对美业的了解篇1

「关键词体育仲裁，全美职业棒球大联盟，全美职业篮球联合会，全美职业橄榄球联盟，全美职业冰球联盟

一、导论

美国是世界体育强国，这已是不争的事实。美国在国际体坛的骄人成绩已使其体育制度纷纷成为各国效仿的对象。另一方面，与美国经济的发展速度相适应，美国的仲裁也迅速发展，仲裁制度相对完善，仲裁机构也成规模发展，这就促使仲裁是美国诉讼制度之外解决民事纠纷的主要途径。在体育运动方面，仲裁是解决体育争议的比较常用的替代性的解决方法[1].美国的业余体育和职业体育这两种体育运动所产生的争议原则上都可以通过仲裁来解决，只是在解决争议时的法律依据有所不同。在仲裁机构方面，美国仲裁协会是美国最大的也是最著名的仲裁机构。它有权力来仲裁包括体育以及与体育有关的各种各样的争议。美国仲裁协会为了解决体育争议而于2001年专门成立了体育仲裁小组。这个仲裁员小组目前由来自全美国精选的中立仲裁员组成，其中20%是妇女。该专门仲裁小组的成立将解决涉及运动员合同、赞助、薪金以及其他运动领域内的特有问题。

随着职业体育运动的发展日益复杂化，仲裁已经成为当事人避免花费昂贵的诉讼的一种最有效的解决争议的方式，尽管仍有一些争议要到法院去裁决。职业体育运动当事人之间的关系主要是以合同尤其是雇佣合同的形式存在的，并且在合同中通常规定解决争议的仲裁条款。而仲裁在美国的司法体系中占据着很大的作用，尤其是强制性的、有约束力的仲裁对仲裁当事人特别是雇佣关系中的当事人提出了某些宪法上的挑战。国会通过了联邦仲裁法以鼓励在劳动合同和其他涉及商事的合同中使用解决争议的仲裁方法，而联邦仲裁法则被形容为是雇主滥用雇员权利的一个工具，因为通过把仲裁作为他们的唯一和专有的救济手段，雇员被要求放弃他们向法院寻求其他司法救济的方法[2].尽管如此，但是目前在雇佣合同中规定强制性的、有约束力的仲裁条款不再是罕见的情况。对雇佣合同中的强制性的、有约束力的仲裁条款的关注使人们更加意识到类似合同中的仲裁条款对雇员来讲可能会是极大的不公平[3].

尤其是在美国四大职业体育运动联盟（全美职业棒球大联盟、全美职业篮球联合会、全美职业橄榄球联盟和全美职业冰球联盟）中，仲裁是很普通的事情。其中的全美职业棒球大联盟、全美职业篮球联合会和全美职业冰球联盟是由来自美国和加拿大的职业球队组成的，其存在是以跨国为基础的，只有全美职业橄榄球联盟不包括其他国家的球队，但也具有明显的国际因素或者国际成分。这四大职业体育运动大联盟的国际化因在欧洲、亚洲、墨西哥以及其他国家举行表演比赛、准许其商品在世界范围内销售、向外国广播公司出售电视转播权以及为开发其形象或产品而参加专门举行的国际比赛等途径而得到了加强[4].在这四大职业大联盟各自的集体谈判协议中都有仲裁条款[5]，这些仲裁条款解决的多是球员的申诉和薪金争议，而当争议发生的时候代表球员或者运动员的是球员工会。与仲裁不同的是在运动队争议中很少适用调解制度，因为集体谈判协议强制性地把仲裁规定为解决争议的方法，运动员在这方面没有选择的余地。

二、全美职业棒球大联盟（MLB）争议的仲裁解决

在全美职业棒球大联盟的发展过程中，仲裁员曾经起到了一个关键的作用。仲裁员裁决的争议从球员的纪律和劳动问题扩展到了球员在未来赛季的报酬等争议。正是仲裁使得棒球运动员的工资非常高并且增加了棒球球员在不同俱乐部之间的流动性[6].

了解仲裁为什么能够起到这样的作用，这是与球员工会的发展相关联的。从1885年到1946年，球员们建立了四种不同的协会，每一个都取得了有限的成果，但是却没有一个能够确立长期的集体谈判关系。最终在1954年，球员投票决定建立全美棒球大联盟球员工会。尽管这个协会的有些目标明显是沟通和俱乐部老板之间的工作上的不满问题，但是该协会仍宣称自己是“社会性的或兄弟般的友爱组织”。然而直到二十世纪六十年代晚期和七十年代早期它自己才积极参与涉及球员利益的重大决策。全美棒球大联盟球员工会在同全美棒球大联盟谈判制定集体谈判球员合同的时候起了主要作用，因此在某种程度上球员工会限制了俱乐部老板关于贸易限制的权利，尤其是在球员的流动方面更是如此[6].

在全美职业棒球大联盟内，仲裁一词首次出现在1970年的集体谈判协议中[7]，并且在随后的发展中形成了申诉仲裁（grievancearbitration）和薪金仲裁（salaryarbitration）两种形式。在棒球大联盟委员会处罚违反纪律的球员的时候，该球员可以提起申诉仲裁，另外全美棒球大联盟球员工会同全美棒球大联盟谈判签署的集体谈判协议允许球员工会可以将大联盟委员会施加的纪律性处罚措施上诉到外部的中立仲裁员那儿进行仲裁，而且该仲裁员可以确认或者推翻委员会的决定，也可以重新作出自己的裁决[8].

除了协议性的申诉仲裁外，在职业棒球球员工会与球队老板之间的集体谈判协议中规定了解决薪金争议的仲裁方法，即薪金仲裁或者棒球仲裁。集体谈判协议要求这种仲裁是“最终要价（finaloffer）”仲裁，其中有关的球队和球员都要将其最终要价交给仲裁员，仲裁员采纳的是球员或者球队中的一方提出的薪水方面的最终建议。从体育运动的环境下来讲这种仲裁基本上是劳动仲裁的一种形式，不允许仲裁员作出救济的裁决或发表自己的意见。该制度能够促使当事人善意地进行谈判并且真诚地希望双方能够互相妥协以便能产生一个仲裁员认为最合理的最终的要价。在鼓励妥协方面仲裁员的权利受到了限制，因为仲裁员是唯一的裁决作出者[3].

棒球球员和球队老板在集体谈判中创建的薪金仲裁制度是为了应对职业棒球历史上的保留条款以及俱乐部之间的共谋现象。棒球球队老板建议使用薪金仲裁是为了保持对球员工作的控制而不是允许他们成为自由球员，而球员们同意薪金仲裁是因为他们想在成为自由球员之前能够对其薪水施加一些自己的影响，同时他们也想让球队老板付给他们一份公平的工资[9].另外，双方当事人都担心仲裁员可能会选择另一方的要价，所以在出价方面特别谨慎。只有在一方当事人认为另一方当事人的要价是没有回旋余地的时候才有可能达不成解决薪金争议的方法。不过并不是所有的职业棒球球员都可以提起薪金仲裁，这要受到一定的条件限制。

在某些情况下的当事人的不确定性也促进了争议的解决。譬如提起薪金仲裁的球员在仲裁之前仍继续效力其所属的球队，故不用出席听证会对球队来讲是有益的，因为这可能会使得他们作出某些有辱球员以及有损球员的身体或精神的行为，或者贬低该球员对俱乐部所做的贡献、出场记录等等。球员不出席听证会能够确保争议解决后得到某些可得的利益，包括但又不限于奖金、担保合同、非贸易条款、旅行中的单人间以及要求球队首先支付住旅馆费用而不是后来偿还给球员等。如果这些好处中的某些利益对球员来讲是重要的，他就会有利用最终要价仲裁解决薪金争议的动机。另外，选择多年期的合同也促进争议的解决。那些由普通仲裁中的听证会裁定薪金争议的球员得到的只是一年期的合同。如果任何一方想签订一个多年期的合同，他就必须选择最终要价仲裁。多年期的合同也给了当事人一个较长的时间来平衡薪金差异并且操作起来更加灵活。而且，一个较长的工作时间能够确保俱乐部得到该球员，或者讲是球员得到了工作上的保障[9].可以讲全美职业棒球大联盟中的薪金仲裁制度较之于传统的协商制度节省了时间和金钱，因为它提供了一个薪金协商机制和严格的提起申请、提出最终要价、仲裁员听取意见以及作出裁决方面的时间要求。因为仲裁员不需要作出一个书面的裁决，故也节省了一些额外的花销。

全美职业棒球大联盟中的仲裁对美国棒球运动的影响是巨大的，并且美国最高法院的裁决也巩固了棒球大联盟中仲裁程序的独立性[10].仲裁员通过作出对俱乐部老板不利以及为其曲折的谈判过程定价的裁决而阻止了他们试图通过共谋行为来控制日益增长的球员薪水，并且中立的仲裁员有权来推翻棒球委员会对球员所施加的纪律性的处罚决定。总之，仲裁的使用对全美职业棒球大联盟的影响是深远的，并且它在改变球员和球队彼此之间在球场外如何相处的过程中起了很大的作用[11].它仍将继续发挥其在全美棒球大联盟的重要作用，并且在未来解决贫富俱乐部之间的财政分配方面也可能会起关键性的作用。

三、全美职业篮球联合会（NBA）规定的仲裁[12]

根据全美职业篮球联合会的章程、全美职业篮球联合会同运动员签订的集体谈判协议、全美职业篮球联合会同裁判签订的集体谈判协议以及其同国际篮球联合会签订的国际仲裁协定的规定，全美职业篮球联合会可以在很多不同的地方请求用仲裁方法解决有关争议。全美职业篮球联合会的章程规定了该联盟如何运作以及委员会的权力。委员会的权力之一就是解决全美职业篮球联合会球队之间的任何争议。

在全美职业篮球联合会中，更加普遍的几乎每天都有的争议是涉及全美职业篮球联合会与球员工会之间的集体谈判协议的冲突。该集体谈判协议是一个非常长的文件，并且规定了全美职业篮球联合会与球员之间的所有关系。它包括在全美职业篮球联合会内部非常详细的最高薪金制度、自由球员规范、最高薪金如何操作、最高薪水如何计算以及很多经过艰难谈判和不断修改而产生的规范。一个那么长和那么复杂的文件简单地讲是很容易产生争议的，而这些争议则需要大量的律师来协助解决。

与球员工会之间的集体谈判协议规定有三个不同层次的裁决者：第一个层次是委员会。根据集体谈判协议委员会有权对有关球场内的行为进行裁定。譬如，当丹尼斯·罗德曼在球场内殴打一摄影者或者当雷夫在演奏国歌时拒绝起立时，委员会对这些问题进行裁决，因为它们涉及到球场内的行为。委员会有权对这些不友好行为进行适当的纪律惩罚，并且根据集体谈判协议唯一的申诉请求也是向委员会自己提出的。委员会推翻自己的裁决是很罕见的，不过有时委员会会对争议进行重新审查并作出裁决。根据集体谈判协议，一些非常重要的问题都有委员会来行使管辖权。而法院也认为集体谈判协议是经过友好谈判后缔结的，并且该协议明确授权委员会对球场内的行为实施处罚，因此除了向委员会提出申诉外不能向其他机构提出申诉。其结果是，全美职业篮球联合会委员会是唯一的有权针对球场内的行为实施纪律惩罚的组织目前已得到了司法上的确认。

第二个层次的裁决者是中立的仲裁员。集体谈判协议的一个普遍特点是由集体谈判协议或者作为集体谈判协议一部分的统一球员合同而产生的任何争议都要提交中立的仲裁员裁定。但是并不是所有的因为全美职业篮球联合会的集体谈判协议而产生的任何争议都要提交中立的仲裁员裁定，仲裁员处理的通常是程序复杂的争议，譬如根据球员合同或奖金条款没有履行付款义务的争议，或者要求球员保持一定体重的条款而产生的争议等等。然而，中立的仲裁员解决的也有相对重要的争议，譬如根据球员合同某球员是否能够被适当地解聘而产生的争议。

根据集体谈判协议解决争议的第三个层次是所谓的系统仲裁，这是那些处理重要争议的仲裁员。之所以称其为系统仲裁员是因为他所解决的争议事关集体谈判协议所规定的整个经济体系，包括最高薪金的操作以及运算等。关于最高薪金的计算方式有很大的争议，最高薪金的计算起源于所谓的“与篮球有关的收入”的概念。与篮球有关的收入是全美职业篮球联合会及其各球队的所有收入，与篮球有关的收入的百分比构成最高工资的基础，但是与篮球相关的收入应包括哪些和排除哪些在任何特定的年度都可能会对最高工资到底有多高产生巨大的影响。譬如因命名权而产生的争议在集体谈判协议中就没有专门指出其解决方法。它们是否是与篮球有关的收入？这是有系统仲裁员所解决的争议。另外系统仲裁员也解决是否应停止最高薪金以及根据最高薪金的规定球队、球员以及其经纪人是否作弊的争议。

除了全美职业篮球联合会与球员之间的集体合同外，全美篮协也是国际市场的组成部分之一。在某种程度上讲全美职业篮球联合会是为了球员的服务与世界范围内的篮球联盟与球队进行竞争。许多国家的职业篮球水平发展得很好，譬如意大利、西班牙、希腊、南斯拉夫、德国和其他许多国家。这些国家培养了许多优秀的球员。有时其球员会被全美职业篮球联合会的球队所吸引以至于全美职业篮球联合会愿意购买该球员。但是问题是大多数这类球员都在一些职业球队打球，并且已经有合同的约束。因此全美职业篮球联合会要面对的通常都是这些球员与这些国家之一的球队之间的合同。针对这类问题全美职业篮球联合会在十余年前与国际篮球联合会签订了一个协议并且设立了一个仲裁体制，因此目前如果一个全美职业篮球联合会的球队想与一个最后在美国以外的国际篮联所属的国家打球的球员签订合同的话，它必须请求国际篮联予以帮助。该球员不受合同的约束吗？他能在全美职业篮球联合会的球队打球吗？如果国际篮联认为“不，他不能，”那么全美职业篮球联合会就有权对该裁定提出质疑并且提起国际仲裁。在过去几年这类问题发生的频率是越来越多。只是仲裁地点的选择是一个比较敏感的问题，已有的争议表明全美职业篮球联合会倾向于到英国伦敦进行仲裁，国际仲裁地点位于伦敦，全美职业篮球联合会同意在伦敦进行仲裁，是因为英国几乎没有职业篮球运动并且全美职业篮球联合会的律师在语言上也没有麻烦。

四、全美职业冰球联盟（NHL）规定的解决争议的仲裁方法

作为一个非营利的、非公司性质的协会，全美职业冰球联盟是职业冰球俱乐部的独家谈判代表，代表俱乐部的利益，也即当全美职业冰球联盟就集体谈判协议进行协商、制定或修改联盟规则以及签署国际协定时它代表的是俱乐部以及俱乐部老板的利益。而全美职业冰球联盟球队的球员组成一个被称为全美职业冰球联盟球员工会的集体谈判组织。就像全美职业冰球联盟代表俱乐部的集体利益一样，全美职业冰球联盟球员工会独家代表联盟所有球员的集体利益。在同俱乐部集体利益进行谈判时，球员选择球员工会作为他们的代表。这种集体谈判机制允许双方各自代表俱乐部的利益和球员的利益。这种集体谈判和协商制度产生了集体谈判协定，它是规定球员和俱乐部之间关系的一个工具。

尽管全美职业冰球联盟和球员工会之间的集体谈判协定是集体谈判制度的产物，该集体谈判协定也适用于球员和其工作的俱乐部之间的单个关系。全美职业冰球联盟和球员工会之间的集体谈判协定规定了具体的工作条件、规则、申诉程序、仲裁程序、收入分配以及最低薪金等。然而，该集体谈判协定不同于传统的集体谈判协定因为球员自己可以同自己工作的俱乐部单独谈判签署合同，只要该合同符合集体谈判协定规定的指导方针即可。故俱乐部和球员之间的合同关系有两个方面：一是作为对手的球员和俱乐部之间的集体谈判合同，二是单个球员同其工作的俱乐部签署的单个合同。

球员通过其经纪人直接同俱乐部的管理人员单独协商签订合同。球员经纪人和俱乐部管理人员必须熟悉集体谈判协定的指导方针并在该指导方针规定的范围内进行协商。只要合同不违反集体谈判协定，球员经纪人就可以代表球员的利益就薪金或其他问题与俱乐部代表进行谈判。代表球员单独协商签订合同的经纪人必须在全美职业冰球联盟登记，由其发给经纪人许可证并对经纪人进行管理。这种许可证制度允许存在单独的球员代表和协商但同时又保障全美职业冰球联盟球员工会作为球员的专有谈判人。

只要俱乐部的决定不违反集体谈判协定、单独的合同以及法律规定，俱乐部可以自由管理球队并自己制定球队的规章制度。全美职业冰球联盟和各个俱乐部都有权力来对不遵守联盟和俱乐部规范的球员实施罚金和纪律性处罚。如果某球员或俱乐部认为对方的行为不管是否是纪律性的都已经违反了单个运动员签订的合同或集体谈判协议的规定，认定对方违反规定的当事人可以通过其经纪人提起申诉程序。如果有联盟代表和球员工会代表组成的申诉委员会不能解决申诉争议，就可以将申诉提交一中立的仲裁员进行仲裁[13].

如果提起申诉的当事人提交仲裁，或者说如果双方的专有经纪人同意将该申诉提交仲裁，仲裁员就有权利来解释、适用或裁定集体谈判协定或球员单独签订的合同中的任何条款。仅仅在当事人之间的协定中出现模棱两可的语句时仲裁员才有解释权[14].如果协定中的语言导致对就当事人的意向产生疑问，仲裁员就要对具体案情进行调查以确定当事人怎么样以及为什么选用该语句签订合同[14].仲裁员所作出的裁决必须是对申诉问题所作的充分、最终和完全的处理，而且该裁决约束全体当事人。尽管集体谈判协定和球员单独合同规定了规制球员、俱乐部、全美职业冰球联盟和全美职业冰球联盟球员工会之间的关系，但是仲裁员的裁决对这些规则的日常应用作了解释。

集体谈判协定中的申诉和仲裁条款规定了解决产生于集体谈判协定以及球员单独合同中的争议的唯一解决方法，除非在这些合同中还有其他的解决方法。提交仲裁的劳动争议反映了当事人愿意接受集体谈判协定带来的好处。对这些争议的仲裁也显示了签订集体谈判协定的目的以及双方当事人认为集体谈判协定条款应对工作情况有所具体体现的期望。职业运动员更愿意以仲裁方法解决争议，因为它避免了花费较多和程序烦琐的法院诉讼程序，并且允许当事人在一个专门的裁判机构面前进行答辩。尽管仲裁对许多有关职业冰球的争议提供的只是一种非诉讼的争议解决方法，但是有些争议仍然是由法院加以裁决的[14].

以仲裁方法解决产生于全美职业冰球联盟和全美职业冰球联盟球员工会之间的集体谈判协定的争议的目的是为了保护集体谈判协定当事人的利益。通过以仲裁这种专有方式解决产生于集体谈判协定或根据该协定而制定的单独球员合同的争议，全美职业冰球联盟和全美职业冰球联盟球员工会试图创立一个程序简单、迅速以及花费少的专门解决这些争议的特殊裁判机构[13].

五、全美职业橄榄球联盟（NFL，又译为全美超级碗美式足球联盟）的仲裁

在全美职业橄榄球联盟的球员工会与全美职业橄榄球联盟的集体谈判协议中规定了主要用仲裁来解决球队与球员之间的劳动争议。与全美冰球大联盟和全美职业篮球联合会中有关纪律性争议的外部仲裁的规定不同的是，全美职业橄榄球联盟的集体谈判协议不允许其球员将联盟委员会施加的纪律性处罚措施提交外部的仲裁员进行仲裁。在全美职业橄榄球联盟内，受到联盟委员会处罚的球员只能向委员会进行申诉，委员会的裁决是最终的和不可上诉的。或者换句话讲，全美职业橄榄球联盟的委员会是其纪律性争议的唯一裁决者。

六、对美国职业体育运动争议仲裁的评价

总之，美国职业体育运动争议的仲裁多是因为申诉和薪金问题而引起的，在其中职业棒球大联盟中的仲裁是不同于其他仲裁的一种独特的仲裁制度，仲裁员的权力受到了限制，他们只能选择当事人之一提出的最终价作为解决争议的依据。这种最终要价仲裁方法有利于双方当事人在没有第三者干涉的情况下解决争议。而且，美国四大职业体育运动大联盟内部的仲裁程序是它们各自特有的、非组织性的仲裁程序。

与业余体育运动争议的仲裁一样，法院还是可以接受当事人的诉讼请求的，这在仲裁协议的执行和对仲裁条款的司法审查方面得到了体现。在仲裁协议的执行中有一个较强的公共秩序问题。总的来说，法院对仲裁是持肯定态度的。在1995年最高法院承认它打算肯定体育运动中的仲裁条款的效力，法院指出当事人提交仲裁并没有违反正当法律程序权，因为当事人只是把有法院审查的程序和机会交易成了仲裁程序的简单、非正式和迅速[15].只有在对方当事人明确指出仲裁协定的制定涉及到欺诈、不正当影响、不公平的交易权或者其执行有违公共政策的情况下才可以拒绝执行仲裁协议。就像联邦政府的统一仲裁法一样，大多数州都以立法的形式肯定了仲裁条款的执行问题[16].

由于立法和司法方面对仲裁的支持，包括职业体育俱乐部在内的大多数公司在其商业合同中规定了仲裁条款。尽管在很大程度上仲裁协议得到了肯定，在过去集体谈判协议中的仲裁条款还是得接受法院的司法审查。当法院认为仲裁员进行的仲裁程序是不公正的或者仲裁裁决明显地违反了一个明确、详细和重要的公共政策时也可以撤销该仲裁裁决。从对案例法的研究可以明显看出在大多数情况下仲裁协定都能够得到遵守，只有极少的几个理由才可以撤销仲裁裁决。

「注释

[1]GilFriedMichaelHiller.ADRinYouthandIntercollegiateAthletics[J].B.Y.U.L.Rev.，1997（5）：641.

[2]RussellD.Feingold.PolicyEssay：MandatoryArbitration：WhatProcessisDue？[J].Harv.J.onLegis.，2002（2）：281.

[3]AdamEpstein.AlternativeDisputeResolutioninSportManagementandtheSportManagementCurriculum[J].J.LegalAspectsofSport，2002（Fall）：161.162.

[4]AaronNWiseBruceS.Meyer.InternationalSportsLawandBusiness[M].TheHague/Boston/London：KluwerLawInternational，1997.586-587.

[5]HeatherR.Insley.Comment：MajorLeagueUmpiresAssociation：IsCollectiveBargainingtheAnswertoortheProblemintheContractualRelationshipsofProfessionalSportsToday[J].Cap.U.L.Rev.2001（3）：601.

[6]PeterN.Katz.AHistoryofFreeAgencyintheUnitedStatesandGreatBritain：Who‘sLeadingtheCharge？[J].Comp.LaborL.J.，1994（Spring）：380-381.381.

对美业的了解篇2

美国银行的历史可以追溯到1784年的马萨诸塞州银行，这家银行在两百多年的发展中经历了美国银行业监管机制变革，借助于行业整合机遇，经过几十次的兼并、收购，形成今日的规模。从20世纪80年代末开始，美国银行业不断掀起并购高潮，整个银行业呈现加速集中化趋势。在整个90年代，美国银行业平均每年会发生约504起并购，其中，1998年上半年，当时排名全美第五位的美洲银行与排名第三位的国民银行合并，被重新命名为美国银行。回顾美国银行的发展史，兼并、收购对其业务线的完整和地域扩张起到了至关重要的作用。2003年，美国银行并购波士顿旗舰金融公司，成为美国银行史上的第三大并购案，使美国银行一举成为全国存款份额最大的银行，并在版图上进入“觊觎”很久的新英格兰地区。2005年，美国银行并购美信银行（MBNA），获得MBNA优质的高端信用卡客户群。2008年，收购全国金融公司，但这次计划在金融危机中进一步扩大房屋抵押贷款业务市场份额的收购，使美国银行陷入泥潭。2008年，为弥补高端资产管理业务不足并成为真正让华尔街“侧目”的全能银行，美国银行收购美林。2009年，美国银行CEO兼董事会主席肯·刘易斯因此受到股东诟病，黯然辞职，结束了在美国银行40年的职业生涯。

“有机生长”的战略调整

兼并、收购战略的实施对任一银行都意味着巨大的风险。首先是流程整合的巨大压力，以波士顿舰旗金融公司为例，这家银行1999年由舰旗和波士顿两家银行合并形成，由于在并购过程中的文化冲突和流程对接的管理失误，合并后的银行流失了大量客户。同时，尽管监管当局对地域扩张的限制取消，但在2004年美银对波士顿旗舰的收购过程中，所在州的反垄断官员也进行了重重阻挠，这种阻挠意味着面临触发垄断条款的调查和被分拆的可能。在这种大背景下，美国银行开始思考变革之路，在2001年就提出“有机生长”的战略转型目标，希望通过流程整合、服务质量提升和产品研发提升客户满意度，扩大基础零售客户群，摆脱反垄断拆分威胁。这也是基于美国银行在2001年初的现实挑战，在密集的收购中，中后台系统没有完成全面集成，使得那些想跨州取款的客户，在系统中可能无法找到相关信息，从而处理每日客户的投诉信件成为CEO最头疼的事情。此外，如何管理一家具有不同文化背景和历史渊源而合并的银行，如何调整相应的组织架构、进行资源整合、真正释放合并公司协同效应、平息股东对高昂收购价格的争议和提升公司价值，成为美国银行战略发展的首要难题。正是在这种背景下，美国银行于2001年开始导入战略管理体系，历经近十年的实践，已逐步成熟与完善，成为美国银行战略制定、分解、执行和管理的全流程。

方针战略管理（HonshinKanri）体系HonshinKanri是战略制定、分解、执行、评估和调整的系统与流程。其强调战略的规划与执行，在规划方面通过对客户的研究，发掘突破的战略，保证银行经营成功。而在执行层面，与“精益六西格玛”的有机结合保证了战略目标分解成为战略重点项目，通过战略重点项目的实施，对战略的实施进行项目式管理，量化追踪实施的进展，并不断调整修改战略的实施路径。

HoshinKanri也将人力、财务、风险的规划纳入战略制定系统，这些部门的战略目标、计划与业务部门的发展目标相互制约、支持，这些是建立在美国银行矩阵式的管理架构之上，对人力、财务、风险战略目标的制定分解在不同的业务部门和产品条线。对于这些目标业务部门和人力、财务，风险部门共同承担目标实现的责任。这种机制保证了资源配置的协同，同时在战略制定过程中，所有对战略目标负有责任的部门进行充分沟通与讨论，形成对战略目标的共同理解，也保证了规划的有效性。在具体战略目标的制定上，美国银行遵循了简化有效性原则，从以下三个维度进行类似平衡计分卡的战略分解：客户维度，美国银行的目标是成为客户金融服务的首选。员工维度，成熟的商业银行体系中，优秀稳定的员工团队是战略实施的重要保证，在这个维度上，美国银行充分考虑到不同员工的需求，既有灵活的工作安排（如远程在家工作），也有良好的员工培养计划，立志成为最受尊崇的银行和最佳雇主。股东维度，针对股东的价值回报进行管理，成为股东投资的首选

针对相应维度，每一部门在业务条线进行相应三个维度的战略目标分解与定义，同时，根据积分卡进行实施效果的追踪评价。在具体实施层面，运用“精益六西格玛”。为保证战略实施的日常管理，在各个业务条线，由总行质量效率团队派驻Honshin

Kanri管理者，这些管理者都是具有“精益六西格玛”黑带认证的专业人员。他们管辖的团队负责年度战略计划的制定和分解，在形成具体实施项目后，团队负责运用“精益六西格玛”工具进行实施。同时，在每个月结合战略目标进行量化分析，运用事实管理的工具保证不断分析和战略目标间的差距，并根据这种差距不断调整实施方案。这支专业团队既具有极高的管理和分析能力，也由于业务部门的紧密结合，在美国银行的黑带大师被尊称为“变革催化剂”，这是对他们在银行整体战略实施中巨大贡献的充分肯定。这个岗位为业务部门的高管层输送了大量人才，具有战略管理能力，业务实践经验的综合素质使他们成为业务部门渴求的高管人才“后备军”。

对我国的启示

当前，中国银行业在战略制定与实施上还存在多方面问题：一方面，中国银行业的战略制定、分解和执行在部门银行的组织架构下还未充分形成整体能力，大多数银行的战略制定和分解过程为单线条、行政命令式的上传下达，从而无法完成内部资源配置的协同。同时，内部战略制定流程的不完善使战略制定过程中的市场反馈和部门协调机制不到位，从而影响战略制定的有效性。另一方面，战略实施管理缺乏量化方法，整个战略实施过程的战略与部门考核、员工业绩的相关性低，不能确保战略的有效实施和对业务部门的指导。同时，由于缺乏具备战略制定，分解，执行综合能力的专业团队，对于分解给个部门和条线的任务的实施缺乏全面的管理，战略的执行层面也有待完善。

切实建立起战略制定与执行能力并非易事，搭建团队、实现战略管理体系知识与理念的导入将是首要步骤，同时，引入相关管理经验的人才也能快速将体系实施过程中的细节问题逐一解决。美国银行在2001年聘请来自施乐和通用电器的管理专家，通过培训和认证体系的搭建，建立起了自己的人才团队，使企业的核心能力有了坚实的人才支撑。

对美业的了解篇3

中职学校美容专业学习兴趣随着社会经济发展，美容行业也得到了迅速的发展，因此对于美容专业人才的需求也越来越大。但同时，对美容专业人才的要求也越来越高。那么，如何在职业学校教学中，培养适应市场需求的美容专业人才呢？

一、明确学习目的，激发学生兴趣

我国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，是否能够激发学生的学习兴趣，是提高学生学习效率的关键。教师首先要帮助学生明确学习目的，使学生了解学习美容的功用，美，虽然是一种客观形象，但是主要通过主观来体验和感受，我们要注重引导学生发现生活中的美、了解生活中的美，促使学生集思广益，真正认识美、感受美。例如，给学生播放以下视频资料：中国和国外古代的美容造型；美容与造型的美学传承等，让学生通过观看和学习，充分了解美容学科的发展史，让学生对自己能够学习美、创造美产生自豪情绪，然后给学生讲解美容与造型从实用技术发展到今天的近代美容艺术，在呈现近代美容与造型的人物形象设计，以拓展学生的知识外延，激发学生的学习兴趣。从美的事物引发出美容与造型及形象设计，美对于本专业来讲就是内在美与外在美的结合（包括皮肤保养、化妆、发型、饰品的搭配、修养、个性、礼仪、职业特征等），播放视频：《美丽俏娇娃》，将所学的科目及美容与造型目录做简单的介绍。让学生体会到通过自己现在的努力学习，将来以过硬的专业技能知识可以重塑人的自信，让学生体会到自己将来会是美的使者，让他们深深了解学习专业的重要性，将有利于学生未来毕业、升学和就业，实现学生塑造美丽和成就事业的双丰收。

二、通过直观教学，培养学习兴趣

职业中专专业课的教材大都比较抽象，为了解决学生形象思维和抽象思维之间的矛盾，促使学生更好的掌握理论知识并提高学生的动手能力，专业教师应充分利用多样化直观教学手段，以调动学生的积极性和主动性，培养学生对本学科的学习兴趣。因为“直观”的图像具有形象性和真实性，能够看得见、摸得着，通过直观教学可以给学生留下深刻印象，让学生轻松掌握美容知识，从而获得无穷乐趣。我校的各个专业在近几年都带领学生进行了大量直观教学，每一位学生都受益匪浅。根据具体的教学要求，美容专业组织学生到实际的美容美发场所进行参观学习，了解了先进的美容仪器，以及未来的工作场所，当学生回到学校后，都纷纷表示了解了美容专业的发展前景，并这一行业的涉足充满信心，并表示一定要学好这门课程。实践证明，通过实际参观与学习，不但拓展了学生的认知视野，而且拉近了教学与实际之间的距离，坚定了学生学好这门专业的决心与信心，极大地调动了学生的积极性与创造性。

三、注重实践教学，发展学生兴趣

在具体教学中，我们要重视实践教学，并经常组织学生参与实践活动，通过调动学生的各个感官，引导学生经历学习与实践的整个过程，让学生获得真实的知识感知，使学生产生成功的喜悦之情。在美容教学中，教师要为学生提供尽可能多的机会，让学生自主操作，使学生在操作过程中发展学习兴趣，获得知识与技能。因此，美容教学可以采用“认知―实践―再认知”的教学模式，将教学重点放在锻炼学生的动手能力方面，通过精讲多练的方式，提高学生的动手能力。在课堂教学中，教师要经常组织学生参与以个人或小组为单位的技能比赛活动，从“准备、姿势、动作、手法、程序、时间”等各个方面进行计分，由教师评价、互相评价、自我评价三个方面实施考核，以此开展的竞赛活动，不但可以加强师生之间、学生之间的互动与交流，而且有利于学生熟练掌握知识技能。例如，教师可以鼓励美容班的学生，利用课外时间，为学校的教师和同学洗发、剪发、化妆、按摩、美甲，以提高自身的专业技术水平。通过理论与实践的有机结合，不但可以消除学生对知识的陌生感，而且可以巩固学生的实践技能，为日后更好地走上工作岗位做好铺垫。

四、培养学习能力，开阔学生视野

现代教育理论强调，终身学习意识的培养，只有不断坚持终身学习，才能满足社会发展需求，跟上社会的发展步伐，美容专业更是如此，因为不管是技术、手法，还是理念、器材都在不断的更新和发展。在专业知识方面，应加强以下几方面的教学：

1.加强美容护理专业教学

理论指导实践，而实践又反过来促进理论知识的学习，具体的教学方法如下：一是强调常识性和专业性的理论学习，让学生熟练掌握、熟记于心，同时，加强基础技能的练习；二是重视在实践过程中熟悉理论专业知识要点，通过解决实际问题，促进理论知识的加深。

2.加强新理论和新技能的教学

美容专业的知识具有丰富性、容量大、更新速度快等特点。一两年前所学的知识在现实生活中已经不够用了，因此，教师要鼓励学生做生活中的有心人，用心观察和学习，拓展自己的知识领域，扩大自身的信息量，拓展知识视野。

3.加强人文知识的教学

任何知识的教学，都应遵循“以人为本”的教学理念，美容教学也不例外。人是美容护理过程的核心，专业知识固然重要，但是人文知识、美学知识、礼仪知识等同样重要。比如，不同的种族、文化、信仰、生活环境、生活习惯等，都会让顾客在美容护理过程中产生不同的反应，为了应对不同的反应，美容专业的学生应对不同国家的政治、文化、生活、历史、环境等方面形成充分的认知。因此，在美容教学中，要不断强调人文知识的重要性，便于学生今后在工作岗位上得心应手。在实习过程中，还应鼓励学生经常参与社会实践，如按摩、化妆、修眉、做面膜等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的成就感，为培养学生的终身学习意识奠定基础。

4.培养学生自主学习能力

要想培养合格的美容专业人才，还应注重培养学生的自学能力，这是由美容行业自身综合性、应用性、实用性的特点决定的。因此，在平时教学中，我们老师要加强对学生的引导，给学生布置一些学习任务，让学生在课上和课下去自主完成，在这个过程中培养学生们的自主学习能力，为将来的就业和发展打下基础。

总之，在职业学校美容专业教学中，我们广大专业课老师要不断加强探索和研究，把握市场的新形势和新需求，不断改进和完善专业课教学，培养新型美容专业人才，促进学生的就业和发展。

参考文献：

[1]徐臻琼.我所理解的美容企业文化[J].成才与就业，2007，（21）.

[2]孔彬.美容专业教育教学改革思考[J].现代经济信息，2009，（13）.

对美业的了解篇4

众所周知，此次中美关于纺织品贸易问题的谈判历时五个月，经过7轮磋商达成协议，为双方业界创造了可预见、稳定的贸易环境。认为，尽管中美两国国情很不相同，但是互为重要的贸易伙伴，而且来日方长，将共同面对越来越多的贸易问题。为此，双方在处理矛盾时应努力寻找共同利益，以平和、理智与平等相待的精神妥善处理贸易争端。

介绍，这次纺织品问题涉及六七十亿美元的出口，是近年来中美之间最大的一次贸易争端，不仅与双方业界利益相关，也受到社会和新闻界的普遍关注。我们并不指望通过一次成功的谈判就化解中美之间的贸易问题，但也不希望因为一宗贸易纠纷，就阻滞了双方经贸合作的进程。赞赏中美双方技术层面富于专业精神的工作，也赞赏美方在第六、第七轮谈判中所表现出来的灵活性，这使最终达成协议成为可能。

与此同时，纺织品涉及到中国近2000万人的直接就业，其中有很多是低收入的职工，他们还要养家，因此纺织业在中国是高度敏感的行业。2005年1月1日实现纺织品全球一体化后，中国有权利享受这一成果。对于像中国这样人口众多的发展中国家，培育起纺织服装这样有竞争力的行业很不容易，希望世界各国在贸易自由化的大框架下，给予更多的理解和支持。

对于如何比较中美和中欧的纺织品谅解备忘录，表示，两个协议是平衡的。中欧协议在今年6月11日就已达成（并在9月签订了北京补充协议），欧盟表示了诚意，对于营造中欧纺织品正常稳定的出口环境起到了重要作用。这次中美之间又在平等务实的气氛下达成协议，和中欧协议互为补充，成为通过平等磋商来解决贸易争端的两个成功范例。

对于关键的第六、第七轮谈判，说，中美这场谈判是复杂的，也是困难的，正因如此才谈到七轮，有几次已经走到了悬崖的边缘。

他还指出，如果说到业界的压力，美国纺织服装业涉及几十万人就业，而中国则涉及近2000万人的就业，应该讲，中方企业的诉求更大、更强烈。我们知道美国业界给波特曼施加了不小的压力，但有句俗话：“闹人的孩子多吃奶”，我们应做出正确的判断，不能说谁嚷嚷得厉害谁就有道理。众所周知，美国和中国的经济差距很大，美国的人均GDP和人均收入都30多倍于中国，假如我们的纺织企业不能实现合理的出口，这远比美国的人数要多，很多工人将失去工作。

直言，波特曼先生最后表现出一定的灵活性，但还不够，按理应该让中国的纺织品完全享受2005年1月1日以后全球纺织品一体化的待遇。当然，有一个“242条款”，中方遵守一切WTO的现成规则。但发达国家应该了解，全球贸易自由化是大势所趋，数量限制是不合时宜的。

链接

《纺织品和服装贸易的谅解备忘录》

设限时间

将于2006年1月1日正式生效，于2008年12月31日终止。

设限范围

中美双方同意在协议期内对中国向美国出口的棉制裤子等21个类别产品实施数量管理，包括11个类别服装产品和10个类别纺织产品，其中16个类别为2005年一体化产品，5个类别为2002年以前一体化产品。

增长基数

协议产品2006年基数基本上是2005年有关产品美国从中国的实际进口量，2007年和2008年基数均为上一年度全年协议量。

对美业的了解篇5

关键词:审美心理;商业插画;审美心理要素

中图分类号:J01文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)20-0028-02

一、引言

审美心理学是一门将美学和心理学相融合的综合科学。它研究的中心内容是审美经验。那么审美经验又是什么呢?它是一种人们在欣赏美的事物的时候所产生的一种愉快的心理体验。这种体验是人自身感受与审美对象之间相互作用的结果。既然审美经验在审美心理学中如此重要,那么在这其中的审美心理要素便是鉴赏者对于艺术欣赏的基本活动。在艺术创作的过程当中,我们往往总是从自身的对于艺术的理解上去考虑,而往往忽略了欣赏者的心理活动。如果是这样,那么我们很难与艺术的受众者进行交流,同时我们的设计也将缺少认同者。所以对于大众的审美心理活动的研究是我们对商业插画审美特点的把握与运用的关键。

当人们对于一类美的事物进行欣赏的时候,在这种欣赏的过程当中便产生了一系列不自觉地审美心理的基本活动。人们对于美的感受活动是一种高级的心理能力,不单单是遗传和本性所定,而是加入了个人后天的生活经验和心理能力的综合而获得的。“这个后天的生活经验不仅仅是指个人的特殊经历和感受,而且是指个人所在的社会集团,民族、地区、时代的风俗习惯和文化模式的影响。”那么商业插画要运用于商业活动中,都必须将审美心理相联系,这样才能更好的用自己的作品与欣赏者进行互动,从而体现商业插画本身的价值,更好的被大众所认可,最终促进商业插画的良好的发展空间。

二、心理要素在商业插画审美活动中的运用

心理要素在商业插画中的审美活动是一系列复杂的心理活动,它包括了感知、想象、情感和理解。在对于商业插画的审美活动中起到了至关重要的作用,同时也表现在了插画的商业用途当中。

(一)感知在装饰插画审美活动中的作用

感知,一种是简单的感觉,另一种便是复杂的知觉。知觉和感觉的不同在于:感觉是对事物个别特征的反应,但是知觉是对于不同事物的不同特征如:形状、颜色、空间、光线、张力等要素而组成的整体形象的把握,甚至还有特定的含义和情感的表现。

因此在我们的商业插画创作中我们就应该注意插画设计的基本要素,如在形象的创意上,我们即要做到商业插画原有的装饰风格,又能在原有的元素上加入自我元素以及时代和民族的特性,这样的商业插画才会大放异彩。以十九世纪英

(二)知觉想象在商业插画审美活动中的作用

知觉想象是审美想象的一部分。知觉是需要依靠眼前的事物而进行的,没有媒介它的想象就不可能完成。

自从《哈利波特》风靡全球以来,商业插画中的魔幻插画就开始了它的新的历程,这样的魔幻插画越来越广泛的运用在电脑游戏宣传册、魔幻小说封面、以及网络flash中。这样的插画给我们最大的感触便是可以随着插画中神秘的色彩和魔幻的内容引导人们不尽的想象空间,那么这样的想象就称之为知觉想象。

欣赏插画大师BorisVallejo作品,我们可以从整体的色调中,感受到一种原始的,富有力量的奇幻世界,这样的画面给人一种震撼的效果。富有力量感的女战神和她同样勇猛的战马,象征一种坚不可摧的斗志,还有那条吐着熊熊火焰的烈龙则代表着邪恶和阻力。从这样的色彩和画面形象中,我们便不由自主的会去想象这是在什么样的时代才会有的情景,是在另一个星球?还是在我们未来的某一天?对于这样的形象,如果是在遇到挫折的人看起来,便会感觉自己是否也应该象这位女战神一样,勇敢、无畏呢?在这种想象当中,眼里见到的形象并没有脱离对象而存在,却是从自身的某些感觉和经历与眼前的对象有了一种联系,这样才使我们对于这样的绘画作品产生了知觉想象。

知觉想象在整个的审美活动中占有非常重要的地位,如果没有知觉的想象也就不会产生在知觉想象之后的情感的流露,也不能真正的进入审美世界。

(三)审美情感在商业插画审美活动中的作用

这里所说的审美情感是实际是“审美经验的诸要素(感知、想象、情感、理解)按一定的比例配合达到一种自由和谐的状态时达到的审美愉快。”审美情感是人们在知觉想象以后而出现的一种态度,一种对事物认知的态度,它会引导人们去更好的贴近作品还是远离它。

现代的商业插画的目的是主要是为了迎合消费者的审美情感,与其在情感上引起共鸣,从而激起消费者的购买欲望。在一种商品面市以前,就已经设定了一类消费群体。比如swatch的时装表,有一类是专门针对青少年的。因此在表的设计上面,它遵循青少年特有消费情感来取悦这类消费者。青少年是成长的一代,他们单纯、活跃、富有个性、对事充满了热情。所以设计者通过对这些特点,对于整款表的设计十分简练,概念表盘的设计――贴近了这类消费人群体充满个性、单纯的特点;色彩的设计――表盘上运用了跳跃的,纯度和亮度很高的黄、红、紫三基色,代表了青少年的活跃和热情,也是这类消费者喜好的色彩;从插画的设计方面――在构图上,整个表面运用的是一种不对称画面表现,感觉画面的气氛活跃,富有声气,同时配上富有童趣的插画,绘有可爱的天使,漂亮的心型,这样的插画首先可以吸引人的眼球同时也能激起这类消费人群的购买欲望,让他在审美的情感上得到共鸣。既然是这样,那么我们在进行商业插画创作的时候就应该了解我们所针对的消费人群,在不同的年龄阶段所特有的审美情感。例如:对于30―40岁之间的消费者,他们所喜好的,不论从色彩还是从整体的构图以及插画形象的创作上,都偏向稳重与追求品味,那么对于我们商业插画的设计者而言,我们设计的插画就应该完全区别于青少年的表现。从而我们便能在色彩的控制以及在人物或事物的造型上面进行不同的分类,进而更好的贴近消费者,让我们的商业插画拥有更强的生命力。

(四)理解在商业插画审美活动中的作用

在审美经验当中,理解的含义分为两种类型。一种类型是从艺术创作者出发,另一类是从审美大众对于审美对象出发。这两部分在我们的审美活动当中是相互影响、相互渗透的关系,所以对两者的理解都是我们应该关注的范围。弄清楚这两部分我们可以更好的把握自己的创作方向,与审美大众能够深层次的沟通,才能有更好的商业插画作品呈现出来。

首先我们来看艺术创作者的理解。商业插画主要是在书刊、杂志、招贴、网络flash等等。那么所有作品都是和商业直接相联系的,既然是直接和商业相关,那么就应该了解人们的审美心理需求。首先对于创作者来说,主要是对生活和时代的理解。如果在创作的时候你有了对生活的理解,但是所表现的方法确是几十年前的表现方式,那么,你的作品便会失去观众。就如一位演员,在一段含蓄的故事当中来表现悲凉情感,他用了嚎啕大哭来演绎自己的情感,但是这样的表演对于他自己来说是一种情感的宣泄,但是,对于观众的感觉确实太不符合整个剧情的氛围,那么这样的表演必定会被人所否定。所以,自己对事物的理解,不仅要从自己的内心出发,更重要的是要从整个的背景出发来准确的表现自己对于社会和自己的理解,这样你的作品才会即具有自己的风格,又不失时代的特色。

那么对于审美大众呢?他们对作品又应有哪些方面的理解呢?审美大众对于审美对象来说应该对其象征意义、题材典故、技巧层次、技法等项目进行理解。台湾的插画家吉米的作品,大家都非常的喜欢。喜欢吉米作品的人,不光是因为他的绘画作品,还有他富有人生感悟的故事。如果你不了解吉米的故事内容,那么你就很难从他的绘画作品当中来读懂他插画中的另一层的更加深刻的含义。只知道,这是一幅比较童真的插画,色彩比较的丰富,形式丰富,富有想象力,那么在画当中的哲理和人生的感悟却是我们无法体味的,那就和一般的插画作品无异的感觉。所以作为大众,即要是自我的,又应对作品的背景有一定的理解的,这样才能更好的还原作品,来理解作品。从这里,我们就又不得不提到作者的理解部分,不同的地域对于文化的理解都是不一样的,如果你的商业插画作品是在特定的某一区域出现,并和商业相关联,那么我们对与当地的文化背景就是一定要有所了解,这样我们才可以通过我们的作品来更好的传达意愿,从而使得审美大众更好的理解我们的作品,从而达到更好的装饰插画的宣传效果。

三、结语

人的审美活动是离不开审美大众,那么审美大众的审美活动也一定离不开审美经验中的四种心理要素。在这篇文章中对这四种心理要素的分析也只是一种初步理解,但是在实际的审美活动当中,这四方面却是相互影响,相互渗透的关系。如果没有对这四种心理对于装饰插画创作中的作用,那么我们就没有办法来了解审美大众的心理需求,就很难达到插画服务于大众的这样一种要求。因此,插画要有市场,就应满足审美大众的审美要求,这样我们才能有一个良好的发展空间,才可能达到商业插画的最终用途。

参考文献:

对美业的了解篇6

关键词：构建;高等院校;美术教育

美术教育的实现和推广自然离不开学校对美术教育的诠释与开展。美术教育的开展要明确美育的内涵和作用，然而从高等院校美术教育专业的发展情况来看，与其他的美术教育相一致，在培养的过程中始终离不开传统的绘画教育形式，忽视了文学在美术教育中对人们审美的影响和培养学生的个人修养。专业的艺术高等院校在美术教育中显示的是一种脱节现象，始终在自己的领域里发展。随着目前美术教育思想观念的不断变化与完善，美术教育不仅仅要在学科建设中满足社会发展的对人才培养的需要，还要在教育过程中体现出自身专业的优势与学科建设。美术教育首先要从内涵概念入手研究，对其有着一定的认识与了解，再进行美术教育的发展定位，最终完成具体的学科建设工程。

一、关于美术教育概论内涵的认识与理解

1.美术教育的基本内涵

高等院校的美术教育专业，因为受到艺术院系大环境的影响，对于目前美术教育核心思想的理解与认识严重不足，缺乏系统和整体性的教学方式，在绘画教学中的惯性思维，导致在借鉴与应用一些美术教育思想时出现极大的偏差现象，很多学校美术教育中认为绘画就是美术教育。美术教育不是简单的绘画教学，要给学生们添加适当的理论基础课，理论学科是学习所以知识的入门与根基，没有理论知识的绘画美术是没有任何意义上的美术教育。构建完整的美术教育思想体系和课程安排，是我们在美术教育中需要思考的重要问题。缺乏思想的美术教育是无法体现现代美术教育的精神与内涵。各级高校的美术教育专业要培养适应现代经济发展的精英美术人才，要对美术教育的内涵进行全新的分析与鉴定，重新认识与理解美术教育的内容和精神涵养。

2.美术教育的定义与发展历程

美术教育在教育教学中通常被理解为造型艺术教育，其中包括绘画艺术、雕塑艺术、工艺美术与建筑设计四个大的门类，对它们的基础知识以及技法进行学习，侧重学习造型元素、设计方式和组合技巧，加强学生们对美术在实际生活中应用的理解。随着社会的不断发展，每个时期美术的教育有着不一样的教育目的与教育思想，其中的内涵也是在不断的变化。生活水平的不断提高，以至于人们追求高品质的艺术生活，人们对自己的生存状态、文化修养不断的重视，美术教育已经渐渐超出了传统的绘画雕塑等美术门类的学习，它的思想理论延伸到对当代社会文化的学习以及视觉艺术的欣赏。美术教育强调教育和社会的互动交流，以及视觉表达和对学生们交流能力的培养。从上个世纪六十年代以来，美术教育的理论就开始形成一种以建设学科为基础的美术教育思想。主张美术教育不仅仅是专业课的修养，更要注重培养学生对基本学科的认识以及美术史学、美术创作。这一思想理论的提出对美术教育的课程产生了很大变动，把我们的美术教育作为一个学科门类，通过严谨的课程学习来培养学生们对艺术的理解，从而实现高校开展美术教育的教学价值。随着20世纪后半叶的发展，文化以及经济的全球化，美术教育在世界范围内又出现了新的思想潮流，美术教育开始主张多元化的教育思想。这些理论渐渐丰富和完善美术教育的课程与思想。

二、现代美术教育中高校美术教育专业的思考

高等院校实施新课标的同时，也就对传统的美术教育提出了新的教学观念，美术学院作为培养美术型人才的基地，不能坚守传统的教学模式，要跟随在改革发展的步伐，形式适合自己院校学生的美术教育课程教育模式。因此，作为高校美术教育者,我们必须研究美术教学改革措施：一、关注学生知识的储备,调整课程结构；二、美术教师不是专业工作者,而是教育工作者;三、重视教育实习,培养学生教学实践能力。当代美术教育面向的不仅仅是在校学生，同时也针对社会上的广大人民群众，它是一个综合性概念。目前而言，从许多艺术高校的美术教育专业来分析，教育教学中首先是培养专业美术人才，确定美术教育专业教育教学的目标。其次，与其他普通艺术教育的师范类院校相比较，美术教育中的教学目标以至于教学方法都有着很大的相似性。因此，在现代美术教育中要确定学科发展定位是十分重要的，符合社会的发展需要是美术教育的前提。我国城市化建设规模在不断扩大，配套的公共领域也得到了发展，美术教育体现在公共美术领域发挥着极大的作用，伴随着美术教育发展的内容，其所体现的社会价值越来越得到关注，在这一背景下，艺术院校的美术教育迎来机遇与挑战，要结合公共美术教育形式统一的整体进行教育教学活动，并且承担我们公共领域的美术教育功能。高校美术教育应该借助公共美术教育这一平台培养更多的综合型美术人才，并且普及公共群众美术知识，体现美术教育对社会发展进步的重要推动作用。高校美术教育的发展也就至关重要，构建完善的美术教育体系也是我们需要探讨的问题。

三、高等艺术院校的美术教育专业教育教学的构建

近年来，我国高等院校在美术教育方面飞速发展，报考美术专业的考试也渐渐增多。传统的艺术教育类美术学院以外，各种师范类、综合类高等院校也建立起了美术教育。美术学院的美术专业也在逐渐增多，像艺术设计与动漫专业的产生。这些美术教育专业的发展体现了我国经济的快速发展，文化底蕴的不断加深，人民群众的自身素质也得到提升，对综合型的美术型人才需要越来越大，给我们高校的美术教育带来了巨大的挑战。1.建立开放式的课程结构为适应公共美术教育在艺术院校的发展，针对培养社会型人才需要，更好的发挥美术教育专业发展的优势与推动作用，在构建开放式的课程结构方面就显得尤为重要了。第一，我们要对原来的美术教育课程进行调整，更多的开展以研究性为主体的课程体系；第二，要对社会发展面临的新的形势、性质进行相关性的了解和研究，构建适应新的社会环境的多元化课程结构，同时将公共美术教育需求应用到现代美术教育专业课程的建设之中，填补学校与社会教育中缺乏联系的空档，建立出以公共美术教育为发展目的的课程教学结构。2.加强实践教学与教学资源的利用美术教育中要加强对实践课程的建设，其中包含这对美术实践以及社会实践的课程建设，在实践教学中强调出美术教育的重要性。美术教育专业的发展需要依靠学院整体的资源进行推动，利用学院的教学资源共享，对实践类美术教育进行学习，即完成了美术教育中的整体教学与互动，也达到了培养艺术绘画学习以及美术教育内涵的培养。教育教学中可以引用社会话题参与美术教育的讨论中，同时还可以将美术教育与社会实践相联系，在互动中学习美术知识，从而让美术教育以及社会美术教育的发展得到紧密联系，相互促进。高等院校的美术教育是一种通过对美术史学的综合学习来培养群众们的审美观念。3.传统的绘画教育是美术教育的基础美术教育应该追溯到传统的绘画教育，以传统的绘画优势重新设立课程目标以及相关的学习方法，让同学们重新来认识绘画在美术教育中的重要作用与意义。在高等院校的绘画教学中，绘画的技法与所需要的专业知识将不是我们学习的重点，学习的关键在于通过对课程的学习了解美术的发展历史、学派风格以及作用等内容的综合性学习。美术教育中的绘画不仅仅是画好一幅画、拥有娴熟的绘画技巧那么简单，而是用心体会学习绘画的过程，深刻了解其背景与思想，展现当代美术教育的意义，从而加深人们对绘画乃至美术教育行业的认识。构建一个严谨的、科学的美术教育课程是美术教育专业的必然结果，也是学院美术教育的一大特色，专业知识的硬性体现。

四、高等艺术院校的美术教育专业发展的意义

构建高等院校的美术教育体系不同于其他类型的美术教育，首先，高等院校的课程领导人要明确教学的方向，深刻认识培养学生综合能力；其次，在美术专业的课程编排中，要避免对专业无限制的细分，要注重学生美术基础知识的培养，合理的对专业进行划分；在设立课程是要明确专业课与基础课的比例，专业课的学习认知离不开扎实的基础知识学习，加强美术教育学科与其他学科的联系，更全面的接触各方面的知识体系学习。最后，教师在教学方面，应该不仅仅重视专业技能的传授，掌握一项专业的技能，更要注重学生的个人素质以及创新精神的培养专业院校的美术教育的传统与气质随着时间的发展不断的累积与沉淀，学院美术教育会有着自己独特的美术教育魅力，在时代的发展中，美术教育会继续秉承着传统的底蕴，树立明确的专业定位和文化涵养，也体现了在时代变迁中美术专业的人文精神和人类发展的创新意义。

结语

纵览全局，当代院校美术教育的发展是在“大美术教育”的前提下，推陈出新，随着社会文明进步的不断发展学会创新，与时俱进，走出原有的美术教育模式，结合现代美术教育思想观念和不断进步的审美要求，遵守科学的合理的美术专业知识，最大程度发挥学院美术教育在大美术教育中的重要意义，推动整个学术教育行业的不断发展与进步。现代美术教育教学的方式相对而言是比较传统的，我们在教育教学中要渐渐完善教育体制，吸取国外优秀的教学模式，而不是照搬应用，结合自身美术教育特点，形成一条特色的、适合我国院校发展的创新美术教育之路。

参考文献:

[1]李洁,罗红.论学校美术教育在素质教育中的作用[J].湖南师范大学教育科学学报,2004(4).

[2]李勇.构建专业艺术院校美术教育专业的思考[J].美术研究,2008(1).

[3]钱初熹.视觉文化的转型与学校美术教育的发展[J].美育学刊,2014(3).

[4]夏其磊.高等职业院校美术教育(教师)专业的人才培养改革思考[J].艺术科技,2014(6).