美丽乡村交流材料范文

睁开眼，我看到的是池塘、水沟、河流被塑料袋、牛粪、果皮、纸屑、烂菜叶堆积淤塞，污水横流、浊气熏天；田间地头，焚烧秸秆杂草留下的斑斑痕迹清晰可见;村里村外，滥砍滥伐，开垦荒地，植被遭到破坏，轻则尘土飘飞，扬起漫天尘沙，重则水土流失，酿成家园被毁的惨剧。老百姓赖以生存的水源、田园、家园正受到污染、侵蚀和威胁。每每看到这些，我们都不禁要问：美丽乡村梦，梦在何方?

终于，我们盼来了希望。十八大来了，美丽乡村建设开始了，党的号召犹如一股清风吹遍了祖国乡村大地，我们的家乡掀起了建设美丽乡村、建设美丽家园的活动。我们为之感慨、为之自豪。这股清风使我们坚信：美丽乡村梦，就在前方!

“美丽乡村”建设这一声春雷唤醒了祖国大山南北这片沉睡的土地，走进了乡村，走进了农家，为乡村带来了一派崭新的气象。看，家园内，清扫垃圾，清除杂物，清洁房屋。瞧，河道中，清洁水源、疏通水道，治理水塘。望，田野外，清除田间残渣，普及培植技术，推行生态农业。一场轰轰烈烈的运动正在如火如荼地开展着，老百姓从好奇到观望，从观望到理解，从理解到参与，从参与到感激。清洁乡村环境，建设美丽家园已经蔚然成风。

乡村变了，杂草清除了，绿树种起来了，建起了村民文化活动广场，白天大家在农家书屋学习知识，晚上男女老幼在这里载歌载舞一片欢乐；垃圾处理厂建起来了，门前放起了垃圾收纳箱，垃圾像城市里一样，有了专人收集处理了，没有了恶臭满天的垃圾堆，门前的道路一下子宽阔起来了；污水处理管道铺设起来了，没有了了四处横流的污水；水泥道路修起来了，没有尘土了漫天的尘土飞扬；门前的菜园围起了篱笆，门口的杂物收拾整齐了，迎着微风，人们能够闻到沁人心脾含着泥土气息的空气。路灯装起来了，村庄亮起来了；墙上画画了，房子变美了；健身器材装起来了，老人们活动起来了；党员活动室建起来了，支部活动更有力了；我们的家变美了。

乡村改变了，变整洁了，变美了。没有了乱七八糟的野广告，墙壁新涂上了洁白的涂料，书写上了鼓足干劲的标语；没有了断壁残垣、没有了四处飘飞的尘土、……我们再不会行走于遍地果皮纸屑的街道，也不会在飞驰的乡间客车里领略漫天的沙尘暴。

乡村改变了，变和谐了，老人们有活动室了，孩子们校园变规范了，农业产业做起来了，乡风文明传起来了，晚辈们变孝顺了，邻里们变和谐了，农民们积极发展产业了，读书声一阵阵传来了。

春天，空气里荡漾着诱人的小草的清香；村外，迎着出生的朝阳放眼望去，满眼都是嫩绿的，一直延伸到远处的地平线，春风轻轻地吹来，田地里的麦苗泛起阵阵波浪。夏天，处处绿树成荫，蓝天上，稀疏的点缀着几片淡淡的云朵，透漏出丝丝清雅的美，当空的烈日，也挡不住孩童们欢快的笑声。秋天，美丽的画卷点缀着绚丽多彩，光彩耀人，耕耘了一天的人们带着喜悦的心情收工回来，霞光映红了他们黝黑的脸庞。冬天，树上和草地里嬉闹的小鸟，渐渐地安静下来，当落日把最后的一抹霞光带回家时，天地间变成了银灰色，给屋脊、墙头、树木和田野笼罩了一层轻纱，那诗意般的黄昏，令人心醉。

美丽乡村交流材料范文篇2

教学以上内容，教师可以结合目前开展的“美丽广西，清洁乡村”建设活动，依据学生的年龄特征，运用不同的形式渗透相关的环保教育内容。如对于低年级学生，教师可以用直观、具体、生动的形式，如让学生看教材的插图、阅读教材中的材料等，教育学生爱护我们周围的一草一木、一山一水，爱护公共设施，不随地吐痰，不乱扔纸屑杂物等，使学生初步树立环保意识；对于中高年级的学生，教师可以依据他们的年龄特征和接受能力，让学生做关于环保能源方面的计算题、根据相关的环保数据制作表格等，使学生学会对垃圾进行正确分类并正确投放到垃圾桶，学会爱护花草树木并力争每年都参加植树活动，学会发挥智慧来制止危害野生动物的行为……随着学生认知水平的提高、知识的丰富，数学教师再把环保教育内容拓展到居住环境、校园环境、自然环境、人文环境等方面。

二、结合课外有关资料渗透生态文明教育

1952年12月份的英国伦敦，由二氧化硫形成的工业烟雾造成的空气严重污染事件中，在4天里就有4000多人死亡，事件过后两个月内，还陆续死亡8000多人……笔者通过数学活动课、实践课等向学生加以渗透这些信息，同时结合山区学校周边的自然环境的变化情况，如村民到野外捕杀田鸡、田鼠等，从而使农作物受到昆虫的侵害，促使学生对环保认识从感性上升到理性，在潜移默化中树立了环保意识。

三、结合现实渗透生态文明教育

围绕目前开展的“美丽广西，清洁乡村”一系列活动，我们也对学生提出了“美丽校园”的活动要求，并组织学生积极参与所在村庄开展的“清洁乡村”活动，做好清洁校园、美化校园，清洁田园、净化水源的教育工作。与此同时，笔者结合数学学科的特点，引导学生列出活动前后变化的相关数据，对比其中的变化，并提出结论或对策。如针对某村庄开展的“清洁乡村”活动，笔者让学生对比开展“清洁乡村”活动前后树木、垃圾桶、清扫次数等数据的变化情况，列出表格，对比数据变化，从而让学生从中感受到保护环境的迫切性，以及加强生态文明建设的实在意义和社会功效。此外，教师还可以适当布置一些家庭作业和社会实践活动。如：

1.观看电视公益广告“没有买卖就没有杀害”“光盘行动“”地球一小时“”节约用纸珍惜资源”“保护水资源”等内容；上网查询有关资料，了解造成我国大范围的雾霾天气的主要原因是重工业大量燃烧煤炭产生的废气和机动车的大量使用而导致的尾气排放等；北方沙尘暴发生与治理风沙防护林息息相关。

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一、以鉴赏课为引领，让学生认知家乡城市美

家乡的城市美在哪？孩子们说不清、道不明。这与他们的审美能力有关，也和我们美术教育者日常的教学有没有引导有关。美术鉴赏课的目的就是提高学生的审美能力。为了激发学生的兴趣、拓宽学生的视野，让学生认知家乡的城市美，我在教学实践中，结合实际，让学生了解家乡丰富的文化资源，编印了自己的校本教材，来补充课本的不足，也以此作为培养学生热爱家乡情感的起点。我常常把美术鉴赏课当作一堂生动的故事课，以故事、传说引趣，以家乡风景图片及相关作品为载体，通过分析、交流、引导，达到加深学生对家乡城市美的印象和感知的目的。

在上校本教材《美丽的惠州西湖》这一课时，我首先给学生讲了关于西湖来历的传说：很久以前，天上有一位美丽的仙女在梳头的时候，一不小心手中的镜子掉落下来了！同学们想一想镜子会掉到哪里去呢？摔碎了没有呢？同学们一听就来劲了，七嘴八舌地议论开了，各种猜测都有。这时，我趁热打铁往下讲：镜子从天上飘呀飘呀，飘到了一个山青水秀的地方，落地时碎成了五片。这时候，奇迹发生了，五块镜片变成了五个美丽的湖泊，这就是我们美丽的西湖。同学们顿时感到很神奇，对这堂课有了浓厚的兴趣。接下来的课堂教学环节就水到渠成了。同学们饶有兴趣地了解了西湖的历史文化和五湖、六桥、十四景，知道了“天下西湖三十六，唯惠州足并杭州”的史载，从而对家乡城市的美丽感到无比的骄傲和自豪。

二、以写生课为重点，让学生描绘家乡城市美

在纪实写生中激发学生表现家乡城市美的冲动。纪实写生课的原则是借助客观形象强调主观感受。它要求学生要观察事物的外在形象，引发艺术感想和艺术表现冲动。面对真实存在的实物或美景，孩子们一般都表现出快乐和兴奋，在表面和直观观察的基础上，室外观察的范围更大，更有深度。比如，带兴趣班的几个孩子到西湖写生，面对美如仙境的湖光山色，他们热情高涨，什么都想看一看，什么都想画一画，当他们为不知到底画哪个景发愁时，老师再给他们讲解：面对多处美丽的景点，我们不能一一表现出来，只要抓住其中的一处小景来表现就可以了，突出重点，突出主题。孩子们茅塞顿开，个个有所悟地画起来。不一会，“平湖门”、“快乐苏堤”、“西新桥一侧”、“美丽的玉塔”等这些景色一一出现在孩子们的写生本上，孩子的眼光和表现总会让我们惊喜不已，他们总会把复杂的东西简单化，然后以他们特有的方式表现出来。虽然他们不会像大人写生那样画得具体，但在老师现场指导下，孩子们都能顺利完成写生稿。