线上教学与线下教学的利与弊篇1

[考场舞弊涛声依旧]

高考在六月，英语四、六级考试也在六月；六月，千万人同挤一列车，上百万学子同过一道关。当你乘上这班车，你会发现这车里有许多黑暗的东西；当你考级过关之时，你也会看到那些见不得阳光的阴影。这些黑暗和阴影与一连串的考场舞弊案连在一起，让你感到六月的色彩不再是榴花的火红，玉兰的芬芳。许多人都惊讶：这个六月怎么啦？

首先把那些黑暗和阴影曝光的是媒体。

6月14日，高考刚结束没几天，河南省就接连曝出高考舞弊大案。全国各地媒体都转发了新华社和《北京青年报》报道的消息。河南省镇平县有人以每人1000元的价格，在高考时利用手机短信息、电脑网络等手段传送答案。当地警方已确定这是一起有组织的违法犯罪案件，而其中主要人员的身份更让人震惊：一个在兰州某大学就读的大二学生涉嫌策划此案，而参与舞弊的则是一群高二学生。案发时他们已收取12000元的"购买答案款"。接着，中央电视台"焦点访谈"把摄像镜头对准了河南省濮阳县第三中学高考现场，让人们看到了考场外面用手机传递答案的舞弊情景。在今年的高考中，濮阳县三中的政教处副主任田春山和肖付印等7名教师相互勾结，使用手机彩信传题、数码相机拍题和直接抄写考题等方式将考题带出考场，由专门安排好的答题小组做出答案，再用手机短信等形式回传给交钱的学生。在考前，他们有计划有目的地向考生收取了20多万元，承诺在考试中为100多名考生或提供方便、或传递答案；同时，用给好处的办法拉拢多名监考教师参与共同作弊，制造了这起震惊全国的高考舞弊案。案发之后，田春山、肖付印等7人被刑事拘留，濮阳县分管教育的副县长张宏、教育局长赵同法和濮阳县第三中学校长王仁忠等11名责任人受到党纪政纪处分。

今年与高考相伴而行的国家考试还有全国大学生英语四、六级考试，考试前，一个人气很旺的“猫扑网站”竟出现了英语四级考试的作文题。

6月19日，全国大学生英语四六级考试开始不久，华中农业大学考点的监考老师就发现有考生低头看纸条。被查出的纸条上竟然是按照考试作文题目事先写好的作文。在对这个考点全面检查后，共发现有7名考生有同样夹带写有答案的纸条。经确认纸条上的答案为该次考试的试题答案。武汉警方抓获了涉嫌用手机短信传送答案和贩卖试题答案的40多人。据全国大学生英语四六级考试中心透露，有人将英语四级的作文考题在考试以前披露在猫扑网站上，英语四级试题基本确认从广西南宁一所大学泄露，公安部已介入此案调查。

一名参加英语四级考试的南宁大学生向记者介绍了泄题机密，他说，英语四级的答案于2004年6月19日凌晨2点多，通过一名高价购买到四级答案的考生，以手机发送形式传播到各个广西高校考生中，其中某些南宁高校区的考生拿到这份答案的人数，几乎占了全部考生的50%左右，而这份四级答案的正确率高达100%。

接连曝出的有关考场舞弊的新闻让人深感忧虑。今年，700多万考生都签了诚信承诺书，但考场作弊的涛声依旧。问题到底出在哪里？■

[安徽亳州：捂不住的盖子]

河南再次成为人们关注的焦点。河南人怎么啦？很多网民问。这让河南人十分窝火。但也有网民认为，相比较那些问题多多却捂着盖着的地方来说，河南人敢于自曝家丑的勇气还是值得敬佩的。与河南相邻的安徽省亳州市今年高考也发生了严重的舞弊案，但亳州方面的做法却耐人寻味。

6月9日深夜，记者胡佩突然接到一

个举报电话，报料者称亳州市谯城区今年高考的四个考点内均发现有人作弊，用的是高科技微型电子通讯设备。

第二天上午，记者专程驱车赶赴亳州。经过一路颠簸，到达亳州市区时天色已暮。通过对4名监考老师与近20名考生的采访，了解到舞弊的内幕。

7日上午，亳州市一中考点第87考场的一名女性考生拿到语文高考试卷以后，竟首先写起了作文，这种异常状况引起监考老师的注意。据监考老师观察，该考生写好作文后，没有继续做其他题目，而是不断用手触摸耳朵，神情有些慌张。看到这种可疑情况，监考老师随即上前让该考生撩开覆盖在耳朵上的头发，以备检查。但该考生没有照做，而是以耳朵生疮难看为借口予以回绝。后在监考老师的屡次责令下，该考生不得不交出藏匿在耳朵里的微型耳机。

7日下午，外语考试过程中屡屡传来坏消息。监考人员在二中考点48个考场内先后抓住4名作弊考生，五中考点某考场也有一名作弊考生被抓住，他们使用的作弊工具都是微型耳机。

考生屡屡出现利用微型电子通讯设备作弊的状况，立即引起亳州市教育及其他有关部门的重视。8日上午，亳州市一中、二中、三中和五中共4个考点在数学科目开考之前，都采取了紧急应对措施。每个考点除利用学校广播对7日发现的6名作弊考生进行了通报以外，每个考场内还添置了20个发卡和20个皮筋，所有头发稍长的考生都被要求作相应处理。根据今年《国家教育考试违规处理办法》，这6名作弊考生的考试资格被取消，已考科目成绩均按零分计算。

尽管如此，不少考生还是铤而走险。在五中考点监考的一位老师告诉记者，在8日下午文科综合考中，该考点又发现两名利用微型耳机作弊的考生。其他考点在8日当天也发现个别考生利用电子通讯设备作弊的现象，甚至出现一考生把微型耳机弄丢并四处寻找的场面。

一位不愿透露姓名的监考老师说，他曾亲眼看到被收缴上来的电子微型耳机和接收器。微型耳机如半粒药品胶囊般大小，外接有约一厘米长的"天线"，耳机可直接塞在耳朵里，看起来非常隐蔽；接收器则是一个圆形的装置，藏在贴身位置根本就看不出来。据当事考生交代，这套设备的发射器一般都隐匿在考点附近，一个发射器有4个频段，可同时为4个考生发送声讯信息。这种电子通讯设备每套售价在4000元左右，考生每考一门，提供答案的人需加收1000元。

10日深夜，记者拨通了二中、三中考点所在辖区的薛阁派出所甘所长的手机。甘所长对记者的电话采访颇为谨慎，想和记者次日面谈。11日上午8点半，记者来到薛阁派出所却未见到甘所长。记者再次拨通甘所长的电话，甘所长却说不便与记者见面，详细情况可与谯城区公安分局分管治安的副局长李玉标联系。

记者没有直接去找李副局长，而是就近到谯城区教育局了解情况。当时，谯城区教育局的所有负责人都在办公楼四楼开会。通过想办法，记者与该局分管招生的一位副局长在会议室外进行了近3分钟的面谈。据这位负责人介绍，亳州市区今年高考期间确实出现了一些利用微型电子通讯设备作弊的考生，该局已经把相关情况上报到亳州市教育局及安徽省教育厅。除此之外，这位负责人不愿透露任何详细情况。

随后，记者找到亳州市教育局招生办的方主任，但方主任拒绝接受采访。

11日中午，记者在谯城区公安分局见到了李玉标副局长。据他介绍，早在今年高考之前，已有学生家长把这种作弊手段举报到国家考试中心，国家考试中心立即指示安徽省教育厅派员到亳州进行督察。高考以后，亳州市教育部门请求公安机关介入调查，试图挖出本次高考作弊的幕后操纵者。目前，谯城区公安分局已抽出警力，分三个小组对任何可疑的线索进行排查。李副局长告诉记者，根据目前掌握的情况，考生使用的作弊工具可能是从网上购买的，这种通讯设备看起来似乎很先进，但实际上只是把耳机改成无线接收，然后再把手机设置成自动接听即可。

记者了解到，这种利用电子通讯设备传送答案的作弊方式，早在今年春招考试中已经大量出现。据在亳州一中复读的一位考生介绍，今年春季高考期间，他有一位学习成绩较好的同学并不想参加高考，但他报名参加了考试，为的是先把部分考题做完，然后出考场给他人提供答案，就这样他轻轻松松赚到一笔钱。另据一名李姓考生介绍，今年春招前，曾有人在校园内向他兜售这种作弊设备。虽然当时没有购买，但这位同学至今还保留着兜售者当时留给他的手机号码。这种作弊手段在亳州市今年的招警考试中也被发现过，而有关部门却没有采取任何有力的措施。作弊者依然作弊，犯罪嫌疑人依然继续作案。这次会不会又不了了之呢？至记者发稿前，亳州方面还没有公开任何处理消息。■

相关链接

教育部通报的四起考试违法舞弊案

1、武汉大学研究生邹某利用网络出售2004年全国研究生考试题和答案的虚假信息，涉嫌从事诈骗活动案件，邹某被逮捕。

2、在2003年全国成人高校招生考试期间利用通讯工具作弊，涉案考生、教师和黑龙江牡丹江林管局考区及相关责任人受到严肃处理。

3、倒卖2003年全国大学四级英语考试试题和答案，重庆西南农业大学教师孔某为首的犯罪团伙被抓获。

4、倒卖2003年全国大学四级英语考试试题，主犯史晓龙、曹宇被判处有期徒刑三年、从犯刘晨被判处有期徒刑二年。

近年来考场舞弊案处理情况

2000年广东电白舞弊案：电白县教育局原局长陈建明以、贪污、巨额财产来源不明三罪，判处有期徒刑8年。教育局副局长陈作达、招生办主任陈光以罪、贪污罪分别判处有期徒刑三年六个月和二年六个月。县招生办副主任梁禄生以招收学生罪判处有期徒刑二年六个月。教师王启政等以罪判处分别判处有期徒刑各一年。

2000年湖南嘉禾舞弊案：203名考生被取消当年高考资格，77名考生相关科目无效。嘉禾县各类全国统考考点资格被同时取消。原嘉禾县教育局副局长、县招生委员会成员兼办公室主任顺被判处有期徒刑2年。

线上教学与线下教学的利与弊篇2

目前我县共有五个标准化考点293个标准化考场（其中莒南一中考点90个，莒南三中72个，莒南四中66个，莒南五中35个，莒南六中30个考场），1个县级保密室，1个县级考务指挥中心，每个考点都有一个保密室（试卷存放室）、监控室、指令发放室和至少一个考务室（试卷收发室），每个考点均配备了一台身份证识别仪和多台指纹仪、每一座楼均有一台无线信号探测仪；每个考场、保密室、考务室均安装了静止广角全覆盖摄像机和拾音器、配备了金属探测仪和手机信号屏蔽仪，每路考场信号均能与上级指挥中心互联互通。

国家教育考试标准化考点建设的总体规划及措施保障

（一）科学规划

国家教育考试标准化考点由若干考场和考试工作所需的办公室等组成，包括考场、保密室、考务工作室、医疗室、保卫室、指挥室、网上巡查监控室等。标准化考点的设施包括：

配备必要的应急通讯设备，包括网络、手机、固定电话、传真机等；

可统一考试指令的设备（如音响系统）；

考生进入考场的身份检查（如身份验证）设备及随身携带物品等的检查措施（如金属探测设备）；

防止干扰考试正常进行的信号阻断设施（如手机信号屏蔽仪、无线电屏蔽仪等）；

配备符合《国家教育考试网上巡查系统视频标准技术规范》的网上巡查设备，并实现通过网络将图像传送至上级教育考试机构；

设置的考场、考试工作所需的办公室等场所必须符合建设部门有关建筑要求；

在考点存放试卷的，必须设置符合有关规定的保密室，并对试卷保密室实施24小时不间断电子巡查录像；

建立一套标准化考试的管理规范和管理流程；

配备一支规范的考试管理和服务队伍。

（二）为保障莒南县国家教育考试标准化考点顺利达标，符合国家教育考试的要求，成立莒南县国家教育考试标准化考点建设领导小组。

由分管县长任组长，教育局长为副组长，成员为教育局党委成员及考点校长。领导小组下设工作组，由分管局长任组长，招办主任为副组长，成员为招办技术负责人和各考点电教主任。设立技术管理组、财务组、视频检查组、后勤保障组。

工作组具体负责制定和完善标准化考点建设的保障措施，落实建设过程中的项目施工、运行保障、技术支持、督促其他小组完成各项任务。

财务组负责资金筹措。

技术管理组负责设备的运行、调试及维护。

视频检查组负责保密室、指挥中心、学校监控室的视频监督和巡查。

后勤保障组为标准化考点建设提供物资等后勤保障和支持。

2、严格执行国家、省市关于国家教育考试标准化考场建设的相关规章制度，用制度规范考点建设。

按照《国家教育考试标准化考点规范（暂行）》、《国家教育考试标准化考点建设项目管理办法（暂行）》、《山东省教育厅山东省财政厅关于转发教育部财政部关于大力推进国家教育考试标准化考点建设工作的通知的通知》（鲁教招字[2011]3号）、《临沂市国家教育考试标准化考点建设实施方案》（临招委（2012）1号）等国家、省市文件规定指导我县的标准化考点建设。

3、做到国家教育考试标准化考场建设资金专款专用，资金不足部分采取多种渠道筹措资金，确保标准化考点建设顺利推进。

4、规范标准化考点建设程序，做到有法必依。莒南考区标准化考点建设分三次通知政府招标采购设备，第一次因建设工期时间限制，高考临近，由公开招标变更为通过竞争性谈判来招标，后两次都是通过公开招标的方式采购设备，按照合同执行工程建设，真正做到了阳光操作，按照工程招标的法律法规严格执行标准化考场建设。

5、严把工程质量关，从样品的测试、进货的检验、工程的安装监督均由各考点电教主任及专业技术人员负责把关，确保建设工程符合国家教育考试标准。通过连续三年的高考、中考、会考检验，设备运行状态良好，顺利通过了国家教育考试的检验。

6、严格按照《山东省标准化考点项目验收管理办法》规定认真对照自查，发现问题限期责令整改，使之符合国家教育考试标准化考点要求，通过自评工作完善标准化考点的建设。

三、标准化考点的管理与使用效果

（一）强化标准化考点的管理

按照《国家教育考试标准化考点规范（暂行）》和《临沂市国家教育考试标准化考点规范（暂行）》规定，各考点学校要结合本考点设备的具体特点做好以下几项工作：

1、制定和完善各项管理使用制度，明确责任人，落实管理人员、各系统工作职责，强化规范操作；

2、完善档案材料管理工作，各考点学校要建立考点设备建设及设备使用管理制度等相关的档案资料；

3、为确保高考等各项国家教育考试工作的万无一失，各考点学校要高度重视标准化考点维护管理工作，一是清点考点设施，检查各设备运行情况，核查是否有缺损和变更，整理工程建设清单；

4、对设备的联通情况，各考点学校平时要对设备及线路要注重保养和维护，尤其在考试之前要密切联系电力、联通部门负责人，仔细检查、调试，确保考试期间电力供应和线路畅通。

（二）各功能系统协同工作，效果显著

在国家教育考试过程中要做好以下几项工作：

1、进入考点之前，首先要使用身份证识别仪和指纹仪对考生的身份进行验证。

2、在考试过程中，通过网上巡查系统，密切监控考场秩序和考试过程。

3、每间教室一台无线信号屏蔽仪，能屏蔽目前所有手机信号及手机无线上网功能。

4、建立一整套应急指挥系统，把好指挥关。

5、利用综合业务系统，把好考务关。

6、各系统协同工作，保障考试安全。

四、标准化考点建设的经验

莒南县标准化考点建设严格按照《教育部、财政部关于大力推进国家教育考试标准化考点建设工作的通知》（教学[2011]1号）和《山东省

国家教育考试标准化考点建设实施推进办法》及有关会议要求，统筹规划，分步实施，逐步完成各考点考场项目建设。现就建设经验汇报如下：

一）严格按照教育部、省市关于国家教育考试标准化考场建设规定执行建设任务。

二）充分采纳考点主管考场建设负责人的意见，结合各学校具体实际，制定考点规划实施方案。

三）通过公开招标来确保资金投入渠道的合法性和对施工企业的法律约束，通过项目工程检查和教育部门的全程参与来确保施工的进度和质量，尤其是通过各层级的多重调试来确保工程的可靠性和稳定性。

五、存在问题的原因、下一步建设的工作思考

一、随着通讯工具的不断升级换代，原有的考场防作弊工具已经远不能阻隔断新的通讯工具信号。这在客观上给想作弊的考生提供了可乘之机。

二、为进一步防范层出不穷的作弊方式和作弊现象的发生，亟需做好以下工作：

一）不断完善诚信体系。从标准化考点建设的实际效果来看，此举对于有效遏制高科技作弊、大规模作弊，发挥了重大作用。然而，终归是治标之举，而没有从根本上将考生、家长对舞弊的想法扼杀在思想的萌芽中。

二）建立一支高素质的监考教师队伍。

监考教师具备一线教学管理经验，多次参加相应考试监考任务，且在以往监考任务中没有出现过任何违纪舞弊现象。

线上教学与线下教学的利与弊篇3

一、多媒体的应用与传统教学手段相比，具有无比的优越性

传统教学是以书本为载体，以教师为中心，教师凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，即可按照教学论原理以班级组织和课堂教学形式有目标、有计划、有重点地开展教育、教学活动，完成教学任务。但是长此以往发现传统教学手段有其明显的不足，主要有：（1）讲授内容受到时空限制。（2）不能展示三维空间图像。（3）不能模拟实验操作过程。（4）不能重复回放教学内容。（5）单位时间信息容量偏少。而多媒体技术在日常教学中的运用弥补了传统教学方式的的不足，给教育带来了新的革命。

1.有利于把抽象的东西转化为直观

初中数学中有许多较为抽象的概念，如学生对图形平移的概念理解往往是较为困难的，我们在设计图形平移概念教学的过程中，可以用几何的形式将图形平移的过程展现出来，以便让学生直观理解图形平移的性质及概念。

2.有利于发展学生的思维能力和空间观念

正确地应用多媒体进行数学教学，可以更有力地提高学生的思维能力和培养学生的空间观念。在几何体的教学过程中，我们可以通过图片或动画将几何体表现出来，让学生形象直观地认识几何体的实质，形成正确的空间观念。

二、在数学教学中恰当地使用多媒体，可以达到事半功倍的效果

1.数学教学中，多媒体技术要用在新旧知识连接点上

在领会新旧知识的连接点上凭借多媒体手段，促进学生良好认知结构的形成，从而轻松地获取新知识。

2.教学重点处适当运用多媒体可以加深学生印象

如教学“相遇应用题”时，其要点是：（1）掌握此类应用题的结构特征。（2）在能正确分析此类应用题数量关系的基础上正确解答此类应用题。

3.在教学关键处，借助多媒体手段，会产生事半功倍的教学效果

例如，在讲到“三角形的三边关系”时，使用多媒体放映在三角形ABC中有一只虫子从A点爬到C点有两条路线，生动地指出虫子有两条路线可爬，并使学生很容易地回忆起前面学过的“线段最短”的定理，从而很容易地使学生明白三角形的三边关系“两边之和大于第三边”，并且使学生记忆深刻。

4.在学生思维困惑处有利于培养学生的想象力

教师如能在学生思维困惑处介入多媒体媒体有利于学生空间想象能力、解题能力的培养。如，圆柱、圆锥的侧面积的推导，在以前的教学中，常用一张纸片或实物模型演示，教师要反复地演示、讲解，立体感差的学生，根本不知从何处展开思维，而多媒体技术的引进，对解决这类问题提供了很大的帮助。可以设计这样的课件：一个圆柱，沿着一条母线剪开、旋转，其动态过程可反复显示，并保留圆柱的运动轨迹，然后，通过闪烁“圆柱底面圆”和“母线”，使学生注意到“圆柱底面圆的周长即它展开的长方形的一边，母线即长方形的另一边”的实质，从而完成“圆柱的侧面积即展开的长方形的面积”这一转化过程。

三、尽可能使传统教学与多媒体教学优势互补，取得双赢的教学效果

多媒体教学和传统教学手段都能充分显示和发挥其最大优势。我们所要做的就是用其所长，形成优势互补。

1.转变教师的教学观念，让传统教学手段和多媒体教学手段为教学添彩

要实现多媒体教学和传统教学手段在课堂教学中的优势互补，首要前提条件是要大力促进教师教学观念的转变和教学理念的更新。对于先进的现代教育手段也不盲目崇拜，而要实事求是地客观地进行研究与分析，吸收其所长，摒弃其所短。

2.激发学生的学习兴趣，让传统教学手段和多媒体教学手段为课堂增辉

托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”传统教学也好，多媒体教学也好，只有激起学生的学习热情和兴趣，这种教学才是有效的，才是可利用的，否则就不可用。

使用多媒体教学手段或传统教学手段，都可以激发学生的学习兴趣，关键是要充分发挥它们各不相同的激趣优势，首先要了解它们在激发学生学习兴趣方面都有哪些优势可供发挥，其次要结合教材内容确定要使用的教学环节，同时还要研究学生的学习心理和学习需求。

线上教学与线下教学的利与弊篇4

究竟是谁,将这些可与间谍设备相媲美的东西卖给了想走捷径的考生?又是谁,在全国建立起高科技舞弊网络?面对高科技舞弊,该怎样标本兼治?带着这些疑问,记者对考场高科技舞弊情况进行了调查。

“106”行动打掉作弊团伙

身为松原市公安局国内安全保卫支队副支队长马宏哲将破获考场高科技舞弊案视为分内的事,但由于种种原因,这位曾被歹徒的子弹打穿了肾脏、打碎了胆囊,却仍咬牙自己到医院就医的警官,解读了松原“5・28”案的侦破过程。

2009年1月初,在梳理以往的高考作弊案线索时,一个名为EMP集团的、制作精良的专业考试作弊网站吸引了马宏哲的视线。网站涉及大学英语四六级、高考、国家公务员考试等几乎所有部级考试内容。网站不但及时更新新闻资讯、提供考试答案,还提供配套的作弊方式和设备――橡皮接收器、信号手表、信号接收笔……这些电影中高级特工才使用的设备让马宏哲和队友们大吃一惊。很快,在吉林省公安厅的部署下,代号“106”的侦破行动全面展开。

为方便买主联系,作弊团伙在网站“联系我们”一栏留下了手机、邮箱、QQ等联系方式,这也就成了马宏哲和队友们破案的突破口。“这些卖家有一定反侦查能力,从不轻易和买家见面,大多数交易,都是通过支付宝、特快专递、网上银行等方式进行的,这使人很难见到犯罪嫌疑人的真面目。但经过对线索的排查,终于发现,一家名为奥博电子的科技公司,竟在长春设有实体店!”

大喜过望的马宏哲等人于是通过网络与卖家取得联络,然后化装成购买器材的学生家长,来到位于长春市铁路大厦的奥博电子科技公司。

“所谓的科技公司,办公环境十分简陋,只有两张办公桌、两台电脑和一张沙发。”公司里的两名年轻男子在核对了“买主”的身份后,热情地介绍起各种器材、当场调试效果,还信誓旦旦地保证,效果不好可更换或退款。干警们当即买下一套设备:黄豆粒大小的耳机和与之配套的接收装置,如改装的橡皮(在橡皮里挖个小洞,将电路板放进去,再套上橡皮套,跟正常橡皮一样)、格尺和手表。“买主”现场用金属探测仪器探测,结果基本探测不到。

除了这个实体店,马宏哲和队友们还通过技术手段监控、跟踪了这个团伙另几个用来交易的QQ号码,发现其联系人分布全国。经过历时5个月的监控,2009年5月28日,马宏哲带队友将这个交易团伙一举抓捕归案。16个犯罪嫌疑人中,一半以上受过高等教育,其中包括一名硕士生,一名在校大学生。而团伙中的一名成员,当年就是借助此类器材的帮助,才顺利挤过高考的独木桥。更让马宏哲惊讶的是,“平均年龄不过26岁左右的他们,都不认为自己触犯了法律,觉得自己不过是做了些违反考试纪律的事”。

一级讲述超额利润

当前,警方将售卖高科技舞弊器材的犯罪团伙分为三个等级。一级(全国级)销售商从企业手中购买器材后,负责招募答题团队,并组织人员从考场里向外传送试题;二级(省级)商也称为批发商,主要从一级销售商处购买设备,并在本省范围内召集设备操作人员,然后随设备一起提供给下一级;三级主攻零售市场,主要面向考生和家长,既要负责提供“工作”场地,还要负责接待、配合二级商介绍的操作人员。

今年31岁的李涛,算得上是我国最早的一级之一,在这一行“混”了七八年后,于前年决定退出。在接受记者采访时,他说出了贩卖作弊设备所能获取的高额利润。

李涛说,自己当过两年义务兵,后来靠着战友的人脉在北京开了个店面,经营安防器材。当时,安防器材生意在中国才刚刚起步,市场也不成熟。

2001年,一个老乡找到李涛,希望他能用电子器材帮自己的领导通过研究生入学考试。虽然听起来不可思议,李涛还是答应了下来。他曾试过一种警察用来办案或在上用来出老千的隐形耳机,便托南方的同行帮忙找,并最终以近一万元钱的高价,从一家香港公司买到了这种东西。

李涛和老乡随后策划了一套作弊方案:先通过作弊者带进考场的针孔摄像头将考题拍下、回传,再由守在场外的李涛用笔记本电脑接收并录下回传图像,然后开车送回距考场1公里的宾馆包间,由等候在那里的、花高价请的在校研究生做出答案,最后通过电话将答案读给“领导”听。这后来成为用电子设备作弊的标准程序。

那次行动后,李涛和老乡分别从“领导”那里得到了3万元的报酬!这在当年是笔巨大的财富。李涛看见了商机,决定投资经营“考试器材”。他还专门到深圳、东莞考察,发现国内早已有厂家开始做这类东西了,虽然没有美国的精巧,但成本低。“一个磁共振耳机,批发价不过几块钱,我们转手就能卖到好几百。”

最初,李涛并不知道该如何铺开自己的销售网络,只能尝试着雇用大学生在宿舍推销。每到寒暑假前,生意就很好。再后来,他干脆在网上做起了批发商,在全国发展商。“那时候,利润空间大,我有一个,在校4年就赚了几十万,毕业就买房了!”

李涛说:“事实上,这些作弊设备中,除了一部分特别精致的需要从国外进口,大部分都是国内制造。由于芯片产业发达,东莞等南方城市成为主要零部件批发地,而北京、河北等大城市,则是成品的集散地。我虽然并不清楚这些作弊设备最终被哪些人买走了,但从发货记录来看,东北、山东、河南等地是大头。”

记者也根据马宏哲警官的介绍,上网随意输入“作弊器材、隐形耳机”等关键词,瞬间便搜出了各种各样的网站,它们分布在山东、河南、江西等全国各地,90%都不加密,公开叫卖,并且留有详细的联络方式。

然而,随着行业竞争日趋激烈,作弊设备的质量也是一年不如一年。据李涛介绍,早年的作弊设备虽也是三无产品,但都是正规电子器材厂家生产的,起码有质量保证。这几年,很多人开始自己购买电子零件,在临时租来的房子里雇人生产,设备的质量越来越差。有的放进耳朵里断成两半挖不出来,有的最多用一两次,甚至“一不小心”在考试中途坏掉。而就是这些成本低廉的作弊器材,经过层层转手,到学生手中时,价格往往已经达到七八千甚至上万元。

不断升级的作弊手段

为了和官方对抗,李涛和他的同伙们不断升级高科技舞弊手段。2005年以前,李涛和他的商们还能用电话传答案,但随着教育部门开始使用“电子狗”等对抗手段,他们便不敢再用手机接听了。

“我研究过电子狗,它是一种电子侦查设备,可以探测附近发出的电磁波信号。”这一特性让李涛转而想起了对讲机,只要不通话,它就不会发出电磁波信号,从而在“电子狗”面前隐形。

但很快,电子狗技术升级,新增了侦查无线耳机的功能,但它成本高昂,监考老师不可能人手一个。“我们于是尝试给耳机加上开关,并将开关藏在考生袖口处。看见巡查老师进入教室,就关闭耳机,这样,新的电子拘也‘失灵’了。”

2006年年底后,随着探测无线耳机设备的出现,李涛和他的同行们开始不断开发新的高科技舞弊产品。比如随着耳道式隐蔽耳机的声名远播,一些高级别考试开始在进入考场前检查考生耳道。为了躲避这种检查,口含式隐藏耳机应运而生。它主要藏匿在作弊者的后牙床上,利用口腔和耳道之间的导管传声,隐蔽性更强。更高级的是骨感耳机。这种耳机最早用于特种部队作战,是为了能让特种部队的队员在枪声大作的环境下也能准确听见指挥官的命令。它通常紧贴头部骨骼,比如耳骨后的头发中,利用骨骼震动传声。

还有作弊手表。为了躲避监考老师,新的作弊手表开始配有水银开关。只要晃一下手臂,显示的答案就会变回时间。而即便手表不再被允许带进考场,内设电子显示屏的尺子、橡皮等也会取而代之。

在与官方的对抗中,李涛表达了同行“心声”:“相比起教育部门,我们永远是主动的。你今年屏蔽干扰了一个电子频段,明年我改个频段就是了;你今年发现一个器材,明年我改装一下又能推出新的产品。现在电子技术标准化、通用化了,只要有创意,随便哪个作坊都能研制出新的玩法。教育部门怎么跟得上这个节奏?”

人心正,则天下无贼

面对“李涛们”的嚣张,马宏哲警官有自己的看法:“我们一定有办法去制服他们,因为他们做这些是为了赚钱,不可能花全部心思研究怎么作弊;而我们的全部心思,就是如何抓住他们。我们比他们专心!”

而在中国公安大学教授王大伟看来,近年来,作弊的设备和手法发生如此触目惊心的变化,是因为背后有一个高需求的购买市场,这个市场刺激了整个高科技舞弊“行业”的发展,并使其日益“普及”。王大伟的看法,在记者调查中也得到了印证。

记者在吉林采访时偶遇到一位叫小西(化名)的女孩,听说记者并不了解考试作弊的方法时,她不屑地摇了摇头,并热心介绍起来:“其实特简单。那些器材都不贵,有的地方连答案一起,一门也就5000元。当然,答案传来传去,有时候难免变了样,不太准,所以也可以选择能保证分数的,不过这种比较贵,按照本科线和重点线的不同,收费从1.5万元到两三万元不等。”小西告诉记者,自己4年前参加高考时,“班里的很多同学就都带着耳机、摄像头之类的设备进考场,到现在,这么多年了,(师弟师妹们)一直这样。”

要在打击高科技舞弊过程中同时堵住供、求这两个渠道并不容易。在王大伟看来,考场上的作弊与反作弊是一场“猫捉老鼠”的游戏,但“猫”的行动常常相对滞后。“这些年来,教育部门等确实做了很多工作,比如,为保证高考秩序,某省就派出了84辆检测车和300多个监测人员,也有人估算,全国每年花费在反高科技舞弊上的资金约合10亿元人民币。但作弊这个行为却并没有得到根治。为什么?一个主要原因是,虽然有的作弊者被判了刑,但这在整个高科技舞弊链条上,仍只是极少数。这让大家产生错觉,认为法不责众,而高科技舞弊也由此变得风起云涌。”

线上教学与线下教学的利与弊篇5

关键词：关注个性；情境创设；点化思维；多元课堂“生长课堂”是从学生的生命高度来认识课堂，“以学生的学习为中心组织教学”，倡导教师在课堂研究中与学生共同成长。其根本目的在于将学生从被动、压抑的状态下解放出来。学生不是抽象的概念，而是有生命的个体。教师要还课堂于学生，引导学生质疑、探究、对话、合作，从而激发全体学生的发展本能和生命潜能。

哲学是一门追求智慧的学问，也是非常有思辨性的学问。然而传统的教学方式使这门课失去了魅力，学生“被学”“跟学”，久而久之便形成了思维上的惰性，哲学对他们而言只是枯燥、抽象、空洞的概念和原理，学生逐渐失去了学习兴趣。这样的课堂离“生长课堂”相距甚远。如何真正还课堂于学生，让课堂彰显学生的情感、智慧和创造性，凸显人的价值呢？这是每位政治教师需要努力的方向。下面笔者结合“两点论与重点论统一”一课谈谈“生长课堂”的实践。

一、感悟情境，追求“有境”课堂

情境创设，就是根据教学内容和学生的学习状况，营造出某种教学情境与氛围，使学生能很快进入探究学习的情境中，引导学生积极主动地思考，生动活泼地参与，在情境中感受学习的乐趣。哲学课理论性较强，哲学智慧又源于生活，因此，哲学课更需要也更容易创设教学情境，增强哲学课的课堂魅力。

课堂导入情境的选择考验着教师的教学智慧。笔者所在的城市――无锡有着丰富的生活化事例和文化资源，学生对身边的城市地理文化有一定的认识，并且有亲切感与归属感。

在课堂教学伊始，教师先播放一段“太湖美”MTV视频，展示无锡美丽的风景和现代城市风貌，展示无锡的城市标识“玉飞凤”，玉在古代寓意着高贵的品格，从而引发学生对成语“瑕不掩瑜”的哲学思考，在分析学生的回答中很自然地引入矛盾主次方面的知识点，以学生身边的本土文化作为教学情境，拉近教学与学生之间的距离，使课堂更加自然、亲切，学生乐于参与课堂，同时又从哲学的视角审视生活。

二、关注生活，呈现“有我”课堂

日本学者佐藤学教授在《静悄悄的革命》中说道：“我们应该尊重每一个学生，让所有人都能打开自己，让个性差异都能得到关注，因为‘在教室并不存在大家’，存在的只是有自己名字和容貌的一个一个的学生。”因此，教师在教学设计和课堂教学中要关注学生的生活和个性发展，尤其在哲学课堂，只有将抽象的哲学道理同学生生活相结合，才能激发学生的学习热情。

与时代生活紧密结合是政治课教学的鲜明特征。政治教师在课堂教学中必须理论联系实际，创设生活化的教学情境，选取学生感兴趣的话题，贴近学生生活和社会生活，注重开展合作探究，学生可以自由发表意见，表达观点，从而增强他们分析实际问题的能力。

矛盾的主次方面是非常抽象且极易混淆的概念，笔者在设计过程中选用学生生活中的事例，使抽象的哲学道理变得浅显易懂。同时在充分预设的前提下，也关注学生个性化、差异化的思维发展，关注课堂的生成。笔者结合寄宿学生普遍关注的话题――寄宿制学校使用手机的利弊问题展开讨论：有人认为，应该允许高中寄宿生使用手机，因为利大于弊；有人认为，应该禁止高中寄宿生使用手机，因为弊大于利；作为一名学生代表，你支持哪种观点，请说明理由。

这类问题的设置具有一定的开放性，为每一个学生提供了展示自我的机会。大多数学生选择其中一个观点展开辩论，但也有学生提出了个性化的思考，指出寄宿生使用手机的利弊问题要因人而异，对于自制力强的学生，手机可以发挥它的积极功效，利大于弊；对于自制力差的学生，则弊大于利。对于学生的回答，教师首先要予以肯定评价，鼓励学生的辩证思维和个性化思维的发展，促进师生间的情感交流和思维碰撞，使课堂教学更加精彩、高效。

三、c化思维，探寻“有思”课堂

哲学是一门充满思辨性和思想性的学科，它能够帮助人们透过纷繁复杂的表象，认知事物背后的本质，引发对社会和人生的思考。一堂优秀的哲学课能够提高人的思维品质，给人以启迪，使学生的思维品质得到发展。基于哲学学科的特点，主要提升以下思维品质：归纳思维品质，从具体到抽象，个性与共性达到具体、历史的统一；辩证思维品质，系统思考与问题解决；批判和创新思维品质，打破心智枷锁，获得突破性解决方案。

在“两点论与重点论统一”这一课的教学中，笔者十分注重对学生思维品质的培养，比如在分析主次矛盾和矛盾主次方面两个知识点时，笔者呈现了两个生活情境：对寄宿生使用手机利弊分析影响学生成长的因素，引导学生学会分析主次矛盾，而具体知识的呈现则由学生在理解情境材料的基础上自主归纳，从而提高学生归纳分析的能力。

哲学是追求智慧的学问，哲学课堂也应该是充满思辨的课堂，是生成智慧的课堂。在本课教学中贯穿着两条教学主线，潜移默化地影响学生。一条以玉文化为主线，以成语“瑕不掩瑜”启示学生学会辩证思考问题，课堂结尾处联系现实问题，辩证地看待社会中存在的问题，分清主流与支流；一条以生活为主线，由微观到宏观，由关注自我发展到关注国家、社会发展，进而升华为实现“中国梦”，培养学生的社会责任感和历史使命感。整堂课充满着哲学智慧，教导学生如何全面认识世界，提高学生的辩证思维能力和分析能力，实现自身的全面成长。

四、展示天性，打造“多元”课堂

课堂教学应该站在学生的视角，以灵活多样的方式与他们对话、交流，激发学生学习的热情，这才是成长的课堂。

传统政治课以“灌输”为主要授课方式，但这一形式无法满足学生的思想、心理成长需求，也不利于师生的共同成长。政治课教学应更加多元化，形式更加丰富，教师在课堂教学中可采取问题导学、课堂辩论、课题研究、分组合作等活动，用灵活的教学形式、教学手段来组织教学。在“两点论与重点论统一”这一课中，笔者尝试了多种教学方式，如“问辩人生”，以辩论的方式探讨高中寄宿生使用手机的利与弊；“情系祖国”，以小组合作的方式分析当前社会存在的问题及主要矛盾；课堂结尾处以学生诗朗诵的形式展开，同时以诗歌的形式串联整堂课的内容，将课堂气氛又一次提升到高潮，使课堂充满诗意和哲学智慧。这样的课堂，对于教师和学生而言都是一种愉悦的享受，在潜移默化中实现知识的内化和情感的升华，实现生生、师生的共同成长。

课堂是学生成长的场所，优秀的课堂应该如诗似景，丰富的课堂应该是一个活跃着生命的地方，是观察意义世界和感悟生命之美的场所。让课堂拥有“炉边谈话”般的温馨与真诚，洋溢着生命的温暖。“生长课堂”就是要回归生命的课堂，师生、生生自由交流，激发学生的发展本能和生命潜能，实现师生共同成长，这也是每位教师不懈努力的方向。

参考文献：

线上教学与线下教学的利与弊篇6

摘要：考试作弊的原因种种，市场经济发展在精神文明方面的影响是双重的，其中唯利是图思想冲击了社会。滥发和制假文凭使一些人轻松获利、单位用人的高消费和人才市场学历的高门槛，都给学生错误的信号。社会、学校和家庭相互配合，通过道德、行政和法律的手段来杜绝考试作弊是需要的，而倡导诚信、诚实应考是抵制作弊的重要措施。

2010年6月20日，央视《焦点访谈——四、六级考试舞弊调查》，记者在黑龙江省哈尔滨市多所大学发现，贩卖答案现象异常猖獗。2011年1月16日，央视《焦点访谈——考研作弊调查》报道，吉林省四平市考区个别人员利用高科技手段作弊。在教育考试工作中，我倍感压力，如何还广大考生一个公平、公正、公开的教育考试呢？

一、教育考试作弊现象客观存在，作弊手段多样

国家教育考试是指普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等，由国务院教育行政部门确定实施，由经批准的教育考试机构承办，在全国范围内统一举行的教育考试。

《焦点访谈——四、六级考试舞弊调查》，记者在哈尔滨某高校教学楼附近发现，离大学英语四级考试还有20分钟，有人就接到了贩卖答案人员发来的考前答案。a卷快速阅读1—7题答案分别是adcabca。再往下看，听力11—15题答案是abbcd，接下来陆续还有很多答案。记者在考前几天调查发现，通过贴在校园里的小广告购买考前答案，一份考前答案最低只要200元。考生购买答案通常分为考前答案和考中答案。目前由于监管加强，通过手机作弊很难。现在卖答案的不法分子会给作弊考生提供相应的器材，如格尺、手表、橡皮，这些作弊工具看起来很普通，但其中另有玄机。记者发现一种十分隐蔽的耳机作弊工具，竟然比绿豆还小。作弊考生只要把耳机放在耳朵里，戴上一副相当于接收器的眼镜，外面的作弊人员就可以把看到的答案发给考场里的考生。

窥一斑而知全豹，作弊现象确实存在，而且作弊手段日益先进，有组织和利用高科技手段作弊现象频繁发生，甚至出现考试作弊产业化的趋势。

二、加强精神文明建设，加大对作弊惩罚的力度

考试作弊的原因种种，主要还是急功近利的思想作祟。倡导诚信为重点的社会主义精神文明建设，倡导诚信为主的社会氛围，帮助考生摆脱急功近利的浮躁心态，这是诚实应对考试、防止作弊的根本策略。社会诚信受到挑战，考生诚信意识受到冲击。市场经济发展在精神文明方面的影响是双重的，其中唯利是图思想冲击了社会，如滥发和制假文凭使一些人轻松获利，而单位用人的高消费和人才市场学历的高门槛都给学生错误的信号。社会、学校和家庭相互配合，通过道德、行政和法律手段来杜绝考试作弊是需要的，而倡导诚信、诚实应考是抵制作弊的重要措施。

在加强精神文明建设的同时，还要加大作弊惩罚力度。目前《考试法》还没有出台，《国家教育考试违规处理办法》是国家教育部制定的部门规章，法律位阶很低。在规范考试方面的法律严重缺失，对考试作弊的处罚力度不足，从而无法有效遏制或打击考试作弊行为。在工作中有些打击、报复、威胁等侵犯考试工作人员行为都不能得到有力的惩罚，严重打击了监考工作人员的积极性。我认为最好的惩罚应该是在全国建立诚信档案，把诚信档案和个人生活、工作的每个环节联系起来，把考试作弊记入诚信档案，只要社会高度重视诚信档案，中国就将不再是制假大国。

三、多方面配合，发现、防止、打击作弊行为

惩罚作弊行为的前提是发现作弊行为，考试作弊方式多样，我总结如下：替考、考前答案、传统抄袭作弊、考试期间高科技作弊等。根据考试作弊方式，应采用针对性的措施发现、防止、打击作弊行为。

替考行为分为考前报名时就替考和考试中替考两种，报名这种替考行为隐蔽行极强，但只要把考试和考试后联系在一起就可以解决问题。如a参加高考，b去上学，只要把高考时的相片、指纹等信息提供给大学比对就可以解决。当然，在实际中，相片的参考价值不大，有很多似是而非的相貌，加之大批量图像采集，不可能清楚，个人感觉不能作为主要依据。考试中的替考行为也应主要采用指纹、计算机容貌识别等高科技且唯一性的技术手段来辨别。

针对考前答案现象，应严格检查试卷各个环节，排除试卷外泄的可能。同时在制作试卷时不要只制一套试卷或ab卷，从技术角度完全可以一套题改变题号生成n套试卷，n应大于10，随机分发给考生，每套试卷配套对应的答题卡，答题卡上含有题序，阅卷时按照答题卡上的题序匹配正确答案，这样n套正确答案可以解决考前答案的问题。

针对传统抄袭等作弊方式，需要从增强考务工作人员的责任意识入手，做到“三不”：不接受条子、不传递信息、不参与作弊，要切实增强纪律观念、责任感、积极性。

高科技作弊方式日新月异，监考老师已经很难发现。针对这种情况应该重视高科技作弊，在提高防作弊的科技手段的同时，精细化教育考试环节，以收到预期的效果。要针对无线耳机等设备，配备无线耳机探测器，并做到每考场一台；针对笔、橡皮、尺等常用作弊文具，可以禁止考生自带，由监考老师统一发放；手表禁止带入，考试有统一考试时间，由监考老师提醒或设置考场时钟等措施解决。

此外，公安部门也要采用切实手段，打击作弊团伙的产业链，尤其是宣传渠道，主要从大学校园小广告、作弊宣传网站入手，净化校园和网络环境。

维护教育考试的公平、公正、公开，需要教育考试部门、纪检、公安、无线电监管等部门通力协作，全方位监督、检查、打击，重点是营造诚信为主的社会氛围与严惩作弊两手都要硬，共同为广大考生营造公平公正的和谐考试环境。

参考文献：

［1］刘宗曦，李日波，李峥.高考中的高科技作弊及治理对策［j］.辽宁师专学报（自然科学版），2009，（02）.

［2］彭婧.利用无线电监测手段查处考试作弊的几点心得［j］.科技信息（学术研究），2008，（26）.