兽医临床诊断学知识点篇1

关键词执业兽医资格考试;2009年;体会

执业兽医资格考试是对兽医从业人员的一种准入考试,目的是评价兽医从业人员是否具备执业所必需的专业知识、技能水平和职业道德[1]。实行执业兽医资格考试制度,是世界上多数国家和地区的通行做法。《动物防疫法》和《国务院关于推进兽医管理体制改革的若干意见》(国发〔2005〕15号)对推行执业兽医资格考试制度都做出明确规定,提出具体要求。开展执业兽医资格考试,既是全面贯彻落实有关法律法规的重要举措,也是我国兽医制度与国际规则接轨的要求,更是深化兽医管理体制改革、推进新型兽医制度建设的一件大事[2]。2009年10月17日是全国首次执业兽医资格考试,笔者参加了此次考试,并取得了助理执业兽医师资格。下面谈谈参加全国首次执业兽医资格考试的体会,以为其他参加执业兽医资格考试的考生提供参考。

1端正态度,正确认识执业兽医资格考试的重要性

1.1执业兽医资格考试是新时期形势的要求,是国内兽医制度与国际接轨的标志

实行执业兽医资格考试制度,目的是通过考试提高兽医从业人员业务素质、技术技能和职业道德水平,以为动物疫病防控、动物产品质量安全监管和公共卫生安全提供人才保障。

1.2执业兽医资格考试是执业兽医制度的重要组成部分

执业兽医是兽医管理体制改革的重要组成部分,在国家兽医工作体系中发挥着重要作用。Www.lw881.com一方面,执业兽医通过开展动物疫病预防、诊疗和咨询等服务活动,减少因动物疫病引起的畜牧生产损失。另一方面,执业兽医通常是动物疫情的第一发现人或报告人,是疫情控制的主要力量,在动物疫病防控中起着及时发现和报告疫情的前哨作用。

1.3推行执业兽医制度,是我国兽医事业与世界上多数国家和地区的通行做法

推行执业兽医制度是全面贯彻落实《动物防疫法》和《国务院关于推进兽医管理体制改革的若干意见》的重要举措。执业兽医的诞生,将对提高兽医队伍整体素质和从业能力,做好重大动物疫病防控,保障畜牧业健康持续发展,维护公共卫生安全发挥重要作用,在兽医事业发展史上具有里程碑意义。

1.4兽医是控制禽畜药物安全、药物残留的重要人员,需要受到尊重和重视,其从业制度也要得到规范

随着人们对健康和食品安全的关注,兽医工作将逐步受到人们的重视,而执业兽医资格证成为进入兽医行业的“门槛”。同时,随着城镇居民饲养宠物的增多,动物诊疗、动物保健等机构的业务也会十分红火,其技术水平也会受到养宠市民的关心[3-4]。

2基础知识的储备

此次参加全国首次执业兽医资格考试,笔者能够通过助理执业兽医师资格考试,个人认为前期的知识储备十分重要。这是因为此前参加了畜牧兽医大专自学考试,对全国首次执业兽医资格考试中涉及到的学科内容并不生疏,如中兽医学、动物生理学、兽医病理学、兽医药理学、兽医传染病学等,因此勤奋学习积累各种有关兽医专业的知识十分重要。

3制订复习计划

2009年全国执业兽医资格考试分基础科目、预防科目、临床科目、综合应用共4科,知识涵盖15门学科。因此,必须根据时间制订一个复习计划,并严格按计划复习相关内容。执业兽医资格考试应试指南(上、下册)是高效复习的书本,它紧紧围绕2009年全国执业兽医资格考试大纲的要求,将15门学科内容精辟概括。因此要想通过考试,对执业兽医资格考试应试指南(上、下册)应最少看2遍并识记一些重点内容。这次考试从报名到考试只有3个半月的时间,合理安排好时间很重要。具体时间安排如下:把学习内容分成15门学科,每4d看完1门学科,紧接着用2d时间复习刚看完的那门学科,最后剩下时间则用来总复习,把15门学科重新复习1遍。

4题型分析

2009年全国执业兽医资格考试分基础科目、预防科目、临床科目、综合应用4科,其中基础科目包括动物解剖学、组织学和胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医病理学、兽医药理学、兽医法律法规;预防科目包括兽医微生物学、兽医传染病学、兽医寄生虫学、兽医公共卫生学;临床科目包括兽医临床诊断学、兽医内科学、兽医外科学和手术学、兽医产科学、中兽医学;综合应用包括猪疾病、牛羊疾病、鸡疾病、犬猫疾病、其他动物疾病。试题基础科目中以兽医病理学和兽医法律法规2门学科的内容最多,主要是要掌握疾病病理变化和了解兽医行业执行的法律法规。试题预防科目中以兽医微生物学、兽医寄生虫学的内容最多,主要要求掌握细菌的结构、病毒特性、消毒方法、抗原抗体以及寄生虫的分类和防治。临床科目中以兽医外科学和手术学、兽医临床诊断学、中兽医学的内容最多,犬的手术试题内容占兽医外科学和手术学这门学科的比例最大,用中药方法治疗疾病最多。综合应用则以犬、牛、羊疾病为主。

5多做真题,以适应考试

2009年全国执业兽医资格考试共4科,涵盖15门学科,都是采用闭卷、笔试的方式考试,分为4张试卷,每张试卷100道题,每张试卷分值为100分,4卷总分值为400分。4张试卷均为机读式选择题。根据执业兽医资格考试考生指导手册中的题型示例,笔者在网上找到一些相关的资料练习,通过练习,了解自己的薄弱环节,从弱项着手重点复习从而更好地适应考试。

6参考文献

[1]全国执业兽医资格考试委员会.2009年执业兽医资格考试应试指南(上、下册)[m].中国农业出版社,2009.

[2]全国执业兽医资格考试委员会.2009年全国执业兽医资格考试大纲[m].中国农业出版社,2009.

兽医临床诊断学知识点篇2

一、临床诊疗失误的背景与现状

认识任何一件事物都可以从两个方面去进行研究与考察。有的剖析方法，把事物分成很多不同的部分，不同科目、不同层次来分析事物的内在规律。兽医临床诊疗属于兽医诊断学、兽医治疗学的范畴，但现有的兽医诊断学和治疗学的知识理论和研究方法，既不能完全揭示诊疗失误的规律，也无法避免诊疗失误的发生。诊疗失误正是从兽医诊断学和治疗学中相对独立出来，研究和探索诊疗失误的规律，以达到正确失误治疗提高诊疗水平。

二、兽医诊疗失误的原因分析

1.服务对象的种类和品种繁多；诊疗对象不会自述病情；诊疗场地和仪器设备限制；临床兽医后继乏人和水品限制。

2.畜主对病因、病史和病情了解不详；畜主对病因病情和病情夸大或遗漏；畜主隐瞒病因。病史病情及畜主医护不配合。

三、诊疗失误的后果

诊疗失误不仅造成人力、药品、财务的浪费，同时造成大量的经济损失，甚至造成不良的社会影响。

四、对待临床诊疗的态度和避免诊疗失误的方法

在临床的诊疗谁也不愿意看到失误，但实践中诊疗失误时有发生，有的错误是不可避免的，有的是不应该发生的，对失误是十分敏感的，一旦发生诊疗失误采用什么态度对待十分重要。有的发生错误怕负责任，怕有损自己的声誉，则采取回避的态度；有的一旦出现诊疗失误，认真分析发生失误的原因，处在的问题在哪里等，以防再出现类似的失误。

五、避免诊疗失误的方法

1.全面的问诊

问诊要讲究方式和方法，态度要好，特别碰到责任事故的病畜，有时作思想工作，解除顾虑，使畜主讲真话，说实情才有利于诊断和治疗。

2.全面系统的视诊和检查

视诊和检查必须是客观的，具体的，防止带主观成分，更不能有想当然的认识观点，才能使认识于客观实际相一致，因为临床上许多疾病的表现，既有其一定的共性，又有它的独特的个性，既有同症异病的特点，这就要求临床对每个病畜进行客观的。仔细的观察和检查。

3.加强实践

正确的认识来源于实践，随着实践的不断深入，其认识也不断的深化和提高，实践又能返过来检验认识的正确性。临床有很多病由于历史条件、设备条件、医疗者本身等因素，对一个疾病真正的原因难一时搞清楚，但在认识方法上，不能就此止步，应该不断实践、研究和探索。只有在思想上永不满足现状，常思考，不耻下问，深造学习。临床水平才能提高，诊疗失误才能防止或减少。

兽医临床诊断学知识点篇3

激发学生的兴趣

让学生对该课程产生浓厚的兴趣，主要表现在2个方面：一要有利于学生接受知识，二要有利于教师采取便捷但行之有效的方式进行教学，提高教学效果，扩大课堂信息量，使学生在兴趣中学习，在兴趣中不断掌握操作技能。重视小动物疾病教学的实践教学环节，在注重培养学生规范操作的同时，还要积极调动学生的眼、耳、口、手等多种感官的协调活动。例如将学校动物医院的临床病例作为教学材料，给学生直接演示诊断治疗过程，并安排学生跟踪观察病例的治疗全过程。制作临床病例资料丰富的多媒体课件，课件制作与教师的临床实践相结合，将目前国内外小动物疾病方面最先进的理念与书本知识相结合融入多媒体课件。教学生如何通过最先进的技术手段，运用先进仪器诊断和治疗动物疾病。将教师在临床上接诊的新病例拍摄大量照片，尤其是涵盖某病例的完整的诊疗过程（诊断时、检查过程中、确诊依据、治疗中、手术照片、痊愈后照片），制作成多媒体课件，给学生直观形象生动的，加深对理论知识的理解，将课堂联系到临床实践，使学生有耳目一新的感觉。开展了一些新的实验课，比如课前教师制作犬的某几种疾病的病例模型，让学生自己诊断，并写出诊断过程及诊断结果。再由教师示范诊断检查过程，与学生一起讨论。最后在教师指导下由学生自己对患病动物进行治疗。治疗过程中的发现的问题，由教师在下次课上统一分析。这样使学生更身临其境的掌握各种知识点。

开展多种形式的课外活动

开展该门课程多种形式的课外活动可加深学生对疾病诊疗过程的感性认识与理性理解。学生自主地参与该课程的学习和对该学科的建设有迫切愿望，能够在客观上解决当前教学中出现学时不足的矛盾。组织学生参加学校举办的兽医临床知识竞赛、兽医手术技能大赛等活动。鼓励学生参加小动物外科手术室的开放试验项目例如一些创新的手术，临床前沿的手术方法，研究热点等项目。鼓励学生积极参加申报学校主办的挑战杯项目，例如：犬的脊髓造影技术、犬的皮肤移植术、犬的角膜移植术、犬的肾移植术等项目。此外，在课余通过组织开展学校动物医院外科病例讨论、创新手术等多种形式的讨论活动促进教学质量的提高。引导学生利用课外时间参与该学科的建设，以培养他们的学习能力和接受新知识的能力。

兽医临床诊断学知识点篇4

教学目标的制定和教学任务的完成与教学方式及辅助手段密切相关。患病动物病理变化和病理过程是兽医病理学中介绍的基本内容，采用何种教学方式能更形象或直观地介绍，给学生留下极深刻的印象，是该门课程教学需考虑的问题。如何能将所学的基本理论知识更好地与临床疾病的病理诊断相结合，使培养的学生能满足社会需要，是该门课程教学面临的难点。通过教研室教师们多年的探讨，认为采用多媒体授课手段辅助临床病理电子标本是完成以上教学内容的较好方法。

一、多媒体手段与电子标本的结合

教学过程是教师和学生共同活动的过程，从教学控制论的观点看，教学过程是教与学之间的信息传递反馈的控制过程[2]。教育心理学家特瑞拉研究表明，在人的认知过程中，视觉和听觉所接收的信息最多，占到所获得的信息的94%，故视觉和听觉是信息传递过程中的主要组成部分，在教学过程中发挥着至关重要的作用[3]。在教学设计过程中应用多媒体手段并与传统教学手段有机结合，充分调动学生的视觉和听觉参与学习，提高教学质量。

兽医病理学着重介绍患病动物的形态结构、机能活动和物质代谢的改变，并以形态结构的改变作为该课程参与临床病理诊断的重要依据[1]。应用型人才培养的目标是培养能把成熟的技术和理论应用到实际生产或生活中的复合型人才，这就要求教学内容与临床生产密切相关，着重培养学生的实际操作与应用能力。如何将临床动物疾病发生情况及重要病变特征引入课堂，使学生更好地了解生产、掌握实际操作技能，满足社会需求，是应用型人才培养所面临的问题。故采集临床特征性的病理变化拍摄照片或录像，应用多媒体手段恰当地融入教学过程的相应章节；加上教师的进一步解释，将病变特征能更直观、更形象生动地传递给学生，可避免用较多的语言和文字枯燥的描述，易理解掌握并留有深刻的印象，也可激发学生的学习兴趣，使学生更早地与临床生产接轨。

二、多媒体手段辅助电子标本在兽医病理学教学中应用的优点

1.直观、形象，激发学生兴趣。

采集具有特征性病理变化的临床剖检图片，制作电子标本，并在相应内容章节进行展示，可直观反映病理变化，避免单纯的语言枯燥描述；电子标本较大体陈旧标本清晰，颜色鲜艳不褪色，能更准确地反映病理变化；对患病动物出现的特征性临床症状可进行拍摄，如神经症状等，能更形象地反映疾病的特征；收集临床常见疾病的主要特征病变电子标本，以完整的疾病案例形式向学生展示，更好地模拟临床动物尸体剖检过程的观察，可将各器官之间病变进行综合考虑分析，达到临床疾病诊断的目的。此外，某些病理过程的描述比较抽象，如白细胞的游出，临床也不可能进行这部分内容的拍摄，可采用动画制作为电子标本示意此过程的发生，让学生更易理解与掌握，且能激发学生的学习兴趣。

2.信息量大、内容丰富，提高教学效率。

将兽医病理学中所介绍的主要病理变化，如充血、出血、血栓及坏死等，用采集的电子图片标本来讲解病变特征，传授的信息以视觉的形式传给学生，缩短语言冗长而反复的刺激，可明显提高课堂讲授效率。此外，大量的电子标本引入课堂，可丰富课堂讲授内容，如组织器官发生梗死出现的病理变化，可用多个器官标本进行展示，更牢固地掌握病变特征，更深层次地理解相关内容。多媒体课件及电子标本的介入，可明显节省课堂板书或反复的语言描述所耗的时间，节省的时间可用于更多临床疾病案例的讨论与分析，从而更好地掌握疾病的病变和增强学生疾病诊断能力。

3.电子标本大都来自临床，与生产密切结合。

兽医病理学课程讲授过程中所用的特征性病理变化的电子标本、临床症状的录像及常见疾病的病例介绍等素材都来自临床，使理论教学与临床生产紧密结合，学生可更好地掌握理论，同时能了解临床疾病发生情况和疾病发生特点，较早地接触生产。大量标本的观察，可培养学生正确判读病变的能力，尤其是案例标本的观察与疾病发生发展过程的分析，可培养学生的逻辑分析能力和辩证思维能力及临床疾病诊断能力，更好地服务于生产。

三、多媒体手段辅助电子标本在兽医病理学教学中应用存在的问题

多媒体教学手段辅助电子标本为兽医病理学教学带来了不可估量的作用，但对教师们提出了更高的要求，也存在一些缺点。首先，电子标本的制作需要教师深入临床生产中，对临床疾病发生情况了解，从大量的图片中选择具有代表性的特征性病变或案例作为素材制作标本。其次，制作的电子标本必须与所讲授的课程内容相吻，合且能更好地支持课程内容，不能只是课堂“秀”图片，要起到帮助学生理解课程内容的作用。最后，多媒体是教学辅助手段，不能过于依赖，如将所有内容不分主次地都用多媒体进行展示，理论课程将变成录像课。随之，老师成了放映员，学生变成观看者，学生对课程应掌握的内容无印象，且不能营造课堂师生的互动气氛。

总之，多媒体教学手段已在兽医病理学教学过程中发挥了重要的作用，结合电子标本可更加丰富课程教学内容、激发学生学习兴趣、与临床生成紧密结合，使学生更易理解与掌握，可明显提高兽医病理学的教学质量，强化教学效果。

参考文献：

[1]赵德明.兽医病理学（第3版）[M].北京：中国农业大学出版社，2012.

[2]冷岳峰，赵丽娟.教学反馈信息的功能与利用[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2011，13（4）：429-431.

[3]马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2003.

兽医临床诊断学知识点篇5

[关键词]理实一体化兽医临床诊疗技术课程改革

兽医临床诊疗技术是中职牧兽医专业的一门专业技术基础课程。它的任务是使学生具备基层动物疾病防治人员、防疫检疫人员和饲养管理人员必需的动物疾病诊断与治疗基本知识和基本技能。为学生学习专业知识和职业技能、全面提高素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力奠定基础。兽医临床诊疗技术教学质量的好坏关系到畜牧兽医专业的毕业生基本临床技能水平的高低，因此，在学校学习阶段加强学生基本临床技能的训练显得特别重要。然而，在现实的教育过程中仍是出现理论与实践相脱节的不良教育方式，针对此问题，本文根据广西柳州畜牧兽医学校的实际情况，以兽医临床诊疗技术课程改革为基础，探析新型的理实一体化教学在课程改革中的应用。

一、兽医临床诊疗技术课程教学现状

（一）教材现状。中职学生现用的“兽医临床诊疗技术”教材内容老化，文字冗长，理论性强，实用性、针对性都不强，如指导学生进行生产操作的内容太少，实训实验课与实际生产脱节，不符合现在的中职校学生的口味。有些课程偏难偏深，知识的更新不能与时俱进，也满足不了现代的岗位需求与现行教学的需要。

（二）教法现状。在本课程的教学过程中，教学方法主要还是以教材和教师为中心，理论和实验单独进行，理论以授受式教学方法为主，实验多以验证性实验为主，都是采用在学习完理论后，再到实验室进行实训操作的教学模式，这种教学模式的突出弊端在于理论教学与实践教学脱节，导致理论知识难以及时消化，操作训练不能连续，学生虽然经过多次实验或实训但仍不能掌握操作技能，实践教学效果差，理论性知识和实践性知识未能有机融合。此外，本课程的考核与评价方式大多还是传统、单一，无法体现学生的职业素养和技能的水平，导致学生学习兴趣越来越低，缺少成就感，厌学情绪越来越大，形成恶性循环。

（三）实训条件现状。目前的实训条件不完善，如实训场地少、实训器械及动物不足、不能做好校外实训基地建设工作或不能充分发挥校外实训基地的作用等，不能满足兽医临床诊疗技术课程实践教学的需要，降低了教学质量。

（四）学生现状。学生基础差，素质较低，年龄偏小，自控能力差，但可塑性强；上课听不懂，厌学现象严重，缺乏自信，缺乏主观能动性，但好奇心强，对自己感兴趣的东西求知欲强。此外，大多数学生都是独生子女，从小娇生惯养，缺乏锻炼，为难情绪大，奉献精神、团队意识差，进取心不强，入校后很难适应新的学习环境，但对美好生活充满憧憬，办事积极性高，但不能长久。

二、实施理实一体化教学的必要性

理论与实践一体化教学是当前职业院校课堂教学的新型教学模式，它不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合，而是从学生技能技巧形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结合，能充分体现职业教育的特色，注重培养学生的创新精神和综合能力，使培养的学生既具有一定的理论基础，又具有较强的操作技能，毕业后能很快适应实际生产岗位的要求，且具有发展后劲。目前，理论实践一体化教学模式在工科院校的职业教育中充分地克服了传统教学模式与当代中职生各方面的不足，同时充分地利用了当代中职学生的闪光点，在教改中获得良好效果，这为农类中职学校课程体系的改革，特别是为兽医临床诊疗技术课程改革提供有利依据，并指引了方向。兽医临床诊疗技术课程的教学注重以学生为主体作用，强调自主学习，强化技术能力、应用能力和探索能力的培养，但上述能力的形成与提升，在具体的教育学实施不中还很欠缺。本文是笔者通过借鉴理论与实践一体化教学法的规律，从理论到实践对兽医临床诊疗技术课程进行研究、探索，主要是开发校本教材、建设教学资源库、改进教学方法、完善实训基地、制定多元制教学评价方案等。建成理论与实践一体化教学的兽医临诊疗技术品牌课程后，一方面将彻底改变了传统教育落后的局面，使教与学与时俱进，符合当代中职教育需求，另一方面充分抑制当代中职的自身不足，同时挖掘其内在优质潜力，打造符合企业岗位需求的优质中职毕业生。

三、实施理实一体化教学的措施

（一）优化教学资源。一是开发符合学校办学特点和学生实际的理实一体化教材，满足中职学生对职业的要求，适应劳动力市场的变化；二是建设教学资源库，便于教师组织和利用资源进行教学，便于学生在网上自主合作学习，便于教学管理人员对教学效果进行跟踪和测评，还具有很好的辐射和示范作用；三是引进理论实践一体化教学方法，打破理论课、实验课和实训课的界限，将课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体，教学环节相对集中，师生双方边教、边学、边做，做到理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣；四是是建立多元教学评价体系，发现学生的“闪光点”，挖掘学生的潜能，促进了学生全面发展。

（二）优化教学环境。针对实训场地少、实训器械及动物不足等这些问题，在原有病理实训室、药物实训室、动物外科基本操作实训室、动物医院四个校内实训基地的基础上，又增加建设了动物疫病诊断中心、兽医临床实训室、动物外科手术室3个实训基地，并结合理实一体化教学的初衷，引进先进仪器，增加实训动物，建立一体化的教学环境，实现一体化教学的目标，为师生边学、边做、理论与实践相结合提供基本保障，促进了学生综合素质的提高和职业能力的培养。

（三）加强师资队伍建设。近年来我校教师队伍年轻化，教师平均年龄40岁左右，他们有朝气，上进心强，具有强烈的奉献精神和创新意识。但也存在着一些问题，如各级各类骨干教师数量较少，部分中青年教师缺失理论更新能力，新进的年轻教师虽有活力，但缺乏临床实践经验。针对这些问题，加强教师队伍建设，全面提高教师队伍的综合素质和能力是非常有必要的。加强教师队伍建设着重抓好以下三点：一是关注教师情意和职业道德素质的发展。通过“请进来”或“走出去”的形式开展有关强化教师职业道德素质的各种培训活动，以达到新课程的培养目标要求。二是关注教师专业技能和研究能力的发展。学校要组织教师能力提升培训活动，如集体备课、课堂教学考核、教科研活动等等，同时，安排青年教师利用寒假、暑假期间到企业、养殖场开展顶岗实践锻炼活动。三是关注校本研修培训，搭建自主学习平台。学校为教师创设一个相互学习共同提高的学习氛围，使教育教学中的问题成为教师成长的起点。

（四）加强教学管理。成立课程建设领导小组，加强对课程建设工作的领导，制定切实可行的政策措施，无论在鼓励科研方面，还是在资金配置方面都有一定的倾斜政策，为本课程的建设提供了一定的制度保障和资源支持。

四、讨论

兽医临床诊断学知识点篇6

[关键词]兽医临床诊疗合理用药措施探析

[中图分类号]S853[文献标识码]A[文章编号]1003-1650（2013）04-0224-01

在我国动物疾病防治过程中，要求临床兽医诊疗人员必须要对各种兽药药理、药性、用法、适应症、剂量以及毒理等等都进行熟悉，更要明确兽药使用过程中必须要注意的问题和事项，在临床兽医诊疗使用兽药的时候，必须要使用正规厂家生产的安全方便、广谱高效、经济实用的药物，还要遵循对人体无害这一重要的原则，只有这样，才能够避免兽医临床诊疗中的用药误区，进而取得良好的治疗效果。下面，笔者就对兽医临床诊疗中的合理用药进行探析。

一、兽医临床诊疗中合理用药现状

从事畜牧生产相关工作的人们都会明白，现在人们所使用的兽药大多数都是西药，并且具有一定的副作用，在毒物以及药物这二者之间并没有一个明确的界限，机体内的药物过量就会使药物变成毒物，进而对畜禽的机体造成严重危害。很多养殖人员以及基层兽医人员在没有明确畜禽疫病性质这一情况以及前提下，没有考虑药物是不是具有副作用，就盲目为畜禽使用兽药。这样不仅仅治不好畜禽的疾病，更加会耽误畜禽治病的时机。在兽药诊疗过程中，还有些兽医盲目使用抗生素，抗生素已经成为了兽药里面使用最多的药物，虽然有一些细菌性畜禽疾病需要使用抗生素，但是，在兽医临床诊疗过程中，很多人都不能够真正了解细菌类型以及病情，更不能够考虑对药物敏感性，如果不能明确这些问题就为畜禽用药，十分容易造成误诊现象。

二、兽医临床诊疗中合理用药措施

因为畜禽等等动物的体重以及种类，或者病症、轻重以及发病季节等等方面存在一定的差异，在用药治疗的过程中，不能够对病症进行一概而论，必须要仔细、认真对病症进行研究以及分析，实施区别对待，根据用药的特点以及对象来对照症状来进行治疗，只有这样，才能够起到事半功倍的效果。

1.兽医临床诊疗中合理用药要更新观念

人们实施养殖的目标就是为了使畜禽健康成长，多收益，少投入，进而在最大程度上追求利益。所以，要求广大养殖人员以及兽医临床诊疗人员必须要更新自身的观念，想要追求利益最大化，必须要将重点放在养殖，而不是治病，将精力要重点放在畜禽的饲养管理方面，多思考应该采取什么样的措施才能够减少疾病发生，才能保证畜禽没有疾病。任何一个畜禽养殖场想要很好控制畜禽的疾病，必须要花费百分之五十的精力去实施环境控制工作，百分之三十的精力来实施畜禽预防工作、畜禽免疫工作以及畜禽保健工作，将百分之二十的精力放在兽药治疗以及预防方面。

2.兽医临床诊疗中合理用药要综合考虑因素

兽医在为畜禽等动物使用药物的时候，必须要考虑到以下几个方面的因素，第一，要求兽医必须要对畜禽的种属进行区别，动物种属不同，其对于药物产生的反应也就不相同，比如说，牛和羊等等反刍动物对于水合氯醛这一种物十分敏感，而生猪则对水合氯醛这一种物具有一定的耐受性。第二，要求兽医必须要适时采用合并用药的方法，在使用两种以上药理相似的药物时，往往会将药效增加。第三，兽医必须要注意重复用药，在规定的时间里面采用重复用药的方法，以便能够保证药物自身在血液里面具有一定的浓度，进而达到治疗这一个目标以及效果。各种磺胺类药物以及抗生素类药物同样如此，比如说，在使用青霉素以后的十二个小时之内重复使用这种药物，这样能够保证血液里面青霉素的浓度，进而达到将革兰氏阳性菌杀死这一个目标。兽医临床诊疗还要明确配伍禁忌，不同的药物在不能够正当配伍的时候，十分容易产生变色、结块、沉淀以及有毒物质等等，这样就会将药物自身治疗的价值失去，比如说，青霉素不应该和磺胺类配伍进行使用。兽医临床诊疗还要明确个体差异，畜禽动物个体大小、疾病并发症以及病程等等因素，会直接对用药的效果产生影响。比如说，在使用驱虫药物的时候，必须要严格按照畜禽个体的体重来将用药量计算好，如果用量太大，十分容易导致畜禽中毒，如果用量太小，通常不会达到驱虫的效果。以上笔者所提出的因素都是兽医临床诊疗过程中必须要考虑到的因素，只有综合考虑这些因素，才能够实现兽医临床诊疗的合理用药。

三、结语

本文中，笔者首先对兽医临床诊疗中合理用药现状进行了探讨，接着又从兽医临床诊疗中合理用药要更新观念以及兽医临床诊疗中合理用药要综合考虑因素这两个方面对兽医临床诊疗中合理用药措施进行了分析和阐述。

参考文献

[1]期刊论文兽医临床诊疗技术课程教学模式改革刍议-郑州牧业工程高等专科学校学报-2008，28（2）.

[2]郑梅芳；充分发挥医院药事管理委员会作用促进医院合理用药[A]；2004年中华医院管理学会学术年会论文集[C]；2004年.