新学期（学年）第一节课，课本刚刚发放，讲义（学案、练习）还没有到位，100分钟的语文课，究竟讲什么？

“要给学生以干货，让学生有收获。”领导这样要求。已经送过24次高三的我，面对这样的第一节课实在无法展开，只能围绕语文展开，了解学情，明确方向，制定目标，确立对策。

“了解学情，就要考试了？”

考试只能了解学生的学习现状，不考试也能了解学情！

我让学生依次自我介绍，要求按照我提供的句式表达：我叫，来自中学（如果是泰州或姜堰地区的要说出语文老师的名字），高考语文考了分，在和两个方面比较薄弱，请老师给予帮助。

学生简单的自我介绍，全班39人只有一人结束时说了“谢谢”二字。学生不重视交际表达。

学生来自省内外不同地区不同学校，有福建的、浙江的，有徐州的、常州的；有泰州二中、民兴学校，有兴化一中、兴化楚水、兴化文正，有黄桥中学、泰兴一高，有海岸南谟中学，有来自如皋的；有姜堰中学、姜堰第二中学、姜堰溱潼中学、蒋垛中学……

可以说学生来自“五湖四海”，为了一个共同的目标走到一起来了。相逢就是缘。

相逢就是缘。我这个语文要和几十个省内外的语文老师比较，而且一定要有自己的独特之处，才能赢得学生。机遇与风险同在，考验我的时刻到了。

学生的高考语文成绩实在不敢恭维，大都不及格，最低的70几分，最高的100多一点。学生回答语文薄弱点大都笼统，不具体，如“信息类文本阅读”“文学作品阅读”“文言文阅读”“作文”等，给人隔靴搔痒之感。

学生自我介绍时，不少学生声音较低，语言不流畅，缺少自信和底气。

交流对话，就是了解学情！走近了学生，拉进了距离。营造了良好的人际氛围。

我在黑板上写上自己名字“王俊”，从我的名字中能读出我的职业、年龄、性格，学生瞪大眼睛，充满好奇。我是正宗的孩儿王——教师，我属马——年龄，具有马的特点：独立奔放，桀骜不驯，温驯善良……读出文字背后东西，才是真正的阅读。

高考语文究竟考什么？

学生一脸茫然。

语文考查“阅读+表达”。

结合近年特别是今年高考试题，简明扼要地介绍了语文的考查内容、考查重点、考查方式以及应对策略，明确了努力方向，确立了290天的目标：高考均分上涨10分！2017年我带的高四学生高考均分上涨了16分！

只要你们当堂掌握我讲内容的80—85%，我保证你们的高考语文不拖后退！

学生的表情告诉我，他们不是很自信的：默读300字/分钟，出声读600字/分钟，书写40字/分钟！学生还是第一次听说这样的量化要求！

我和你们特别有缘，我也是复读生。和你们不一样的是，你们复读大致分为两类：达线不去上大学，要上更好的大学；没有达线，争取明年考上理想大学。

我是从理科转到文科的复读生，第一年理科没有考取，转学文科，又复读了一年。文科复读了一年，总分上涨了120分！当时我自己定的目标是复习一年总分上涨100分。我的现身说法，更拉近了师生距离。

交流期间，我几次询问那个福建同学，我的姜堰普通话还能听懂吗？答曰：基本上能听懂。我有自知之明，用ppt投影弥补我普通话的不足。

2016年江苏高考作文语言表达体现个性或彰显创新，“在不影响交流的情况下，方言更能显示个性！”毛泽东不会普通话，但是他浓浓的湖南乡音响彻全世界！高考作文极好的素材，鲜活的素材。

投影出今年高考作文题，让学生审题立意，几乎没有审题精准的，不能抓住关键词，难怪语文考分不理想！

抓差、补缺、巩固、提高，是我们的备考策略。破釜沉舟，背水一战。“狭路相逢，我们胜！”是我们的备考理念。

谁说我的开学第一课，学生没有收获！两节课共有58人次开口讲话，回答问题。用三个形容词推荐介绍你自己（推介自己）、新教师进入课堂前后你自己的心理活动（初识新老师）的演讲内容顺势推出，一周后依次交流，预计能顺利开展课前3分钟演讲。但愿心想事成，也预祝我的高四学生心想事成，一切顺意！