日常生活中的语言培养

不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高少儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练少儿发音器官的协调性，经过复习让少儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。

让英语教学充满趣味性

游戏是少儿生活中不可缺少的一部分，对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来，“兴趣是好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。将趣味性融入教学中，让少儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格。

打破传统的母语原则

在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，少儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助少儿理解，并坚持同样的手段，使少儿习惯这些手势加英语的意思。

交互式教学法

交互式教学法在母语及第二语言学习中发挥着巨大的特征。交互式教学法主要通过小组活动的方式，培养孩子对英语学习的兴趣，帮助孩子养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，提高学员观察原因和应对问题的能力。

孩子的兴趣是关键

学英语不是买了关于英语的教材就可以，我们知道孩子如果年龄小，他学习知识开始是凭着自己的好奇心去的，一来就让孩子背诵枯燥乏味的单词，时间久了可能会觉得英语是枯燥的。

都说兴趣是好的老师，可以去了解孩子喜欢的事物，比如有的孩子喜欢看动画片，家长可以选取有趣的动画教材给孩子进行英语启蒙；有的孩子喜欢动感的音乐，那可以放相关的音乐；有的孩子喜欢画画，买一些简易绘本也是不错的选择。

沟通式教学法

强调沟通方式的训练，因为良好的沟通效率，不仅仅表达意见，而且要具备词汇能力，还要遵循语言的繁多种类，运用信息互补(1nformationGap)、自由选择(Choice)、响应(Feedback)等方式，来达到语言真正的目的。