第2篇1

小学科学实验创新大赛教案设计

一、实验课题名称

小学科学五年级上册

《光是怎样传播的》

二、参赛教师所在单位及姓名

桑枣一小：周健

三、正文

1、实验在教材中所处的地位与作用

《光是怎样传播的》这一实验课题，选自小学科学教科版五年级上册第二单元《光》的第三课时。光的直线传播是光学的基础，学习光的反射规律、折射规律都要用到光的传播知识，同时也可利用光的直线传播来解释影子、日食、月食等生活中和自然界的重要现象。因此，本课的实验有助于对以后科学知识的学习，对培养学生的创新思维能力和实际操作能力都能起到重要的作用。

2、实验原型及不足之处

实验原型

教材中原有的实验是：在三张长方形卡纸的同一位置打一个大小约为一枚硬币的小孔，然后把这三张卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一张没有打孔的卡纸作为屏。把手电筒放置在离自己最近的卡纸前，让手电筒的光射进小孔，学生就可以在纸屏上观察到光斑。这时，如果将第二或第三张卡纸向左或向右移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸的小孔，学生就不能在纸屏上观察到光斑。实验旨在让学生明白光的传播路线是直线。

实验的不足之处

A.不直观。白天光线强烈，学生不能直观地看到光的传播路线。B.难操作。实验道具难做精确，三孔难以对齐。

C.不全面。该实验只证明了光在空气中沿直线传播,没有证明其在液体、固体俩种物质形态中的传播路径。

D.实验器材比较常见，学生对这些天天见到的物体提不起兴趣，不能激发探究热情。

3、实验创新与改进之处

A.让学生分别探究光在气体，液体，固体中的传播路线，经过反复实验，学生能在这三种物态中直观地看到光的传播路径。

B.变单一的器材为学生感兴趣的多样性器材，吸引他们的眼球，抓住学生的心理，引起他们的兴趣。

C.把学过的科学知识应用于生活，让他们解释影子的形成以及玩做手影的游戏，让他们感到科学是一门十分有趣的学科。

4、实验器材

装水的烧杯、黑墨水、吸管、小棒、垫棉纸的空烧杯、蚊香、打火机、果冻、玻璃砖、激光笔

5、实验原理

让激光笔照射液体、气体、固体，让学生直观地看到光的路径，得出光在三种物质形态中都沿直线传播。

6、实验过程实验一：探究光在液体中的传播

器材：装水的烧杯、黑墨水、吸管、小棒、激光笔步骤：先在水中滴入几滴黑墨水，再用激光灯射向水中，然后观察光的传播路径。结论：光在液体中沿直线传播。实验二：探究光在气体中的传播

器材：垫棉纸的烧杯，蚊香，打火机，激光笔

步骤：点燃蚊香，用烧杯收集烟雾，激光穿过烟雾，观察现象。结论：光在气体中沿直线传播。实验三：光在固体中的传播器材：果冻、玻璃砖、激光笔

步骤：用激光笔直接照射果冻和玻璃砖，观察现象。结论：光在固体中沿直线传播。

总结：光在气体，液体，固体中沿直线传播。

7、实验效果

A.趣味性强。器材多样，整个实验过程新颖，吸引了学生的眼球，抓住了学生的心理。

B.知识性强。让学生明白了光在气体，液体，固体中都是沿直线传播的。C.可操作性强。实验器材简单，在平常生活中很容易找到，可代替的东西也很多。实验过程易于操作。

8、自我评价

这堂课对实验器材和实验方法进行了创新，整个实验过程学生的兴趣很高，实验效果良好，学生感受到科学其实是一门很有趣味的学科。教学无止境，我要提升的空间还很大，还希望向各位专家与同仁学习。

第4篇2

《算法设计综合实验》教案

统计与应用数学学院

2012年5月11日制

实验一数据类型、运算符和表达式

实验目的：

1、掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量，以及对它们赋值的方法；

2、掌握不同的数据类型之间赋值的规律；

3、学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加和自减运算符的使用；

4、学会使用赋值运算符及复合赋值运算符；

5、进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。

实验环境：

Windows操作系统、VisualC++6.0

实验学时：2学时；实验内容：

1、整型变量实型变量、字符型变量的定义与输出，赋整型常量值时的情形，以及给整型变量赋字符常量值时的情形；

2、各类数值型数据间的混合运算；

3、要将“China”译成密码，密码规律是：用原来的字母后面第4各字母代替原来的字母。例如，字母“A”后面第4个字母是“E”，用“E”代替“A”。因此，“China”应译成“Glmre”。请编一程序，用赋初值的方法使c

1、c

2、c

3、c

4、c5这5个变量的值分别为’C’、’h’、’i’、’n’、’a’，经过运算，使c

1、c

2、c

3、c

4、c5分别变为’G’、’l’、’m’、’r’、’e’，并输出。

实验二顺序结构程序设计

实验目的：

1、掌握C语言中赋值语句的使用方法；

2、掌握各种类型数据的输入输出方法，能正确使用各种格式转换符；

3、学习调试程序。

实验环境：Windows操作系统、VisualC++6.0实验学时：2学时；实验内容：

1、掌握各种格式转换符的正确使用方法；

2、设圆半径r=1.5，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。用scanf输入数据，输出计算结果。输出时要有文字说明，取小数点后两位数字。

3、编程序：用getchar函数读入两个字符给c

1、c2，然后分别用putchar函数和printf函数输出这两个字符。上机运行程序，比较用printf和putchar函数输出字符的特点。

实验三选择结构程序设计

实验目的：

1、了解C语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以非0代表“真”）。

2、学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。

3、熟练掌握if语句和switch语句。

4、学习调试程序。

实验环境：

Windows操作系统、VisualC++6.0实验学时：2学时；实验内容：

1、有一函数

(x1)xy2x1(1x10)3x11(x10)

用scanf函数输入x的值，求y值（运行程序，输入x的值，检查输出的y值是否正确）。

2、给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级A、B、C、D、E，90分以上为A，80～89分为B，70～79分为C，60～69分为D，60分以下为E。要求：（1）事先编好程序，要求用switch语句来实现，运行程序，并检查输出结果是否正确。（2）修改程序，当输入分数为负值，或大于100时，通知用户“输入数据错误”，程序结束。（3）修改程序，要求用if结构来实现，运行程序，并检查输出结果是否正确。

3、给一个不多于5位的正整数，要求求出它是几位数，打印出每一位数字，并按逆序打印出各位数字。

4、输入4个整数，要求按由小到大的顺序输出。

5、求方程axbxc0的解。2实验四循环结构程序设计

实验目的：

1、熟练掌握用while语句，do-while语句；

2、掌握for语句实现循环的方法，掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）；

3、掌握break语句和continue语句的使用；

4、掌握循环结构程序中典型的算法；

5、进一步学习调试程序；

实验环境：

Windows操作系统、VisualC++6.0实验学时：3学时；实验内容：

1、编程计算1!+2!+3!+„„n!的值，其中，n值由键盘输入。

2、输入一行字符，分别统计出其中的大小写字母、空格、数字和其他字符的个数。

3、输入两个正整数m和n，求它们的最大公约数和最小公倍数；

4、猴子吃桃问题。猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。到第10天早上再吃时，见只剩下一个桃子了。求第一天共摘了多少桃子。

5、求s=a+aa+aaa+„+aa„a之值，其中a是一个数字，n表示a的位数；

6、有一分数序列：2/1,3/2,5/3,8/5,13/8,21/13„„，求出这个数列的前20项之和。

实验五数组

实验目的：

1、掌握一维数组和多维数组的定义、赋值和输入输出的方法；

2、掌握两种排序算法：冒泡法排序和选择法排序；

3、掌握字符数组和字符串的使用；

4、掌握字符串处理函数的应用；

实验环境：

Windows操作系统、VisualC++6.0实验学时：5学时；实验内容：

1、求两个2×3和3×2的矩阵之积，并把结果显示出来。

2、10个人的成绩存放在score数组中，编写程序，将不及格的人数，最低分和最高分显示出来。

3、任意给定三个字符串，编写程序：用两种方法给出最大的一个。

4、编写程序，实现矩阵(5行6列)的转置(即行列互换)。

5、输出杨辉三角（要求输出10行）。

6、编程：将一个十进制整数转换成二进制数。

7、将两个字符串连接起来，用strcat函数和不用strcat函数两种情形；

实验六函数

实验目的：

1、掌握定义函数的方法；

2、掌握函数实参与形参的对应关系，以及“值传递”的方式。

3、掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法；

4、掌握全局变量和局部变量、动态变量、静态变量的概念和使用方法；

实验环境：

Windows操作系统、VisualC++6.0实验学时：6学时；实验内容：

1、编程序：通过一个函数判断字符串是否为回文?若是则函数返回1，主函数中输出yes，否则返回0，主函数中输出no。回文是指顺读和倒读都是一样的字符串。

ncm

2、编程实现由主函数输入m，n并输出最终结果，按下述公式计算的值：

ncmm!nn!(mn)!，其中函数f的功能是计算阶乘，函数g的功能是求cm的值。要求三个函数分别存在三个不同的文件中。

3、编写一个函数fun，它的功能是：将字符串a中所有下标为奇数位置上的字母转换为大写(若该位置上不是字母，则不转换)。主函数只能用来输入输出字符串。

4、小软件。功能是：输入1，测试姓名的得分；输入2，测试两个名字的缘分；输入3，测试某一天的幸运度。要求：三个功能要用三个独立的函数编写，主函数只能用来输入输出结果。

5、写一个判别素数的函数，在主函数输入一个整数，输出是否素数的信息。本程序应当准备以下测试数据：

17、34、2、1、0。分别运行并检查结果是否正确。

6、编程序：用递归法将一个整数n转换成字符串。例如，输入483，应输出”483”。n的位数不确定，可以是任意的整数。

7、编程序：求两个函数的最大公约数和最小公倍数，用一个函数求最大公约数。用另一个函数根据求出的最大公约数求最小公倍数。（要求：不用全局变量，分别用两个函数求最大公约数和最小公倍数。两个整数在主函数中输入，并传送给函数1，求出的最大公约数返回主函数，然后再与两个整数一起作为实参传递给函数2，以求出最小公倍数，返回到主函数输出最大公约数和最小公倍数。）

8、编程序：用全局变量的方法，分别用两个函数求最大公约数和最小公倍数，但其值不由函数带回。将最大公约数和最小公倍数设为全局变量，在主函数中输出它们的值。

实验七指针

实验目的：

1、通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量；

2、能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量；

3、能正确使用字符串指针和只想字符串的指针变量；

4、了解指向指针的指针的概念及使用方法。

实验环境：

Windows操作系统、VisualC++6.0实验学时：6学时；实验内容：

1、编程序：用指针方法编写程序，输入3个整数，将它们按由小到大的顺序排列输出。然后将程序改为：输入3个字符串，按由小到大的顺序输出。

2、编程序：将一个3×3的矩阵转置，用一函数实现之。在主函数中用scanf函数输入以下矩阵元素：

1357911131519

将数组名作为函数实参，在执行函数的过程中实现矩阵转置，函数调用结束后在主函数中输出已转置的矩阵。

3、编程序：用一个函数实现两个字符串的比较，即自己写一个strcmp函数，函数的原型为：intstrcmp(char*p1,char*p2);设p1指向字符串s1，p2指向字符串s2，要求s1＝s2时，函数返回值为0；如果s1≠s2，返回它们二者第一个不相同字符的ASCII码差值（如“BOY”与“BAD”，第二个字母不相同，“O”与“A”之差为79－65＝14）；如果s1>s2，则输出正值；如s1

1、s2由main函数输入，strcmp函数的返回值也由main函数输出。）

4、编程序：用指向指针的指针的方法对n个整数排序并输出。要求将排序单独写成一个函数。n和各整数在主函数中输入。最后在主函数中输出。

实验八综合训练

实验目的：

综合运用C语言知识，设计实用的一个小系统。实验环境：

Windows操作系统、VisualC++6.0实验学时：6学时；实验内容：

请编写完成如下功能的程序：

在主函数main()中输出如下形式的菜单：ManagementSystemofScoresInputthedataOutthedataSortthedataSearchonedataExittheSystem然后，输出：

Pleaseinputyourchoice:接收键盘上输入的选择，分别完成输入数据、输出数据、排序数据、查找数据以及结束程序运行的功能。其中前4个功能分别编写函数input(),output(),sort(),search()实现，第5个功能可以通过调用系统函数exit(0)实现。

实验九结构体与共用体

实验目的：

1、掌握结构体类型变量的定义和使用；

2、掌握结构体类型数组的概念和使用；

3、掌握链表的概念，初步学会对链表的操作；

4、掌握共用体的概念与使用。

实验环境：

Windows操作系统、VisualC++6.0实验学时：4学时；实验内容：

1、编程序：有5个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、3门课的成绩，从键盘输入5个学生的数据，要求输出3门课总平均成绩，以及最高分的学生的数据（包括学号、姓名、3门课的成绩、平均分数）。要求用一个Input函数输入5个学生数据：用一个average函数求总平均分；用max函数找出最高分学生数据；总平均分和最高分的学生的数据在主函数中输出。

2、编程序：13个人围成一圈，从第1个人开始顺序报号

1、2、3。凡报到“3”者退出圈子，找出最后留在圈子中的人原来的序号。

3、编程序：建立一个链表，每个结点包括：学号、姓名、性别、年龄。输入一个年龄，如果链表中的结点所包含的年龄等于此年龄，则将此结点删去。

第7篇3

实验一选区工作组实例

实验目的：通过上机进行反白字、大屏幕文字等具体案例设计操作,让学生理解选区工具的意义，并学会熟练使用选框工具、套索工具以及魔棒工具，并结合移动工具综合练习。实验仪器：电脑、Photoshop软件实验内容：

1、反白字效果

（1）按Ctrl+N新建文件,名称为“反白字”，800像素*600像素，72dpi。

（2）新建图层1，选择“矩形选框工具”，绘制占页面二分之一选区，设置前景色为黑色，按Alt+Delete键填充前景色，按Ctrl+D键取消选择。

（3）选择“横排文字工具”，设置字体颜色为黑色，黑体，字号：150点，输入文字“反白字”，单击确定返回。

（4）在图层调板中选择文字层，在文字层名称右边条形上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“栅格化文字”，将文字层转换为普通图层。

（5）按Ctrl键的同时鼠标左键单击图层调板中“反白字”图层缩览图，将其载入选区。

（6）选择“矩形选框工具”，属性栏中选择“从选区减去”模式，在图层1黑白交界处向上绘制占页面二分之一选区（下左图），松开鼠标后效果如下右图：

（7）将前景色设置为白色，按Alt+Delete键填充前景色。至此，反白字制作完成，效果如图所示：

2、毛边效果

（1）打开一幅图片。

（2）将背景层变为普通层，并将背景层内容缩小（Ctrl+T）。（3）在最底层建立一个透明图层，并填充较暗的颜色。

（4）选中转换后的普通层，载入选区，选择—修改—收缩，值为8—12像素。（5）反向选择，滤镜—风格化—扩散，模式：正常。（6）Ctrl+F重复操作几次，滤镜—模糊—动感模糊，角度：45，距离：4像素。至此，毛边效果制作完成，效果如下图所示：

3、大屏幕文字

（1）新建文件，2*2像素，背景白色。

（2）矩形选框工具，固定大小1*1像素，在画面左上角单击绘制选区，反向选择，填充黑色。

（3）全部选择，编辑—定义图案。

（4）新建文件，640*480像素，横排文字蒙版工具，输入几个文字，回车。（5）编辑—填充。选刚才定义的图案填充进去，不透明度100%。（6）图像—调整—阈值，值为255，目的是去除灰色点。（删）

（7）Ctrl+I，反相显示。魔棒工具选择黑色部分，填充蓝色或任意彩色。反向选择，填充定义图案。至此，大屏幕文字效果制作完成，效果如下图所示：

4、自定义画笔

（1）新建文件，填淡蓝色背景。

（2）新建图层1，两条参考线交于图像中心，画100*100正圆选区(存储选区）。（3）羽化选区，值为10像素。编辑—描边，值为10像素，白色，居中。

（4）（画95*95选区，中心点位于图像中心），反选，删除，反选，取消选区。滤镜—模糊—径向模糊，数量：20，方法：旋转。品质：最好。

（5）新建图层2，前景白色，用笔刷画高光点。参数为：角度：45，圆度：50%。Ctrl+F四次。

（6）滤镜—扭曲—挤压。值：-28，产生外凸效果。

（7）选中图层1，不透明度设置为50%，并与图层2链接。Ctrl+E合并图层。Ctrl+I反相。隐藏背景层，编辑—定义画笔预设。至此，自定义画笔效果完成，效果如下图所示：

实验二修复工具组实例

实验目的：通过上机进行修复受损图片、置换图像、修复红眼等具体案例设计操作,让学生理解仿制图章工具、修复画笔工具组等各个工具的意义及操作方式方法，并学会熟练使用仿制图章工具、修复画笔工具组等各个工具，进行图像的修复处理。实验仪器：电脑、Photoshop软件实验内容：

1、修复受损图片

（1）打开Photoshop软件，按S键选择“仿制图章工具”，熟悉其属性栏的各个选项，并了解使用此工具取样时Alt键的使用方法。

（2）按J键选择“修复画笔工具组”，按Shift+J键在各个工具之间切换，在每一个工具被选中的情况下，熟悉其属性栏的各个选项。区分“污点修复画笔工具”与“修复画笔工具”以及“仿制图章工具”之间的区别。（3）按Ctrl+O键，打开如下所示图片，（4）使用“仿制图章工具”，设置适当大小的柔角笔刷，在人物脸部没有污点的地方按Alt键的同时点击鼠标左键进行取样，松开鼠标后，移动到有污点的地方点击鼠标左键，把人物脸部所有污点清除。

（5）按下Ctrl+Alt+Z键多次，撤销至第一步，使用“污点修复画笔工具”，设置适当大小的柔角笔刷，在人物脸上有污点的地方直接点击鼠标左键，把人物脸部所有污点清除。

（6）按下Ctrl+Alt+Z键多次，撤销至第一步，使用“修复画笔工具”，设置适当大小的柔角笔刷，在人物脸上有污点的地方直接点击鼠标左键，把人物脸部所有污点清除。

（7）按下Ctrl+Alt+Z键多次，撤销至第一步，使用“修补工具”，在属性栏中选择“源”，绘制选区把人物脸部有污点的地方框选（如下左图），拖动选区至人物脸部没有污点的地方松开鼠标左键。用同样的方法把人物脸部所有污点清除。

2、置换图像

（1）按Ctrl+O键打开如下所示图片：

（2）选择工具箱中“仿制图章工具”，设置适当大小的柔角笔刷，在上图所示折痕附近灰色部分按Alt键点击鼠标左键取样，然后在折痕上点击，将折痕消除。

（3）按下Ctrl+Alt+Z键多次，撤销至第一步，使用“修补工具”，在属性栏中选择“源”，绘制选区把折痕框选（如一次不能完全替换，可选择部分折痕，反复取样），拖拽选区至没有折痕的灰色区域松开鼠标左键，直至将折痕消除。

（4）选择工具箱中“仿制图章工具”，设置适当大小的柔角笔刷，在图中最右边女同志的头部按Alt键点击鼠标左键取样（如下左图），然后在其左边男同志头部相应位置点击鼠标左键，将男同志头部替换。（如下右图）

（5）按照步骤（4）的方法，使用选择工具箱中“仿制图章工具”，将照片中上方第一排所有人物头像置换为右侧女同志头像，效果如下图：

3、修复红眼（1）按Ctrl+O键

打开如下所示图片：

（2）按J键在“修复画笔工具组”中选择“红眼工具”，属性栏设置默认值，在小女孩脸部红眼位置点击鼠标左键，用同样方法将另外的红眼区域的红眼消除，效果如下图：

实验三渐变工具组实例

实验目的：通过上机操作，让学生熟悉渐变工具组的每个工具的操作步骤以及属性栏的意义，然后通过立方体效果、相框效果灯具体案例的设计练习，加深对渐变工具组的认识，并能够将其运用到以后的平面广告设计中。实验仪器：电脑、Photoshop软件实验内容：

1、卷页效果

（1）打开一幅图片，新建图层1，并选择矩形选框工具，绘制一个横向矩形。

（2）选择渐变工具，在渐变编辑其中编辑渐变，具体数值为：第一个颜色块：位置：5%，颜色：RGB值均为50；第二个颜色块：位置35%，颜色：RGB值均为100；第三个颜色块：位置65%，颜色：RGB值均为255；第四个颜色块：位置95%，颜色：RGB值均为50。选择线性渐变，在选区中拖拽垂直渐变。（3）Ctrl+T，右键选择“透视”，让左侧三点合一。

（4）椭圆选框工具，在右侧绘制圆形选区，与变换后的图形交叠，并删除重叠部分。取消选择。

（5）将做好的形状放置于图片右下角，并选择多边形套索工具，将其于图片右下角的三角形框选，并删除，至此卷页效果完成，效果如下图所示：

2、立方体效果

（1）新建文件，椭圆选框工具,画正圆选区。

（2）新建图层1，渐变工具，编辑渐变，具体参数：第一个颜色块：位置0%，颜色RGB值均为255；第二个颜色块：位置：75%，颜色RGB值均为100；第三个颜色块：位置：100%，颜色RGB值均为200。径向渐变，从左偏上位置绘制向右下角渐变，取消选择，至此，球效果完成。

（3）新建图层2，矩形选框工具，绘制竖向矩形选区，渐变工具，编辑渐变，在步骤2编辑渐变的基础上，第一个颜色块位置移动到13%位置，在0%位置加一个颜色块，颜色RGB值均为200。线性渐变从选区左向右拖拽直线渐变，取消选择。

（4）Ctrl+T，右键选择透视，上方三点交于中点处。椭圆选框工具绘制椭圆选区，并于步骤3编辑好的圆锥两边内切。选择矩形选框工具，添加到选区模式，在圆锥外围绘制矩形选区，选区底边与椭圆选区长轴在一条水平线上。反向选择，删除，取消选择，至此，圆锥效果完成。

（5）新建图层3，绘制圆柱，方法同步骤3，并以步骤4方法删除圆柱底面，让其形成弧面。（6）在圆柱上方绘制椭圆选区，并与圆柱两边相切，渐变工具，选择步骤3编辑的渐变，从选区右边向左边拖拽线性渐变。至此，圆柱效果完成。具体效果见下图：

3、相框效果

（1）打开一幅图片，新建图层1。矩形选框工具，在图像左侧绘制从上至下竖向矩形。（2）设置前景色RGB值为100，背景色RGB值为220。渐变工具，编辑渐变，具体参数为：第一个颜色块：位置0%，颜色设置为前景色；第二个颜色块：位置：13%，颜色设置为背景色；第三个颜色块：位置60%，颜色设置为前景色；第四个颜色块：位置：75%，颜色设置为背景色；第五个颜色块：位置85%，颜色设置为前景色；第六个颜色块：位置：100%，颜色设置为背景色。线性渐变模式，从选区左边向右边拖拽直线渐变。

（3）复制图层1内容为图层1副本，图层1副本1和图层1副本2，分别放置于图像右端，上端和下端。

（4）选择多边形套索工具，把四个圆柱两两交界处的三角形用其套住，删除（注意选择相应的图层），最后把四个图层合层。

（5）新建图层2。编辑—填充，选择木纹图案填于图像中。

（6）在图层2被选中状态下，Ctrl键单击图层1缩览图，载入图层1选区。方向选择，删除。

（7）将图层2混合模式设置为叠加，至此相框效果制作完成，效果如下图：

4、香烟效果（1）新建文件，500像素*100像素，新建图层1，矩形选框工具，绘制横向烟杆选区，前景色RGB值均为250，背景色RGB值均为220。渐变工具，编辑渐变，具体参数为：第一个颜色块：位置0%，颜色设置为背景色；第二个颜色块：位置：65%，颜色设置为前景色；第三个颜色块：位置100%，颜色设置为背景色，线性渐变模式，从选区上端向下端拖拽直线渐变。取消选择。

（2）新建图层2，前景色R：198G：146B：33，背景色R：230G：215B：107。执行滤镜—渲染—云彩命令，制作过滤嘴效果，如效果不佳，可按Ctrl+F多次执行，直到出现满意效果。Ctrl+T，把过滤嘴层缩小并与烟杆重叠。

（3）按Ctrl键单击图层1，载入烟杆层选区，反向选择，删除，取消选择。合并图层1和图层2。

（4）文字工具，输入香烟品牌等文字，至此，香烟效果完成，具体效果如下图：

实验四图层与蒙版

实验目的：通过上机操作，学习图层的有关知识，包括类型、混合模式、调板、蒙版等知识，熟悉图层的属性，尤其需要理解快速蒙版编辑状态下与图层蒙版的不同之处，对颜色与选区有明确的认识。然后通过标志、彩虹效果等具体案例的设计，让学生熟练掌握有关图层与蒙版的相关知识。

实验仪器：电脑、Photoshop软件实验内容：

1、标志

（1）制作八卦阴阳鱼标志。新建文件，400像素*400像素，新建图层1拖拽两条参考线，交于图像中心，椭圆选框工具，以参考线交叉点为圆心绘制正圆选区，并填充黑色。编辑—描边，1像素，居中，浅灰色。

（2）新建图层2，矩形选框工具，从选区减去模式，竖向绘制占正圆一半大小选区，去掉正圆左半选区，并填充白色。取消选择。

（3）拖拽一条参考线，交于上半圆半径中间。并以交叉点为圆心绘制正圆选区，上边与大圆相切，下边与大圆横向直径相切。填充黑色。同理下方绘制正圆选区，填充白色。（4）在步骤3的参考线交叉点绘制小圆，填充白色。同理下方绘制小圆，填充黑色。至此，标志效果完成，具体效果如下图：

2、彩虹效果

（1）打开一幅图片（带天空的风景图效果最佳，如选择类似图片，则用磁性套索工具把天空与背景剥离，并放置于新图层中。）

（2）矩形选框工具，绘制竖向矩形，渐变工具，选择透明彩虹渐变，线性模式，从选区上方向下方拖拽直线渐变，取消选择。

（3）执行滤镜—扭曲—切变命令。在中间加一个节点，使矩形弯曲成拱形。（4）Ctrl+T，旋转至横向，形成类似彩虹弯曲效果。

（5）Q键，进入快速蒙版编辑状态，渐变工具，选择从黑色到白色渐变，线性渐变模式，从图像左端向右端拖拽直线渐变。Q键，退出快速蒙版编辑状态，按Delete删除，取消选择。

（6）重复步骤5的操作，在这里把渐变从图像右端向左端拖拽，其余操作同步骤5。（如选择带天空的风景图效果，在此步骤将做好的彩虹图层放置于天空层与背景层中间。）至此，彩虹效果制作完成，具体效果如下图：

3、西瓜效果

（1）新建文件，400像素*400像素。（2）新建图层1，前景色R：23G：86B：4，椭圆选框工具，绘制西瓜选区，填充前景色。1取消选择。

（3）新建图层2，前景色R：4G：61B：3，画笔工具，直径：8像素，硬度：100%，按Shift在西瓜上绘制几条平行直线。

（4）执行滤镜—扭曲—波纹命令，值：150。

（5）按CTRL键，将图层1载入选区，反选，删除，链接图层1和图层2，合并图层。执行滤镜—扭曲—球面化命令，数量100%。取消选择。

（6）新建图层3，将图层2载入选区。D键，渐变工具，从前景色到背景色渐变，径向模式，勾选反向，从选区左上向右下拖拽渐变。将图层3混合模式设置为叠加。取消选择。用类似方法制作出西瓜瓣效果。至此，西瓜效果制作完成，具体效果如下图：

实验五路径工具组实

例

实验目的：初步认识路径，通过上机操作，了解路径调板按钮以及菜单的功能，熟悉钢笔工具组、直接选择工具组、矩形工具组以及文字工具组中各个工具的使用方法，并通过篮球效果、珍珠项链效果灯具体案例设计，进一步巩固对路径工具的实际运用。实验仪器：电脑、Photoshop软件实验内容：

1、篮球效果

（1）新建文件，400像素*400像素。

（2）新建图层1，椭圆选框工具绘制正圆选区。渐变工具，编辑渐变，具体参数为：第一个颜色块：位置0%，颜色R：238G：149B：84；第二个颜色块：位置：73%，R：80G：20B：4；第三个颜色块：位置：89%，颜色R：67G：24B：6；第四个颜色块：位置：89%，颜色R：67G：24B：6。线性渐变模式从偏左上向右下角拖拽渐变。取消选择。（3）添加“斜面与浮雕”图层样式，具体参数：内斜面、平滑、向下、大小：0、软化

4、高光模式：滤色R：245G：214B：173，不透明度100%。勾选“纹理”复选框，选择“格子饼干”图案，缩放53%，深度1000%。

（4）新建图层2，将图层1与之合层。新建图层3，用椭圆形状工具在篮球上绘制篮球表面花纹。画笔工具，具体参数为：圆形笔刷，直径4像素，硬度100%。单击路径调板下方“用画笔描边路径”按钮。将花纹超出篮球部分删除。

（5）选中图层3，添加“斜面与浮雕”图层样式，具体参数：外斜面、深度：50%、向下、大小：

4、软化0、角度：10

3、高光模式：滤色R：176G：103B：74，不透明度100%。阴影模式：正片叠底R：76G：27B：2，不透明度68%。

（6）将花纹超出篮球部分删除，至此，篮球效果制作完成，具体效果如下图：

2、珍珠项链效果

（1）新建文件，400像素*400像素。（2）新建图层1，钢笔工具，绘制项链路径。

（3）路径面板，前景色设置白色。画笔工具，具体参数为：圆形笔刷、硬度100%、直径：24像素、间距110%，单击路径调板下方“用画笔描边路径”按钮。

（4）单击图层1，添加“内发光”图层样式，具体参数为：模式：正片叠底、不透明度：40%、颜色：黑色、方法：柔软、方向：边缘、收缩：0%、大小：

1、等高线范围：75%。（5）添加“斜面与浮雕”图层样式，具体参数为：内斜面、雕刻清晰、深度610%、向上、大小：

9、软化：

3、角度：-60、高度：6

5、光泽等高线：起伏斜面—下降、不透明度：90%、阴影不透明度50%、勾选“等高线复选框”，编辑等高线为右下弧。

（6）铅笔工具，前景白色，直径：2像素，在路径调板选中绘制的路径，单击路径调板下方“用画笔描边路径”按钮。至此，珍珠项链效果制作完成，具体效果如下图：

实验六通道应用实例

实验目的：通过上机操作，让学生了解通道的存储颜色信息和存储选区的两大功能，熟悉通道面板按钮及菜单的功能，并通过霓虹灯文字效果、印章效果等具体案例的设计，能够运用通道做出特殊效果制作。加深对通道具体功能的认识以及运用。实验仪器：电脑、Photoshop软件实验内容：

1、霓虹灯文字效果

（1）新建文件，400像素*300像素。

（2）单击通道调板，新建Alpha1通道，前景色白色。文字工具，输入文字，确定。取消选择。矩形选框工具，在文字外围绘制外边框选区。执行编辑—描边命令，宽度：7像素，白色，居中。取消选择。

（3）执行滤镜—模糊—高斯模糊命令，值：2像素。

（4）复制Alpha1通道为Alpha1副本，选中副本，执行滤镜—其他—位移命令，水平：3像素、垂直：3像素。

（5）选中Alpha1，执行图像—运算命令。运算源1：Alpha

1、运算源2：Alpha1副本、混合模式：差值。

（6）Ctrl+A，Ctrl+C，单击RGB通道，Ctrl+V。回到图层调板，选中图层1，Ctrl+I反相，渐变工具，选择透明彩虹渐变，模式为颜色，在文字上拖拽渐变。至此，霓虹灯文字效果制作完成，具体效果如下图：

2、印章效果

（1）新建文件，400像素*400像素。

（2）单击通道调板，新建Alpha1通道，前景色白色。文字工具，输入文字，确定。取消选择。矩形选框工具，在文字外围绘制外边框选区。执行编辑—描边命令，宽度：12像素，白色，居中。取消选择。

（3）魔棒工具，把白色文字选中，白色边框不选。执行滤镜—杂色—添加杂色命令，参数为：数量：43，高斯分布，取消单色，单击确定。取消选择。执行滤镜—风格化—扩散命令，选择变亮优先。

（4）执行滤镜—模糊—进一步模糊命令。执行图象—调整—阈值命令，值为250。（5）按Ctrl键单击Alpha1通道，单击RGB通道，回到图层调板，新建图层1，填上印泥红。至此，印章效果制作完成，具体效果如下图：

3、木纹效果

（1）新建文件，400像素*400像素。

（2）执行滤镜—杂色—添加杂色命令，参数为：数量：400，高斯分布，单色，单击确定。（3）执行滤镜—模糊—动感模糊命令，参数为：角度：0，值：999。执行滤镜—模糊—进一步模糊命令。

（4）执行滤镜—扭曲—旋转扭曲命令，参数为：值：50-75，执行图象—调整—变化命令，调出木质的黄色，单击确定。

（5）Ctrl+A全选，Ctrl+T，将整幅图从上边界向下压，压至图象一半位置，确定。裁切工具，选择材质较好的部分进行裁切。至此，木质效果制作完成，具体效果如下图：

实验七图像色调与色彩实例

实验目的：通过上机操作，让学生进行色调与色彩相关菜单和工具的练习，并通过房地产招贴设计具体案例的设计，进一步认识构成图像的色调与色彩知识，从而熟练地在软件中使用色彩进行设计，并学会使用调整菜单下的功能进行色彩的色相、明度、饱和度等参数的调整。实验仪器：电脑、Photoshop软件实验内容：

1、房地产招贴设计绘制标志

（1）新建文件，400像素*400像素。新建图层1，拖拽两条参考线交于图像中心，椭圆选框工具，绘制圆环选区，并填入红色，取消选择。（2）使用矩形选框工具将圆环右侧靠下位置删除。使用椭圆选框工具在圆环内部绘制小圆选区，填入红色，取消选择。

（3）使用多边形套索工具在圆环右上角绘制三角形选区，并且横、竖两边与圆环相切，填入红色。将绘制好的标志合层，并添加斜面与浮雕和投影图层样式。在标志右侧输入“富豪置业”。Logo绘制完毕，具体效果如下图：

制作标准字

（1）新建文件，400像素*400像素。新建图层1，使用矩形工具绘制大矩形选区和小矩形选区。分别填入颜色：大矩形R：145G：2B：20，小矩形R：21G：149B：186。前景色设置为R：145G：2B：20，用直线工具，形状图层模式，粗细：4像素，绘制两条水平直线。

（2）使用文字工具分别输入“尊贵大方”和“富豪置业”，将“尊贵大方”的“尊”和“大”字号放大，“贵”和“方”字号缩小，填黑色，并且添加描边图层样式，白色。将“富豪置业”四个字上下相连，并且添加渐变叠加图层样式。输入其余文字。至此，标准字制作完毕，具体效果如下图：

制作房地产招贴

（1）新建文件，1000像素*1000像素。背景填黄色R:253G:184B：19。

（2）将“楼盘素材”打开，并放置于图像水平居中位置。前景色设置为白色，使用直线工具，形状图层模式，粗细：13像素，在“楼盘素材”下方绘制从左至右水平直线。（3）打开“扇子”素材，放置于“楼盘素材”上方。并将“楼盘素材”复制“楼盘素材”副本，放于“扇子”层上方。载入“扇子”选区，添加为蒙版。

（4）保持“扇子”选区，执行选择—羽化命令，值为30像素。反向选择，多次删除，直到出现楼盘出现在扇面上位置，在扇面以下用同样方法（羽化值为20像素）删除楼盘部分图像。（5）新建图层，在楼盘右下方用矩形选框工具绘制矩形选区，并将选区四分，填入不同颜色，分界线为白色。

（6）新建图层，在图像左侧用矩形选框工具绘制竖向矩形选区。将前景色设置为R:181G:83B：70。并用文字工具输入竖向文字“FUHAOZHIYE”。

（7）打开“标志”、“标准字”和“蝴蝶”素材，并放置于图像适当位置。输入剩余文字。至此，房地产招贴整体制作完成。具体效果如下图：

实验八滤镜效果实例

实验目的：首先通过上机操作，了解滤镜菜单每一个滤镜效果的具体涵义，然后通过火焰字效果、下雨效果灯特殊效果实例的设计，使学生能够熟练掌握滤镜菜单的具体应用。实验仪器：电脑、Photoshop软件实验内容：

1、火焰字

（1）新建文件，400像素*400像素，灰度模式。

（2）背景层填充黑色，横排文字蒙版工具，输入“风火字”，填充白色。并将选区存储为Alpha1通道。取消选择。

（3）执行图像—旋转画布—90度（顺时针）命令。执行滤镜—风格化—风命令，方向从左，确定。Ctrl+F重复执行两次。

（4）执行图像—旋转画布—90度（逆时针）命令。执行滤镜—风格化—扩散命令，选择“变暗优先”。

（5）执行滤镜—模糊—高斯模糊命令，值为2.5。执行滤镜—扭曲—波纹命令，值为默认。（6）通道调板，按Ctrl键单击Alpha1通道，编辑—填充，填黑色，不透明度30%，取消选择。

（7）执行图像—模式—索引颜色命令。

（8）执行图象—模式—颜色表命令，在弹出的对话框下拉列表选择“黑体”。至此火焰字效果制作完成，具体效果如下图：

2、下雨效果

（1）打开一幅图片，复制背景层为背景副本。

（2）执行滤镜—像素化—点状化命令，值：3，执行图象—调整—阈值命令，值：255。将背景副本的混合模式设置为滤色。

（3）执行滤镜—模糊—动感模糊命令，角度：60,、距离：15。

（4）执行滤镜—锐化—USM锐化命令，值：10

1、1.0、0。至此，下雨效果制作完成（下雪、下雾效果同上），具体效果如下图：

3、砖墙效果

（1）新建文件，800像素*600像素,72dpi。

（2）新建图层1，选择“矩形选框工具”，在文件左上角绘制砖块大小的矩形选区，设置前景色R:240G:125B：0，按Alt+Delete键填充，取消选择。

（3）按Ctrl+Alt+T，将图层1内容向右移动，与第一块砖相隔一定距离，按回车键确定，执行多次Ctrl+Alt+Shift+T，直至复制到图像最右端。

（4）选中图层1，选择“移动工具”，按Alt键将砖块复制，并且移动至第一排下方，与第一排砖块相隔半块砖距离。

（5）执行步骤（3）的方法，将砖块复制一排，直至画面右端。隐藏背景层，选中图层1，将所有可见图层合并，合并后的图层名称为“图层1”显示背景层。

（6）执行步骤（3）的方法，将“图层1”的内容向下智能复制，直至铺满整个文件，并参照步骤（5）方法，将背景层以外的所有图层合并，合并后的图层名称为“图层1”。效果如下图：

（7）设置前景色RGB值均为180，选择“油漆桶工具”，容差值为0，鼠标放在白色砖缝上单击，填上灰色。

（8）执行“滤镜—画笔描边—喷溅”命令，设置参数为：喷色半径：3，平滑度：5，确定。

（9）执行“滤镜—纹理—龟裂缝”命令，设置参数为：裂缝间距：30，裂缝深度：4，裂缝亮度：9，确定。至此，砖墙效果制作完毕，具体效果如下图：

初中数学实验教案设计模板

教案设计万能模板小学

小学信息技术教案设计通用模板

小学英语课堂教案设计模板

小学语文万能教案设计模板

第6篇4

湘版高中美术鉴赏第二单元第七课教案

课题：新的实验

——设计者：四川美术学院

XX

教材内容：湘版高中美术鉴赏第二单元第七课教学对象：高中学生课时：1课时课型：欣赏.评述

教材分析：本课教材内容侧重于现代艺术的新的实验的探索角度和方法，特别是艺术家在对

艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化和探索。只按照教

材上课，也只能欣赏，不能更深的挖掘教材的深意，老师也很难备课，学生很难

理解。

设计理念：帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱

本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。是增进学生美术文化素养的主要

渠道。学生能运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和

判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。使学生学会美术语言、鉴赏方法。认识美术与社会、自然的关系。了解中外古代、近现代优秀美术作品的风格、流派。培养热爱祖国优秀文化，尊重世界多元文化的情操。

学情分析：这一阶段的学生急功近利，只注重文化课程，对这个美术鉴赏态度不端正，在教

学过程中也不会全身心投入，因此，需要从学生的角度出发，从他们感兴趣的角

度出发。

教学目标：

1、知识目标：了解20世纪50年代以来艺术发展的新动向和艺术家在对

艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。

2、技能目标：基本掌握美术鉴赏的方法

3、情感目标：通过对现代艺术的基本了解和新的实验的价值探索，颠覆了传统的艺术的一些方法和途径，寻找了新的艺术的表现形式，更深的认识了艺术的多样性和自燃性。在了解认识的基础之上树立一种理性的态度来对待现当代的艺术实验。

重难点及突破方法：

1、现代艺术的新的实验探索角度和方法

2、现代艺术的新的实验的价值

教学准备：教具与学具

1、教具：教材，与现代艺术有关的图片或资料

2、学具：教材教学过程：

1、导入（图片导入）

A、放入一系列恶搞的《蒙娜丽莎》的图片和安迪.沃霍尔的《梦露》系列与原

始作品的对比，发现了什么不同之处

B、引入本课主题，波洛克“滴画"实验。

2、作品欣赏和重点讲解

A、新的形体的对比（毕加索的《宫娥》和委拉斯贵支的《宫娥》比较，画家

是怎么创作的？创作的方法是否有变化？）

B、新的创作方法（白南淮的《奥林匹斯》，思考这样的作品与我们以前的美

术作品有何不同？作者是如何思考的？运用了那些工具和材料？）

C、新的创作主题（徐冰的《析世鉴》分析，运用什么手段或方法实现的？还

有什么其他的材料和现代技术可以使用？欣赏一些安迪.沃霍尔的一些列关

于印刷等工艺的作品）

D、绘画，雕塑（行走的人、螺旋形长堤等），印刷，多媒体等不同表现方法的作品欣赏，理解现代艺术的实验是不断探索的过程，具有具有它特定的时

代的价值。

3、学生实验性作品评讲(省略)

4、总结：在这个多元的时代里，艺术是一个不断扩张的概念，它与生活的界

限正在不断的模糊。对于这些作品，我们既要认识到它们的创新之

处，同时也要保留我们评价的权利。我们要尊重文化的多样性和不

断创新，继续推动艺术的向前发展。

教学反思：（略）

第1篇5

小学实验课教师开展实验教学是贯彻教学大纲及课程标准的基本要求，也是实施素质教育的重要内容。制定好计划，以助教学工作的顺利有序地开展。下面就是小编给大家带来的年度小学实验教师工作计划，希望能帮助到大家!

20-20学年度小学实验教师工作计划(一)

一、指导思想

为了进一步落实上级实验教学工作精神，提高对实验教学工作意义的认识;加强实验教学工作的实效性。使实验教学工作向标准化、规范化、科学化过渡，提高学生的质量。

二、工作重点

实验室建设里：‘建、配、管、用’齐抓共管，本年度在‘建、配’上下功夫，在管，用上需加强，通过实验教学开发学生思维，提高实验教学质量。

三、工作目标

学校实验室成为合格学校的标准法实验室，在建、配、管、用方面项项落实，做到有专人管理，发挥实验教学的作用，培养学生动脑动手能力，开发学生智力。

四、措施

(一)加强实验教学管理：

1、协调好实验教师与班主任的关系，提高班主任教师的实验教学认识搞好学科之间的横向联系。

2、抓好计划的落实，加强检查总结，促进实验教学工作，加强对教师的考核。

3、学校对实验室建设保证投资，保证实验开课率。

4、加强建设，加强管理，主抓教学领导要经常深入实验室检查教学。

5、加强对实验教师的管理，要求做好本职工作。

6、教导处加强对此项工作的检查：督促、指导、总结，以促进实验教学工作。

(二)具体措施：

1、学生认识所用的实验仪器设备。

2、学生必须明确每次实验目的要求。

3、学生要掌握每次实验操作规程在教师指导下顺利完成实验。

4、学生会正确写出书面报告。

5、钻研教材，教法，向课堂教学要质量大练基本功，正确指导学生。

6、做到岗位练兵，提高熟练成度。

7、每位教师自制教具至少一件，每班学生自制教具至少两件。

8、实验室外向学生开放，自然教师得用实验室为基地搞好科技活动。

9、指导学生写好观察日记。

20-20学年度小学实验教师工作计划(二)

一、指导思想：

实验室是全面实施新的课程标准(教学大纲)，开展实验教学、实验探究，培养学生的动手能力和创新精神的重要基地;实验教学是学校教学工作的重要组成部分，其功能在深化教育教学改革，提高教育质量，推进素质教育的实施。只有对实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，才能全面地实施素质教育，推进教育发展。

二、主要任务、目标：

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，演示实验和学生实验开出率达80%，引导学生能

亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施：

1、实验室工作由学校校长直接管理，实验室设管理员，具体管理实验室工作。各任教科学的教师都是学校的实验室管理员。

2、确定实验室管理员任务和目标：

(1)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及实验效果。

(2)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

(3)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验记录，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。

(4)实验管理员要做好实验室的资料归档工作，力求做到科学、规范、便于查阅。

3、实验室器材管理：

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)对照配备标准对科学仪器进行查漏补缺。

(2)做好材料(实验器材)的发放和收回工作，填写发放、收回、损坏，修理等相应记录。

(3)实验室全部物资的管理方面，要努力做到仪器存放系列化，仪器保存科学化，实验仪器做到分类存放，贴有标签。

(4)加强安全措施，危险药品妥善保管，指导学生正确使用仪器设备，配齐消防器材。

(5)实验室建有相应的仪器设备账册，仪器使用、借还登记情况记录。

开展实验教学是贯彻教学大纲及课程标准的基本要求，也是实施素质教育的重要内容。为此我们要以提高学生的实践动手能力为目的，努力提高实验教学质量。

燃气安全工作计划(三)

为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。

二、目标任务

深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。

三、整治重点

(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。

(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。

(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。

(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。

四、职责分工

各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：

新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。

村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。

安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。

行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。

消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。

工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。

各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。

五、工作要求

(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。

20-20学年度小学实验教师工作计划(四)

一、指导思想：

认真贯彻执行党的教育方针，紧密联系本校实际情况，充分利用现有实验设备和器材，最大限度地为教育教学服务，推动学校实验工作进一步发展，大力开展课外科技活动，为培养新的实用人才作贡献。

二、基本情况：

我校现有9个教学班，实验设施与设备配套相对短缺，只能基本满足实验需要。

三、任务和要求：

1、加强实验教学，做到能做的实验必做;

2、加强电化教学，让学校现有的电化教学设备尽可能为我校教育教学服务;

3、开齐开足分组实验;

4、开齐开足全部演示实验;

5、定期开展实验和电教课题研究;

四、具体措施：

1、加强领导，精心组织，成立实验教学领导小组;

2、各年级成立实验兴趣小组，在学生分组实验中起带头示范作用;

3、在全校再次掀起实验教学热潮，促进实验教学进一步发展;

4、为全校教师放映外地优质课教学录像，提高教师教学水平;

5、定期进行实验器材使用知识讲座，保证教师得心应手的使用和操作;

6、继续开展科技兴趣小组活动;

7、切实搞好实验器材管理和维修添置工作，确保实验教学工作顺利进行。

第3篇6

教学设计是为学生量身定做的教学计划，是为了更适应课堂的需要的一种设计模式，不仅下面是小编精心整理的小学语文教学设计模板学习心得，供大家学习和参阅。小学语文教学设计模板学习心得1

随着教育体制的不断改革，小学语文课堂教学发生了较大的变化，有效地提高了学生学习的积极性，活跃了课堂氛围。可在实际教学当中，部分教师依然采用传统的教学方式进行教学，不重视学生的信息反馈，不重视学生的实际学习状况。

而造成这些问题的主要原因就是没有做好备课工作，有的教师在实际授课中的教学方式同教案设计不符合；有的教师虽有详细的教案，却不能根据具体状况做灵活处理，更有一些教师完全照抄别人的教学设计，因而无法保证教学质量。

小学语文教师必须采取科学的方法进行备课，具体来讲，要做到以下几个方面。

一、创新设计，不死板硬套

教师的创新在哪里？备课设计，只有创新才能有活力。普拉斯说：“所谓创新，往往只是将早已存在的东西加以变化。”因此，小学语文教师备课前应当有“三见”：新见、远见和创见。人云亦云、不知变化、原封不动地照搬别人的，永远没有出息。

某些教师十分崇拜名师教案，不是自己在独立钻研备课，而是在“复制”名师的课。但令他们苦恼的是往往事与愿违，“复制”的名师教案，用在课堂上效果却很差。

这是什么原因呢？道理很简单，教师是一个特殊的职业，其学习与培训需在反复活动中作行为自省与调整的跟进才能见效。事实证明，教案不能复制出效果。教师备课不仅要考虑课前的预设，还要预见课堂的生成变化。

二、细心品读语文教材，通过感悟文本进行备课

语文教学集人文性和工具性于一身，对学生的态度、情感、价值观等都具有较高的要求，要想达到相应的大纲要求，教师就必须引导学生深入理解并感悟相应的文本，因而教师备课的时候必须先细读语文教材，用心感悟相应文本。阅读教学是一种“学生、教师、文本间的对话过程。”教师进行备课和教学的时候，可以从以下几方面入手。

第一，走近文本。语文教师必须要对相应的文本进行充分的体验和感悟。要想感动学生，就必须先感动自己，教师应同文本进行对话，认真聆听文本声音，充分调动起自己对于生活的感受和积累，让相应的文本感动自己。

第二，走进文本。教师在对相应文本感悟的基础上进行理性的思考，理清楚自己对文本的感悟过程及方法，获得的体验要尽量达到大彻大悟的境界。

第三，走出文本。在教师对文本进行充分的感悟及体验的同时，应结合学生的学习基础、现有状况等设计出可以让学生轻松感悟文本的思路和方法。所以，教师只有通过品读语文教材，感悟相应文本，经历相应的走近文本、走进文本、走出文本这种备课的历程，才能有效引领学生对文本进行准确的解读。

三、突出备教学资源的开发和利用

教材资源。抓住教材之间的联系与区别，设计学生自主探究、合作交流的学习活动。学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主体地位，调动他们的感官，才能让他们想学、乐学，才能学有所长。其次是生活资源。紧扣教材与生活的联系，把学生带进生活之中。

如，低年级的识字教学，可以让学生在生活中识字：蔬菜市场、水果市场、路牌广告等皆可利用，比比谁识得多，谁识得快；教学写景作文时可先带学生到景点去参观，让他们用眼观察，用心体会，把自己印象深的写下来，这样学生写作就会言之有物，真情流露，克服了学生作文普遍存在的内容空洞、瞎编乱造的毛病。

四、严格执行备课流程，不断反思教学效果

首先是写书案，“不动笔墨不读书”，大多数语文老师都要求小学生养成这种习惯。那教师在备课的过程中更应该这样。在读教材的过程中，要笔随嘴走，对于一些关键词语，精彩之处，以及文章的一些重点、难点，要及时地做上记号。并把自己对教材重难点内容的理解以及独特的教法等直接写在教材的空白处、株距行宽、页眉页脚，三言两语、点到为止。

这样教师的课本可真成为“教本”了，重点内容清晰可见，上课时就可信手拈来，操作方便，不易遗忘或缺漏。

这些精笔妙言是教师备课中对课文的个性化解读，反映的是隐性思考中最宝贵的灵感，喷涌的是教师的智慧的源泉。将其定义为“点画批注”也好，定义为“备课于书”也好，其实就是要做到眼到、心到、手到。其次是写教案，隐性思考的过程最后会生成文字性的教案。为了真正把老师从繁重的“抄备课”中解放出来，学校推行精案与简案相结合的备课方式，要求教师对每一节课都进行有效备课的前提下，有选择地开展深入备课，写出一定数量的精案；其余可写简案。精案包括教材分析、教学目标、教学重难点，方法引领、课前准备、教学过程（从导课到板书详实有效，各环节清晰，方法得当），课中修正、教学反思等各环节，老师可根据实际情况增删修正，突出创新性与个性化。要求教师广泛阅读有关文献和教学参考书，根据课程标准对教材内容作必要的增删和更新，努力做到教学内容的先进性、科学性和系统性；认真研究学生的特点，根据学生已有的知识结构和理解能力，选用恰当的教学方法，突出学生的主体地位，注重培养学生基本技能。作业布置数量要适当、难易适度，有层次性、创新性；板书设计应简洁明确，合理有序。要特别注重教学过程中的教案二次修正。

最后是写反思，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么、即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。”我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说，一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。

总之，备好课是上好课的基础，所谓“台上一分钟，台下十年功”，要上好任何一节课，就必须在上课前做好备课工作。相信只要教师用心做，多从学生的角度思考问题，就会达到良好的教学效果。

在语文教学中运用多媒体已经不是什么新鲜事了，很多老师在利用多媒体优化教学设计，提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头，而今天我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些心得体会。

多媒体的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的知识梳理等等，好处不胜枚举。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。

一、利用多媒体激趣导入，效果事半功倍。

常言道：良好的开端是成功的一半。学习一篇文章如何导入直接影响到学习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很大，例如《离骚》这首诗歌是战国时期的作品，不管是内容还是写法都离我们相去甚远。

如果按照常规教学，一支粉笔，一本书很难让学生理解文章的内容，老师上课辛苦，学生也一脸茫然。相反如果能借助多媒体视频辅助教学，让学生时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无门的氛围当中，那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。

比如通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导入课文，就能立刻把屈原那种“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰……。”的爱国激情与苦闷传递给学生，学生在这忧国的哀伤氛围中，不用过多讲解，就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学带来事半功倍的效果。

二、利用多媒体，激发学生的想象力。

新《语文课标》在总目标中明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造能力。”因此培养学生的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培养想象力是语文教师一项头疼的工作，说起来容易做起来难。

所以在很多时候，培养学生的想象力就成了一句空喊的口号如果利用多媒体辅助教学，则轻而易举的实现了这一教学目标。例如人教版八年级上册课文《你一定会听见的》，老师在即将结束课文教学时，通过多媒体播放了音频──“厨房交响曲”，鼓励学生细心倾听厨房发出的这些声音，在倾听中想象母亲为自己忙碌早餐的情景。

我们知道情感是想象力的动力，这样的设计恰好触动了学生的情感因子，激发学生急于表达的欲望，进而创造性地锻炼了学生的想象力。这样利用多媒体辅助教学，促使学生想象的翅膀高飞远扬，培养学生的想象力就不再是一句空话。

三、利用多媒体，动态演示写作修改。

作文几乎可以说是语文的半壁江山，作文教学要着力于提高学生的写作水平。而要提高语文写作水平，关键是要让学生自主写作，自由表达，自主修改。叶圣陶向来反对写作教学中“学生只管写，老师只管改”的做法。他说：“教师给修改不如学生自己修改，学生个人修改不如共同修改”而多媒体为学生共同修改提供了很好的条件。

方法是每次写作由学生推选一篇最好的文章出来共同修改。把要修改的文章输入电脑文档，中间设置一条竖线把修改前和修改后的文章隔开，修改前的文章显示在左边，修改后的文章显示在右边。课堂上学生在教师指导下针对需要修改的语句语段提出自己的修改建议，而电脑将这过程中学生思维的痕迹及时地以动态演示的方式显现出来，并且这些思维的痕迹在生生对话，师生对话中逐渐趋于完美，直至得出让学生一致满意的文章。

这样利用多媒体辅助，动态演示作文修改，学生在共同修改中取长补短，互相提高，享受到了学习带来的快乐，这是传统教学所无法给予的。

四、利用多媒体，单元复习、专题学习轻松有效。

叶圣陶先生说过：要学好语文，离不开基础知识。而语文基础知识零星分散在每一篇文章中。在学习一篇新的文章时，对于语文基础知识的掌握大多停留在只要能疏通文章内容就停止的阶段。要想深入理解，透彻掌握，还得在单元复习，专题学习中归纳运用。而在单元复习，专题学习中学习语文基础知识多媒体应成为首选的教学辅助工具。

因为多媒体技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材提供给学生，既能大容量，高速度的存储和传递相关教学信息，又能比较系统地、完整地呈现语文基础知识。这样的学习学生学起来容易理解，轻松又有效。

五、利用多媒体，将时政新闻和语文教育紧密结合。

在课改的新形式下新课标极力倡导在语文教学中培养学生的语文素养。而语文与生活联系密切，抛开生活去谈语文教育不太可能。特别是关乎国家大事，人民生活的时政新闻与语文教育之间更应该找到两者的链接点。

例如在《闻一多先生的说和做》这篇文章里我们认识了言行一致的闻一多先生。可是那段时间学生在学习方面很消极，有畏难情绪。为了教育学生做个言行一致的乐观者，我特地播放了汶川地震中被困废墟75小时的22岁少女被解救的视频。当解救人员来救她时她笑着说：“我很高兴我还活着，我相信你们会来救我的。”生死关头的乐观深深感染了学生，接着我让学生就今后如何做个言行一致的乐观者谈了自己的看法。这样巧妙的利用时政新闻视频辅佐教学，对提高学生语文素养也不失为一个好办法。

多媒体在语文教学中的运用让自己尝到了甜头，不过语文教学应遵循语文教育的规律，多媒体只是一种辅助的教学手段，它只有在语文教学之中找到契合点才会发挥其最大的作用。在教学运用中应把握好度，喧宾夺主的做法是不可取的。只有巧妙的结合，才能取得好的效果。

近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……。

赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。安继芳老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

本课教学有这样三个层次：

1、初步综合阅读阶段的自读感悟。

2、局部分析阅读阶段的自读感悟。

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想，将少年闰土的形象完整地展现给大家而在开放引导这一环节，安老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。

其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。

以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。

其中我更喜欢安老师的教学──严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。

榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

第5篇7

第一单元《化学实验》教案设计

教学目标

1．知识与技能

(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

(2)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。2．过程与方法

(1)学会运用观察、实验等方法获取信息。

(2)能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。

(3)初步养成良好的实验习惯。3．情感态度与价值观

(1)增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。(2)发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。教学重点

化学实验基本操作。教学难点

引导学生主动参与科学探究的过程。教学方法

理论→实践→归纳→探究→激趣等。教具准备

1．铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、试管、锥形瓶、胶头滴管、药匙、坩埚钳。

2．碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液、水。课时安排1课时教学过程

[引言]我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，故学习化学就必须要走进化学实验室。

[讲解]化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。(引导学生观看课本图1—

26、图1—27和图1—28)[师]大家实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂

(分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液。[问]你能叫出这些仪器的名称吗?试一试![教师指导学生认识实验台上的实验仪器(仪器种类如课本图1—27所示)，并熟悉它们][过渡]当我们要在化学实验室做实验时，首先要熟悉实验室规则。[师]请大家不要轻视这些规则，因为它们是你安全地进行实验并使实验获得成功的重要保证![讲解]实验室的各种仪器在使用时都有一定的规则，而实验室的药品在取用时也有一定的讲究。为使我们能正确、快速、安全地进行实验并获得可靠的实验结果，我们就必须学会用正确的方法来对它们进行操作。[板书]化学实验基本操作

[过渡]下面我们就来学习几项最基本的化学实验操作。首先，我们来学习药品的取用。

[板书]

一、药品的取用

[讲解]实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的。为了提醒人们注意，常用特别图标进行明示。

[指导学生看图1—29(化学实验室药品的一些图标)][介绍]化学实验室的药品主要有固体和液体两类，气体一般是现用现制。[观察]实验台上放固体碳酸钠和固体锌的试剂瓶与放盐酸、氢氧化钠溶液的液体试剂瓶的瓶口有何区别?[生]放固体试剂的瓶口大，放液体试剂的瓶口小。

[讲解]瓶口较大的试剂瓶叫广口瓶，瓶口较小的试试剂瓶叫细口瓶。[问]你觉得为什么会有这种区别?[生]瓶口大可方便取出固体，瓶口小可方便倾倒液体。[师]回答得十分正确![过渡]下面，就让我们来练习固体药品的取用。[板书]1．固体药品的取用

[讲解]固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用药匙。有些块状的药品(如石灰石等)可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。[展示药匙和镊子]取用块状固体或金属颗粒时的方法与取用粉末状的固体的方法是有所区别的。

[板书](1)取用块状固体或金属颗粒的方法[边讲解边演示]把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

[学生练习实验1—1]把锌粒放入试管中。[板书](2)固体粉末状药品的取用[边讲解边示范]往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。

[学生练习实验1—2]往试管里装入少量碳酸钠粉末。[过渡]现在，我们来练习液体药品的取用。[板书]2．液体药品的取用[师]液体药品通常盛放在细口瓶里。图1—32是液体药品取用的操作示意图，仔细观察

该图，并讨论下列问题。

[投影示出液体倾倒的操作示意图和所要讨论的问题]

[讨论]1．细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上?2．倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快速倒还是缓慢地倒?3．拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处?4．倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处?(学生分组讨论，并交流讨论结果)[讨论结果]1．细口瓶塞子倒放在桌子上是为了避免塞子沾染桌上的杂质而污染试剂。

2．瓶口紧挨试管口倾倒液体可防止液体流在试管外或洒落，倾倒时应缓缓倒入以防止液体溅出。

3．拿细口瓶倒液时，标签朝向手心是为了防止瓶口残留液体顺试剂瓶外壁流下而腐蚀标签。

(注：教师可展示一标签被残留液体腐蚀的试剂瓶)4．倒完液体要立即盖紧瓶塞，是防止试剂与空气中的物质接触发生反应而变质。把瓶子放回原处是为下一次使用提供方便。

[注：教师在学生讨论此问题时，可展示一墨水瓶盒子(最好是碳素墨水)上的“用毕请将瓶盖拧紧”字样给学生观看，并指出这样做是为了防止墨水被空气中的氧气氧化][师]现在，请大家对倾倒液体的正确方法进行总结。[板书](1)倾倒液体的方法

[学生总结]从细口瓶中倾倒液体时，应将瓶盖取下倒放在桌面上，将标签朝向手心拿起试剂瓶，使瓶口紧靠容器口缓缓倒入，倾倒完毕后，要把瓶口在容器口上贴靠一下(以防止瓶口残留液腐蚀标签)。最后盖好瓶盖，放回原处。

[过渡]当我们需要取一定量的液体药品时，常需用量筒量出体积(展示量筒)，那么．我们应怎样读出量筒中液体的体积呢?[板书](2)量筒的读数[讲解]用量筒量液时，量筒必须放平，视线要与量简内液体凹液面的最低处保持水平，然后再读出液体的体积。[引导学生观看课本图1—33][学生练习]按刚才所讲倾倒液体的方法，向量筒内倒入一定量的水，并用正确的方法读出其体积，记录。[活动与探究]量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响?用仰视或俯视的方法读量筒中刚才量过的水的体积，并与刚才的记录数据进行比较。

[学生探究，并得出结论引]仰视使读数偏小，俯视使读数偏大。

[设问过渡]假如让我们用10mL的量筒量取5mL某种液体，你能倾倒得正好合适吗?[学生]不能。[展示胶头滴管][师]它可以帮我们量取成功胶头滴管的使用

[讲解]胶头滴管是用来取用少量液体的仪器，使用时应先挤出胶头内的空气，然后再吸取液体。

[引导学生观看图1—34(滴管的使用)][讲解或引导学生看书]取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免玷污滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管不要用水冲洗)，以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。

[总结]取用少量液体药品时，可以用胶头滴管，取用一定体积液体药品时，可用量筒来量取。取用较多量液体药品时，可直接倾倒。

[学生进行实验1—3](1)用10mL量筒量取2mL盐酸，加入实验1—2得到的盛有碳

酸钠的试管中。

(2)用滴管向实验1—1得到的盛有锌粒的试管中滴加少量盐酸，观察现象。[学生描述现象](1)中有无色、无味气体生成，碳酸钠粉末消失。(2)中锌粒表面产生无

色、无味气体，锌粒变小。

[师]大家回答得很好!至于它们分别生成的是什么气体，我们将在后续课中学到。

[过渡]我们在研究物质的性质和变化时，除了要考虑它们在常温下的变化外，还常常要考虑它们在高温下的变化，这就需要给物质加热。[板书]

二、物质的加热

[讲解]实验室给物质加热的仪器有多种，其中最常用的是酒精灯。[板书]1．酒精灯的使用方法

[设问]使用酒精灯时需要注意些什么问题呢?(学生看课本有关内容，引导学生从添加酒精、点燃、熄灭等方面去理解)[讲解]使用酒精灯时，要注意不能碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来．不要惊

慌，应立刻用湿抹布扑盖。

[播放“酒精灯不正确使用可能引起的后患”的录像][学生进行实验1—4]酒精灯二层火焰温度高低的比较。

[结论]酒精灯灯焰中的外焰温度最高，加热时应用酒精灯的外焰加热。[过渡]酒精灯外焰、内焰、焰心的温度高低顺序如何，给试管中的液体加热时需要注意些什么？下面，我们就来对这些问题进行探究。[板书]2．给物质加热[活动与探究]取三支试管，各加入3mL水。将其中一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热，将另一支试管的底部与灯芯接触加热，第三支试管的底部放在外焰部分加热，记录上述三种情况下将水加热至沸腾时所需的时间。由此实验你能得出什么结论?讨论：

1．加热试管里的液体时，能否将试管口对着人?为什么?2．如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热?为什么?3．将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗?为什么?4．如何给试管中的液体进行预热?归纳给物质加热的方法：

[结论](1)酒精灯火焰温度的高低顺序为：外焰>内焰>焰心。故加热时应使用外焰加热。

(2)给物质加热的正确方法是：加热时，受热容器外壁不能含水，以防止受热不均而破裂。操作时，先要来回移动使试管均匀受热，以防局部受热而使试管破裂。对盛有液体的试管加热，要使管口向斜上方倾斜(约45°角度)，不得将试管口对人，以防液体喷出试管口而伤人，加热时，还要不断振荡试管，以防止局部受热沸腾而飞溅。

引导学生看课本图1—37(加热方法)。

[学生进行实验1—5](1)氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应；(2)给(1)的生成物加热。

现象：(1)试管中有蓝色不溶物出现；

(2)试管中的蓝色不溶物转化为黑色不溶物。[师]上述实验现象说明，常温下性质稳定的物质在加热时有可能变得不稳定而发生变化。

如上述实验中的蓝色不溶物。

[设问过渡]在本课题的实验完成以后，我们是不是就可以这样离开实验室了呢?[生]不是，还应该把用过的东西收拾干净。

[师]对!做任何事情我们都应该善始善终。在实验室做完实验后，我们首先应把用过的仪器洗涤干净。否则，下一次使用时，会影响实验效果。[板书]

三、洗涤仪器

[师]本课题我们需要洗涤的仪器主要是试管和量筒，那么，怎样才能正确地洗涤它们并把它们洗干净呢?[引导学生阅读课本有关内容，并观看图1—38(试管的洗涤)][学生做实验1—6]按刚学到的洗涤方法，将本课题实验中所用的试管和量筒都刷洗干净，并整理实验桌和实验室。

[小结]化学实验室是进行实验的重要场所，实验时要遵守实验室规则，特别要注意安全。

本课题我们主要学习了一些最基本的实验操作方法，这是你实验成功的重要保证。

[布置作业]课本P19习题。板书设计

课题3走进化学实验室

化学实验基本操作

一、药品的取用1．固体药品的取用

(1)取用块状固体或金属颗粒的方法(2)固体粉末状药品的取用2．液体药品的取用(1)倾倒液体的方法(2)量筒的读数(3)胶头滴管的使用

二、物质的加热

1．酒精灯的使用方法2．给物质加热

三、洗涤仪器