【篇1

暑假的一天，我带着妈妈提前给我准备好的货品、零钱、还有小桌子和收款的二维码，开始我的篇】摆地摊

期末考试之后，我计划在暑假里利用晚上的时间到小公园去摆摊。一可以参加社会实践，二来可以赚零用钱。于是，我和我的姥姥还有妈妈就去了火车站那里批发了一点东西，我们首先到了三楼，因为三楼全部都是那些小玩意什么的，所以我和妈妈、姥姥一块就批批这，批批那，几个小时的时间，都已经批了三大黑袋子了，今晚摆地摊的商品就算准备期了。。

今晚由于住在我姥姥家，小孩并不是太多，所以我一直没有敢摆地摊，所以我就那个地方转来转去，可最后我还是找了个好摊位摆了下来，心里有点我太紧张，因为这一次就我一个人来摆，而且也是篇】摆地摊

这个暑假，老师布置了一项非常有趣的作业，就是让我们摆地摊，去体会一下生意人的酸甜苦辣。看到这项作业，我心想：摆地摊、做生意肯定能赚到钱呀，这样我不就有零花钱啦！那岂不是太开心啦!哈哈哈！

摆地摊卖什么是个问题，经过我的苦思冥想，我决定把家里一些闲置的玩具拿出去废物”利用一下，说干就干，我拿出我的玩具箱，经过认真挑选，选定了摆地摊的商品”，把它们通通放进了一个大袋子里。就在这时，爸爸走过来说：你摆地摊准备好了没？”我信心十足地说：爸爸你看，东西都准备好了，塑料布也拿着了，咱们出发吧！”爸爸接着问我：那去哪儿摆这个摊子你考虑好了吗？”这个还没有......”我说。爸爸给我说到：摆地摊啊，不仅东西要选好选对，摆哪儿也很重要呀！你想要卖的是玩具，玩具能吸引来的是不是基本上都是小朋友呀？所以，你要想想哪里小朋友多，东西才可能卖的出去。”听完爸爸的话，我觉得很有道理，决定不先着急着去摆摊，而是要去探探路，看看行情。

随后，我和爸爸妈妈决定去离家比较近的东风渠看看，晚上有很多小朋友在那里玩儿，应该是个好地方。可是，来到东风渠后，情况并没有我们想象的那么乐观，虽然有很多小朋友，但是却没一个摆摊儿的，还有几位城管叔叔在巡逻，难道是这边不能摆摊吗？

【篇2

由于新型冠状病毒的原因，中国的经济大大缩水，失业的人群越来越多，所以近日政府出台新政策：允许人们摆地摊。

我们家从过年开始就没有挣钱，所以家里很缺钱，我得知这个消息后，决定去摆地摊，好让爸爸妈妈减轻压力，不再那么累。在我的恳求下，妈妈同意我摆地摊，我高兴极了，立马向妈妈借了进货的钱，保证一星期之内还。

摆地摊卖什么好呢？我发现晚上时分，嵩阳桥上孩子特别多，就在网上进了一些玩具。我清点好数，定好价，然后就整装待发，去嵩阳桥上卖玩具。

一位小朋友被我的玩具吸引过来，恳求着妈妈给她买，最后那位孩子的妈妈无奈，只好买了，就这样，我的篇】摆地摊

有一天，妈妈带着我去散步，看见有很多跟我一样大的孩子在路边摆地摊，他们摆了许多东西，如起泡胶，荧光棒，驱蚊手表等。回到家后，我对妈妈说，妈妈，我也想去摆地摊，顺便锻炼一下我自己。妈妈说，可以呀，我现在给你买药，卖的玩具玩就到了，你就可以去卖了。过了好多天，玩具终于到了晚上，我和姐姐去去摆玩具，没想到今天晚上只有一位孩子在摆摊。我和姐姐把我玩具摆了出来，就很多小朋友来看，我赚了篇】摆地摊

旭日初升，华灯初上，有那么一群人散落在街头，他们十分平凡，默默的为人们提供便利，他们就是摊主。这份职业看似简单，要求也不太高，所以我准备体验一下。

想当一个摊主，首先要有的是足够的货物，所以第一步就是进货。我和我的好朋友一起去银基进货。其次，就是要找一个人流量多的地方打量一番，我们选在了四季花城小区。再把东西一件件摆放整齐后，就到了漫长的等待。即便人来人往，但少有人驻足询问，等了许久，有一个小朋友跑来观看我们一下子来了神。也许是因为没有感兴趣的东西，很快他就走了，我和小伙伴也变得不耐心起来。怀疑我们是否挑错了商品，选错了地点。就在我们无比气那的时候，在一旁的妈妈安慰道，凡事都要有耐心，没有一个职业赚钱是容易的。渐渐地我们也变得有信心起来，逢人路过，我们都会大声吆喝叫卖。终于有一个小朋友被吸引过来，在我们的极力推荐下，他购买了十根荧光棒。看着他开心的离去，我们紧握手中的硬币也十分有成就感，不知不觉也到了收摊的时间，尽管还有很多东西没有卖出，尽管从头到尾只赚了17元钱。但是那晚的经历让我和小伙伴都十分难忘。

经历了这次摆摊，我学会了做一件事情，不要只看表面，哪怕看似简单的事情都需要认真对待，才能有收获。

【篇3

七月底时，因为有点无聊，钱包也扁扁的，我就想到现在可以摆地摊。

篇】摆地摊

通过引导学生践行摆地摊、超市购物等实际活动，让学生自己计算商品的数量、单价、总价。学生不仅践行了利用所学知识解决实际问题，而且感受了独立解决问题的乐趣，形成自我成就感。感受知识来源于生活且应用于生活的同时也对知识有了更深一步的理解，相比较之前的单纯课堂教学，学生对知识的掌握和利用都有了很大的进步。根据这一现象，我们组成员对本次研究活动进行了深刻的反思、探讨：

1、学生将所学知识回归生活，利用知识解决实际问题的形式应该多样化，渗透在生活的方方面面，不能拘泥于地摊经济”。

2、引导学生多观察生活，多发现生活中数学知识的原型，逐步向学生渗透数学知识来源于生活且应用于生活的思想。

3、探讨多种评价机制、反馈形式，激发学生持久的兴趣。

本次研究性学习，我们需要改进以下方面：

1、活动过程中的调查记录过于简单，在今后的活动中应设计出更加详细的调查表。

2、活动过程中学生的记录表过于单一，在今后的活动中应设计出形式多样的、现实不同评价层面的学生记录表。

3、本次研究性活动，在学生间的交流与合作方面有所欠缺，今后要发挥同伴间交流合作的作用，使得活动效果更加显著。