了投资者理财心态调试方面的内容，更加符合时下投资者诉求。招行就是这样针对具有不同的投资经验和处在不同理财阶段的客户，提供能更好满足他们需要的理财知识和技巧。

“因您而变”是招行一直倡导的服务理念，客户的需求在变，外部的市场环境在变，提供的服务当然也要做出改变。而我们每个人在面对不同的市场环境，处在不同人生阶段的时候，当然不希望还是得到一成不变的理财建议和服务。所以，一个能够深入了解你的需求，并且有实力提供相应服务的机构是值得信赖的理财伴侣。

她提供的服务是专业到位的,她能给你带来安全感。

融合教育专题讲座篇2

一、加强组织领导，明确教育责任

1、明确任务。我局在年初就全面部署了投资者教育工作，明确投资者教育工作任务为“二个重点、四项内容、四位一体、四级层次、二大目标”。“二个重点”即围绕股指期货、融资融券业务广泛开展宣传教育，“把规则讲透，把风险讲够”；“四项内容”就是以新市场、新业务、新产品、新入市投资者为主要宣传内容和对象；“四位一体”就是把投资者的教育、服务、管理和保护整个过程融为一体；“四级层次”即建立和完善监管部门督导检查，行业协会组织落实，各证券期货、基金销售机构具体实施，社会广泛参与的四级层次教育长效机制；“二大目标”即一方面让投资者了解市场和投资品种，树立正确的投资理念，增强风险防范意识，依法维护自身合法权益；另一方面努力培育理性、成熟、专业、有风险控制能力的投资者。

2、建立责任制。辖区各机构都成立了投资者教育工作领导小组，由专门的部门和人员负责投资者教育工作。同时将投资者教育贯穿于客户服务的各个环节，在客户开（销）户、日(来源：文秘站）常交易、资金存取、客户营销、服务、管理、回访、投诉等各业务环节建立了岗位员工的投资者教育职责，全员做好投资者教育工作。

3、重视规则宣传。证券期货业协会统一监制股指期货、融资融券等业务流程、开户条件和业务规则宣传展板，由辖区各机构统一张贴公示，重点开展新业务、新产品、新入市投资者教育。

二、采取多种形式，开展全方位、立体化的教育活动

1、开展丰富多彩的活动。一是利用投资者园地这一常规形式，加强风险揭示和证券知识、投资品种、业务规则、法律法规的宣传教育；二是印制投资者教育手册和业务宣传手册，现场摆放、现场讲解，主动揭示风险；三是利用短信平台，让客户了解投资常识，熟悉交易品种；四是通过公司网站介绍投资技巧、业务类型、交易品种和政策变化，进行风险提示，加强宣传引导；五是举办投资者教育讲座、论坛和报告会，对投资者进行专题培训；六是与新闻媒体合作，开办投资者教育专栏，营造舆论宣传氛围；七是投资者教育走进社区，传播投资理念，培养投资习惯，扩大教育覆盖面。

2、开展“3.15”投资者教育主题活动。辖区各证券、期货经营机构以“3.15”消费者权益保护日活动为契机，广泛开展了风险教育与执业规范为重点的“我与投资者在一起”——“3.15”投资者教育与优质服务系列活动。引导和帮助投资者学习证券期货法律法规和基础知识，加强股指期货、融资融券风险教育，进一步巩固了“防范非法证券投资咨询、非法证券委托理财”活动效果，丰富了宣传内容。格林期货银川营业部在“3.15”投资者教育活动宣传现场，发放了1000多份“告广大投资者书”、“股指期货知识”等宣传材料。南京证券银川新华东街营业部和吴忠迎宾大街营业部积极参加由自治区工商局、消费者协会、日报报业集团和报业传媒有限公司联合主办，法治新报承办的“3.15消费服务示范单位（窗口）”评选活动，并荣获“全区3.15消费服务示范单位”称号。

三、突出重点，着力做好股指期货和融资融券业务风险教育工作

华泰证券银川解放东街营业部通过每周一次的“紫金大讲堂”视频讲座，向投资者讲解融资融券、股指期货基本知识及开户流程、交易规则、风险特征等系列内容；银河证券银川新华西街营业部1-2月在《银川晚报》开设了股指期货投资者教育专栏；甘肃陇达期货银川营业部利用短信平台每周开展股指期货业务宣传，加深投资者对股指期货的了解，取得了投资者对投资者适当性制度的理解和支持。

四、利用技术手段，积极推动投资者教育工作迈上新台阶

南京证券银川文化东街等营业部依托客户关系管理（crm）系统，将营业部所有客户细分到客户经理名下，客户经理通过crm系统加强对投资者的分析和研究，按照客户的操作习惯和风险承受能力，有针对性地为客户进行风险提示和服务，针对不同类型的投资者提出不同的服务方案，提高了客户服务质量。同时，也极大地提升了投资者教育工作的质量。华泰证券银川解放东街营业部通过crm系统加强新客户的回访力度，结合当前市场状况向客户提示市场风险，了解客户经理和证券经纪人开发客户时是否有违规现象，提醒客户投诉举报违规行为、维护自身合法权益，还对违规人员进行通报并给予处罚，在改善服务的同时获得了良好的投资者教育效果。

融合教育专题讲座篇3

关键词：云服务；互联网教育；CloudLab项目

影响学生职业发展的因素很多，帮助提升学生执业能力的途径也很多，但随着互联网的高速发展，传统的教育模式已经不能满足现代教育的要求，针对如今企业反映学生重理论，轻实践，执业能力不强等普遍现象，很有必要推出一种更能与大数据时代接轨的教育模式，以优化教学质量，3600提升学生执业能力。为了探究“云服务”平台未来的发展趋势以及如何在学生职业发展中更好地起到推动作用，本文主要从互联网时代教育模式改革、我院“云服务平台”现状、CloudLab项目实践成果三方面进行，并得出启示和思考。

一、教育模式改革

（一）传统教育

传统的教育，一般以学校为载体，以课堂讲授为主，管理比较严格，也相对规范，一直被视为正统教育。但传统的学校教育以知识的传授为中心，忽略了学生的能动性和独立性，不利于培养学生的创造潜能和创新素质。教师在授课过程中，不能完全照顾到每个学生，教学内容也难以满足有不同基础和不同兴趣的学生需求，导致学生学习过程比较被动，这种教学模式导致学生养成“等、靠、要”的习惯，不愿主动思考，缺乏学习主动性。

（二）互联网教育

互联网教育作为一种教育模式的尝试和改变，对于传统的学校课堂教育来说，有着其无法比拟的优越性，例如：（1）学生可以根据自身的兴趣和要求去学习和使用大量优秀的教育共享资源；（2）互联网教育更容易适应和满足不同学生的需求，更利于实现因材施教；（3）互联网教育赋予了学生更大的自力，他们可以按照自己的兴趣，学习基础和学习方法去学习，优化了学习的过程。（4）互联网教育不受时间和空间的制约；（5）互联网教育形式多样、方法灵活，更利于激发学生的学习兴趣和学习积极性等。

（三）教育现代化

十提出要在2022年基本实现教育现代化。显而易见，如果没有教育信息化，就不可能有教育现代化。今天，无论是在互联网界还是在教育界，都无法绕开一个热词：在线教育或互联网教育。它被业内人士看成是继互联网金融后的又一个热点。教育由线下走向线上，不仅打破了教育时间地域限制，而且使教学内容向多媒体化、互动化发展，并推动了教育教学资源更加高效的配置。

二、“云服务”平台简介

职场云服务平台是成都学院（成都大学）经济管理学院学生服务与管理工作的重点工作之一，由skill+工作室管理和维护。职场云服务平台的建设旨在为在校学生、已就业学生提供职场业务环境、文稿处理、礼仪沟通、远程协助等服务信息与咨询，是促进学生提高自身业务能力和从业技巧水平的有效途径。其中，基于职场云服务平台的CloudLab项目是主要途径。CloudLab项目借鉴了电商“OTO”的运营思想和模式，无论师生都可以根据自身特点线上选课，线下在30分钟微课堂中去掌握相应的知识技能，还可以参加职场全景云体验比赛，与传统教学模式相比，灵活性更强，选择性更大。

（一）平台特色

1.合理利用碎片时间

CloudLab充分利用师生在教学、生活中的碎片时间，突破了传统课程在时间、空间方面的限制。每个项目参与人数从5-30人不等，指导师根据指导内容，选择最合适的单次指导人数最大容量，人数的有效控制大大提高了指导效果。在空间的选择上，也不仅限于教室，包括户外场所、活动中心、网络远程等。

2.精细的项目指导

CloudLab需要指导师在30分钟内完成相应指导，指导师根据指导内容的设计与效果期望，确定最适宜的人数和指导地点。每位指导师都会尽可能地将问题解决方案明确、清晰且尽可能生动形象地展示，避免参与对象觉得无趣、冗长和沉闷，提高了指导目标达成率。

3.充分发挥个体能力

课堂教学按照既定的教学大纲和课堂任务完成，从授课教师的角度来看，教师的专业优势、研究领域以及技术特长不仅限于开设的特定课程，从业技能在课堂中也不宜讲授，且效果欠佳；而某些学生在某些领域的某些技能或创新能力远超过教师，但苦于缺少一个展示自我，交流和学习的共进平台，因此CloudLab的作用之一就是为学生提供充分发挥个体优势的平台，实现知识与技能的互补与共享。

4.及时共享解决方案

基于互联网信息技术创建以Web端为中心，移动设备客户端为延伸的协助方案共享平台，在CloudLab中，所有用户可以通过终端设备，完成项目指导预约操作，并且用户可以随时随地翻阅、存储信息，让移动设备成为随身携带的数字化协助工具，即使是“低头一族”也轻松接受此类学习方法。

5.建立生涯设计依据的数据库

CloudLab平台中，参与者根据自身兴趣爱好、知识与技能所需进行选择，我们根据用户在该平台中选择的项目记录，通过职场全景体验的个体效果分析，结合职业发展规划问卷调查，多角度为在校大学生提供具有现实意义的个体差异性发展的职业起步分析方案。

6.突破参与角色的瓶颈

在CloudLab中，没有教师和学生的角色区分，具有某一职场经验或实际问题解决能力的任何人，都可以是CloudLab的特派讲师，为参与项目的对象提供指导服务。

（二）功能板块

1.30分钟专题讲座

CloudLab讲座紧紧围绕“学生―职业人”的转变为开设宗旨，为每一位参与者提供自由选择的科目，如：商务办公软件操作、商务硬件环境配置及优化、商务礼仪、商务谈判、常见商业文书及撰写等，其中每一科目下又细分为众多子项目，讲座举办形式以子项目方式进行，每个子项目的讲解与指导时间控制在30分钟，面向对象数量为5―30人不等，参与对象根据自身需要，通过云服务平台预约系统自由选择感兴趣的子项目。

2.多元化特色课程

CloudLab讲座项目基于科目与子项目的开放性设计，体现学生执业技能需求的差异性特点，突破常规教学与普通专题讲座的模式，让每一位参与者都能根据自身需要，选择感兴趣的课题，针对需求各异的学生真正实现个性化自主学习，帮助参与对象在轻松的学习环境中获得能力的提升。

3.职场全景云体验

职场全景云体验是建立在职场云服务平台上的学生实战演练竞赛平台，所谓职场全景，是指包括学生对办公软件应用和操作、硬件环境优化、商务礼仪、职场演讲、求职面试等多位一体的职业技巧和综合能力体验环境。通过这种方式，帮助在校学生了解职场环境，提升工作业务处理水平与办公环境适应能力。

4.职业起步设计方案

职业起步设计方案是根据参与者在CloudLab讲座中预约的项目记录，通过职场全景云体验的实际成效，结合职业发展规划问卷调查，全方位地为在校大学生提供一对一的职业起步分析方案。

5.校园微广告

校园微广告旨在探寻挖掘新颖的宣传效应，利用多媒体技术，将学生学习与生活有关的事物，制作成生动的视频画面，在校园中进行宣传推广，发现人才，挖掘人才，培养人才。

三、CloudLab项目实践成果

（一）项目概况

CloudLab项目将办公软件高效运用和“云”办公的理念渗透并普及到师生中，搭建属于学生和老师的“云”办公共享系统，极大程度上优化了办公环境。其次，CloudLab项目作为学生职业发展的推动力，借助Skill+工作室开展大量种类齐全，涉及面广的CloudLab讲座和轻松愉快的“职场全景云体验”活动。通过CloudLab讲座，帮助学生比照自身需要，自主选择相应课程，达到真正意义上的“onetoone”教学，另外，为体现个体发展的差异性，基于因材施教的原则，CloudLab还会视情况为参与项目的对象量身定制培训计划；通过一届又一届面向全校的“职场全景云体验”活动，帮助学生将理论转化为实践技能的同时从中选出的优秀作品，共享到职场“云”服务平台上，让更多的需求者学习，帮助师生解决在生活、工作中遇到的与office相关的难题。

（二）项目范围

1.校园板块：商务模拟、案例解决、职场礼仪指导等

2.职场板块：文档技术在线协助、办公环境优化协助等

3.CloudLab讲座

4.职场全景云体验比赛

（三）项目实施基本程序

1.在云服务平台CloudLab讲座信息

通过经管学院网站和经管新闻网手机客户端CloudLab讲座预约信息，包括：如何创建协助文档，Word文档、Excel表格和PPT的高效应用，怎样拥有良好的OS环境和远程协助知识，商务礼仪，面试技巧等。

2.预约讲座及讲座的开展

每场微课堂都尽可能保证由“专业”人士进行培训指导，并根据预约人数及学生的具体需要，合理安排CloudLab讲座场次，尽量保证预约对象都可以听到自己感兴趣的讲座，学到相关知识。

3.收集反馈信息

讲座结束后，及时收集相关意见和收获感想等，帮助不断改进和完善讲座安排。除此外，平台上也拥有云服务及office的讨论区，可以充分了解学生的学习意愿，不断更新讲座的内容，全力打造一个高效、服务性强、参与面广的高校实践平台。

4.开展职场全景“云”体验比赛

在一定阶段的公开讲授结束后，定期开展以“云”为主导，结合office技巧的实战比赛，让同学们将CloudLab课堂的理论用于实践，学以致用，在具体操作中真正做到提高自身技能。

（四）实践成效

1.2014年3月11日，“职场云服务平台”词条百度百科被收录；

2.2014年3月28日，成都大学经济管理学院首届职场全景云体验大赛顺利开展；

3.2015年5月26日，成都大学经济管理学院第二届职场全景云体验大赛取得圆满成功；

4.CloudLab讲座预约系统已经开设远程协助，投资咨询，创业指导，OS环境，office办公，Photoshop速成、协助文档预约，门户网站建站，办公环境优化，职场礼仪，职业技能证书等20余个子项目。

5.在不断的发展过程中，除多次增设子项目外，开设专题讲座共计100余场，回收反馈意见不计其数，先后改进讲座安排数十余次。

通过长达一年半的实践发现，基于“云服务”的执业指导，以CloudLab讲座的融入为师生提供了更有针对性的专题指导，从基础到高阶运用，从技术操作到模拟训练，更能使每一位参与者得到显著的能力提升。目前，全体经管学子已经拥有个人账号，更有许多慕名而来的其他学院的师生前来申请账号，主动提升自我知识理论和实践技能。

融合教育专题讲座篇4

随着公共图书馆功能的多元化，图书馆已不仅仅是一种书的简单载体，而被赋予了更多的内容和更广泛的表达形式。图书馆的社会文化功能越来越强，越来越成为社会的文化中心和人际交流场所，而公共图书馆所开发的讲座作为阅读的一种延伸，以更直观的感受和更深层次的交流，满足了广大读者的心理需求，迎合社会的发展需要，逐步走过了零星摸索阶段和渐次推广阶段，进入了全面铺开阶段。特别是在全面构建中国梦的国家架构中，文化软实力被提上了新的高度，而讲座作为一个独特的文化载体，近年成为其繁荣时期的一个高点。

一、公共图书馆讲座发展共性

（一）发展特点

第一，讲座常态化。中东部地区图书馆大都选择了固定的时间开展讲座（集中在周末），非特殊节点不做更改。

第二，讲座多元化。不论讲座主题还是讲座形式上都做了扩充创新，以更新颖的形式和更广泛的主题丰富了讲座。

第三，讲座系统化。部分图书馆在固有的讲座品牌下建设了单元版块，而在单元版块内又进行了系列讲座。

（二）发展趋势

在各图书馆的讲座呈现了共同特点的同时，图书馆讲座也呈现了新的发展趋势。

第一，更为广泛的讲座资源共建共享。讲座联盟成立之后进行了讲座资源的层级共享，国图和上图也进行了讲座数字资源共享。在未来，讲座资源的共建共享将打破这种单一的模式，从讲座主题的挖掘到讲师资源的共享，继而到讲座系列的共建日渐成为一种趋势。

第二，更为立体的讲座形式。传统讲座模式是为主讲老师的“独角戏”，在部分图书馆讲座尝试了新的讲座模式后，迅速在全国图书馆讲座界风靡。更为立体的讲座形式、更为新颖的表达方式，成为图书馆讲座共同的发展趋势。

第三，更为深入的讲座主题。图书馆讲座主题趋向于打破一次元的讲座主题策划，向更为纵深的多次元主题发展。例如国家图书馆举办的“红楼e梦与哆啦a梦”采用了三次元主题，融入了中日文化差异、e时代和传统时代的矛盾、古典文学与现代漫画形式的对比。

由直接节点策划，向更为深层次的大众心理需求靠近。例如以国际妇女节为节点的讲座策划，上海图书馆“情定四季，戏里姻缘――老戏中的婚姻男女”以一全新角度从心理层面切入。

二、公共图书馆讲座发展差异

不同的地域在政治地位、经济实力、文化教育水平、城市发展规模、区域辐射力上的差异造成了图书馆讲座呈现出地区差异。

（一）三大区域差异

东部地区的图书馆讲座开展时间较长，发展较为成熟。与其他两个区域相比，最大的特点在于图书馆讲座打破了省级馆的架构，地市级馆甚至于区县馆都开展了讲座。特别是在东南沿海地区，地市级馆建设的讲座平台也达到了常态化和品牌化。

中部地区的图书馆讲座建设介于东部地区和西部地区之间。6个省级馆都开设了讲座平台，部分图书馆讲座建设品牌化。个别地市级馆也开始进行讲座建设。讲座频率较东部地区低，讲座形式较东部地区相对单一。

西部地区图书馆建设相对落后，在经济文化相对发达的地区有讲座平台建设，大部分图书馆讲座未形成常态化。

（二）三级层级差异

由于文化地域差异、经济发展不平衡、教育发展程度不同，在同一地区图书馆讲座也呈现出层级差异。

根据地缘差异，本节选取中东部地区，三级地区的代表性地区进行讲座分析。划分为文化教育发达地区，文化教育次发达地区以及文化教育发展中地区。

文化教育发达地区选取北京、上海为代表城市，以国家图书馆、首都图书馆、上海图书馆为例；文化教育次发达地区选取武汉、南京为代表城市，以湖北图书馆、南京图书馆为例；文化教育发展中地区选取石家庄、太原为代表城市，以河北图书馆、山西图书馆为例。

1.讲座受众。北京与上海作为全国经济文化教育发达地区，在图书馆讲座开展上有着共同的地缘优势：

广阔的讲座受众群体（Cause：A.北京与上海作为特大城市，庞大的人口基数为讲座提供了更为广大的受众群体；B.两地作为文化的中心具有更为广泛的文化教育辐射范围，求学和发展形成的巨大流动人口也成为两地讲座的受众群体；C.数量众多的高校在形成讲师资源库的同时也形成了规模较大的学生型讲座受众群）。

学习理念的深入和讲座方式的认同（Cause：A.两地都处于全国文化教育发展的前沿，“终身学习”的理念在两地得到了更为广泛的认同；B.讲座作为一种新型的学习方式，在北京和上海得到了广泛的认同）。同时北京和上海两地的图书馆讲座在全国来说属于开办最早的讲座平台，在经历了长时间的发展之后成为了图书馆讲座的排头兵，走在了全国前列，有着共同的时间优势。

文化次发达地区讲座受众群体范围稍小。武汉、南京文化辐射范围波及省内及周边省市，但与文化发达地区的全国辐射范围相比，辐射范围明显减小。锐减的人口基数和高文化需求的人口的减少使得本地区的讲座受众范围较文化教育发达地区要小。同时，学习理念在两地部分群体中普及，讲座作为一种新的学习方式正逐步的为大众所接受。

文化发展中地区，石家庄和太原同前两级地区城市相比，讲座受众群体范围小。两地虽为所在省省会城市，人口较多，但与前两级地区相比，明显失去了人口基数的优势。高校的稀少，文化教育发展水平的相对滞后也造成了有效受众范围的局限。同时终身学习只在极少数受众有共识，并且学习理念还在灌输过程中，讲座这种学习方式在大众中的普及程度不高。

2.讲座主题。文化发达地区讲座主题更多的呈现出一种系统性，以系列的形式表现出来。而其他两级图书馆的讲座主题缺乏系统性，文化发展中地区尤甚，讲座主题类型比较分散。

文化发达地区讲座主题策划更为深入。例如时政热点“一带一路”，国家图书馆策划的讲座成为系列，在时政热点之外还策划了“汉唐盛世与丝绸之路”及“世界遗产和文化战略――关于世界遗产大会的观察与研究”主题，对一个点纵向挖掘。

同时讲座主题的差异还表现在次元上。文化发达地区讲座次元相对较多，对讲座元素的重组重构较多，而其他两个地区则表现出讲座元素的单一性。文化发达地区的主题策划更注重次元的增加和横向扩展，例如国家图书馆“误解与争论――中法两国书法传统刍议”采用了“小品式”冲突与对比。

3.讲座形式。文化发达地区特别是上海地区讲座形式创新时间较长，基本上已经走过了摸索阶段，进入了发展巩固阶段。而且在讲座形式创新的基础上融入了更多的非讲座元素，不同的艺术表现形式使得讲座更立体饱满。例如上海图书馆举办的“麒派的永恒魅力”，邀请海派京剧表演名家陈少云和艺术评论家谢春彦进行对话式讲座，在讲座过程中辅以陈少云的现场表演。

文化次发达地区在经过了一段时间摸索，开展的对话式呈现增多的趋势，并且基本保持两位主讲老师的对话。

而文化发展中地区，新颖讲座模式还处于探索阶段，进行了初步尝试，场次不多。

4.主讲人。文化发达地区具备丰富的讲师资源（Cause：A.

北京与上海聚集了全国著名的高校，尤其是北京高校讲座资源丰富；B.各种科研机构院所在北京和上海的机构，也为两地的讲座提供了更多的主讲选择）。

文化次发达地区地缘优势稍弱，无论是高校的数量还是高质量的主讲人的选择上都与文化发达地区相比稍逊一筹。加之科研院所的减少，造成了本地区的图书馆讲座主讲老师的局限性。

文化发展中地区的石家庄和太原，高校的数量不多，科研院所大多为省市级科研院所，承载的部级重点科研项目有限，造成了两地图书馆挖掘本地讲师资源的难度稍大。

（三）南北地域差异

在同一文化发展水平地区，由于地域的差异图书馆讲座呈现出南北地域差异。本节选取文化发达地区城市北京和上海，以国家图书馆、首都图书馆和上海图书馆为例分析。

1.讲座主题。国家图书馆和首都图书馆文史类讲座占据了主导地位，传统文化的深度挖掘和重新演绎是北京地区讲座主题的最大特点，并且成为一种发展趋势。例如国家图书馆举办的“从《资治通鉴》看历史如何资治”，首都图书馆开展的“历史节点中的北京人物”活动。

而上海图书馆虽然文史艺术类讲座也占主导，但比重明显比北京地区的讲座要低很多，并且其更注重中西方文化的交流与交融，历史挖掘也更多的表现民国时期的文化。（Cause：北京与上海的历史发展不同。北京作为古都，建城历史悠久，文化在这里体现更多是一种积淀，传统文化在北京受众中更容易引起共鸣；而上海建城历史不甚长，但在民国时期作为世界著名的金融中心，民国的上海历史代表了上海的辉煌，作为世界级的金融中心，上海成为各种文化在中国交流的前沿，所以在上图讲座策划中，舶来文化与前沿文化更引人入胜，民国元素的讲座更易在上海受众中引起共鸣）。

北京地区的讲座主题和上海地区的讲座主题用一个比喻来形容，就是北京地区的讲座主题感觉是端庄的北方大家闺秀，而上海的讲座主题感觉是温婉的江南女子。例如，同样是讲述心理学中的情绪元素，国家图书馆策划主题是“情绪管理”简单直观；而上海图书馆的主题是“学会与压力共舞――职场负面情绪管理秘笈”更具诗意。

2.主讲老师。北京地区特别是国家图书馆的讲座主讲老师相对上海地区而言更“正派”，基本是著名高校专家教授、科研院所资深研究专家，偶有其他类型的老师也具有部级的社会影响力。以2014年11月为例，国家图书馆共举办了19场公益讲座，其中13场讲座老师为高校专家教授，4场主讲老师为国内知名艺术家，2场主讲老师为名家之后且自身具有较高学术造诣。

而上海地区的图书馆在主讲老师的选择上没有严格的界限划分，呈现出广泛的包容接纳性。以2015年4月为例，上海图书馆共策划6场讲座，3场为高校专家学者，1场为职业艺术家，2场为职业培训师。

3.讲座形式。北京地区的讲座形式也呈现出一种“正统”的状态，虽然在基本的讲座形式之外也开展了对话式等新形式的讲座，但改变不多，基本讲座元素不变。

上海地区图书馆则采用了多形式的讲座形式。不仅有对话式、访谈式等讲座主元素的创新，还在讲座过程中融入了戏剧、舞蹈等多种表现形式，将讲座元素突破重组，并融入了更多的元素。

融合教育专题讲座篇5

一：指导思想

为全面贯彻党的精神，宣传改革开放四十年以来我国职业教育取得的丰硕成果，进一步营造全社会关心支持职业教育的良好氛围，根据国务院关于设立“职业教育活动周”的决定精神。融合我校办学成果展示及校企合作，搭建“家校”平台的重要意义，特举行广丰区信息技术学校第六届技能竞赛活动周。

二：活动时间

2018年5月6日——5月12日

三：活动主题

职教改革四十年产教融合育工匠

四：组织机构

1、组长：刘建峰

副组长：潘国庆叶先田陈梅娟

组员：吴苏黄义飞汪灵显及各班班主任

2、筹备工作组

组长：汪灵显

副组长：叶祺玲

（微信宣传、音响设备等）

3、技能工作组

总负责：潘国庆陈梅娟

1）竞赛组

组长：吴苏

副组长：周值文夏梦

组员：各任课老师

专业

子项目

负责人

学前教育

素描

周值文

手工

叶之婷

钢琴

祝婉怡

舞蹈

顾紫桂

视唱

付园

电子商务

PS

姚娟娟

文字录入

陈梅娟

办公软件

韩瑜

服装工艺

服装画

赵亚丽

服装工艺

姚娟娟

国防教育

军事技能测试

黄义飞俞文星

高铁乘务

形体礼仪

杨雨萱

铁路英语

张美儿

模具制造

机械制图

刘建中

钳工

周建华

2）环境布置组

组长：叶祺玲

组员：张旖诚、毛阿珊、廖燕燕、编辑策划部

3）安全保障组

组长：黄义飞

组员：俞文星

4）宣传报道组

组长：汪灵显

组员：叶祺玲编辑网络部

5）礼仪接待组

组员：吴娟娟张美儿徐学渊陈传清赵亚丽

项目

负责人

内容

场外接待

吴娟娟

带领部分学生指引嘉宾从校门口至球馆门口

场内接待

张美儿

带领10名礼仪组成员指引嘉宾在场馆内入座及服务事项

车辆停放

徐学渊

带领部分国防生指引车辆停放

先教学楼后，再到操场

嘉宾接待

赵亚丽

负责在办公室负责招待来宾

6）作品讲解组

组长：吴苏

组员：周值文姚娟娟刘建中特定专业学生

4、后勤保障组

组长：叶先田

组员：叶之婷

五：活动内容

1.开展职教活动周宣传

2.优秀毕业生专题讲座

3.职业教育“三走进”体验日

4.“五四”青年节入团仪式

5.校园歌手大赛决赛

6.技能节开幕式

7.广信大讲堂——中职生的未来

8.各专业技能竞赛

9.观影活动

10.表彰大会及闭幕式总结

六：实施步骤

1.开展职教活动周宣传

5月7—8日，开展职业教育活动周的宣传工作，利用国旗下的演讲、班主任会议、班会课（6号周日晚自习）对职业教育进行宣传，在学校户外电子显示屏滚动播出职业教育活动周的口号：职教改革四十年产教融合育工匠。通过板报、专题展板等形式来展示我校的校园文化和各专业教学改革及招生就业情况，具体由宣传处负责组织实施。

2.优秀毕业生专题讲座

5月7日上午特邀我校历年来优秀毕业生代表三至五名，为在校全体学生开展专题讲座，主要安排以下环节：

（一）由学校领导向在校学生介绍特邀优秀毕业生的就业、创业事迹。

（二）由优秀毕业生代表讲述个人就业、创业中的主要经验和历程。

（三）由创业代表向全体学生分析目前学校各专业在社会上的人才需求情况以及未来的发展前景。

3.职业教育“三走进”体验日

（1）.“走进校园体验日”活动

结合本校技能节、招生咨询会、供需见面会、综合技能体验等特色活动，开放校园，邀请媒体、家长、普通中小学生、社区居民、用人单位等各界人士深入学校，参观专业实习实训场地和名师工作室，观看技能大赛、教师信息化教学大赛、文明风采大赛获奖师生技艺展示、学生作品展示、学校办学成果展示、校园文化展示，播放学校办学成就视频，进行专业招生招工咨询。通过传播职业教育正能量、好声音、新形象，让群众充分领略职业院校师生风采，感受现代职业教育特色与魅力。

（2）.“走进企业体验日”活动

组织在校学生，走进行业企业，知晓产业发展前景，了解专业人才需求规格，体验实际岗位的工作流程和职责要求，体验职业人的工作境界和工匠精神，观摩工匠（大师）技艺绝活展示，进行学生跟岗或顶岗专业技能操作，培养学生职业认知和职业意识，感受职业教育支撑产业发展、促进就业创业的重要作用。

（3）.“走进社区体验日”活动

组织团支部学生走进学校所在社区的广场、公园、展馆等，进行职业教育政策宣传和学校招生就业咨询，展示学校办学实力，展示学生娴熟专业技能，展示现代职业教育将会给人们生活带来的新变化。运用所学专业技能现场为民服务，让普通百姓现场体验职业魅力、感知职业教育与衣食住行的密切关系，激发全社会尊重劳动、崇尚技术技能、重视职业教育。

4.“五四”青年节入团仪式

5.校园歌手大赛总决赛

参赛评委老师：潘国庆，陈梅娟，祝婉怡，付园，廖燕燕

6.技能节开幕式

（见附件1）

7.广信大讲堂——中职生的未来

为帮助同学们规划好三年的中职生活，明确人生的追求目标。

8.各专业技能竞赛

（见附件2）

9.观影活动——《厉害了，我的国》

10.表彰大会及闭幕式总结

七：活动安排一览

序号

活动主题

活动时间

地点

负责人

1

开展职教活动周宣传

5月7号--5月8号

校内

汪灵显

2

优秀毕业生专题讲座

5月7号（星期一）

10:00——11:40

教学楼六楼

陈梅娟

3

走进企业体验日

5月7号（星期一）

14:00——16:30

校外企业

叶先田

4

走进社区体验日

5月7号（星期一）

14:00——16:30

校外街道、社区、广场、公园

吴娟娟

5

走进校园体验日

5月8号（星期二）

10:00——11:40

校内

潘国庆

6

“五四”青年节

入团仪式

5月8号（星期二）

8:20——8:40

教学楼六楼

吴娟娟

7

校园歌手大赛总决赛

5月8号（星期二）

8:50——10:30

海龙球馆

汪灵显

8

技能节开幕式

5月8号（星期二）

14:30——16:00

海龙球馆

汪灵显

9

广信大讲堂

中职生的未来

5月8号（星期二）

19:00——20:30

教学楼六楼

潘国庆

10

各专业技能竞赛

5月9号——10号

各专业技能

考试地点

吴苏

11

观影

《厉害了，我的国》

5月9号（星期三）

19:00——20:30

教学楼六楼

吴苏

汪灵显

12

表彰大会及闭幕式

5月11号（星期五）

13:00——14:00

学校操场

吴苏

汪灵显

备注：

1.晚辅老师按照正常课程安排，须随同学生一同前往活动地点并维持好本班纪律，若职教周期间未安排其他活动，课程与晚辅正常上课。

融合教育专题讲座篇6

在“实现伟大中国梦，建设美丽繁荣和谐四川”主题教育活动中，平昌县创新活动载体，丰富活动内容，坚持“三个全覆盖”、举办“三个大讲堂”、开展“三个大讨论”。广大干部群众在讲堂中学习，在讨论中进步，通过深层次学习讨论交流，把个人梦融入中国梦，干群携手迈上寻梦、追梦、圆梦之旅，进一步汇聚了平昌跨越发展正能量。

“三个全覆盖”营造主题活动浓厚氛围

平昌县把开展好主题教育活动作为当前一项重要的政治任务和政治要求，深刻领会活动实质，及时动员部署，精心策划实施，自觉把思想和行动高度统一到省委、市委的决策部署上，全县迅速掀起开展主题教育活动热潮。

学习全覆盖。县委各级各部门及时召开会议，层层学习传达，广泛动员宣讲。针对不同地域、行业和对象特点，分类编发乡土学习资料、简明学习手册两万余册。利用手机短信平台，将主题教育活动的目的意义、具体要求、方法步骤等发至全县党员干部群众，扩大学习覆盖面。

教育全覆盖。深化“挂包帮”活动，所有县级领导带头深入挂联乡镇、企业、村（社区）作报告、讲党课，采取召开座谈会、坝坝会、田间恳谈会等形式，面对面开展宣讲教育。全县集中组建40个宣讲小组，深入机关、企事业单位、乡镇、村（社区）巡回宣讲，扩大教育覆盖面。

参与全覆盖。坚持乡镇从村组抓起，机关从支部抓起，企业从车间、班组抓起，学校从班级、教研组抓起，社会组织从行业协会抓起，采取自编自演文艺节目、举办征文演讲比赛、开通论坛、QQ群等形式，推进主题教育活动进机关、进农村、进学校、进企业，让每名党员和群众都参与进来，扩大参与覆盖面。

“三个大讲堂”提升干事创业思想境界

常态化开办“道德”、“法纪”和“经济”三个大讲堂，着力构建“开明、诚信、大气、包容”人文精神的目标框架，切实增强主题教育活动的针对性和实效性。

专家教授讲思想。先后邀请国学大师张其成教授作“传统文化与道德建设”专题讲座，北京大学教授张辛作“国学基本精神与人文道德修养”专题讲座，国家行政学院教授季成亮作“廉洁从政、抵御风险”专题讲座，四川省社科院副院长盛毅作“当前经济形势分析及对平昌发展的认识”专题讲座，受到干部群众普遍好评。

领导干部讲体会。坚持领导干部摆正位置受教育、站在前台抓教育。县委召开中心组（扩大）学习会，县委、县政府主要领导分别作人文建设、经济形势等专题辅导，并分组深入讨论交流。坚持请进来讲与走出去学相结合。四大班子主要领导带队赴成渝、长三角、珠三角等地学习考察15批次，在全县性大会上播放考察专题片。

干部职工讲打算。坚持面向基层、面向一线、面向群众，采取会议讨论、演讲比赛、承诺践诺、调研报告、心得体会等方式，教育引导干部职工坚定不移执行上级决策部署，自觉把个人梦融入中国梦，自觉把心思和精力用到干好工作上来。

“三个大讨论”凝聚加快发展强大力量

精心组织开展“三个大讨论”，加快形成内化于心的精神成果、外化于行的实践成果和固化于章的制度成果。

围绕“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川，平昌篇章怎么写”开展大讨论。组织全县干部群众，围绕平昌如何实现科学发展、加快发展，如何推进三大发展战略，如何建设川东北经济强县和开放强县三个命题，开展大讨论活动，广泛征求意见，汇聚民智，掀起全民追梦筑梦、全民主动参与、全民献计出力的热潮，先后共收到各类意见和建议1000多条。

围绕“坚持统筹城乡、夯实底部基础、同步全面建成小康社会，本单位切入点在哪里”开展大讨论。紧扣单位职能职责，分领域、分系统开展大讨论，本单位应当扮演什么角色、担当什么责任、体现什么作为、做出什么贡献，进一步明确角色定位，明确责任使命，强化担当气魄。各单位针对讨论情况，梳理阶段目标和路径举措，由单位“一把手”在电视台公开承诺践诺，接受社会监督。

围绕“明大理、算大账、懂大义、行大道，我该怎么办”开展大讨论。围绕建设“开明、诚信、大气、包容”人文精神目标框架，干部职工就如何自觉做到“明大理、算大账、懂大义、行大道”进行大讨论活动，让领导干部带头践行、引领示范，形成带动效应、传导效应，全民参与，建设人文平昌。