师德师风表现自我评价篇1

有一位名人曾经说过，教师的崇高不在于他培养了多少科学家或者艺术家，而在于他的微小之处，通过高尚的师德影响和培育人。造就具有创新能力的新一代人，是我们被历史赋予的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是实施科教兴国战略、推进教育创新和全面实施素质教育的主导力量。他们是学生知识增长和思想提高的引导者和指导者，他们的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，教师的师德和师风的好坏往往决定着学校的校风和学风的好坏。

师德在古代就已经存在，但不同的时代对师德有不同的要求。现代师德是对古代师德的继承和发展，知识经济时代给师德赋予了新的内涵。

首先，爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。教师的职业既有苦也有乐，平凡之中见伟大。只有爱岗敬业，教师才能应对自身的社会职责和义务，才能自觉地不断完善自己，并在教育活动中获得成长和收获。教师并不仅仅是在奉献和付出，他们也在不断地学习和更新自己。教师要付出艰辛的劳动，但其中也有乐趣，他们最大的乐趣就是照亮别人，充实自己。正是这种成就感和幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

其次，热爱学生、教书育人是师德的核心。热爱学生，了解学生，善于引导和教导，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，成为学生的良师益友。教师对学生的爱是师德的核心。这种爱是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会对教师产生亲近感，从而对教师的教育理念产生信任。正是在这个过程中，教育才能发挥其根本的功能。爱学生并不仅仅意味着对学生的爱，而是要真正理解怎样去爱。近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。许多教师认为，学生的优点是无法夸大的，学生的缺点是无法改变的。所以，他们总是批评、训斥和否定学生，而很少鼓励、表扬和肯定学生。然而，在教师的眼里，不应该有教不好的学生。爱学生就意味着对每个学生一视同仁，不应该用简单粗暴的.方式对待学生或歧视学生。应该相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

第三，更新观念、努力创新是师德的新发展。要让学生成为学习的主人。教师要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，以学生为中心，为学生服务。教师应该启发学生学习，引导学生学习，而不是代替学生学习。课堂应该成为学生学习的场所，是学生在教师指导下获取知识、培养能力、发展智力和塑造人格的地方。教师应该是教练员，而不是运动员，要让学生运用感官和思维去学习和实践。

第四，以身作则、为人师表是师德的人格力量。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要通过人格特质展现出来。教师是教人怎样做人的人，首先自己要明白怎样做人。教师的工作具有强烈的示范作用，为人师表是教师的美德。教师只有以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

最后，终身学习、不断进取是师德的升华。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都面临着被淘汰的风险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。因此，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的理念，紧跟当代知识和技术的发展。

综上所述，师德是教师的灵魂，是教育事业的基石。教师应该具备爱岗敬业、热爱学生、更新观念、以身作则和终身学习的品质，才能真正成为学生的引路人和良师益友。只有通过不断提高自身的师德水平，教师才能更好地履行自己的职责和使命，为培养具有创新能力的新一代人做出更大的贡献。

师德师风表现自我评价篇2

最近，我们学校利用政治学习的时间，组织了全体教师观看了一部关于教师职业道德教育的系列教学片《师德启思录》中的第七集《廉洁从教，以身作则》。我看了以后，心情十分激动，思绪也很不平静，特别是对农村教师胡安梅和包全杰所展现出的高尚道德风范深感动。

胡安梅是来自湖北山区的一位教师，她在父亲去世后，决定继承父亲的遗志，毅然成为一名民办教师。她与家人住在一个四面透风的土房里，生活条件十分艰苦。尽管她家境贫寒，但她毫不犹豫地将自己微薄的工资捐献给学生，帮助他们交学费、买书籍。虽然她有很多机会离开大山到城市里谋求更好的生活，但是她舍不得山里的孩子们，她不想让他们成为文盲！每当有孩子辍学，她都会跋山涉水，去劝说家长让孩子上学，用真诚之心换取家长的理解与支持，默默地用自己的青春和汗水培育下一代。

当全国各地的三万多元捐款寄来时，胡安梅没有想着自己摆脱贫困，而是毅然将这笔钱全部捐献给乡教育站，设立了“胡安梅教育基金”，用来奖励那些在山村教育岗位上奋斗的教师们。

包全杰是全国优秀师德标兵，也是辽宁丹东凤城东方红小学的校长。他从事教育工作已有几十年了，一直尽职尽责，倾注心血，积极创新，推动教育教学改革，大力推进素质教育，取得了显著成果。他艰苦奋斗，励精图治，坚持不懈地改善办学条件，把一所普通小学建设成了一个享誉全国的示范学校。他生活简朴，廉洁从教，克己奉公，言传身教地培养出了一支思想良好、业务精湛、素质高的教师队伍。他将自己毕生的精力无私地奉献给人民的.教育事业，他的高尚品格和师德不仅受到学生和教师的敬佩，也得到了广大人民群众的高度赞扬。

像胡安梅、包全杰这样的诚实质朴的人民教师，展现了高尚的品德和顽强的意志，他们无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，他们身上闪烁着师德的光辉。

孔子说：“如果自己身体健康，却不能感染他人，那么即使你有能力指挥他人，他们也不会听从。”中小学教师的工作对象是正在成长中的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，我们要成为学生的榜样，因为榜样的力量是无穷的，我们的身教肯定比言教更重要。我们要在职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

教师被称为“人类灵魂的工程师”，他们不仅要教好书，还要培养好人，他们的道德修养是教育文化的核心，也是一个民族在教育活动中展现出来的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一个需要全社会共同努力的系统工程，而高素质的教师队伍是这一工程顺利实施的基础保证。

教育实践证明，师德的影响力是不可估量的。献身教育，重在实践师德。如何看待学生，如何教育学生，如何成为一名优秀的教师，这些问题涉及到教师职业道德的根本问题，值得我们深思。

师德师风表现自我评价篇3

计算机科学系成立于1999年，当时只有28名教师。随着学校的迅速发展，学生规模不断扩大，我们系的教师队伍也发展到了71人。教师们承担着全校学生的计算机基础课程、本系两个专业的专业课程以及各个二级学院的课程。教师们的教学任务相当繁重，但是新教师的师资培训和老教师的进修提高还没有完全到位。另外，学校的.跨越式发展目标也对教师提出了更高的要求。因此，学校进一步加强师德师风建设，提出了“立师德、正师风、强师能”的目标。这个目标旨在提升教师的专业水平，促进教学水平和教学质量上新台阶。这是每个教师必须认真对待并用实践回应的问题。经过十几年的教学生涯，我深刻地体会到，做一个好教师并不容易。

首先，作为一名好教师，必须具备敬业精神，要对教育事业忠诚。在这个高速发展的信息社会，计算机技术和网络通信技术是信息技术的核心。作为计算机专业的教师，我们需要不断学习计算机的新技术，改进教学材料，并通过自己的教学实践，向学生传授新知识，丰富他们的知识储备，培养他们解决实际问题的能力。同时，教师还需要有崇高的梦想、完善的道德情操、坚定的信念和顽强的意志品质，以对学生产生潜移默化的影响和熏陶。

其次，教师之间应相互学习、相互尊重。受传统教育思想的影响，学生往往在教师面前失去了自我，特别是在中小学阶段，平等观念几乎完全被师道尊严所取代。然而，在教育这个培养人的社会实践活动中，教师和学生之间不仅仅是主体和客体的关系，而是双向交流的关系。我们应该向学生灌输平等意识，唤醒他们的主体意识，并在学习和其他社会实践活动中不断发展他们的主体性。这是大学教师义不容辞的职责。教师应该在内心深处确立学生的主体地位，使学生的主体意识逐步觉醒和发展。只有这样，我们才能进行有效的主体之间的交流和沟通，达到良好的教育效果。

师德师风表现自我评价篇4

1、在演讲中，应该坚持真实，让自己的言行一致，同时要注重情感交流，让听众能够深刻感受到教育者的职业操守。

2、比如说，“仁爱，是师德的最高境界”，这句话简单明了，给人以启示和思考，让人们能够感受到师德的内涵和重要性。

3、在工作中，经常遇到一些纪律散漫的学生，上课了不进教室，课堂上大声喧哗，甚至满堂走动捣乱秩序；还经常遇到一些完不成作业或干脆不做作业的学生，遇到这种情况，我不是以宽容的心态去理解和说服教育，而是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。经深刻的反思，其根源一是自己对师德师风认识不深，对师生关系认识不足；二是总认为自己是老师，高高在上，不以平等的地位对待学生，因而往往影响工作效果。

4、亲爱的老师们，作为家长，我非常感谢你们对孩子的教育和关心。在我们孩子的成长过程中，您们无私奉献，辛勤付出，为孩子们的健康成长和未来发展贡献了巨大的力量。

5、教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战；人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平，与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离，整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。

6、家校联系较少。不能主动的与学生和家长取得联系，争取得到家长的支持和配合，及时了解学生的动态，对学生对症下药。

7、很精彩因为师德师风演讲比赛是一项重要的活动，旨在鼓励教师们树立正确的师德师风观念，提高教师的教学水平和人文素养。

8、评委的点评需要体现出对于演讲内容的综合评价和思考，也需要给予学生一些启示和建议。

9、除了时间上的简短，师德师风的感言还应该言简意赅，内容明了，让家长们听了之后可以立刻掌握重点，起到更好的引导作用。

10、教师不仅要时刻树立正确的教育理念、正确处理师生关系，更要时刻提醒自己要保持良好的师德师风。

11、在加强师德师风建设的今天，许多优秀教师们的行为给了我们很好的启示，关爱学生，对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现，也是一种重要的`教育力量，教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。研究表明，学生对教师态度方面的要求远远超过了对教师知识的要求。

12、通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

13、该教师热爱祖国，热爱教育事业，认真学习思想，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。

14、作为新型教师，还应该热爱自己所教学科。只有深爱自己所教学科，才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好地感受并理解教材，教师满腔热情，情绪高昂地教，学生情绪饱满、饶有兴趣地学，才能使学生逐渐热爱这一学科

15、本人能够按照师德的高标准严格要求自己。做事坚持原则，诚实正直，言行一致，模范遵守社会公德。

16、原因教师是社会的中坚力量，师德师风是衡量教师道德水平的重要标准，教育工作者必须时刻以身作则，传递正能量。

17、拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。

18、值得信赖因为师德师风是衡量一个教师专业素养和教育道德的重要标准，只有具有良好的师德师风，才能让学生和家长信任并愿意接受教育。

19、其次，如果演讲时间过长，家长们的注意力很容易分散，反而降低了师德师风的传达效果。

20、在此，我们要诚挚感谢您们，让我们孩子们的成长之路更加美好，让我们共同创造一个更加友善、进步和现代的教育环境。谢谢老师们！

21、自我控制能力比较弱，自我调节能力比较差。怎么样面对各种压力，如何调节自己。在面对各种情境的时候，如何控制自己的言行，如何调节自己的心理，也是造成自己的不同行为表现的一个原因。

22、值得一提的是，优秀的师德师风不是教师工作的附属品，而应该贯穿教师的工作和生活，从教育教学内容到文明交往礼仪等方方面面，都要展现出统一和谐的师德师风。

23、最后，还要强调师生关系的重要性，加强教育沟通和交流，减少教育障碍，切实提高教育质量。

24、时刻注意本人的举止言谈，由于自己能严于律己，故受到领导及教师的好评。平时，注意团结协作，乐于助人。

25、"师德师风是教育工作者的精神财富，只有把它们落实到行动中，才能让教育事业更加美好。"

26、"师德师风是教育事业的灵魂，是保障教育质量的基石。"

师德师风表现自我评价篇5

一、思想方面

我时刻关心自己的政治思想学习，但是对政治理论学习不够透彻，觉得那些理论性太强。现在深刻认识到这种思想要不得，要提高思想觉悟。

二、工作方面

1、我坚守岗位，从不旷课或随意请假。作为一名科任教师，我对全班学生负责，经常找学生谈心，建立了良好的师生关系。

2、教学方法不够创新，课堂效率有待进一步提高。

3、没有真正深入学生中去了解学生(尤其是后进生)。

三、行为方面

做事没有预见性，在班级管理中，有时在事情发生之前，对学生没有及时的教育，而是事情发生之后才进行处理。

四、作风方面

对待工作有时抱有侥幸心理，在工作中总想寻找捷径，只安于表面的.处理方法，没有创新精神，经过深入学习摆正了心态，调整了作风。

五、能力方面

在教学中，我以教学大纲为本，以学生为主，认真钻研，敢于创新。我能够积极主动的对待工作，但钻研程度不够。在工作中遇到难题，不善于思考，对业务知识的掌握不够重视，没有一整套的学习知识的计划。现在与我而言，要让自己加强教研和业务学习，提高知识水平。

签名：

年月日

师德师风表现自我评价篇6

1、我能够师德规范严格要求自己，以身作则。时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导、团结同事、积极参加学校的各种活动。遵守学校的一切规章制度。

2、该同志注重运用教育学、心理学原理和素质理论，面向个体学生，全面发展。

3、师德师风是一个学校一个地区乃至一个国家教育兴衰的一个重要方面。师德师风好的学校，能建设一支师德尚业务精良的管理团队和教学成绩一流的教师团队。

4、拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。

5、我立志做一名教师，育人为本，敬业爱生，传承文明，启智求真，为人师表，弘扬正气，终身学习，勇于创新，为人民的教育事业努力奋斗

6、该同志在任职期间，积极参加继续教育，保质保量的完成教学任务。在工作中扎实肯干，教学中勇于创新改革，坚守岗位。在思想、能力、水平、业绩方面，表现突出，是一位师德高尚的优秀教师。

7、遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

8、师德高的教师能认真对待自己的本职工作，认真备好每一节课，上好每一堂课，教学面向全体学生，不歧视差生，注重言传身教，把品质人格教育寓于平时的教学中，培养的德才兼备的人才。

9、五是师德师风的提高素质的方法等等。

10、师德师风是教师在教学活动中的道德规范和应具备的道德品质。无德无以为师。真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。师德师风是教育制度和社会道德在教师职业中的反映。身为教师，内心缺乏力量，师德就会无力，在面临问责，面对困惑时，选择做一个逃兵，逃避身为教师以身示范的责任。

11、爱是教育，而表达爱的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

12、师德师风不好教师则是恰恰相反，喜欢假大空，华而不实，人浮于事，干工作敷衍行事，爱干面子活，说一套做一套。

13、有下列情形之一者，不能定为优秀。(1)有明显体罚和变相体罚学生的现象，一次扣2分。两次及两次以上定为不合格。(2)上班时仪表不规范者。如:披长发、穿拖鞋、留长指甲涂抹彩色指甲油、戴大耳环、奇装异服、穿高跟鞋等。扣1分(3)上班时行为不规范者。如:玩手机、吃零食、聊天、串班等发现一次扣1分并点名批评一次。(4)工作态度消极应付，接受任务推三阻四，不按时完成上级布置的任务。一次扣2分(5)同事之间搬弄是非造成一定影响的、与家长关系紧张而影响学校声誉的。一次扣3分。情节严重的要在会议上点名批评或公开检讨(6)不节约水电。发现一次扣1分(7)上班期间电脑只可以作为当时幼儿活动使用，违规使用发现一次扣2分二、出勤情况10分

14、孩子的心灵是一块纯净的土地，播下什么的'种子就会有什么样的收获，我愿和孩子们共同成长。

15、师德表现:10分二、出勤情况:10分三、安全工作:10分四、财产保管:5分五、卫生常规:20分六、保教工作：30分七、家长工作：15分师德表现10分1.优秀10分，合格7分，不合格0分。

16、很多人都很在乎师德和师风，因为为人师表必须给学生做出表率，不能做一个人品差的人，那么师德和师风有时候也会考试，那么如果10分满的话8分才会及格，至少要有80%的正确率才能算上良好。

17、师德师风是一个教室必备的最基本的素质，也是一个教师的职业素养或操守。师德师风手抄报的内容一般包括，一是师德师风的必要性；

18、该教师热爱祖国，热爱教育事业，认真学习思想，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。

19、如果10分满的话，8分才及格。

20、她会热心地和学生聊天，为学生疏解学习上的压力和生活中的烦恼。她似乎从来都不懂得什么叫厌烦和疲惫。

21、该同志热爱党的教育事业，热爱社会主义祖国，对工作勤勤恳恳，任劳任怨，干一行，爱一行，爱生如子，团结同志，更爱本职工作，教育教学成绩显著，是一名优秀的教师。

22、该同志是学校的骨干教师，多年来以严谨治学治教的态度，潜心研究课标、教学教法，不断提高教学水平和业务能力，提高了教学质量。

23、工作认真刻苦，人品端正，自身修养较高，对待工作严谨，业务水平较高，与同事相处融洽。

24、该同志自参加工作以来，获得多项荣誉：市级骨干教师，大连市先进班主任，优秀少先队辅导员，青年教师写字能手，瓦房店市优秀课，大连市优秀课等。

25、在工作中能增加创新的教学理念，进一步拓展新的教学思路，开创新的教学模式。

26、担任语文、数学教学工作，在教学中认真备好每一节课，虚心向有经验的教师学习，边学边教教学并进。

27、因为喜欢所以热爱，因为热爱所以满怀期待的和孩子们共同成长。

28、自任现职以来，该同志担任语文、数学教学工作，在教学中认真备好每一节课，虚心向有经验的教师学习，边学边教教学并进。

29、加强学习、坚定信念，忠诚党的教育事业。作为一名中年教师、我自觉加强政治学习、提高政治思想觉悟。

30、上好每一节课，向课堂要效益，培养学生良好学习习惯和能力，使学生愉快学习，减轻了学生负担。

31、担任班主任期间，该同志能以情动心，以身导行。利用自身优势组织学生开展丰富多彩的活动，丰富学生的生活，班级学风浓，班风正，在各项比赛中都取得好成绩。

32、该同志在培养青年教师工作中，起带头作用。引领青年教师走向成熟。

33、遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用的，评为优秀2.不合格:表现较差，业绩低劣，不能担任所分配的任务，有下列情景之一的定为不合格。

师德师风表现自我评价篇7

为认真落实教育局《关于进一步加强和改善师德建设的意见》和市教育局关于开展“学师德新规范，塑师德新形象”学习活动的要求，全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，努力培养和造就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，我校自开学以来，认真开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工作评价如下：

一、抓学习，求上进

学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。

(1)坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。

(2)坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，资料主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。

(3)坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。

二、抓重点，求实效

在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。

(一)职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，党政工密切配合，齐抓共管，构成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。

(二)建立和完善教师职业道德考核制度我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和评价，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。

(三)把脉问病，对症下药。

我们在深入分析了解教师师德表现和思想情景后，结合我校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自我的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自我的德行，改正自我的缺点和错误。首先，我们出台了“教师礼貌用语”等，使广大教师精心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。

第二，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕学校。

第三，激活内因。师德的构成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动理解为主动追求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制”。学校应供给条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰；对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研团体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的.荣誉感，激发其进取心。这样，外因经过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”，学校的师德教育活动也就所以收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。

三、抓权益，求稳定管人要管心。

我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，仅有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。

所以，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，

关心教师的工作待遇、福利和生活情景，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到团体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自我和不断地提高自我的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。

首先，管理人文化、制度化。学校注重搞好班子建设，以提高管理水准；注重加强个人修养，以提高管理艺术；以较好的人格魅力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避免管理中主观随意等人为因素。

第二，奖惩分明。对在不一样岗位上师德表现突出的教师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任；先进管理者、教研(备课)组长；优秀党员、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和本事皆优者得到荣誉和实惠。

第三、依法维权。让教师获得应有的权利：及时公开校务，维护教师对学校行政管理的知情权、监督权；关心女教职工，保障其各项合法权益(如三八慰问等)；执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，支持教师学历进修，保障教师外出学习。

第四、供给发展空间。学校是教师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创造更大的空间、更多的机会。硬件的：优先改善教师的办公条件，如办公室配备电脑，建设多媒体电教室，解决教师运用现代化设备进行教学的问题。软件的：任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。

四、抓延伸，求深化。

教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部分。教师没有“厚德”，又何以“载道”呢所以，在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重；让追求高尚者修有路径，而奋发；让品行欠佳者感受急迫，而觉悟；让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校教师能以高尚的师德承担起培养人才的重任。

当然，时代在不断地提高，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的资料，使师德教育更体现时代特点和创新精神。