实验室安全管理问题篇1

论文摘要:本文就高校普遍开展的信息化建设,分析了在数字语言实验室方面可能存在的传统安全问题和新型的信息安全问题,并提出相应的预防和解决方案来保障信息化建设的成果。

随着计算机技术的发展和校园网的普及,基于视音频线连接的传统模拟语言实验室已经逐步向基于tcp/ip和快速以太网结构的数字语言实验室发展。数字语言实验室丰富了教学模式,实现了资源共享,为高校的信息化建设提供了强力的支持和推动作用。数字化、网络化、自主式、开放式是21世纪数字语言实验室发展的趋势,然而,任何事物都有其两面性,数字语言实验室也存在着一定的安全问题,除了与模拟语言实验室一样存在的一些传统安全问题外,还产生了一个新的安全问题,即信息安全问题。

1传统安全问题及其防护

高校是培养高等专业技术人才的摇篮,不仅要培养学生的创新能力和实践能力,更要为学生的学习实践活动提供有力的安全保障,而实验室安全则是高校安全问题的重要组成部分。

以数字化、网络化、自主式、开放式为主要特点的21世纪数字语言实验室,其强大的功能是由复杂的硬件和电路组成的,因此在传统安全问题上比模拟语言实验室更具安全隐忧。具体表现在以下几个方面:

1.1防水

语言实验室的顶部和侧面,不可避免的会有一些管道通过,如暖气管道,中央空调管道,生活用水排水管道等。这些管道如果没有定期进行检查维护的话,很有可能出现漏水现象,如果在一些假期里发生漏水的话,后果是不堪设想的,因为数字语言实验室绝大部分的电线都分布在防静电地板下面。

语言实验室是严禁学生带水或饮料进实验室的,避免学生因不小心打翻杯子而引起电路短路以致烧坏设备等情况发生。在雨雪天里,也要特别注意防水问题,严格检查窗户是否关好,学生是否穿好鞋套。

1.2防火

数字语言实验室要严格控制机器及空调不作超负荷长期运行,杜绝使用电炉、电水壶、电热器等大功率电器,严禁存放腐蚀性强的物品及易燃易爆品,严禁使用易燃品在实验室内清洗带电设备,严禁在实验室内抽烟。

灭火器要坚持定期检修,管理人员应掌握一般事故处理方法及防火灭火技能。

1.3防电

数字语言实验室硬件复杂,电路多,要严格规范安装配电设施、电气线路及ups电源等,最重要的是要完善机房的接地系统。

数字语言实验室完整的一套接地系统要包括避雷保护地、交流地、安全地、直流地四个方面。如果接地系统不当,将会引起故障,甚至烧毁元器件,直至引起火灾。并且,一个良好的接地系统是数字语言实验室抗干扰防静电最简单、最经济而且最有效的一种方式。

1.4防盗

数字语言实验室造价不菲,计算机是其主要组成部分。从cpu、内存到鼠标、键盘、鼠标垫等小东西,都是大家日常工作学习能用得上的。平时防范措施一定要做好,微机机箱最好上锁,鼠标键盘最好都用扎线扎好,做好平时上下课检查和定期检查。

下班后一定要关好门窗,假期期间最好用封条封好。以防发生内存、cpu大批量丢失甚至整机被盗等大事。

2信息安全问题及其防护

信息化建设和网络资源建设是高等院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,随着信息化建设和网络资源建设的逐步深入,网络终端的数量也在不断地增加,数字语言实验室正是不断增加的网络终端的重要组成部分。随着网络终端数量的不断增加,新的安全问题出现在大家眼前,即信息安全问题。信息安全问题主要体现在以下几个方面。

2.1信息资源防泄密

当今社会,硬件有价,信息无价。网络信息资源是高校全体师生和工作人员的辛苦结晶和宝贵财富,能从一个侧面体现高校的教学质量和教学成果。然而由于计算机网络技术的迅猛发展,在给师生带来极大便利的同时,信息安全成为一个极大的难题,因而信息资源成为最难保管的财富。一些人在鼠标键盘上的几分钟操作,可能就窃取了一些教授专家多年的辛劳成果。因此信息安全问题成为各大高校普遍关注的重大课题,尤其在军队高等院校中,关于信息安全防泄密问题,已经逐渐成为大家普遍狠抓不放的重要课题。

2.2计算机病毒防护

计算机病毒的危害大家已经耳熟能详了,其令人恐怖的地方正是在于对信息资源的暴力破坏上。对于数字语言实验室来说,安装杀毒软件和还原系统是应对计算机病毒的双保险,当然要定期进行杀毒和升级杀毒软件,因此最好是安装网络版杀毒软件进行集体升级。数字语言实验室通常配备拥有大量宝贵信息资源的服务器,对这些重要的服务器,要定期做好数据备份工作,以免出现由计算机病毒等因素而造成不可挽回的信息资源丢失事件。

以上两种是对网络终端的病毒防护措施,而对源头的病毒防护措施体现在接下来的第三点校园网安全管理中的实名制和相关教育上。

2.3校园网安全管理

没有一个完善的校园网安全管理制度,信息安全问题就会出现很多漏洞。校园网安全管理包括方方面面的东西,而与数字语言实验室信息安全有关的主要体现在以下三个方面:

①校园网与互联网之间做好防护墙

高校要做好校园网与互联网之间的防护隔离,作为网络终端的数字语言实验室也是一样,可以有效控制住一些安全隐患。

②网络登录实名制

联接校园网的数字语言实验室网络终端,都要用实名制登录网络。这样不但能做到有效控制和监测,防止非法用户登录,还能为不同用户设置不同权限,实名制可以有效防止恶意散播计算机病毒等行为,设置权限同样能有效控制信息资源失泄密事件的发生。

③对师生进行网络安全警示教育

在师生使用数字语言实验室网络终端上网之前,要对师生做好网络安全警示教育,避免师生们因不小心而导致的网络信息资源失泄密事件,同样时刻警示师生切不可为炫耀自身计算机技术等原因而犯下散播计算机病毒等过错。

3结语

我们必须以科学发展观为指导,以经常化,规范化,科学化,制度化为准则,抓好数字语言实验室的安全管理工作;建立健全数字语言实验室管理使用守则,明确数字语言实验室准入制度;加强管理人员素质,要求认真填写数字语言实验室使用管理记录,日常管理、维护、检查要有责任心;对待师生不当行为要有耐心,仔细劝解;定期对数字语言实验室硬件环境和信息资源进行检查、维护、升级和备份等。

如果管理得当,数字语言实验室将带来良好的教学效果和信息化建设成果;如果管理不当,不仅会在教学和科研方面产生负面影响,甚至可能导致灾难性的结果。因此,高校在信息化建设中,对数字语言实验室加强安全管理势在必行。

参考文献

实验室安全管理问题篇2

【关键词】高校语音实验室；安全管理

语音实验室是提供视听说教学的重要设备和硬件保障的场所，也是高等学校实验室建设和管理的一个重要组成部分。语音实验室的建设和管理亦关系到高校教学质量和人才的培养。由于高校语音实验室电子设备数量大，价格较昂贵；使用人数多且使用者流动性强，因此对高校语音实验室的安全管理不可轻忽。本文结合重庆医科大学语音实验室的实际情况，对高校语音实验室存在的安全问题进行了分析，并针对这些问题提出了相应的解决问题的办法。

一、高校语音实验室存在的安全问题

1.基础设施和语音设备。语音实验室的基础设施包括了语音实验室的地址、实验室电路以及消防通道等，这些基础设施一经建成，移动起来就相当困难。如在语音实验室建设初期没有设计好，将很难做到有效的安全管理。此外，硬件设备是语音实验室的教学基础，如投影仪、计算机、空调等。这些设备一旦使用期超过其使用寿命，便存在相应的安全问题。近年来报道的由于电路老化问题引起的消防事件屡见不鲜，这也提示我们应该注重对语音实验室基础设施和设备的安全管理。2.卫生安全。语音实验室的课桌是不能随意搬动的，所以日常打扫对课桌的死角清洁起来很困难。如果无法定期对语音实验室进行大扫除，语音实验室的死角地带就会积满灰尘，引起大量微生物生长，微生物及其分泌产生的物质会使电线损坏，由此对语音设备和使用人员带来安全隐患。3.病毒防护与网络安全。由于语音实验室使用人员复杂，导致语音实验室的计算机是网络病毒易于侵犯的高危地带；一旦有一台计算机被感染，很有可能会出现爆发性传播。此外，随着网络技术的发展，语音实验室也可能面临网络安全隐患。4.人身和财产安全。教师和学生是使用语音实验室的主要人员。教师和学生由于对语音实验室接触较少，对语音实验室的设备不熟悉，可能由于对设备的使用不当造成设备的损坏，引起使用语音实验室设备的师生的安全问题。此外，语音实验室的电子设备昂贵，并且语音实验室人员流动性大，如不加强对进出人员的核实监管，很有可能发生设备被盗事件。4.消防安全问题。消防安全是一个老生常谈的问题，近年来各大高校的消防事故也频繁发生。语音实验室是电子设备密集的场所，更应该重视对语音实验室消防安全的管理。高校常见的消防安全隐患主要是学生消防知识的匮乏、语音实验室消防设备不齐全、消防安全监管措施不严格等。

实验室安全管理问题篇3

关键词计算机实验室；安全管理；安全风险源

中图分类号：G482文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）09-0154-03

1引言

教育部在《中小学实验室规程》中明确指出：“实验室是学校基本的办学条件之一，也是重要的课程资源。实验室应成为学校进行素质教育，开展实验教学、综合实践活动，培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。”

近年来随着教育装备水平的提高，全国各大城市中小学普遍建立计算机实验室，且越来越多的学校正在或已经实现网络化教学环境，从而满足教师的教育教学、学生的学习实践和学校的办公自动化管理等需求。

计算机实验室发展的同时，对管理、维护特别是安全等方面的问题也提出新的要求。计算机实验室管理面临的问题一般表现为“三多三大三易”：设备多，软件多，使用人员多；使用人员流动性大，耗电量较大，管理维护工作量大；病毒容易传播，设备及电路容易老化，个别设备损坏容易被忽略。同时，计算机硬件及周边设备对环境的洁净度、温度、湿度和防电磁干扰都有较高的要求[1]。长期以来，由于受传统应试教育观念影响，实验室的工作在中小学中重视不够，管理者往往更注重硬件设备的扩充，而忽视与之相应的管理制度的建设和完善，管理方法制度落后，安全管理流于形式的情况多有存在。

本文试对中小学计算机实验室中可能存在的风险源进行分析，探讨导致这些风险的安全管理方面的问题，并针对这些问题提出可行性的建议和对策。

2中小学计算机实验室安全风险源识别

识别风险源是任何安全管理工作的前提。中小学计算机实验室存在的安全风险源主要包括以下几个方面。

h境污染计算机实验室人员集中，机器集中。人的呼吸和计算机设备的运转释放的气体会在空间有限的计算机机房内滞留并产生污染。此外，计算机实验室内学生吃零食、抽烟的情况亦有发生，由此产生的食品垃圾、水、烟蒂和烟灰等，会严重影响实验室环境卫生，进入电脑键盘、显示器、主机以及地板等部位，会影响设备的正常运转，易带来设备安全运行隐患，缩短使用寿命。

失窃风险计算机设备价值较高，设备内部各板块的分离、高集成度和无螺丝化的发展趋势更为盗窃提供了便利[2]。除了有组织的大规模盗窃外，计算机实验室还可能面对部分学生拿走鼠标、键盘和硬盘等部件的风险。一旦失窃，不仅造成实验室的财产损失，影响实验室的正常工作，甚至可能造成技术和资料的外泄[3]。

火灾风险计算机实验室用电负荷较大，超负荷运行、电源线路老化都容易产生火源，为清洁而设置的隔层地板、窗帘等室内附件则是火情蔓延的介质。此外，在机房内吸烟也是火灾隐患的源头之一。

硬件损坏实验室中计算机硬件损坏的原因主要来自外部和内部。外部可能是因为实验室长期电压不稳、设备损坏导致的突然掉电，或雷击、地震等自然灾害。内部则可能是实验管理人员、教师与学生操作不当，违反有关规程，从而造成计算机损坏。

软件损坏软件损坏的主体是“人”，主要包括实验人员安装或卸载软件系统过程中操作不当；学生在实验室中使用移动设备，带来很多感染病毒；学生随意访问恶意网站，导致机器感染木马和病毒；还有个别好奇心强的学生把实验室的保护系统作为攻击目标，利用各种方法解开硬盘保护，设置BIOS密码、更改系统配置、破坏注册表等，从而导致计算机不能正常使用。

3中小学计算机实验室安全管理现状及分析

安全教育培训不到位部分中小学的实验室处于从属地位，管理层及师生对计算机实验室安全问题重视不够，安全意识淡薄，对实验室使用和管理者的安全教育存在很大不足。“安全第一，预防为主。”安全教育是安全管理的重要内容，制度性的、充分的安全教育可以有效提高人们的认识和安全素质，是预防安全事故发生的最重要因素[3]。

由于认识不足，一些中小学根本就不开展针对师生的实验室安全教育和培训，即使开展，也是内容贫乏、形式单一、考核要求不高，远不能达到教育培训的目标。安全教育不足的消极后果必然是师生与管理人员的安全意识淡薄。一方面，中小学校的管理人员安全意识差，工作消极，管理方式方法落后，管理水平低下；另一方面，实验室的使用者不具备基本的安全知识和技能，导致计算机实验室设备故障率高，安全事故时有发生[4-7]。

安全管理体系不健全，规章制度不完善由于对实验室安全工作的重视度不够，很多中小学都缺少健全完善的管理制度，缺少各项安全操作规程。如一些学校根本没有设置专门的实验室管理部门，安全管理工作只能由行政人员兼任；实验室安全负责人的指派也只是为了应付检查而临时指定，甚至安全员本人都不知道自己究竟应该负责哪些内容；一些学校的安全规章制度生搬硬套，缺乏考查和论证，容易与实践脱节，还有的是为了应付检查而制定，内容不够严谨、细致；一些学校的安全规章制度沿用很多年，没有根据实际情况的变化而及时更新或修订[8]；或对已有的安全规章制度不执行或选择性、应付性执行，导致安全隐患日益增加。

实验室建设中存在安全隐患受各种因素影响，一些学校在建设计算机实验室时缺乏统一、科学的规划，实验室的布局与设计缺乏完善的评估和论证，使得建成的实验室利用率低、扩展性差，各方面设施不够全面，从而为改建、扩建带来难度，也埋下安全隐患。还有一些学校的计算机实验室是由教室或其他用途房间改建而成，有些房屋设施陈旧，线路老化，且改建过程中未严格按照消防、环保等安全条例，导致安全隐患多。此外，一些学校对安全方面资金的投入力度不足，必备的安全设施缺失或者陈旧，导致安全事故发生率提高[9-10]。

实验室管理跟不上发展中小学实验教师和管理人员普遍存在数量不足、学历偏低、专业素质不高、年龄偏大等问题[9，11-12]。计算机技术发展迅速，硬件和软件的更新换代都很快，这不仅要求实验教师不断更新自己的知识结构，也要求实验室管理人员不断提高自己的管理方法和管理水平。很多中小学对这一问题、对实验室教师队伍的建设不够重视，人才配置不足、管理体制落后、奖励与激励机制缺乏等问题，都会导致实验室管理及队伍建设不适应发展的要求。

4加强中小学计算机实验室安全管理的对策

加强实验室安全与环保教育培训据统计，实验室安全事故中由于人为因素引起的事故比例为98%，这说明人作为参与实验室活动的主体，是实验室安全事故的主因。因此，实验室安全管理工作中最重要的部分就是对行为的管理，除了通过规章条例进行约束，让参与者本身具有安全意识和自觉的安全行动，才能“防患于未然”，让安全事故从源头上得到遏制。

理顺安全管理体系，健全安全管理制度中小学应在全校层面明确计算机实验室相关主体的责任，避免责任人交叉、责任人缺位、责任不明等问题。主要领导对全校安全负责，负责统筹安排学校的安全工作，确定安全管理和各实验室安全责任人，批准实施安全制度和操作规程等；实验室主任对本实验室安全负责，负责执行学校相关安全规定，指定安全检查员，组织安全检查，及时整改漏洞等；职工对本岗位安全负责，负责定期检查设备使用情况，确保实验室门窗、水、电等设施的安全，做好安全记录，及时上报安全问题等。同时，要设立以安全工作为首要职责的管理岗位，安排专人负责，而不再依靠其他岗位的行政人员兼职负责。

建立监督检查机制，及时排查安全漏洞开展计算机实验室安全监督检查和抽查工作是有效促进实验室安全管理的手段之一。首先，中小学应建立相应的监督检查机制，检查的内容包括规章制度是否齐全并上墙，安全责任制是否健全，是否有应急预案，安全问题记录是否完整，是否有相应的操作规程，消防器材配备是否合理，消防通道是否畅通，实验室卫生状况是否达标，等等；检查的形式包括安全负责人的日常巡查，实验室内部自查自纠，部门经常性检查，学校全面安全检查，各学校间交叉检查，教育部门定期抽查等。通过检查发现问题、解决问题，提升工作人员的安全和责任意识，促进安全氛围的形成。

加强实验教师和管理队伍建设转变观念，重视实验室工作，从制度上保障和给予实验室人员在人才培养、待遇、科研立项等方面同其他人才的同等待遇；完善实验室在职人员培训机制，定期组织专职人员进行业务学习和技能培训。培训工作要有针对性，应面向不同层次的实验室人员，并重点解决中小学实验室队伍中部分职工学历较低或专业不对口等问题；建立和完善激励机制，明确责任、择优聘任，鼓励实验教师和管理人员积极开展实验技术、安全教育方式方法、管理技术等方面的创新；制定和执行考核评价体系，设立安全管理考核指标体系，将安全管理考核评分结果与职工的业绩考核、职务晋升结合起来；及时补充高水平的科研和管理人才，为验室队伍注入活力。

借鉴成功经验，加大科研力度目前，实验室安全已逐步成为一个专门的研究课题，国内外各高校和科研机构都有很多成功的经验和成果。我国中小学校在这方面起步较晚，应积极利用现有的成果，在技术层面，更新知识水平，采用计算机安全的新技术，消除不安全因素；在管理层面，加强交流合作，学习借鉴、推广实验室安全管理的成功经验。同时，加大对实验室安全工作的研究力度，建立符合中小学计算机实验室自身特点的、科学合理的实验室安全管理、评价和监控体系。

5结论

计算机实验室在中小学教育教学中扮演着越来越重要的角色，其对安全的要求也越来越紧迫，安全、良好的实验室环境有助于教学质量的提高和教学资源的有效利用。中小学计算机实验室风险源的识别和安全对策研究能够对症下药，有效地控制和消除风险，完善计算机实验室的管理工作。随着计算机技术的日新月异和安全形势的不断变化，如何更规范、更高效地做好中小学计算机实验室的安全管理工作，仍亟待进一步的研究和实践。

参考文献

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[7]武晓峰，闻星火.高校实验室安全工作的分析与思考[J].实验室研究与探索，2012（8）：81-84.

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[10]王枫，严加平，竺建伟.上海市中小学实验室建设与运行现状调研[J].上海教育科研，2016（1）：44-49.

[11]赵旭.关于中小学实验室管理队伍建设的思考[J].亚太教育，2015（31）：186.

实验室安全管理问题篇4

【关键词】高校实验室;实验室安全;对策

0引言

随着我国高等教育事业的不断发展，高校实验室的种类和数量不断增加，实验室规模不断扩大，功能逐步提升，实验室的教学科研活动日趋频繁，各种实验安全隐患日益凸现，已引起高校自身和社会各界的高度关注。作为实验室管理的一项重要内容，强化实验室安全管理，建设教学科研正常运行及不断创新的实验室安全保障体系，是高校实验室管理职能部门不可忽视的一项重要工作。2004年8月，教育部高教司文件《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅[2004]21号）明确将实验室环境安全列入了实践教学的评价范围，因此如何科学地对实验室的安全进行控制与管理是我们实验室管理工作者面临的一个重要课题[1]。

1实验室安全面临的问题及对策

随着高校实验投资力度的不断加大，实验设备的不断增加，使用人员的数量不断增多，流动性越来越突出的今天，实验室的安全问题一直在警钟长鸣，不断的安全事故一次次提醒我们重视安全的必要和重要性。

1.1安全意识的淡漠

高校实验室的安全意识的淡漠主要体现在管理人员与使用人员。实验室的管理人员必须树立完善的安全意识，从理论到实际切实贯彻安全的理念。比如定期的安全教育，安全检查等，绝不能敷衍了事，这也从学校层面要求要求平时的工作检查必须做到细致，认真。有错必纠，有错必罚，赏罚分明。使用人员包括教师和学生，相对来说，教师无论从安全意识到理论掌握比学生都高一个层次，但是在以往的安全事故教训中，教师出事故的例子也不在少数，这就需要我们警钟长鸣，去除侥幸、麻痹大意的思想。只有教师的安全意识得到彻底的贯彻和提高，才能在平时的教学过程中，对学生灌输安全的理念，从自身实际出发，言传身教，提醒学生安全的重要性。

1.2安全体制的不健全

当前，高校的实验室的安全工作一般由多个部门共同管理。比如设备由国有资产管理科统一规划和管理;消防等由保卫处统一管理;有毒有害试剂由实验管理科管理等。多种部门的交叉管理，造成管理效率低下，各行其是，容易造成资源浪费及管理盲区，很难形成统一的安全保障体系。

因此，形成统一有效的管理模块意义重大，势在必行。而安全保障程度的高低，与实验室安全管理可操作性的强弱正相关[2]。国外大学如美国麻省理工学院建立的建立了“环境、健康和安全”管理系统;香港科技大学的以校长为带头人层级管理的安全管理系统等都有一个鲜明的特点就是资源统一，从上到下，分级明确，层级管理，问题到人，细致可行。

1.3安全教育的不足

目前我国初、高中生应试教育现象严重，在初高中时主要是学习相关理论知识为主，而对安全教育问题并不太重视。在进入大学后，面临高校实验室的精密仪器、复杂操作、门类多样，这样以前安全知识的匮乏的缺点就很容易暴漏出来。

“安全第一，预防为主”，并不是一句空洞的口号，而是指导我们安全教育的重要方针。高校对安全教育的重视程度与安全事故的发生有很大的关系。安全教育是安全管理的重要内容，只有充分发挥安全教育的重要性，才能从根本上解决高校实验室的安全问题。

举行安全教育的方式多种多样，比如学校可以经常举行安全知识讲座，组织师生观看安全教育的录像、举行安全竞赛等活动，全方位立体化形象的宣传安全知识的重要性。编写安全教材，对初次进入实验室的人员进行安全培训，考核通过后方可进入实验室。

2结语

高校实验室的安全问题关乎每一个使用者的切身利益，从安全教育入手，抓好安全管理，切实提高安全意识，才能有效的提高安全效率，降低安全隐患。从培养学生的角度来讲，良好的安全习惯会让他们受益终身。让我们都从自身做起，为建立绿色、健康、安全的高校实验室环境而努力。

【参考文献】

[1]温光浩，周勤，程蕾.强化实验室安全管理，提升实验室管理水平[J].实验技术与管理，2009，26（4）：153-157.

实验室安全管理问题篇5

为了认真贯彻落实**省教育厅处室函件《**省教育厅办公室关于开展高校实验室安全工作调研的通知》（教高函【2019】612号）文件精神，按照**省教育厅办公室《转发教育部高等教育司关于开展2019年度高等学校教学实验室危险化学品安全管理专项检查的通知》（教高函【2019】454号）等文件要求，并结合《教育部关于加强高校实验室安全工作的意见》（教技函【2019】36号）等文件精神，学院党政领导高度重视，召开专题会议，研究部署学院安全工作，明确责任分工、落实各项安全制度，把安全稳定工作放在学院各项工作的首位，召开会议学习国家相关文件精神，学院组织成立了以院长为组长、主管院长为副组长、各相关单位负责人为组员的学院危险化学品安全专项检查领导小组，重点依据教育部《高等学校实验室安全检查项目表》（2019版），认真对照文件要求进行了自查，现将自查结果汇报如下：

一、安全责任机制落实情况

我院始终将安全工作放在第一位。在学院层面，每年学院均与各二级单位签订《**安全工作目标管理责任书》。针对实验中心，按照“集中领导、责任分担”的原则，构建学院、二级单位、实验室负责人、实验工作人员四级安全管理体系，逐级签订安全责任书，层层压实安全责任。不仅出台有相关的规章制度，同时要求实验室工作人员要具备高度的责任心，定期开展安全知识方面的培训，并规定实验室人员按照不同时间节点（每月/每周/每天）对各自所管辖实验室进行整理、自查并有工作记录，发现问题及时上报、及时处理，将隐患扼杀于萌芽状态。

我院经过细致排查，实验室内无病原微生物、辐射源、易制毒等危险化学药品，只有一些简单的基础化学品。为防患于未然，我们设置了专门存放化学药品的实验室，实验室内配置有双人双锁柜、通风设施、灭火器材、急救箱等设备。

学院针对有一定风险的实验室将其列为重点监管、检查、巡查的风险点，例如：314为化学品储存间，需要经常通风并注意防火防爆等，202准备室内有无油静音空压机等，对这些风险点，我院建立了“风险点清单”，加大管理、巡查力度，确保不出现问题。

二、管理制度建立和运行情况

为做好实验室管理工作，学院先后制定了《**实验室管理制度及各级人员岗位职责》、《实验室安全岗位责任职责》、《实验室安全教育制度》、《实验室安全检查制度》、《**实验仪器设备管理制度》、《化学药品管理细则》、《易燃易爆、剧毒化学药品管理制度》、《危险品管理办法》、《实验室化学废液管理制度及实施细则》等一系列实验室管理制度。

目前，每个实验室门口都张贴有实验室安全责任人和联系方式，实验室内都悬挂了相应规章制度牌和操作规程；在进行实验教学前，首先对学生进行安全教育培训，并签订“实验室安全承诺书”，掌握实验室安全常识，提高学生的安全意识，熟悉操作规程，避免安全事故的发生；实验室管理员每天对各实验室进行消防安全隐患排查，并楼层巡视。我院坚持“安全第一，预防为主”的管理原则，学院实验中心统管各个实验室的日常管理和安全检查并详细记录，对存在的问题和隐患及时解决。

三、安全教育、操作规范培训情况

实验中心定期对实验室工作人员、实验授课教师进行实验室安全教育培训，从思想教育、法制教育、安全岗位职责、安全知识教育、安全操作规程、预防教育（包括：防火、防爆、防盗、防触电、防溢水等）以及突发事件应急处理等多方面进行教育培训并记录归档，起到了良好的效果，迄今为止，实验室从未发生过任何安全事故。

四、废弃危险品和实验室处理情况

我院严格按照《医疗废物集中处置规范》的要求，实验中心派专人负责对实验废弃物进行分类、暂存、保管，并与具有医疗废物处理资质的单位（郑州瀚洋天辰危险废物处置有限公司）签订有委托处置合同。

五、应急预案建立情况

我院制定有《**实验中心实验（实训）室应急预案》以及《药学实验室突发事件应急处理》。应急预案制定时，广泛征求同行意见，并经过专家指导、论证，条款清晰，界限分明，科学合理，具有可操作性。

六、自查与整改

学院在自查过程中发现了一些问题，具体如下：

1.部分实验室有裸露在外的废弃线头；

2.虽然我们每学年、每学期反复举行实验室安全培训，但还是会存在一些学生在实验过程中安全意识不强、操作不规范等情况；

3.化学实验废弃物标签仅仅显示了废弃物类别，不够完善。

根据自查发现的问题，学院提出如下整改建议：

1.彻底清查各实验室内的裸露线头等安全用电问题，上报后勤统一处理，整改结果见附件；

2.针对实验室安全培训效果不显著的问题，学院将进一步加强对师生的安全教育，并决定除签订安全承诺书外，在培训结束后进行实验室安全知识考试，每学年或每学期举行实验室安全知识竞赛，以提高并巩固师生安全及突发事故应急处理知识，做到预防大于一切；

实验室安全管理问题篇6

关键词：实验室开放；管理；安全问题；创新能力

Analysisontheconstructionandmanagementofopeningbiologylaboratory

YuSufang

ShandongAgriculturalUniversity，Tai'an，271018，China

Abstract：Biologyasthepublicbasiccourseinagriculturecollege，witchopeninglaboratorywillplayanimportantroleinimprovinguniversitystudents’overallqualities.Modesofopeninglaboratoryandproblemswereintroduced.Theseproblemswereanalyzedandsolvedonebyone.Someinnovatorysuggestionsinlabsafety，managementofequipmentsanduniversitystudents，labassistantsandfundsformanagementofopeninglaboratorywereintroduced.Thatprovidednewideasformanagementofopeninglaboratory.

Keywords：openinglaboratory；management；problemofsafety；innovationability

近年来，高校不断进行教育体制改革，大力推进素质教育、实施创新人才培养策略，全面开放实验室已成为一项重要措施[1，2]。所谓全面开放实验室是指在不影响实验教学的前提下，将实验室全面开放，让学生在课余时间根据自己的爱好和兴趣在教师指导下进行不同的实验项目。实验室的全面开放使现有资源得到了充分利用，不仅提高了学生的实验操作技能，培养了他们分析问题和解决问题的能力，而且提高了他们的创新能力和综合素质[3]。

1生物开放实验室的建设

1.1开放生物实验室，提高大学生的综合素质

开设生物学实验是为了使学生更加深刻地理解和掌握所学理论知识，增强分析问题和解决问题的能力，培养创新实践精神和实事求是的科学态度。生物学实验在高等农业院校中作为基础课起着非常重要的作用。我校农业生物学实验中心开设的基础生物化学实验、基础微生物学实验、植物学实验以及植物生理学实验，均是面向全校涉农专业的基础实验。为了使实验室资源得到充分利用，进一步培养大学生实践能力和创新精神，近年来中心面向全校学生逐步开放实验室，为学生进一步学习、掌握复杂的综合性的生物学实验技术，撰写毕业论文，从事生物学和相关学科研究奠定了基础，提高了学生的综合素质和同领域中的竞争能力。

1.2生物实验室开放的方式

目前我校生物实验室开放的方式主要有以下三种：

（1）实验室空间开放：中心设有学生专用开放实验室若干，实验室钥匙由各组长保管。开放实验室配备的仪器设备可以完成基本实验操作；如果需要精密或大型仪器，需向有关人员申请借用。

（2）时间开放：主要面向对生物学实验具有浓厚兴趣且能够自己设计实验的学生开放，其中包括若干个SRT（StudentResearchTraining）小组。实验室从早上8点至晚上10点开放，学生有足够的时间完成实验项目，他们可以根据自己的时间安排实验。

（3）实验项目开放：实验中心开设的所有实验项目都是开放的，每个实验项目对应一个实验室。如果学生不能在课程表安排的时间里上实验课，可以在之前或以后的任何一个上课时间到该实验项目所对应的实验室做实验[4]。

1.3实验室开放存在的问题

随着实验室的全面开放，实验室管理难度加大，安全隐患也更为凸出[5]。

1.3.1实验项目多，设备维修耗资大

开放实验室开展的大部分实验是学生自己设计的，因此实验项目比较分散，涉及的实验药品、实验器材及设备类别较多，实验耗材及仪器设备使用多、消耗大，仪器维修成本高，如果没有专项资金支持有可能影响正常的实验教学质量。

1.3.2实验学生多且时间不一致

由于实验室的全面开放，进入实验室的学生多而且时间不统一。他们根据自己的时间安排实验，很大一部分实验安排在中午、晚上或者周末，而且这些学生的实验技能和专业水平参差不齐，对实验室药品及仪器操作安全意识也相差很大，因此管理起来较为困难。

1.3.3指导教师及实验管理人员不足

实验室的全面开放要求指导教师具有较高的学术水平和深厚的专业底蕴，能够指导学生解决实验过程中遇到的各种问题[6]，而专职教师都有较多的教学和科研任务，实验管理人员也承担了较多的实验教学和准备工作，因此学生实验过程中遇到许多问题不能得到及时解决。

2生物开放实验室的管理

2.1开放实验室的安全管理

实验室开放在为学生实验提供了方便环境的同时，也增加了安全隐患[7]。为消除这些隐患，应采取科学的管理方法，及时有效地排除各种不安全因素[8]。只有加强和规范实验室开放模式下的安全管理，才能保证教学和科研工作的正常秩序，使全体师生的生命安全和国家财产安全得到保障。

根据实验中心的具体情况，笔者提出以下几点建议：

（1）培养安全意识。首先，实验室管理人员要加强安全意识，掌握生物实验室日常工作中的各种安全常识、技术操作规程，并了解各种规章制度，及时检查和维修实验室的各种仪器，排除安全隐患。其次，培养学生的安全意识。要求任课教师在指导学生实验的同时，及时进行安全教育，讲授安全知识，药品及仪器的使用注意事项及可能存在的危险及其处理办法。实验教师在上课之前让学生预习实验，让其了解本次实验过程中可能遇到的危险，让学生产生防范意识，知悉防范措施，同时还要掌握应对事故的方法。只有加强学生的安全意识，才能保证他们独立实验时的人身和财产安全。

（2）建立安全责任机制。学校分管教学副校长负责实验室安全管理工作，带领教务处处长及学院分管教学院长重点抓好实验室安全教育、安全检查等管理工作[9]。实行实验室主任负责制，实验室安全员负责实验室安全及日常管理工作，负责其管理实验室水、电以及各种仪器的安全排查工作。每月进行安全检查并做好详细记录。法定节假日及寒暑假前后都要做好安全检查，及时消除安全隐患。上述各层领导可做不定期检查以监督实验室安全员的工作。

（3）建立有毒有害药品专柜，实行专人负责制和生物安全专门处理制度。生物实验过程中使用的易燃易爆药品、重金属及剧毒药品等都要专柜专人保存，购买及使用时都要做好登记，实验剩余的重金属药品要上交有关部门统一处理。微生物实验中有关的致病菌或可能致病菌均要高温高压处理后才可倒掉。

2.2开放实验室设备管理

仪器设备是实验室的重要组成部分之一，是实验教学和学生进行自主实验必不可少的工具[10]。科学有效地管理开放实验室的仪器设备才能保障教学和科研工作的正常进行。目前实验中心农业生物学开放实验室的管理方式为人工管理，大型精密仪器，如蛋白纯化系统、凝胶成像系统等均有专人负责，学生使用和外借均须进行详细登记。对于易造成人身伤害的仪器（如高压灭菌锅、高速离心机等），必须经过严格培训才能让学生使用。大部分仪器的损坏是由于误操作或使用不规范造成的，而随着进入开放实验室学生的增多，仪器设备的管理工作也变得更加重要。要求学生进入实验室之前先要进行仪器培训。实验管理者也要认真负责，根据说明书编写每类仪器的操作规程及注意事项，确保每个学生都能正确地使用任何一台仪器。学生使用仪器必须严格遵守操作规程，严禁未经同意私自乱拆或改动仪器设备，以避免造成人身伤害或仪器损坏。

2.3开放实验室中学生的管理

学生是实验室的主体，实验室开放以后学生越来越多，做实验的时间也越来越长。对于进入开放实验室的学生的管理有两点建议：

（1）对进入开放实验室的学生进行筛选，限制进入实验室的学生数量。优先考虑具有一定实验基础的高年级学生，同时兼顾对生物学实验具有浓厚兴趣的低年级学生。进入开放实验室以后，要对学生分组，每个组进行一个实验项目。对于学生自主设计的实验项目，需通过专职教师审批，尽量利用开放实验室现有的仪器设备和药品，避免浪费。

（2）要让学生严格遵守实验室的各项规章制度，禁止无关人员进入实验室，不得在实验室大声喧哗。实验时应穿实验隔离服，严格按实验要求操作；实验完毕后要及时清理自己的工作区。安排值日生负责实验室的卫生工作。在实验室的日常管理工作中，可以采取学生自主或协助管理的方式，让学生参与实验室管理，实行组长负责制。这样不仅减轻了实验室管理人员的工作量，而且锻炼了学生的管理能力，增强了学生的责任感。

2.4开放实验室管理人员

实验教师和实验管理人员是实验教学的执行者，其业务水平直接影响实验教学的质量[11]。开放实验室对实验管理人员的要求较高，因此实验室管理人员队伍的建设在专业实验室建设中尤为重要。建议加强实验室团队建设，增强与各院校生物开放实验室之间的联系，交流实验室管理经验。有计划地进行实验人员的在职培训，鼓励实验人员攻读高一级学位，以提高业务水平。

以我中心为例，介绍引进专人管理开放实验室的必要性。中心面向全校涉农专业开设基础生物化学实验、微生物学实验、植物学实验以及植物生理实验4门课程，每学年有200多个班的学生上课。实验中心现有专职实验管理人员8人，其中2人有一学期负责校本部研究生实验室的管理工作。上述4门生物实验教学的准备工作均由实验管理人员负责，每门课2～3人。实验课的准备工作主要包括实验药品的配制、实验材料的培养、仪器器皿准备以及耗材购置等。由于班级众多，实验准备工作烦琐而耗时，占满了实验管理人员的工作时间，再加上开放实验室学生众多，开放时间长（每天12小时以上），更增加了他们的工作量。因此，需要适时引进一批实验教学骨干和实验管理人才，充实和加强实验室管理队伍。

2.5经费的管理

开放实验室应设有专项基金，主要用于开放实验室仪器维修、耗材补充及为实验专职教师和实验管理人员发放津贴。开放实验室的仪器使用频率极高，除了课余时间自主实验学生使用之外，更多的是用于实验教学。高频率的使用，势必造成仪器维修费用的增多。现在，学生自主设计的实验项目所用的药品及耗材所需的费用都是从实验教学经费中支出，长此以往势必影响实验教学质量，只有设立专项基金才能保障开放实验室的持续运行。开放实验室的实验指导教师和实验管理人员都是在繁忙的工作之余利用休息时间指导和管理学生的自主实验，对于他们的这部分工作应合理地计算其工作量，给予物质奖励，调动他们对实验室开放工作的积极性，进一步鼓励其他教职员工参与到开放实验室管理工作中来[12]。

3问题与展望

生物实验室的开放培养了相关专业学生的实验技能和创新能力，学生的综合素质也得到了提高，但是随着实验室的全面开放，实验室安全隐患更加突出，在人力、财力、管理等方面都存在许多问题。本文对问题逐一分析，提出有效建议，调动实验室管理人员积极性，使他们全身心地投入到开放实验室管理工作中去，积极有效地准备教学实验，配合指导教师认真负责地完成各项实验。学生设计操作实验的同时还可以参与实验室管理工作，既锻炼他们的管理能力，又保障开放实验室的正常运行。

参考文献

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[2]洪霞，陈秀云，张炜.开放实验室安全保障体系的探讨[J].实验室研究与探索，2009（3）：283-287.

[3]齐龙，王文强，孙志宏.高校实验室开放的探索与实践[J].江西农业学报，2012（4）：204-206.

[4]吴宁，雷霆雯，曾佳.生物化学实验教学改革初探――开放实验室[J].贵阳医学院学报，2012（2）：209-210.

[5]谭斯品，张顺科，曾庆仁.开放实验室培养学生创新思维与能力的探索[J].创新与创业教育，2012（2）：87-89.

[6]张莉，陈乃富，陈存武.生物化学实验教学模式改革与开放实验室建设探讨[J].安徽农业科学：自然科学版，2012（21）：11143-11144.

[7]刘红星，陈福北，何英姿.改革化学实验教学方法提升大学生创新能力[J].高教论坛，2012（8）：32-34.

[8]陈敏，詹福建，许可.农业院校公共基础化学开放实验室安全教育与管理的探讨[J].实验室科学，2011（5）：194-196.

[9]何炎明，戚康标，王宏斌.实验室全开放模式下安全管理的实践与探索[J].实验技术与管理，2012（29）：213-216.

[10]张天亮，王霞.实验室设备管理初探[J].中国现代教育装备，2012（15）：16-17.