学习不是一件一劳永逸的事情，学无止境用在当下再适合不过，近期参加了周晓慧学前教育名师工作室第五期教研活动，赴苏州参加江苏省教育学会“十四·五规划研究课题立项培训”活动，冬之美，在于积蓄与勃发；学之美，在于钻研与提升；行之美，在于赋能与实践。1.抱团取暖是力量，更是拔节向上。临近岁末，此次名师工作室活动采取了团建的形式，周晓华园长带来的心理健康专题讲座，一个个鲜活的案例，将我的思绪拉回了曾经，那个曾经让我哭泣、失眠的特殊班级，那个让我参加融合教育培训、阅读融合教育相关书籍的群体，那个让我整天愁眉苦脸的特殊孩子们，“我们不一样，我们都很棒”的口号，心与心的对话，在帮助孩子们成长的过程种也成长了自己。你比我猜的游戏项目趣味性极强，考验的是彼此直接的默契还有彼此原有的经验。其实在与幼儿的交往中也是这样，要能够理解幼儿行为、动作背后的意义，了解她们的需要，最后在达成一致时，迸发出来的成功感和满足感。在运动项目的较量中，无论是双人对决还是小组比拼，老师们都在快乐的氛围中感受着，许多老师都说好久没有这样大汗淋漓了。2.追光而行是引路，更是向下扎根。课题研究，本身是为了促进教育的高质量发展。在《幼儿园课程质量评估与提升指导手册》中，我们通过三级指标分别循序渐进地符合标准要求，这是一个长期发展地过程，好比一个课题，要想开花结果，也需长期浇灌，课题的出发点往往来源于生活中的问题，此次培训质量高，接地气，犹如一场及时雨，对今后课题如何做到从应然到实然，如何层层递进、步步深入等方面有了很大启发，对平时教研工作的影响也是感受颇深，对教师的微课题如何撰写、打磨、梳理、总结等全方位的指导更是迫在眉睫。回到幼儿园，在分享的过程中，老师的思维碰撞，用心分享，在课程建设的过程中问题浮出水面，课题的研究便有了方向，再通过系统性地培训，明确课程的整体结构，从文献研究、明确目标、策略研究、案例汇集等多方面去梳理，完善，借助一群人的力量，一起做一件有意义的事情。唯有热爱可抵岁月漫长，在教育这条路上求真求实，坚持初心，做教育路上的追梦人。