评改六年级学生作文《生活，因她更美》

生活，因她更美

我的同桌小文就像一缕温暖的阳光，用善良和热心让我的校园生活变得更美好。

记得有一次数学课，我突然发烧头晕，趴在桌子上直难受。小文发现后，立刻举手告诉老师，还小心翼翼地扶我去医务室。她给我递温水、擦额头，一直轻声安慰我：“别担心，等你好点，我帮你补笔记。” 看着她忙碌的身影，我心里暖烘烘的。

小文不仅关心同学，还特别爱集体。上周大扫除，她主动承包了最脏的教室储物柜。柜子里满是杂物和灰尘，她却毫无怨言，蹲在地上一点点擦拭、分类整理，还找来彩纸把柜子装饰得漂漂亮亮。当焕然一新的储物柜出现在大家面前时，同学们都为她鼓掌。

平时学习中，小文也总乐于助人。我数学题不会做，她会耐心讲思路；我忘记带文具，她总会默默递过来。她还经常把自己的课外书带到班级图书角，和大家分享。

小文就像一颗小星星，用平凡的善举温暖着身边的人。因为有她，班级里充满友爱；因为有她，我的校园生活多姿多彩。生活，正因这样美好的她，才变得更加温暖动人。

教师评语

1. 主题鲜明，情感真挚：文章紧扣“生活因她更美”的核心主题，以同桌小文为描写对象，通过具体事例展现其善良、热心、爱集体的品质，字里行间饱含对小文的感激与认可，情感自然流露，能让读者感受到校园生活中的温暖情谊。

2. 选材典型，细节生动：选取“照顾发烧的‘我’”、“主动打扫脏储物柜”、“学习中帮助同学”三个典型事例，从关心个人、热爱集体、乐于助人三个维度塑造人物，全面且有代表性。同时注重细节描写，如“小心翼翼地扶我去医务室”“蹲在地上一点点擦拭”“默默递过来文具”等，让人物形象更鲜活，场景更具画面感。

3. 结构清晰，首尾呼应：文章采用“总—分—总”结构，开头点明小文像“温暖的阳光”让校园生活更美好，中间分述具体事例，结尾以“小文就像一颗小星星”呼应开头，总结其善举带来的积极影响，使文章逻辑连贯，完整性强。

改进之处

1.事例可增加个性化细节，增强独特性：现有事例虽典型，但部分细节可更具个人专属记忆点。例如描写“数学课发烧”时，可补充小文安慰时的具体话语，或她扶“我”去医务室路上的小举动，让事例更独特，情感更深厚。

2. 可适当运用修辞手法，丰富语言表达：文章语言朴实但略显平淡，可适当加入比喻、拟人等修辞手法。比如写小文帮“我”讲数学题时，可改为“她讲题时，思路像清澈的小溪，一步步把我从困惑的泥沼里拉出来”；写她带课外书分享时，可改为“她的课外书像一个个神奇的宝盒，里面藏着有趣的故事，通过修辞手法让语言更生动形象，增强文章的文学性。

3. 结尾可升华主题，拓展“美”的内涵：目前结尾仅总结小文让班级友爱、校园生活多彩，可进一步升华主题，拓展“美”的意义。例如改为“小文的善举像一粒种子，在我心里种下了温暖的芽，也让我明白，生活中的‘美’不只是风景，更是人与人之间互帮互助的真心，引发读者对“美好”的思考与共鸣。