讲析《琵琶行并序》，课上学生当堂记住了诗人白居易与琵琶女产生共鸣的诗句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，琵琶女出场时“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的神态动作，对“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”的才高貌美的琵琶女的转徙漂流，对“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的精湛琵琶技艺。

三个早读课的背诵之后，分两次默写检测。第一次从“浔阳江头夜送客”默写到“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，相隔一天后的早读课从“沉吟放拨插弦中”到最后。每次全班同学在自己的默写本子上默写时，我总喜欢同时找4-5人上黑板默写，便于了解学生的真实情况。发现四个同学没有一个默写全对，有一同学《琵琶行》第一小节只会默写“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，后面的就默写不出来，要求连同小序全文抄写一遍，让家长签字第二天交差。其他三个同学都抄写完毕，有的家长签了字——这是初中老师常用的方法，目的是让家长知道，小孩默写没有过关。第二次默写时，仍然让这四个同学上黑板默写，仍然不能默写全部正确，其中还是那个同学只能默写“沉吟放拨插弦中”一句！此情此景，心里不是滋味，四星级高中学生的默写现状就是如此不堪！我耐心地作出决定，继续抄写课文含小序一遍，同时到我这儿来当面背诵，其他三个小孩都分批来背诵了。有一个小孩，在我刚下课还未离开讲台时就来背诵，而且三个同学都能背诵完篇，只有那一个两次都只能默写第一句话的同学不能背诵！

白居易的诗文通俗易懂，老婆婆都能听懂，背诵更是方便，可是我们的这位同学就是不能背诵。既然不能规定的学习任务，只有加深印象，每次语文课站在教室后面20分钟听课，继续到我这边来背诵。这个同学态度很好，可能比较内向，不偷奸耍滑，用他自己的话说，已经两个星期了，还未能完全背诵。

其中因为期中考试，语文成绩当然不理想，倒数第七名！年级召开期中家长会，我通过班主任联系家长，想进一步了解并交换小孩的学习情况。

按照预约的时间，周日下午我本来没有课，可以不到校，因为预约了家长，准时来到体育馆前，等家长会结束遇见家长。家长会结束后，我找到班级学生，找到了那位特别的同学，问他家长在哪里，小孩竟然说来了，不知去哪里了。我当场掏出手机，让学生联系家长，相约在校南门相遇。

为了不必要的麻烦，顾及家长和小孩的自尊，我把家长和小孩带到南门接待室，才得知小孩根本没有告知家长，家长根本不知道小孩默写不过关，背书两周竟然不能完成任务！

家长担心小孩智力有问题，根据三十多年的教学经验，能考取四星级高中的，智力都不差！小孩背不了课文，绝不是智力问题……

又过了三天，小孩每天下午大课间时，到我办公室背诵《琵琶行》，小孩仍然只能背诵第一小节，还要我提醒两三句！

我仍然不服气，找来小孩的同桌，咨询他眼中的某同学的学习情况，试图从中找出不能背诵的原因，并交代任务给他，想办法适时提问那个同学背书。几乎能想到的办法都想到了，尝试了。

此刻，小孩又来背书了，我让他再读几遍，争取一次性过关。小孩竟然还要再读一会儿，还是不能流利地背诵！

这样的小孩，该怎么帮助他，敬请高手支招。