第3篇1

第1课

加减综合练习

（一）

一、教学目标

1．巩固百子连加的实拨指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。

5．感受算盘文化的趣味性，培养喜欢算盘的情感。

二、教学重点、难点

教学重点

巩固多位数加减算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。

教学难点

巩固4-6位数珠码的清晰映象。

三、教学过程

本课是三年级上学期第一节珠心算课，针对假期后学生对珠心算可能存在的生疏感，教师要迅速恢复学生的一题四练能力。

（一）教学情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴，其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．百子连加练习：1+2+3+…+100=50502．盲打连加练习：6+1+2…+36=672

（三）加减综合练习

1、关于例题328+14-289=53的教学

拨珠指法是：

拨入328：左手在百位上3，右手同时在十位上2，然后右手在个位合8；

加14：左手在十位上1；右手在个位分6，同时左手在十位上1，结果为342；

减289：左手在百位下2；左手在百位下1，同时右手在十位下8；左手在十位下1，同时右手在个位上1，结果为53。2．练一练

要求同桌学生采取合作学习的方式，相互检查，共同提高。此教学组织方式可切实保证每名学生都能掌握正确的实拨和想拨能力。

指导学生看拨2遍、听拨1遍后，再想拨3遍。在组织学生实拨、想拨过程中，教师要具体指导第9、10、11、12题，加强巡视，帮助拨珠动作慢的同学，树立学习信心。教师要及时提示学生在计算中做到：个位固定．数位对齐，高位算起，同位相加减。

（四）儿歌

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿。第2课

加减综合练习

（二）

一、教学目标

1．巩固百子连加的拨珠指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。

5．了解水烟筒算盘的作用，发现算盘世界的奇妙，培养喜欢算盘和喜爱学习珠心算的情感。

二、教学重点、难点

教学重点

巩固多位数加减算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。

教学难点

巩固4-6位数珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）教学情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴，其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．百子连加练习：37+1+2+…+100=50872．盲打连加练习：8+51+52+…+100=3783

（三）加减综合练习

1．关于例题821-675+294=440的教学拨珠指法是：

拨入821:左手在百位合8，右手同时在十位上2，然后右手在个位上1；

减675：左手在百位分6；左手在百位下1，右手同时在十位上下7；左手在十位上9，右手同时在个位下5，结果为146；

加294：左手在百位上2；右手在十位下1，左手同时在百位上1；右手在个位分6，左手同时在十位上1。结果为440。

（四）儿歌

一一二二伸伸手，三三四四点点头，五五六六弯弯腰，七七八八扭一扭，九九十十拍拍手，我们都是好朋友。第3课

加减综合练习

（三）

一、教学目标

1．巩固百子连加的拨珠指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。

5．了解历史上的珠算名家华印椿，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

巩固多位数加减运算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。

教学难点

巩固4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。(二)常规练习（5分钟）

1．百子连加练习：49+1+2+…+100=50992．盲打连加练习：12+31+32+…+50=822

（三）加减综合练习

1、关于例题385+2719=3104的教学

拨珠指法是：

拨入385：左手在百位上3，右手同时在十位合8，然后右手在个位下5；

加2719：左手在千位上2；右手在百位下3，左手同时在千位上1；左手在十位上1；右手在个位上9，左手同时在十位分9，然后左手在百位上1，结果为3104。

（四）儿歌

我是一个小喇叭，从小喜欢嗽叭花。一根藤儿牵着我，花儿一开香万家。我是一个小喇叭，从小喜欢喇叭花。一根线儿牵着我，喇叭一响乐万家。第4课

加减综合练习

（四）

一、教学目标

1．巩固百子连加的拨珠指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。

5．了解梁上三珠算盘的用处，开阔眼界，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

巩固多位数加减运算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。

教学难点

巩固4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．百子连加练习：123+1+2+…+100=51732．盲打连加练习：24+11+12+…+40=789

（三）加减综合练习1．关于例题8314-6735=1579的教学

拨珠指法是：

拨人8314：左手在千位、右手同时在百位拨83入盘，然后左手在十位、右手同时在个位拨14入盘：

减6735：左手在千位分6；左手在千位下1，右手同时在百位下7；左手在百位下1，右手同时在十位合7；左手在十位下1，右手同时在个位下5，结果为1579。

（四）儿歌小刺猬，真滑头，遇到敌人滚成球。谁要对它咬一口，啊呀呀，戳得嘴巴血直流。第5课

加减综合练习

（五）

一、教学目标

1.巩固定数101连加的拨珠指法，提高连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。5．了解算盘在国外也深受人们喜爱。

二、教学重点、难点

教学重点

提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数101的连加练习：101+101+…+101=90902．盲打连加练习：32+15+16+…+40=747

（三）加减综合练习1.关于例题52387-1648+30729=81468的教学

拨珠指法是：

拨人52387：左手在万位、右手在千位，同时拨52入盘；左手在百位、右手在十位，同时拨38入盘；然后右手在个位合7；

减1648：左手在千位下1，然后左手在千位下1，右手同时在百位下6；左手在十位上6，然后左手在十位下1，右手同时在个位上2，结果为50739：

加30729：左手在万位上3，然后右手在百位上7，左手同时在千位上1；左手在十位下8，然后右手在个位下1，左手同时在十位上1，结果为81468。

（四）儿歌

1是最小的一位数，9是最大的一位数。10是最小的两位数，99是最大的两位数。第6课

珠算乘法的初步知识

一、教学目标

1．巩固定数101连加的拨珠指法，提高连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握珠算乘法的初步知识，了解笔算乘法和珠算乘法的不同运算顺序。

3．巩固多位数加减算拨珠指法，提高实拨、想拨能力，提高增位能力，巩固4-6位珠码清晰的映象。

4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解打算盘对老年人具有强身健体、防衰老的作用，积极带动家里的老人一起学习珠算，促进形成全家一起练珠算的学习氛围。

二、教学重点、难点

教学重点

掌握珠算乘法的初步知识。教学难点

了解笔算乘法和珠算乘法的不同运算顺序，知道如何将笔算乘法转入珠算乘法的运算方法中。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数101的连加练习：101+101+…+101=90902．盲打连加练习：40+21+22+…+40=650

（四）儿歌

金桂树，开金花，银桂树，开银花，金花银花开不败，秋风一吹香万家。冬天里，梅花开，迎雪傲放送香来，白梅花，红梅花，朵朵花儿迎春来。

第7课

珠算乘法的定位

一、教学目标

1.巩固定数102连加的拨珠指法，提高连加的育打能力及拨珠准确率和拨珠速度，巩固多位数加减算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

2．了解被乘数的位数和乘数的位数，掌握乘法的定位方法。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解“计算机与算盘”邮票的画面寓意，开阔眼界，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

珠算乘法的定位方法。教学难点

珠算乘法的定位方法。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数102的连加练习：102+102+…+102=51002．盲打连加练习：53+26+27+…+40=548

（三）珠算乘法的定位1．确定起始档位并给编号

算盘左边第一档作为起始档，那么第一档是①号档，第二档是②号档，第三档是③号档，第四档是④号档，向右依次类推。

2．乘法定位方法

(1)关于例题47x5=235的教学

被乘数（因数）47为2位数，乘数（因数）5为1位数，即2位数加1位数等于3位数，那么第三档就是这道题积的个位档。

(2)关于例题4x135=540的教学

被乘数（因数）4为1位数，乘数135（因数）为3位数，即1位数加3位数等于4位数，那么第四档就是这道题积的个位档。

乘法定位方法：两个因数位数相加等于几，第几号档就是积的个位档。

可用简单的口诀概括：乘法定位很简单，乘号两边位相加；相加得几为几档，这档是积个位档。如：4x2=8，1位+1位=2位，乘号两边有2位，2号档是积的个位档；

75x2=150，2位+1位=3位，乘号两边有3位，3号档是积的个位档；2×619：1238，1位+3位=4位，乘号两边有4位，4号档是积的个位档。

这种定位方法称为盘上公式定位法。

四（儿歌）

兔哥今天去过河，看见对面羊大伯，河上有座独木桥，兔哥招手请先过，大伯夸他懂礼貌，兔哥咧嘴笑呵呵。第8课

2的乘法

（一）

一、教学目标

1.巩固定数2连加的拨珠指法，提高定数2连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度，提高珠算乘法的定位能力。

2．掌握积都不进位和积都进位的2的乘法运算方法。3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解民间歇后语中的珠算文化，体会珠心算的趣味性和文化性，激发学习珠心算的热情。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数2的连加练习：2+2+2+…+2：2002．盲打连加练习：65+2+2+…+2：165

（三）2的乘法

(1)关于例题21x2=42的教学

一求积：2×2积为04，二续乘：2xl积为02，三定位：2位+1位=3位，四写积：42。

(2)关于例题65x2=130的教学

一求积：2x6积为12，二续乘：2x5积为10，三定位：2位+1位=3位，四写积：130。

①号档起拨人12：②号档起拨人10：③号档是积的个位档；①号档起拨入04：②号档起拨入02；③号档是积的个位档；第9课

2的乘法(二)

一、教学目标

1．巩固定数2连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2.掌握乘积进位和不进位的2的珠算乘法的运算方法。3．提高实拨、想拨能力。巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解“江泽民关心珠算教育”的事迹，了解国家领导人对珠算的态度，激发学习珠算的热情。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数2的连加练习：2+2+2+…+2=2002．定数1和2的交替连加练习：1+2+1+2+…+1+2=903．盲打连加练习：1+2+1+2+…+1+2=120

（三）2的乘法

1．关于例题426x2=852的教学一求积：2x4积为08，二续乘：2x2积为04，三续乘：2x6积为12，①号档起拨人08；②号档起拨人04;③号档起拨人12;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档；五写积：852。

2．关于例题705x2=1410的教学一求积：2x7积为14，①号档起拨人14;二续乘：2x0积为00，②号档起拨入00；三续乘：2x5积为10，③号档起拨入10;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档；五写积：1410。

（四）儿歌

秋风吹，树枝摇，红叶黄叶把舞跳，飞来飞去像蝴蝶，小朋友们齐欢笑。第10课

3的乘法

（一）

一、教学目标

1．巩固定数3连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘积进位和不进位3的乘法运算方法。

3．提高实拨、想拨能力。巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解历史上的珠算名家王善彰，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数1和2的交替连加练习：1+2+1+2+…+1+2=902．定数3的连加练习：3+3+3+…+3=2103．盲打连加练习：28+3+-3+…+3=130

（三）乘数是3的乘法

1．关于例题92x3=276的教学一求积：3x9积为27，二续乘：3x2积为06，①号档起拨入27；②号档起拨入06：

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档；四写积：276。

2．关于例题37x3=111的教学一求积：3x3积为09，二续乘：3x7积为21，三定位：2位+1位=3位，四写积：111。

（四）儿歌

人有两件宝，双手和大脑，双手来做事，大脑来思考，动手又动脑，手脑更灵巧。

①号档起拨入09：②号档起拨入21：③号档是积的个位档；

第11课

3的乘法(=)

一、教学目标

1.巩固定数3连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力，提高拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握3位数乘3的珠算方法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解中国珠算受到马来西亚小朋友的青睐，以及珠心算对于学习其他学科的正迁移作用，激发民族自豪感和学习珠心算的热情。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数3的连加练习：3+3+3+…+3=3002．定数1和3的交替连加练习：1+3+1+3+…+1+3=1003．盲打连加练习：l7+3+3+3+…+3：140

（三）3的乘法

1．关于例题485x3=1455的教学一求积：3x4积为12，二续乘：3x8积为24，三续乘：3x5积为15，①号档起拨入12;②号档起拨入24;③号档起拨入15：

四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档；五写积：1455。

2．关于例题254x3=762的教学

一求积：3x2积为06，①号档起拨入06：二续乘：3x5积为15，②号档起拨入l5：三续乘：3x4积为12，③号档起拨入12：四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档；五写积：762。

（四）儿歌

一只小鸟一张嘴，两只眼睛两条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只蚂蚁三张嘴，六只眼睛十八条腿，四只蜘蛛四张嘴，八只眼睛三十二条腿，五只螃蟹五张嘴，十只眼睛四十条腿。

第12课

4的乘法

（一）

一、教学目标

1．巩固定数4连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘积进位和不进位的4的乘法运算方法。3．提高实拨、想拨能力。巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解历史上的珠算名家吴敬，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数4的连加练习：4+4+4+…+4=4002．定数1和4的交替连加练习：1+4+1+4+…+1+4=1003．盲打连加练习：73+4+4+-+4=233

（三）4的乘法

1．关于例题18x4=72的教学

一求积：4xl积为04，①号档起拨人04;二续乘：4x8积为32，②号档起拨人32;三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档；四写积：72。

2．关于例题63x4=252的教学一求积：4x6积为24，二续乘：4x3积为12，①号档起拨入24;②号档起拨人12;三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档；四写积：252。

（四）儿歌

一二三四五，上山打老虎。老虎没打着，遇见小松鼠。松鼠有几只，一二三四五。第13课

4的乘法

（二）

一、教学目标

1．巩固定数4连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握2位、3位数乘4的珠算方法；巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。5．了解一脑两算的秘密。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数4的连加练习：4+4+4+…+4=2002．定数1和4的交替连加练习：1+4+1+4+…+1+4=2003．盲打连加练习：29+4+4+…+4：129

（三）4的乘法

1．关于例题158x4=632的教学一求积：4xl积为04，二续乘：4x5积为20，三续乘：4x8积为32，四定位：2位+1位=3位，五写积：632。

2．关于例题631x4=2524的教学

一求积：4x6积为24，①号档起拨入24：二续乘：4x3积为12，②号档起拨入12;三续乘：4xl积为04，③号档起拨入04：四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档；五写积：2524。

（四）儿歌

不戴小绒帽，不戴小手套，不穿滑雪衫，不穿大棉袄，风里站着笑，雪里不弯腰，青青小松树，身体真正好。

①号档起拨入04;②号档起拨入20：③号档起拨入32：④号档是积的个位档；第14课

5的乘法

（一）

一、教学目标

1.巩固定数5连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是5的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。5．认识到学好珠心算可以终生受益。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数5的连加练习：5+5+5+…+5=5002．定数2和5的交替连加练习：2+5+2+5+…+2+5=2803．盲打连加练习：38+5+5+5+…+5+5=238

（三）5的乘法

1．关于例题49x5=245的教学一求积：5x4积为20，二续乘：5x9积为45，三定位：2位+1位=3位，四写积：245。

2．关于例题76x5=380的教学一求积：5x7积为35，二续乘：5x6积为30，三定位：2位+1位=3位，五写积：380。

（四）儿歌

我家住得高又高，坐在窗口吹泡泡。泡泡飞得远又远，越过楼群和树梢。轻风吹过阳光照，大小泡泡满天飘。红黄蓝绿银光闪，泡泡空中蹦蹦跳。泡泡是个见面礼，不知有谁能收到。请到北京来做客，交个朋友好不好。

①号档起拨入35；②号档起拨入30;③号档是积的个位档；①号档起拨入20;②号档起拨入45；③号档是积的个位档；

第15课

5的乘法(二)

一、教学目标

1．巩固定数

4、5连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是5的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解珠心算深受社会欢迎和支持，提高学好珠心算的自觉性。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）1．定数4的连加练习：4+4+4+4+…+4：2002．定数5的连加练习：5+5+5+5+…+5：2003．盲打连加练习：38+2+3+…+2+3=98

（三）5的乘法

1．关于例题654x5=3270的教学一求积：Sx6积为30，二续乘：Sx5积为25，三续乘：5x4积为20，四定位：3位+1位=4位，五写积：3270。

2．关于例题923x5=4615的教学一求积：Sx9积为45，二续乘：Sx2积为10，三续乘：Sx3积为15，四定位：3位+1位=4位，五写积：4615。

（四）儿歌

我家住在小山沟，竹林深处小木楼，弯弯曲曲小石路，圆圆轻轻小竹篓，我背竹篓采蘑菇，松鼠蹦上我肩头。我家住在小山沟，山间清水小溪流，摇摇晃晃小吊桥，河水飘荡小渔舟，我划小船来钓鱼，钓个月亮当皮球。

①号档起拨人45;②号档起拨入10：③号档起拨人15：④号档是积的个位档；①号档起拨入30;②号档起拨入25：③号档起拨入20;④号档是积的个位档；第16课

6的乘法

（一）

一、教学目标

1．巩固定数6连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是6的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解珠心算在生活中大有用处，增强学好珠心算的信心。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）1．定数6的连加练习：6+6+6+-+6=3002．定数4和6的交替连加练习：4+6+4+6+…+4+6=2003．盲打连加练习：47+6+6+6+…+6+6=197

（三）6的乘法

1．关于例题18x6=108的教学一求积：6xl积为06，①号档起拨人06；二续乘：6x8积为48，②号档起拨入48；

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档；四写积：108。

2．关于例题97x6=582的教学一求积：6x9积为54，①号档起拨人54;二续乘：6x7积为42，②号档起拨入42;三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档；五写积：582。

（四）儿歌

小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大，大

海银滩美如画。

小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，冰雪寒，我不怕，天

山脚下是我家。

小脚丫，走天下，走到山顶看晚霞，色彩红，映高塔，中

华大地开鲜花。第17课

6的乘法

（二）

一、教学目标

1．巩固定数6连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2.掌握乘数是6的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3.巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数6的连加练习：6+6+6+…+6=3002．定数6和4的交替连加练习：6+4+6+4+…+6+4=2003．定数

1、2、3的交替连加练习：1+2+3+1+2+3+…+1+2+3=1204．盲打连加练习：51+6+6+…+6+6=201

（三）6的乘法

1．关于例题523x6=3138的教学一求积：6x5积为30，二续乘：6x2积为12，三续乘：6x3积为18，①号档起拨人30;，②号档起拨人12;③号档起拨人18;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档；五写积：3138。

2．关于例题167x6=1002的教学一求积：6xl积为06，二续乘：6x6积为36，三续乘：6x7积为42，①号档起拨人06;②号档起拨人36;③号档起拨人42;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档；五写积：1002。

（四）儿歌

“六一”的阳光红红的，“六一”的鲜花艳艳的，“六一”的歌声脆脆的，“六一”的欢笑美美的，“六一”的欢笑美美的，“六一”是属于我们的，我们的节日是甜甜的。第18课

7的乘法

（一）

一、教学目标

1．巩固定数7连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是7的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3.巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解程大位的有关资料，欣赏铁画算盘艺术，增强民族自豪感。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）1．定数7的连加练习：7+7+7+…+7=2802．定数3和7的交替连加练习：3+7+3+7+…+3+7=2003．定数

1、2、4的交替连加练习：1+2+4+1+2+4+…+1+2+4=1404．盲打连加练习：l9+7+7+7+…+7+7=229

（三）7的乘法

1．关于例题83x7=581的教学一求积：7x8积为56，二续乘：7x3积为21，①号档起拨入56；②号档起拨入21；

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档；四写积：581。

2．关于例题29x7=203的教学一求积：7x2积为14，二续乘：7x9积为63，①号档起拨人14；②号档起拨人63；

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档；四写积：203。

（四）儿歌

小彩笔，真神奇，它让祖国更美丽。画道彩虹空中架，画条帆船驶得急。画群小鸟高高飞，画片绿树青草地。画出妈妈开口笑，画出爸爸心欢喜。我在画中快乐多，小小彩笔我爱你。第19课

7的乘法

（二）

一、教学目标

1．巩固定数7连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是7的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解看也能形成脑象，知道棋手的故事，增进对脑象的理解，激发学习珠心算的兴趣。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）1．定数7的连加练习：7+7+7+7+…+7=2802．定数7和3的交替连加练习：7+3+7+3+…+7+3=2803．定数2和5的交替连加练习：2+5+2+5+2+5+…+2+5=2804．盲打连加练习：24+7+7+7+…+7+7=206

（三）7的乘法

1．关于例题316x7=2212的教学一求积：7x3积为21，二续乘：7xl积为07，三续乘：7x6积为42，四定位：3位+1位=4位，五写积：2212。

2．关于例题459x7=3213的教学一求积：7x4积为28，二续乘：7x5积为35，三续乘：7x9积为63，四定位：3位+1位=4位，五写积：3213。

（四）儿歌

一只小鸟当空飞，两只小鸟后边追，三只小鸟喳喳叫，四只小鸟紧跟随，小朋友，快想想，一共几只鸟儿飞？两只小鸟当空飞，四只小鸟后边追，①号档起拨入28；②号档起拨入35；③号档起拨入63：④号档是积的个位档；①号档起拨入21：②号档起拨入07;③号档起拨入42：④号档是积的个位档；六只小鸟喳喳叫，八只小鸟紧跟随，小朋友，快想想，一共几只鸟儿飞？第20课

8的乘法

（一）

一、教学目标

1．巩固定数8连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是8的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解历史上的珠算名家贾亨，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数8的连加练习：8+8+8+…+8=4002．定数2和8的交替连加练习：2+8+2+8+…+2+8=3003．定数

1、3、4的交替连加练习：1+3+4+1+3+4+…+1+3+4=2004．盲打连加练习：9+8+8+8+…+8+8=201

（三）8的乘法

1．关于例题31x8=248的教学一求积：8x3积为24，二续乘：8xl积为08，①号档起拨入24；②号档起拨入08；

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档；四写积：248。

2．关于例题65x8=520的教学一求积：8x6积为48，二续乘：8x5积为40，①号档起拨入48；②号档起拨入40；

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档；四写积：520。

（四）儿歌

不戴小绒帽，不戴小手套，不穿滑雪衫，不穿大棉袄，风里站着笑，雪里不弯腰，青青小松树，身体真正好。

第21课

8的乘法(二)

一、教学目标

1．巩固定数8连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是8的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．懂得珠心算能增强记忆力，增强学习珠心算的信心。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数8的连加练习：8+8+8+…+8=4002.定数3和5的交替连加练习：3+5+3+5+…+3+5=2003.盲打连加练习：17+8+8+…+8+8=201

（三）8的乘法

1．关于例题645x8=5160的教学一求积：8x6积为48，二续乘：8x4积为32，三续乘：8x5积为40，①号档起拨入48：②号档起拨入32；③号档起拨入40：

四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档；五写积：5160。

2．关于例题384x8=3072的教学一求积：8x3积为24，二续乘：8x8积为64，三续乘：8x4积为32，①号档起拨入24;②号档起拨入64：③号档起拨入32;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档；五写积：3072。

（四）儿歌

骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕，走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。小朋友志气大，学习珠算难不怕，练拨珠学脑算，开发智力本领大。第22课

9的乘法

（一）

一、教学目标

1．巩固定数9连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是9的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解打算盘对人的作用，了解日本松下公司、汤加王国对珠算的重视程度，树立学好珠心算的信心和决心。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）1．定数9的连加练习：9+9+9+…+9=4502．定数1和9的交替连加练习：1+9+1+9+…+1+9=4503．盲打连加练习：23+9+9+9+…+9+9=203

（三）9的乘法

1．关于例题17x9=153的教学一求积：9xl积为09，二续乘：9x7积为63，三定位：2位+1位=3位，四写积：153。

2．关于例题56x9=504的教学一求积：9x5积为45，二续乘：9x6积为54，三定位：2位+1位=3位，四写积：504。

（四）儿歌

月亮走，我也走，我和月亮交朋友，太阳亮，太阳暖，太阳照我心儿暖，花儿红，花儿艳，我是小草来相伴，风儿吹，云儿飘，我是海燕映蓝天。

①号档起拨入45；②号档起拨入54；③号档是积的个位档；①号档起拨入09;②号档起拨入63；③号档是积的个位档；

第23课

9的乘法(二)

一、教学目标

1．巩固定数9连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是9的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解历史上的珠算名家方中通，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

(二)常规练习（5分钟）

1．定数9的连加练习：9+9+9+…+9=4502．定数4和5的交替连加练习：4+5+4+5+…+4+5=2703．盲打连加练习：23+9+9+…+9+9=203

（三）9的乘法

1.关于例题136x9=1224的教学一求积：9xl积为09，二续乘：9x3积为27，三续乘：9x6积为54，①号档起拨人09;②号档起拨人27;③号档起拨入54;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档；五写积：1224。

2．关于例题528x9=4752的教学一求积：9x5积为45，二续乘：9x2积为18，三续乘：9x8积为72，①号档起拨入45;②号档起拨入18;③号档起拨入72;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档；五写积：4752。

（四）儿歌

秋风吹，树枝摇，红叶黄叶把舞跳，飞来飞去像蝴蝶，小朋友们心欢笑。第24课

综合练习

（一）

一、教学目标

1．巩固定数连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及提高拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固乘法的实拨方法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．懂得刻苦努力才能学好珠心算，坚定学好珠心算的信心。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数2345的连加练习：2345+2345+2345+…

第1篇2

北京神墨珠心算

2004年1月至6月，中国珠算协会在充分调研的基础上，在财政部的大力支持下，由中央教育科学研究所制订方案，经教育部组织的柳斌同志为组长的，由教育部基础教育司，清华大学、北京大学和北京师范大学的教育学、心理学专家为成员的专家组织论证通过。

珠心算特点：

珠算式心算是利用算盘作为工具，运用脑映象的效果进行计算，操作具体的工具最适合培养教的概念，心算是把算盘的形象描绘在脑中，它之所以操作形象，是由于脑映象和无意识的作用，凝神一集中注意力一无意识的记忆，过程是相同的，其特点如下：

1、使用方便：

珠心算由学打算盘开始升华成脑映象后不再使用算盘，不受时间和空间限制。

2、速度快：

珠心算速度也快过计算器，这是举世公认的，实验和实践都可以证实的，在讲究效率的今天，这种高速度是需要的。

3、具有启智和教育功能：

珠心算是将抽象思维转化为形象思维，交替运用形象与抽象思维进行计算，是开发右脑，沟通左、右两半脑，启迪智慧，培养创造型人才的良好工具，珠心算计算数位多、速度快、学习容易，在启智功能上更胜其它方法一筹，而算盘是一个优良的教具和学具，特别是对学龄前儿童，不仅要求手、眼、脑协调配合，而且形象与抽象思维交替运用，是启智训练的好工具，也就是说珠心算是开发智力的金钥匙，有利于提高记忆力，培养注意力。

地址：岳阳市金鹗路粮贸大厦三楼（市政府对面）

巴陵东路富兴大厦五楼（长炼小区对面）

雅戈尔大厦四楼、天正电脑城三楼

联系电话：（0730）86205

53、8184653

手机：***

第2篇3

尊敬的来宾，老师，友善的各位家长，可爱的小朋友们：

大家下午好！

在此，我由衷的感谢神墨珠心算的彭老师通过她精心培育教导在场的小朋友并取得了可喜可贺的教学效果。并真诚祝愿彭老师工作顺心，桃李满天下。今天我有幸在这个家长会上道出道出心语，诉说感受：我觉得我们在坐的各位家长选对了校外特长班神墨珠心算，更选对了神墨珠心算的好老师，老师们的确是一位优秀的教员。她教学有方，素质难得、尽心尽责。通过我的孙女在这里大半年的学习，她虽然不是班上最优秀的，但她个人在进学校之前判若两人，是一个飞跃。如果将此进程，前景可观可贺。我打心眼里对神墨珠心算热爱与执着。因为她神奇而有魅力，适用而时髦。对少年儿童起着启迪心灵，净化思想的作用，达到了陶冶情操，升华境界的目的。它具有鲜明特点，是数学速算中的一大亮点，是智力开发的金钥匙。为今后的学生步入社会奠定了扎实的基础。

借此机会我提议，凡在此学习的小朋友将珠心算的六阶段持之以恒，认真学完，我们每个家长积极配合，当好后盾。2014年五月十日

王老师，因时间关系，发言一定要短而精炼，谢谢了！这篇的语言要改改，改好后你发过来！我好给你打印出来！（正规些）篇3：神墨珠心算家长疑问

神墨珠心算

家长疑问？

1、学了加减法，还用不用学乘法？

答：四则运算包括：加、减、乘、除。珠心算的学习也是如此，加减法的学习是基础内容，乘除法是加减法的巩固提高，如果坚持学习下去，不但可以培养孩子们坚持的毅力，对孩子的数学也有帮助。

2、现在全部都是电器化，为什么还要学习算盘？

答：学习算盘不是单纯的为了计算，主要是开发儿童的智力以及儿童学习品质的培养。

（1）我们大家所能看到的最明显的就是它可以使儿童的计算能力迅速提高。

（2）孩子们在打算盘算题、听心算算题时眼耳手口脑同时参与，有效培养儿童的注意力、记忆力、观察力、想象力和思维能力。

（3）现在的孩子普遍都爱动、爱玩，学习珠心算可以培养孩子动则活跃、静则专注的良好习惯，培养孩子们的自信心。

（4）最重要的是开发孩子智力。

3、回到家里孩子一点也不做题怎么办？

答：对于老师的布置的作业，有时孩子会出现不想做题的现象，家长要多对其进行表扬、鼓励，同时可以多和老师沟通，了解孩子的综合学习情况，让老师调动其积极性。

珠心算与数学的关系

珠心算和数学密不可分。珠心算是以数学原理为基础，以算盘为工具，用算珠示数计算的独特运算体系。数学是抽象的思维活动，儿童时代抽象思维能力差，学习数学难度较大。珠心算溶入小学数学中，有利于解决启蒙阶段学习数学的难度大的问题。在现行小学数学教材里，繁琐的计算过程浪费了小学生的大量时间。实践表明：珠心算加、减、乘的计算节约了约50%的思维量，除法计算节约了约70%的思维量，珠心算的分析作用能帮助小孩子理解应用题的结构关系和数量关系，提高解题能力。篇4：兴趣班家长代表发言稿

兴趣班家长代表发言稿

各位领导、各位老师、各位家长以及在场所有的小朋友们：

大家好！我是成县珠心算学员xxx的妈妈，首先感谢老师给我这个难得的机会，让我在此与大家分享孩子学习珠心算的一些情况，我感到十分荣幸。xxx学习珠心算两年时间，现在学习第三本，在这期间他对珠心算一直兴趣十足，也取得了良好效果。起初，我还有些担心，怕孩子学了珠心算，在学习数学时不能按老师传授的口算方法进行计算，将两种方法混淆起来。但事实证明，我的担心是多余的，孩子的数学成绩稳步上升，其它成绩也不错。xxx贪玩好动、缺乏耐力，自学了珠心算后，注意力集中了，静下来的时间长了，也喜欢看书了，变化挺大。每当有人考他珠心算，他都乐于回答，也很开心。看到珠心算给他带来的快乐与自信，作为母亲，我十分高兴。孩子的进步都归功于珠心算老师们辛勤的教导和科学的方法，我听了几堂它们的讲课，课堂妙趣横生，让孩子们在轻松好玩的状态下学习，这也是孩子喜欢珠心算的原因之一。借此机会，我衷心感谢成县神墨珠心算培训班各位老师，希望越来越多的孩子参与珠心算学习！也希望珠心算教育能让更多的孩子受益！最后预祝本次比赛圆满成功！谢谢大家！篇5：珠心算教学心得与总结

珠心算教学心得与总结

所属单位:湘潭市神墨珠心算学校姓名：朱成在湘潭市神墨珠心算学校从事珠心算教育近一年来，我对珠心算教学颇有感受和体会，现就以本人在珠心算教学过程中所总结出来的一些心得体会做一下介绍与总结，以求能得到各位同行以及各界人士的宝贵指点与鼓励！

一．珠心算介绍

（1）珠心算：珠算式心算(珠心算)，通俗而笼统的解释为“在脑子里打算盘”；比较明确正规的说法，应当是珠算发展的高级阶段，是珠算的升华；具体来说，珠心算就是珠算符号、模型内化脑中而实现的运算。

（2）珠心算的作用：珠心算利用的最重要的就是大脑，总结起来，珠心算有以下这些作用。增强记忆力，强化思维能力，提升学生的独立创新能力，加快阅读速度，提高智商，提升各学科成绩，开发儿童智力潜能等等。

二．珠心算教学心得

本学期我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受和理解，从而掌握相关的知识。在总园的带领下，我们进行了几次珠心算计算课程的观摩研讨与交流，使我受益非浅。在平日的日常生活中，一些主教老师给我传授教学经验，帮助我提高教学质量，一起交流探讨授课方法，他们根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题，孩子对哪些问题难以理解，应该怎么样教，语言怎么样表述才规范等，使我在教学过程中少走了很多的弯路。在珠心算的日常教学中，正确处理好各方面的关系是很重要的。老师与老师之间，要经常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，这样在教学过程中就能做到事半功倍，对于某些个别的在学习过程出现问题的学生才能更好更快的找到好的教学策略。老师与学生之间关系最为重要，一方面，要对学生严格要求，要求学生按时完成布置的作业与练习任务，遵守教学秩序与纪律，保持教师的威信。另一方面，要加强与学生的沟通，与学生保持融洽的关系，及时了解学生对所学内容的掌握情况，以便为下一步教学做好铺垫。老师与学生家长之间，也要建立起联系。老师要每隔一段时间告知家长最近的教学动态，及其孩子的学习情况。并要求家长在条件具备的情况下积极配合老师的教学工作，在家做好孩子的督促辅导工作。家长也要主动负责地配合老师促进孩子的学习，正确引导孩子进行学习。从目前的教学效果来看，家长平时引导配合较多的孩子与平时没有家长配合教学的孩子相比，前者无论在纪律性以及接受能力以及学习进度以及做题的准确性与做题的速度上都有明显的优势。

由于在教学工作中，所教的学生都是幼龄儿童，大多数尚在学前班阶段。因此最重要的是要做好教学管理工作。在管理学生方面我下了不少的功夫。顽皮好动是大多数儿童的天性，因此有必要采取一些方法来进行约束和引导，来提高学生的注意力。比如，以前上课的时候有几个小孩老是心不在焉，要么互相讲白话玩耍，要么吵吵闹闹，有极个别的还在自己座位上呆不住乱跑。后来，我对每天上课认真听讲的学生给与小红花印章的奖励，对于守纪情况有大的改进的学生给予学习用品玩具，以及语言上的奖励与鼓舞。对于不守纪律的学生进行耐心的教导，适当地鼓励他们向守纪律的小孩子学习。这样一来，小孩子们的课堂纪律有了明显的好转。课堂纪律好了，学生的注意力提高了，教学效率也就有所改善了。

珠心算是一门兴趣教育，是一门技能教育，也是素质教育的一部分。学习一门新的知识或者技能，兴趣是很重要的。有了兴趣，就有了动力；有了动力，就会有效率。因此，培养学生们的兴趣非常重要。

上学期在珠心算班当助教，每天对着算盘拨来拨去，发觉珠心算也算得上一门具有几分枯燥感觉的的课程，势必有些孩子学得无趣。在所教的学生中，有一批很听话的学生，学习速度快，对珠心算也非常感兴趣，这让老师教起来很省心。但是，也有一部分学生，特别是有些学生实在家长的要求下才学习珠心算的，这一部分学生学习珠心算的兴趣不高，因此其学习成果也自然低于其他的学生。对于这方面，我采取了一些措施。对于起步晚，兴趣不高的学生，先从最简单的课程入手，先从最简单的题目做起，当他们做出来题目之后给予充分的鼓励与夸奖。这样一来，好几个以前不听讲，不爱做题的小孩子，现在都能积极主动地昨晚题目交给我检查，我也会在检查之后给予语言上的奖励和鼓舞，对于特别积极的有时候进行全班表扬或者给予红花奖励。一方面给这些孩子充气给力，一部分也刺激了其他的学生表现得更好。

为了提高学生的兴趣，我还有时候将教学与游戏配合起来。比方说，在上课前，进行一个小游戏，递手绢，听口令之类的一些小游戏，来抽取一名学生来完成一道或几道题目，以便检测前段时间的效果。对于完成的好的学生，给予奖励，铅笔，橡皮擦，卡通图片之类的小物品对孩子们来说都是非常值得珍惜的奖品。对于完成的不好的，也要在适当的批评后鼓励他们好好学习，也可以要求他们唱歌，讲故事以示“惩罚”。

每个人都喜欢比一比，小朋友也不例外。让幼儿互相比赛，看看谁算的又快又准，小朋友兴致来了，全心投入比赛，老师可在旁指导。通过互相比赛，也能极大地激发他们的积极性。

学习珠心算，目的在于提高学生的能力。一个巴掌伸出来，手指有长也有短。学生也是一样的，每个学生的学习能力和接受能力也因人而异，有些一教就会，稍加点拨便能举一反三，准确率和速度都不错。有些接受能力比较差一点的，则需要反复演示，教导。对于较好的学生甚至是这方面具有不错天赋的学生，应该在增加熟练度的同时积极逐步的增加难度，充分挖掘其能力。对于落后一步的学生则需要进行充电式辅导，给予一定的鼓励，适当调整学习方法。这样才能“先进的更先进，后进的赶先进”，让各个层次的学生能力都提升上来！三．对于珠心算教育的一些感想

学习珠心算，对于平衡开发儿童的左右大脑很有作用。学习珠心算，在以后的中小学以及以后的学习过程中都会有极大的帮助，无论是在反应速度，记忆力，计算速度与准确性，还是在空间想象能力以及逻辑盘算能力上都有质的提高。珠心算是一种能力，一种兴趣，也是一种学习和工作的得力工具！

总的概括起来，在教学工作中要做到：处理好各方面关系，加强各方面交流，管理好每一位学生，激发学生兴趣，提高学生能力。

第4篇4

第一课时：整十数乘一位数

【教学内容】整十数乘一位数【教学目标】

1、让学生运用空盘前乘法掌握整十数乘一位数的拨珠规律。

2、加深算珠印象，掌握好整十数乘一位数心算。

3、通过玩中学、学中练，使学生感受珠心算乐趣，培养良好的学习习惯，体会成功的快乐。【教学重点】

掌握整十数乘一位数的拨珠规律。【教学难点】

掌握积在10以内的乘法口诀的拨珠规律。【教学过程】

一、复习。

小朋友们请坐正，我们来练基本功。

1、听数、布数、记数练习。

（1）珠译数

49、7

6、51、27、78

5、30

2、540、286。（2）数译珠7

24、6

3、538、9

4、580、50

1、62。2．定数连减。

90连续减

1、减

2、3、4、5、6、7、8、9。

3、大九九乘法口诀复习：

（1）听珠算：4×

2、8×

9、7×

5、6×8（2）听心算：3×

2、9×

4、5×

8、2×5提问：请你想一下，我们在计算这些题时要注意些什么？（乘积没满十，要用零占位）

二、创设情境，激发兴趣。

1、出示情境图，学生观察。

说一说从图中你知道了什么条件？

学生口答：有3捆树苗，每捆20棵，一共有多少棵树苗？

2、求一共有多少棵树苗怎样想？就是求3个20是多少。

3、学生独立列式。20×3这个算式在算盘上怎样计算呢？

三、学习新知。

1、介绍空盘前乘法。在运算时，两个乘数都不拨在算盘上，直接用前乘法的计算顺序把乘积打在算盘上，这种乘法叫空盘前乘法。

2、定位。

用珠算计算，定位很重要，如果算盘上没有固定的数位，同样的数就不能确定它数值的大小，因此，我们就先给盘上的各档定位。那我们应该怎样定位呢？总是从算盘最左档（1档）开始拨。

①算盘梁上标“位”个位固定法②积的定位方法

在珠算乘法时，为了方便确定拨珠档位，往往把乘法口诀中的“得”说成“零”，用0来占位。这样，就把乘法口诀的积都看作两位。

像20×3和20×7这样的两位数乘一位数，积在算盘上都占有三位（2+1），计算时从首位（百位）拨起。

这样的口诀有13句。

一一零一一二零二一三零三一四零四一五零五一六零六一七零七一八零八一九零九二二零四二三零六二四零八三三零九学生齐读口诀。

集体拨一拨。

实拨、空拨、看拨、想拨。师适当指导。

3、计算20×3学生说出想法。①2个十乘3得6个十，6个十是60.②2×3=6

20×3=60

师指导拨珠。

想两个乘数相加得出积的位数是3，积是3位数。20×3=060，积看成3位。首位没有数字，用0占位。学生独立拨珠练习。板书课题：

整十数乘一位数。

学生总结：在学习整十数乘一位数的拨珠过程中需要注意什么？出示：

提问：怎样拨珠？先拨20×4的结果。交流拨珠方法。再算80+16的结果。

四、总结。

珠心算公开课教案模板

珠心算教案模板（共6篇）

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神读后感

大班主题活动《神秘洞》教案