幼儿园大班科学有规律排序优秀教案及反思篇1

活动设计背景

最近课间活动小朋友特别喜欢帮花片、积木排队串珠串项链活动。通过与孩子的谈话交流我了解了孩子对排列规律的正确感知，但缺乏对排列规律的认知。结合教材内容《排一排》，以及根据《新刚要》中主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富的多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松的愉快的心里氛围中积极主动有趣的去观察、实践、创造体验、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此我设计了数学活动课《找规律》，想通过此次活动使幼儿对有规律的排列有一个正确的认知，让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动，参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。

活动目标

1、幼儿通过观察物品、图形的有序排列，初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一物品是什么。

2、培养幼儿初步的观察、推理能力提高幼儿的创编以及创新能力。

3、引导幼儿发现和欣赏数学美的意识并让幼儿体验与分享成功的快乐。

教学重点、难点

活动重点：幼儿能在各种事物中找出其排列规律。

活动难点：在掌握其排列规律后继续创编其规律

活动准备

根据本次活动内容创设我做了精心的准备：

1、小兔子过生日情景图。

2、一串两色的项链；一串两黄，一红糖葫芦。

3、打击乐器若干；彩色图片若干；音乐磁带。

活动过程

一、情景导入

1、课前律动（智慧宝宝）

2、小朋友们可真棒个个都是聪明可爱的智慧宝宝，那智慧宝宝们你们知道自己的生日是哪天吗？谁能说说你过生日时最快乐的事是什么？看来小朋友们过生日那天过的都很快乐，还有那么多的生日礼物。

3、今天是小兔子的生日它想邀请小朋友们参加它的生日宴会你们愿意去吗？老师还为它准备了一件生日礼物，谁能告诉老师这是什么？(出示项链)可是老师还没完成智慧宝宝们能帮帮我吗？下面请小朋友们仔细观察这条项链珠子的排列有怎样的规律？（幼儿先观察再发言最后动手）

二、引导幼儿感知、探索AB、ABB、ABC等排列规律，并创编新的排列规律。（基本过程）

1、小朋友们不愧为智慧宝宝这么快就帮老师完成了礼物那就让我们带上礼物坐上公共汽车快快出发吧！音乐《公共汽车》。

2、小朋友们快看我们来到了小兔子的家，看小兔子家漂亮吗？知道小兔子家为什么这么漂亮吗？请小朋友们仔细观察，你在小兔子家发现了哪些有规律的摆设？（观察后说一说）原来小兔子家之所以这么漂亮是因为家里的摆放很有规律。

3、看，小兔子还为小朋友们准备了一样小朋友们都爱吃的这是什么？（出示糖葫芦）你们想吃吗？小兔子说了要想吃得有一个条件，谁发现糖葫芦的排列规律就把它送给谁吃（自由发言）

4、为了给小兔子助兴老师想用这串糖葫芦变一个小魔术你们想看吗？（师表演）出示糖葫芦你发现它有什么变化？怎么了少了一个，少了一个什么颜色的？你怎么知道的？(幼儿根据糖葫芦的排列规律一红二黄总结)

5、现在老师就代替小兔子把糖葫芦送给表现最好的几个小朋友。

6、小兔子的宴会开始了，老师想用掌声祝贺它，小朋友们有没有发现老师的掌声有何规律？谁能接着做下去，你能不能也创编一个有规律的掌声来祝贺小兔子。小兔子还为小朋友们准备了一些打击乐器你能创编一段有规律的节奏吗？

7、小朋友们可真棒小兔子十分高兴准备切蛋糕了让我们一起为它唱生日歌好吗？和老师一起边唱边跳舞一起祝它生日快乐。

8、小朋友们你们发现我们的动作有什么规律吗？

三、活动总结

1、小朋友们今天高兴吗？看看今天在小兔子家我们有怎样收获？（老师引导和孩子们共同总结）

四、活动延伸

1、原来规律就在我们身边，小朋友们想不想送给小兔子一件生日礼物，让我们一起用我们学过的知识给小兔子设计一件生日礼物。（师幼共同设计）

2、小朋友们小兔子看见礼物高兴极了想和小朋友们一起到外面做游戏你们愿意吗？那我们和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好吗？（音乐《小兔子乖乖》）

幼儿园大班科学有规律排序优秀教案及反思篇2

活动目标：

1、学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。

活动重点：

学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

活动难点：

学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

活动准备：

大小不等长方形报纸

厚薄不同的书

活动过程：

一、活动开始。

(出示书本引出活动)

老师：小朋友们好，你们看，今天老师带来了什么呀?

(幼儿回答)

老师：是的，今天老师带了很多书宝宝呢，我们看看这些书宝宝有什么不一样呢?

(幼儿回答)

老师：小朋友们观察的很仔细，有些小朋友说的也很好，这些书宝宝看起来有的厚有的薄，那一共有基本书呢?我们能不能按照书的厚薄跟它们排序呢?

(幼儿思考)

二、引导幼儿对书本进行排序。

老师：好的，现在老师要请孩子们来排一排哦，我们先从五本书开始，不着急，慢慢来，先请一位小朋友来试试看哦。

(请幼儿来操作)

老师引导孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)

老师：好了，我们一起来看看他排的对不对呢?先从最薄的开始，然后厚一点，厚一点，厚一点，直到最后一个最厚的。

老师：好啦，那我们再添加两本吧，要怎么排呢?我们一起来看看现在要怎么排吧!

(继续请幼儿来进行排序)

老师带领幼儿集体检查验证

出示大小不同的正方形，引导幼儿进行比较，说出最大的，大的，最小的。

老师：那现在我们再来看看这几个正方形吧，它们有什么不一样呢?大小不一样，那谁来比一比说一说，把比较的结果告诉我们呢?

(请幼儿来回答)

老师带领幼儿集体表述。

三、活动结束。

老师：好啦，今天我们学习比较了厚薄，以及复习了我们以前学过的大小比较，孩子们要记得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己复习哦。

幼儿园大班科学有规律排序优秀教案及反思篇3

●活动目标

1.能够细致观察并发现排序的规律。

2.能够自创、合作创设两种或两种以上的规律进行排序。

●活动准备

1.《有规律排序》教师教学资源、教学挂图1幅。。

2.两色长方形、正方形卡纸若干（见幼儿活动资源包）。

3.幼儿学习资源③第34~36页。

●活动建议

1．发现规律，续接规律。

观看课件，引导幼儿观察小动物有规律地排序，讨论出现了哪些规律，并把不完整的规律补充完整。

2.幼儿自创规律排序。

创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。

（1）幼儿讨论怎么按照新的规律铺小路。如：可以通过改变材料的位置来创设新的规律。

（2）幼儿根据自己的意愿帮助动物们设计小路。要求：有规律、与众不同。

（3）展示作品，师幼总结作品中的创新之处，如数量、方位等方面的变化。

3.幼儿分组，合作创设新规律的小路。

（1）幼儿四人一组，讨论交流、商定新的排序形式。

（2）幼儿合作按照新的规律铺小路。

（3）展示作品，及时发现新规律。

（4）沿着小路走一走，进一步检查与感知有规律地排序。

4.幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。

（1）幼儿自由探索用身体动作排序。

（2）听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。

5.回归生活，说说生活中的规律。

幼儿说一说生活中还有哪些规律。如：项链、毛衣的花纹，马路边的花坛，护栏上的图案，四季轮换、昼夜交替等。

●活动延伸

1.幼儿阅读幼儿学习资源③第34~36页，找一找图画中的规律，把空着的地方按规律画出来。

2.继续寻找生活中的有规律的排序。

幼儿园大班科学有规律排序优秀教案及反思篇4

活动目的

1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆排序。

2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。

3.能够与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操作结果。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备

1.长度一样宽窄不同的纸条每人10张

2.记录纸，彩笔每人一套。

活动过程

1.请幼儿按宽窄排序，感知量地可逆性。

(1)请幼儿随意取出4张彩纸，按由窄到宽进行排序，并用与彩纸对应的彩笔将顺序记录下来，说一说自己排序的方法，如目测、重叠。

(2)请幼儿按由宽到窄的顺序排序，并记录结果。比一比，说一说纸条顺序有什么变化。

2.再次排序，感知量地相对性。

(1)请幼儿随意增加2张彩纸，给6张纸条再次按由宽到窄的顺序排序。并记录结果。

(2)请幼儿将记录结果与第二次的记录对比一下，说一说原来的3张纸条排序有什么变化。

3.第三次排序，感知量地传递性。

请幼儿取出最窄和最宽的彩纸，说一说两张纸条跟其他纸条比，按照由窄到宽的顺序排，它们的位置有没有变化。

4.请小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相对性。

5.到教室中寻找可以排序的物体，感知物体的高矮、厚薄。

(1)请幼儿到教室里找一种可以比较厚薄、高矮的物体，如图书、积木、桌椅、玩具柜等，看谁比较的数量多。(.2baobao)也可自由结伴比高矮。

(2)请部分幼儿说一说找的哪种物体，找了几个，按什么顺序排序，是用什么方法进行比较的。

(3)教师根据情况，随机提出不同排列顺序，再一次感知量的不同性质。

活动反思

孩子在做中学，所以本次课程我给幼儿准备了足够的材料，让孩子在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。数学来源于生活又应用与生活，所以在活动最后，布置亲子小作业，找一找生活中能够排序的东西，记录下来，和小朋友互相交流、分享。

幼儿园大班科学有规律排序优秀教案及反思篇5

活动准备：

一、环境创设“小狐狸家门前”：

1、布置有规律排序的大小气球、彩旗、红色的花、蓝色的花。

2、各种有规律的图案物品。(如黄色的小鸡、蓝色小鸡、黄树叶、绿树叶)。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动目标：

1、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

3、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。

活动过程：

1、小朋友，你们看这里都有什么呀?它们漂亮吗?(花、气球、彩旗)请小朋友仔细观察，看谁先找到它们排列的秘密。花是一红二蓝，一红二蓝，气球是二大二小，彩旗是二红一黄，二红一黄。刚才小朋友观察的很仔细，花是按不同颜色和数量有规律排序的，气球是按大小有规律排序的，彩旗是按颜色和数量有规律排序的。

2、小松鼠想邀请小动物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小鸡，看，小鸡多么听话，一个一个的排着队，咦，怎么有三只小鸡掉队呢?谁能帮他们排好队?

你发现这些小鸡是按什么规律排队的呀?小鸡是按照一只黄色两只蓝色，一只黄色两只蓝色的规律排队的。

3、小松鼠走到一棵树下面，它看见树叶往下掉，小松鼠就想:要是树叶也像小鸡一样排好队就好了，小朋友，我们一起来帮小松鼠，怎样让树叶也排整齐队呢?

小结：原来同一种的物品，可以按不同的规律，排出很多不同的排法。请小朋友找找看，教室有没有有规律排序的东西呢?在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律排序的呢?请小朋友回家找找家里有哪些东西是有规律排序的呢?请你把它画出来，明天带到幼儿园一起交流，好吗?

活动延伸：

人们很聪明能干，在我们的生活中，利用各种图案有规律的排序，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些这些物品更漂亮。

幼儿园大班科学有规律排序优秀教案及反思篇6

活动目标：

1、感知有规律的排序，知道2组以上一样的才是有规律的。

2、大胆探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

3、感受有规律排序的美，体验操作探索的乐趣。

活动准备：

1、PPT课件

2、学具操作材料：纸质操作材料人手一份

活动过程：

(一)导入

1、小朋友按男女男女的顺序入场。

教师：今天老师在给小朋友安排座位的时候，你们有没有发现一个秘密?(仔细观察下)

(请你仔细看看边上的小朋友，来举手告诉老师，你发现了什么秘密?)

幼：我们是男女男女的坐的。

师：真棒，你发现了我们的座位是按照一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子这样有规律的坐小椅子的。

(小朋友看看是不是这样子的呀?真厉害，被你们发现了这个秘密。老师把小朋友发现的这个秘密做到了电脑上，我们一起看看吧，电脑上男孩女孩是怎样排的呀?)一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子，我们把这种排序叫做有规律的排序。

2、除了老师帮你们做的这个位置，你们想想看还可以怎么做呢?(想不出，提示：我把第二个小女孩和第三个小男孩换了一下，那你们看看前面是几个男孩子几个女孩子(2个2个)，你们说接下来应该怎样排这个位置呢?(小手摸头，提醒换，最后请小朋友自己换)

播放课件(老师也把它放到了电脑上，你们真厉害想到了新的排座位的方法)(鼓励)

(二)

1、观察课件画面，了解动物的排序方法。

教师：有一些小动物也像我们一样有规律地排着队呢，我们来看看是谁?(教师操作课件，注意一组一组慢慢点出来，慢慢点出来的时候问谁在排队呀?原来是小猴和青蛙，(几只几只)一只猴子两只青蛙，接着怎么排呢?又是一只猴子两只青蛙，最后还是一只猴子两只青蛙。)

教师：它们是按什么规律排队的?

教师：它们排队的规律和小朋友坐椅子的规律一样吗?有什么不一样?(小朋友坐的座位是2个男孩2个女孩，而小动物的队伍是一只猴子两只青蛙，一只猴子，两只青蛙。)这是2种不同的排队方式，你们发现了小动物的排队的秘密了。告诉你们其他小动物也想来排队，你们想知道他们是谁吗?看看是谁呀?(小猫、小狗、小兔子)你们说他们这样是有规律的排队吗?(不是，为什么不是呢?谁来说说?老师告诉你们，只有2组以上相同的排队，我们把它称作为有规律的排序，只有一组是不能发现他们的规律的，大家想想看，如果让他们有规律的排队，该怎么排呀?(想不出，看看老师给小朋友带来了排队方式，按照我们上面讲的规律，只需要在后面再排1组就好了。)

2、判别：哪一排是有规律地排序?教师简单介绍有规律排序的含义。

教师：你觉得这两排中，哪一排算有规律地排序?第一排只有三只小动物在排队，看不出有什么规律，而第二排小动物的队伍我们一下子就能看出来是有规律的排序。那请小朋友思考，怎么样才能判断他们是有规律的排队呢?我们把三个小动物在一起算一组，原来要有两组以上一样的队形才算是有规律的排序。)

师小结：今天我们真棒，已经学会了四个有规律的排对方式了，分别是1个男孩子1个女孩子;2个男孩子2个女孩子;1只小猴子2只小青蛙;还有1橘子1草莓1苹果。现在老师考考你们咯，到底有没有记住今天学到的本领。

这里有一只小蜜蜂和小蝴蝶，你们认为应该怎么排队呢?有没有猜对呀?

(三)幼儿自主探索新的排序方法(发放操作材料及动物图片)

1、接下来请小朋友也来帮小动物来排排队吧，看老师手上有哪些小动物，就请你们来当小老师，来帮小动物来排队，你们可以选择2种、3种、也可以4种小动物来进行有规律的排队，看看你们能不能用不同的办法来给小朋友排队。

2、幼儿操作，教师巡回指导。(注意：8个圆圈可以不用粘完，能表现规律即可)

(四)欣赏生活中有规律排序的事物

1、欣赏生活中的规律。

教师：今天小朋友想出了许多规律。其实在我们的生活中还有许多有规律的’现象和事情，它们使我们的生活变得很美，就像一首首好听的歌曲，都是很有节奏的。说说，你们在幼儿园里发现了什么有规律的东西呢?(逐一讲述规律)(先环境《积木、卫生间、柜子》有规律的东西给我们的生活带来了美的享受。

(1)欣赏幼儿园的围墙。

(2)欣赏大型玩具。

(3)欣赏被套。

(4)欣赏靠垫。

(5)你还知道哪些东西也是有规律地排列的呢?

2、让我们再到外面去找一找，在我们的身边、在我们的幼儿园里还有哪些规律，好吗?

活动延伸：

日常活动：继续和孩子寻找有规律的东西。

幼儿园大班科学有规律排序优秀教案及反思篇7

活动目标

1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

活动准备

1、课件：排序图样。

2、学具：幼儿分组操作材料

活动过程

一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1、幼儿分组操作。

（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

2、自主探索活动内容的交流：

（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

（3）针对幼儿

的’疑惑进行讨论。

（4）师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。

1、蝴蝶不变，小花逐一增多；

2、蝴蝶不变，小花逐一减少；

3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。

四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

五、欣赏黑白序列

教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，

知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

六、设计“黑白配”小毛巾

1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

活动延伸

观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

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幼儿园大班科学有规律排序优秀教案及反思篇8

一、活动目标：

1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。

2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。

3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。

二、活动准备：

小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐

三、活动过程：

1、情景导入、发现规律–以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮

①以1面红色，1面黄色重复排列的组图（彩旗）

②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）

小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律

③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现

小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。

2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

–小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。

小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：

胖猫的路：123123123老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律

3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！

老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。

4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结

四、活动结束

1、创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律–小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。

活动反思：

活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。