线上教学的发展现状范文篇1

一、在线学习的客观要素

老师们在设计在线学习英语教学活动时，不能随意的进行，要在心中给予一个客观的评价，并搭建出框架，其框架就是构成在线学习的注重元素，其和学习活动的开展存在着极为密切的关系。很多学者认为，构成学习活动的要素主要有学习目标、学习任务以及交互形式等，在线学习便是将这些学习活动涉及的要素极为一体的新型的教学方式，其和传统的学习活动存在很多的共同点，具有一定的特殊性，其中最为显著的特点就是其学习活动的开展具有极强的开放性。

（一）学习主体

在线学习活动的开展离不开学习者的支撑，所以，老师们在设计在线学习活动时，必须要深入的了解学习者自身的能力?羁觯?以其为切入点，分别就学习者的学习基础、认知结构以及心理特征等层面进行探究。

（二）学习目标

老师在组织学生们开展在线学习活动时，必须要确定好其实际的教学目标，通过目标来引导学生，实时的对学生们的学习进行综合性的指导以及评价。并在该基础上，帮助学生们制定一个正确的适合学生发展的学习目标，以此来带领学生们走正确的学习发展方向，及时的给学生们提供评价等的参照标准，对学生们所能达到的学习效果进行评价。

（三）学习任务

学习任务和学习目标，二者具有极强的连接性，存在相辅相成的关系，简单来说，学习目标是学习任务的总概，学习任务是学习目标的具体表现形式。在教学目标的带领下，其学习任务会保持着环环相扣的状态，让具有抽象性的学习目标转变成为了可实施性较强的学习行为。在该教学活动开展时，老师们必须要懂得使用自身的教学经验，认真的分析学生们的学习状态，让其学习目标进一步的细化，转变成为可操作的学习行为，比如说，在开展大学英语交际用语教学活动时，首先，老师们需要明确其学习任务，在相关的阅读浏览网站上的影像资料进行收集和整理，了解其学习交际英语的分类状况，提升其分类的标准，提升学生们的解题技巧；其次，要依照其类别的不同来使用交际用语，并开展其用语训练活动；最后，要收集并整理其学习中所遇到的各类交际性的用语词汇等。

（四）学习组织形式

现阶段，我国大学英语的学习组织形式主要分为两种，一种是自主学习一种是协作学习。可以在具体的任务情境中确定其学习任务，若其学习的任务难度比较小，学生们可以自己解决处理该问题，那就可以使用自主的学习形式，如果其学习任务难度比较大，学生们需要以合作的形式互相帮助，共同配合来学习，就要使用协作学习形式。另一方面，老师还应当考量学生学习的准备状态，若学生们参与学习活动的兴趣浓厚，那其最终的协作学习效果也会比较显著。

（五）学习流程

一个科学高效的在线学习活动离不开学习流程的支撑，在设计在线学习流程时，应当从多个方面进行考量，学习环境需要选择和其相匹配的学习平台，并选用相应的学习资源。按照一定的教学规则以及学习规则去开展其英语教学活动，在组织在线学习活动时，老师们必须要明确自身的教学职责以及任务，让学生们依照纪律进行活动，统筹规划其活动，让其教学流程环环相扣，让学生们都能更好的接受其内容，考量其学习效果以及质量。

（六）反思

当在线学习活动完成后，其需要及时的反思学习效果，找出该在线学习活动的不足之后以及活动优势，收集并整理其教学经验，争取在日后的在线学习活动中不会再犯同样的错误，取长补短，带领在线学习活动走向完美的境界。

二、在线学习流程

（一）新课的导入

在线学习活动的开展需要做好基础的准备工作，所以在进行教学导入时，必须要注重学生们兴趣点，最大限度的引起学生们的注意力，让学生们可以以最快的速度进入到学习的状态。同时，在设计导入语的同时，还要让其导入语更加的新奇有趣，富有活力，可以诱发学生们对其思考。老师们可以以一种诙谐幽默的形式来简单的介绍以下自己，然后在引导学生进行介绍，开展介绍的课程活动，设计专栏，让学生们去浏览其内容。

（二）分解内容

为了让学生更有针对性的进行学习活动，必须要把课程内容进行必要的分解，使之成为具体的一个个任务。这种任务既可以用小问题的形式呈现，也可以用项目的形式甚至可以具体到一个操作。在设计学习任务时，当然要依据单元学习内容，但还要兼顾一个重要的问题，那就是学生的学习基础。要在充分分析、判断学生的学习基础的前提下，设计出由浅到深、由易而难、环环相扣的学习任务。在学生的学习过程中，教师要善于观察，适时的给予必要的帮助―――提示与引导、提供学习资源的支持等。

（三）展示成果

让学生展示在线学习的成果主要是提高他们的学习效能感、强化学习动机。一般地说，学习成果可以分为过程性成果与结果性成果。展示学习成果的形式，也是一方面要展示学生与在线学习过程中的表现，例如，很精彩的一个回答或质疑，对学生表现的恰当点评，等等。另一方面是要展示最终成品，例如，对某个单元知识的理解，等等。当然，还可以是过程性成果与结果性成果的结合。不同的学习任务也会对学习成果的展示提出不同的要求，有些在线学习活动是开放性的，在这种情况下，问题的解答是不唯一的，最佳的成果展现形式就是学习报告，也可以是小组讨论的综述。具体到网络上，就应该是用附件的形式提交到课程论坛上，这样，展示的效用就得到了保障。而有些在线学习活动是相对封闭的，其学习成果也不可能多样，例如，进行在线测试的时候，学生只能通过在线测试平台来解答问题，这时候的成果展示只能由教师来操作，形式也只能是公布学生的测试成绩。

线上教学的发展现状范文

为坚决贯彻落实国家、省、市关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作要求，有效应对新型冠状病毒疫情，做好2022年春季教职工开学返校工作，切实保障教职工平安返校，维护校园稳定和教学秩序，按照《**省人力资源和社会保障厅关于做好技工院校2022年春季学期开学前后新冠肺炎疫情防控工作的通知》要求，特制定本预案。

一、总体目标

全面做好开学前后校园的疫情防控工作，及时有效地采取各项预防，确保教取工平安返校，教育教学平稳运行，防止不必要的恐慌情绪，维护学校正常秩序和校园稳定。

二、组织机构

(一)在学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组领导下，成立教职工返校工作小组，全面指导2022年春季学期学校教职工返校工作有序开展。

组

长:

副组长:

成

员:各部门负责人

领导小组下设办公室，组织人事处处长兼任办公室主任，**为成员，负责统筹协调教职工开学返校工作，保障教职工平安返校。具体事宣由**

负责。

三、主要工作和措施

(一)假期中全面排查

1、寒假期间，按照省、市疫情防控有关要求，各部门应与本部门教职工保持密切联系，摸清掌握教职工行程情况和身体健康情况，进行人员排查，收集教职工有无从疫区返回、与疫区人员接触和有无发烧、干咳、乏力等症状的相关信息，第一时间报学校疫情防控工作领导小组办公室，不得漏报、瞒报、误报，准确掌提人员动态信惠。

2.全体教职工需于

年

月前返

，返回途中乘坐公共交通工具时，全程佩戴医用外科口罩或N95口罩；返回后要妥善保存旅行票据信息，以配合可能的相关密切接触者调查。各部门要开展以防控新型冠状病毒感染的肺类的预防与应急知识为重点的健康宣传教育，引导教职工减少外出，不参加聚会活动，增强公共卫生意识和自我保护能力，从外地返回者需按照疫情防控要求进行自我隔离、登记并上报。从疫区返回、与疫区人员接触、有发烧、干咳、乏力等症状的教职工，需在家自主隔离14日无症状后方可到校上班。

3、教务处应及时掌握教师的健康状况，若因身体状况或在疫区、隔离等不能按时到岗，按应急预案妥善安排好教学工作。

(二)开学时全面检测

1、教职工开学返校时间为2022年

月

日(如有变动另行通知)。在正式开学前，部门做好留校和返校教职工的健康检查和监测工作，全面了解返校教职工假期与相关人员接触情况(尤其是对到过湖北和接触过湖北来的人员的教职工到属地卫生服务中心登记报各的落实情况)。

2、教职工不要私自提前返校上班，确因特殊情况需提前返校的，须通过所在部门报学校同意，并服从学校统一安排，方可返校。返校当天，人事处负责组织做好教职工开学到岗情况统计。对体温超过37.3摄氏度或有干咳、乏力等症状的教职工，部门需安排其到校医务室进一步观察，或安排送医进一步检查，同时将患者情况及时报教职工返校工作小组办公室。

(三)上班时全程防控

1、做好每日日常体温监测工作，若发现疑似症状人员要及时报告学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小办公室。

2、各部门应加强考勤，关注本部门教职工健康情况，了解身体异常教职工密切接触人员、行踪等信息。教职工一旦出现新型冠状病毒感染的肺炎疑似症状，应及时就医并请假，不得带病上班;经医院诊断排除后方可回校上班。

3、教职工上下班需佩戴口罩(教师上课期间除外)。

4、教职工在校内突发感染症状，应立即向当日学校总

值班汇报，并逐级上报，总值班立即通知其家属护送去医院，学校启动应急处置，对密切接触人员进行隔离观察。为避免病毒传播，可临时性关闭校门，在校门关闭期间，教职工不得撞自离开。对被隔离治疗或在疫区等不能按时到岗的教职工，组织人事处和教务处应根据工作需要做好人力资源配置工作，对教职工进行合理调配。

四、工作要求

1、各部门要对本部门教职工做好宣传和引导工作，及时将中央、省、市和学校的疫情宣传信息传递给教职工，确保教职工疲情防控知识应知应会，引导教职工树立信心，克服恐惧心理。疫情防控期间，各部门不得组织教师参加各类大型集体活动，不安排教职工外出参加教研、培训和学术活动。

依照《中华人民共和国传染病防治法实施办法》，每位教职工为法定疫情报告人，任何人发现传染病人或者疑似传染病病人时，均有报告的责任和义务，可迅速用口头、电话等方式向学校报告。

2、全体教职工要提高政治站位，严格执行中央、省、市和学校有关疫情防控工作的统一安排部署，确保通讯通畅，加强日常防范，做好科学自我防护，如多锻炼、少熬夜、不参加聚会、聚餐等，积极配合做好疫情防控工作，全力打好疫情攻战。

疫情防控开学返校学生管理工作预案

为坚决贯彻落实国家、省、市关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作要求，积极应对新型冠状病毒疫情，做好学生返校工作，切实保障学生平安返校和校园稳定安全，《**省人力资源和社会保障厅关于做好技工院校2022年春季学期开学前后新冠肺炎疫情防控工作的通知》和《学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控预案》要求，结合学校实际，特制定本预案

一、总体目标

全面做好开学前后校园的疫情防控工作，及时有效地采取各项预防措施，保障学生平安返校，教学平稳运行，防止不必要的恐慌情绪，维护学校正常秩序和校园稳定。

二、组织领导

成立学院新型冠状病毒疫情防控期间学生返校工作领导小组，全面负责学生返校期间疫情的预防、管控、科普宣传、监管协调、疫情掌控及及时报告、应急处置等工作。

组

长：

副组长：

成

员:学校分管学生工作负责人

领导小组下设办公室，设在学生处，学生处长兼任办公

室主任，负责统等协调学生开学返校工作。

三、主要职责是全面做好开学准备，宣传疫情防控和突发情况(事件)处置等工作。

（一）开学前全员排查分类处置

1、学生处负责开学前排查统计。未接学校通知不得返校。学校全面通过班级微信群等各种渠道向学生和家长宣传普及疫情防控知识和防控要求，收集有无从疫区返回、与疫区人民接触和有无发烧、干咳、乏力等症状的相关信息，由学生处汇总，做好开学准备。从疫区返回、与疫区人员接触、有发烧、干咳、乏力等症状的同学在家自主隔离14日后方可报到。

2.学校做好返校学生信息统计，学生处做好食宿安排。

3.后勤处负责建设疫情防控留观室，完成对校园尤其是教学楼、图书馆、食堂、宿舍、办公等重要场所的消杀任务。积极采购疫情防控物资，配发洗手液一瓶。负责安排疫情防控及送诊车辆。

(二)报到时全员检查妥善安排

1.安全保卫处负责在学生进校门时测量体温。车辆进入校园进行消毒处理。原则上禁止校外人员进入校园，确需进入的，实行严格实名登记，并测量体温，一旦发现疫情，实行倒查制，及时将接触人员送留观室观察。

2.及时了解学生情况，对疫区返回、与疫区人员接触和有无发烧、干咳、乏力等症状的同学送留观室观察。

(三)极到后全程防控及时处置

1.坚持对学生晨测，体温异常或出现发烧、干咳，乏力等症状的同学安排到留观室进一步观察。

2.学生处对进入留观室进行隔离治疗的同学，每天通过电话网络进行谈话和心理疏导。

3.疫情防控期间，各部门不举行不必要的学生集会和大型活动。

4.安全保卫处负责做好防控期间的安全维稳及信访工作。

四、工作要求

1、提高政治站位，把确保学生平安返校，保障校园教学生活秩序当做当前最重要的工作来抓。

2.强化责任意识，及时掌握有关信息，做到早发现早处置，不瞒报不漏报。

疫情防控开学返校安全保卫工作预案

为有效应对当前突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，高度重视防控工作，切实增强紧迫感和责任感，把学校师生生命安全和身体健康放在第一位，把全力做好疫情防控工作作为当前的一项紧要任务来抓。根据教育部和省委、省政席决策部署，按照《**省人力资源和社会保障厅关于做好技工院校2022年春季学期开学前后新冠肺炎疫情防控工作的通知》要求，结合当前工作实际，特制定本预案。

一、总体目标

全面做好开学前后新型冠状病毒感染的肺炎疫情安全保卫工作，及时有效采取安全应急预防措施，保障全体教职员工和学生平安返校，确保全校教育教学工作平稳运行，防止出现不必要的恐慌情绪，维护全校安全稳定秩序。

二、组织领导

成立新型冠状病毒感染的肺炎疫情开学反校安全保卫防控工作领导小组，由主管院领导担任组长，安全保卫处处长任副组长、其他部门负责人为成员，研究落实防控措施，布置疫情防控工作。

组

长：

副组长:

成

员:各部门负责人

领导小组下设办公室，设在安全保卫处，安全保卫处处长兼任办公室主任，具体负责统筹协调等工作。

三、防控措施

（一）加强进出校园人员管控

1.严控临时性到校人员。严格封闭管理，控制外来人员随意进入校园，原则上谢绝各类来访参观。

2.严格凭证进出校园。学生、教职工和外聘职工凭证进出校园。在校的施工人员及其他外来服务人员由后勤处到安全保卫处办理临时出入证，凭证进入校园。

3.送生家长的进校限制。除师生员工外，校外人员严控入校，由学生处提前告知送生家长送到校门外后即返回。

4.住校学生封闭式管理。疲情解除之前，上课期间无出门手续者严禁学生外出。

（二）严格进校管理

1.师生严格按照学校要求进行每日晨检，凭证进出校门。

2.外来人员由相关部门确认、体温检测正常、证件登记程序后入校。体温异常者严禁入校。

(三)加强车辆管理

1.严控进校车辆。教职工车辆、后勤保章车辆凭证进出校园。严禁出租车，网约车等社会车辆进入校园。

2.加强临时车辆管控。临时进校车辆及人员按照体温测量、进出登记，消杀灭菌后，按指定路线行驶到指定区域停放。

3.禁止送生车辆进校。联系属地交管部门，预备校外临时停车位，指挥停放学生家长车辆。

四、加强校园管理

(一)严格场所管理向社会开放的体育场馆、实训基地等场地场所，停止对外开放使用。

(二)加强校园巡查，及时制止扰乱学校正常教育教学秩序行为，必要时报告属地公安机关依法处理。

五、参与联防联控

积极配合**省人力资源和社会保障厅应急管理处、西安市公安局和雁塔区派出所、雁塔区相关部门的联防工作，密切关注学校师生及其周围人员发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情情况，及时准确掌握信息，配合治安稳维等部门集中处置，积极获取专业指导，做到早发现、早报告、早治疗，全力救治患者，有效处置疫情，严格落实疫情防扩散措施。

疫情防控开学返校后勤保障工作预案

根据《**省人力资源和社会保障厅关于做好技工院校2022年春季学期开学前后新冠肺炎疫情防控工作的通知》文件精神和要求，特制定本预案。

一、总体目标

全面做好开学前后校园的疫情防控工作，及时有效地采取各项预防措施，保障学生平安返校，教学平稳运行，防止不必要的恐慌情绪，维护学校正常教育教学工作秩序和校园稳定。

二、组织领导

成立新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控开学返校后勤保障工作领导小组，全面负责学校环境卫生条件改善、校园环境卫生整治、防控物资准备、隔离房间准备、应急处置预案制订，寒假期间学校疫情防控后勤保障、开学后学校食品卫生安全等工作。

组

长:

副组长:

成

员:后勤部全体人员

三、主要职责与措施

(一)检查和改善学校环境卫生条件。检查和改善教室、宿舍、食堂、实训室、图书馆、厕所等重点区域和场所环境卫生条件，做到日常通风換气，保持室内空气流通，遏制毒传。

（责任人:刘国刚、马永全

成员:各班主任和后勤人员)

(二)整治校园环境卫生。加大对校园环境卫生整治力度，按要求做好校园公共区域消毒卫生工作，设置废弃口罩与容器，安排人定时回收处理。

(责任人:温建设成员:后勤工作人员）

（三)做好防控物资储备。做好防控物资需求统计、申报、询价等采购准备工作，严格按照上级文件要求实施紧急采购:根据疫情发展情况，分类分阶段实施：开学前确保测温设备、口罩、洗手液、消杀器械、药品等物资储备到位，做到物充裕，防控落地，建立防控物资发放领用台账。

(责任人:温建设

成员:王可靠、杨晓丽）

(四)严格按要求报送信息。严格幕实日报告和零报告制度:按要求每日收集各部门相关防控工作动态信息，汇总后报学校办公室:严禁迟报、漏报。

(责任人:温建设）

(五)制订预防应急处置方案。制订防疫应急处置详案，将应急处置流程广而告之:定时定期开展筛查，检查，发现

患新型冠状病毒感染的肺炎疑似病例的学生及时报告，做到早发现，早报告、早诊断、早治疗、早隔离，设置学校留观室，安排专人负责，做好防护工作。

（责任人:）

(六)强化联防，有效处置疫情。严格落实疫情防扩散措施；配合安全保卫处在校门口设立检查点、消杀点，进行体温检测，配合学生工作处做好学生晨、午检测等工作，通过多种形式开展防控宣传教育。

（责任人:马永全

成员:温建设及后勤职工）

做好寒假期间学校疫情防控后勤保障工作，每天对办公楼等区域实施消杀灭菌工作，对值班人员提供必要的防控保护措施，保障所有值班人员的餐食供应，提供应急车辆保障。

(七)加强学校食品卫生安全工作。开学后，对食品从业人员进行全覆盖的排查，排查合格才能上岗，按照食品卫生安全要求，做好食品安全工作。

（责任人:）

四、工作要求

(一）统一认识、提高站位。充分认识新型冠状病毒感染的肺炎疫情的特殊性、复杂性和严峻性，高度重视防控工作，切实增强紧迫感和责任感。

(二)明确责任，履职到位。充分认识开学返校后勒保障工作，特别是防控物资储备和防疫应急处置工作的重要性，强化责任意识，坚决防止疲情扩散蔓延，确保师生平安返校，确保教育教学工作正常开展。

疫情防控开学返校教学运行工作预案

为坚决贯彻落实国家、省、市关于新型冠状毒感染的肺炎疫情防控工作要求，积极应对新型冠状病毒疫情，切实做好2022年春季教学工作，按照《**省人力资源和社会保障厅关于做好技工院校2022年春季学期开学前后新冠肺炎疫情防控工作的通知》的指示和要求，特制定本预案。

一、总体目标

针对疫情发展不确定性导致的廷期开学，按照“停课不停学，学习不延期”原则，做好2022年春季学期教学进程调整、线上教学工作，维护学校正常教学秩序和校园稳定。

二、组织领导

在学校新型冠状病毒感染的肺炎情防控工作领导小组领导下，成立教学运行工作小组，全面指导2022年春季学期学校教学工作有序开展。

组

长：

副组长：

成

员：各系系主任

领导小组下设办公室，挂靠教务处，负责统筹协调具体教学运行工作。教务处负责人兼任办公室生任。

三、主要职与措施

（一）制定教学进程调整方案

根据以下所定开课时间及教学进程调整原则，由教务处统等安排、各教学单位具体落实，做好教学进程调整方案。

1、学期开课时间安排。

新学期学生返校时间以学校正式通知为准，所有学生不得提前返校。开课时间不因学生延期返校而推后，现暂定为X月xx日，后续若有变动另行通知。开课以后，学生返校前的教学采用线上教学辅导，任课教师以课表所定授课时间组织网上教学，学生返校后恢复常态教学方式。

2.教学进程调整原则。若因疫情防控需要延期开学，教学计划中既定课程、任课教师、学时学分、课程内容、考核评价方式等原则上不变，教学进程根据需要做调整。

（二）做好线上互动教学准备

为确保廷期开学后相关课程能如期上线运行，各教学单位要制订线上教学实施方案，并积极组织任课老师特别是第1-4周有教学任务的老师，做好线上教学准备工作。

1.认真做好备课工作。所有课程应按学校教学管理制度要求，做好授课计划制订、教案编制、课件开发等常规备课工作。

2.积极建设线上课程。在线上课程建设选用上，应遵循以下基本原则：

(1)优先选用上级主管部门推荐课程。

(2)鼓励课程团队及任课老师利用假期新建课程，在开学之前上线部分的全部资源用于教学。考虑课程后续建设发展需要，新建课程应尽量参照省级精品在线开放课程标准进行规划设计及课件开发，开鼓励加强视频、微课、动画、虚拟仿真等资源的建设。

(3)在前两种不满足教学要求的情况下，可选用在线课程平台的相关课程用于教学。

3.规范选用教学平台。为方便学生学习及学校教学运行监控，在综合考虑师生线上教学平台使用现状、学校现有网络教学平台承载能力、学校内部质量保证体系及精品在线开放课程建设需要基础上，原则上选用上级主管部门推荐的教学平台(工具)。由疫情发展的不确定性，在没有得到正式延期开学通知前，建议先做好课程资源建设，后续根据学校通知再将课程资源运行。

4.严格遵守教学纪律。延期开学线上教学期间，任课教师应以课表所定授课时间，借助线上教学平台的直播、讨论等功能组织网上教学，开做好学生考勤、在线作业布置与批阅测验成绩评定、辅导答疑等工作，要保证教学质量、留好教学记录。

5.做好学生关怀引导。线上教学期间，各教学单位要对网络教学期间学生的学习状况进行跟踪，及时了解、发现和解决生在教学和学习中的问题，引导学生制定合理的学习计划，提升自主学习能力，养成科学的学习方法，切实做好疫情防控工作。

6.加强教学管理督查。为维护正常教学秩序，严守教学质量，各教学单位要建立分管教学负责人、教学科研科科长、教研室室主任、任课教师、班主任、辅导员等教学管理工作团队，认真落实线上教学课程，做好教学督查工作。

(1)落实线上教学课程。各教学单位要组织任课教师确

定线上教学课程来源(学校已建、在建、在线课程）并指导和督促老师做好线上教学准备，要确保在廷期开学后，第1-4周所开课程都有线上课程，

(2)加强教学督查工作，各教学单位要有序织教学作，加强线上教学的宣传及管理。教务处要不定期对线上教学工作进行抽查，开适时子以通报。

（三)积极推进教学改革建设

各系部及任课老师要从突发情况保证教学正运行，做好课程建设高度，深刻认识本次情带给学校教学工作的挑战，积推进教学改革建设工作。

1.积板推动数学模式改革。在“互联网+”与人工智能时代背景下，线上线下混合式教学已成为优化教学设计、推进教学模式改革的主流趋势，各教学单位及任课老师要主动探索线上线下混合式教学的实施路径及管理模式，为推动数学模式改革及课程层面的内部质量保证机制建设奠定基础。

2.积板推动精品在线开放课程建设。精品在线开放课程是重要的建设任务，也是学校提升人才培养质量、彰显办学实力的重要抓手，各教学单位及任课老师要高度重视、科学谋划、精心准备，为省级及以上精品在线开放课程建设积蓄力量。

四、工作要求

1、各教学单位要高度重视度情期间的教学运行准备工作，及时将本方案传达到任课教师及学生。

2、教学工作预案涉及教学进程调整方案及线上教学实施方案，请各教学单位根据学校安非，及时抓好制订及落实工作。

**技师学院

2022年

线上教学的发展现状范文

1929年9月28日，《中共中央给红军第四军前委的指示信》中第一次提出了“群众路线”这个概念。群众路线是一切为了群众、一切依靠群众和从群众中来、到群众中去。群众路线是党的根本工作路线。

2012年11月17日，在十八届中共中央政治局第一次集体学习时的讲话中：我们要适应新形势下群众工作新特点新要求，深入做好组织群众、宣传群众、教育群众、服务群众工作，虚心向群众学习，诚心接受群众监督，始终植根人民、造福人民。

在全面发展社会主义事业的新形势下，推进建设需要栋梁之材――全面发展的大学生。大学生社会适应能力是大学生与所处环境达到和谐状态而必须具备的一种增和能力，社会适应能力的强弱不仅关系到大学生的前途和命运，而且关系到国家的振兴和发展。通过查阅已有成果及调查研究表明，大学生社会适应能力差已经是当前大学生的通病。

随着高等教育的深入发展，高等教育培养学生的最终实现结果就是：走向社会，服务群众，为祖国的繁荣富强而发挥强大的知识和技术支撑，这需要大学生具有良好的社会适应能力，这也是评价高等教育成败的重要标准。然而，高等教育是大学生社会适应能力培养和提高的最后阶段，在群众路线背景下，在校期间通过采取一些可操作性的应对措施有针对性地提升大学生的综合能力，不断推进高等教育的新发展是非常必要的。

二、群众路线下大学生社会适应能力培养的要求

（一）群众路线下大学生社会适应能力的新要求

高等教育的最终目标是实现精英人才的培养，科技创新的进步，以服务于日新月异的社会化发展。换句话说，高等教育的作用是实现“自然人”向“社会人”的转化，即通过知识的传输和实践的历练，使学生个体自然而然地接受社会期望的伦理道德和行为规范，成长为符合社会需要的一员。

人的社会性就是将个人“小我”融入到社会“大我”之中，并在融合的过程中创造价值，融合过程越和谐创造价值越大。教育也随着社会的进步而不断的发展，“教育社会化，社会教育化”已成为新的发展趋势。因此，在当前严峻的就业形势下，必须更新教育观念，拓宽教育范围，拓展教育的平台，将学校教育、家庭教育和社会教育结合成一体，让学生在学校接受系统的知识体系的同时能够更多的了解社会、更快的适应社会。高等教育是学校教育最后环节，应从大学生社会适应能力的现状出发，在群众路线下在高校搭建有针对性的培养体系是高校教育者要思考的问题。

（二）群众路线下大学生社会适应能力的新内容

大学生社会适应能力是大学生的观念和意识、知识水平、工作能力、社会交往、社会生活、心理素质等方面适应社会环境变化和发展的具体体现，是对社会环境的一切变化发展和刺激能够作出积极、恰当、正常反应的能力，是大学生能否充分发挥自己知识才干参与社会实践实现人生目的的一项重要的综合能力。根据调查，大学生的社会适应能力强弱与创造的社会价值大小相关联，社会适应能力越强，抓住机会越多，社会贡献越大，价值实现越高。主要包括以下六个方面的能力：

1.自我认知能力的现状

自我认知能力是指自我意识能力，是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态和认知的能力意识。

据调查，当前大学生心理与生理并未达到同步增长，自我认知能力与当前社会需求也并未同步，一方面自认为是天之骄子，另一方面对社会知之甚少，从而表现出认知依据狭窄、浅表，自大或自卑等现象。

2.独立生活能力的现状

独立生活能力是指个体在进行自我教育、管理、服务中不依赖他人去处理各种问题的能力。

据调查，当前大学生在传统观念和教育体制下形成家庭及学校严管和包办，有问题找家人和老师。表现出：生活不能自理，经济缺乏节制，从而焦虑和无所适从等现象。

3.学习能力的现状

学习能力是指个体通过观察和参与新的体验、把新知识融入已有的知识、并将它转化为自身的本事的能力。

据调查，当前大学生很难从填鸭式到开放式学习和唯一目标到无目标学习的转变，表现出：学习动力不足，学习目标不明，从而导致厌学，迷茫和困惑等现象。

4.人际交往能力的现状

人际交往能力是指个体妥善处理组织内外关系的能力。大学生人际交往能力是大学生与周围环境和信息之间的联系、沟通、转化、处理等过程协调的能力。

据调查，目前由于社交礼仪缺乏，社交经验不足，社交途径狭窄，从而导致言行举止不当，容易紧张等现象。

5.应对挫折能力的现状

应对挫折能力是指个体面对逆境时心理弹性和处理问题的能力。

据调查，当前大学生脱离家人和老师的严格控制和帮助后，一是没有经历过挫折训练，二是没有亲身经历过事件突变，因此表现出幻想、孤立、攻击、推诿等现象。

6.实践能力的现状

实践能力是指个体在生活和工作中有目的地探索和解决实际问题所显现的综合能力。

据调查，当前大学生在家庭教育的阻碍下，在应试教育的束缚下，在社会环境的不支持下，很难有社会实践的时间和机会，因此表现出：动手差，找不到实践场所，害怕等现象。

以上这些是大学生普遍存在的现象，这些现象与群众路线有很多背离的表现，在进行社会工作、学习和生活中不可避免地出现很多问题，解决这些问题迫在眉睫。

三、群众路线下大学生社会适应能力培养的途径

（一）正确认识自我，提高抗挫能力

古人云：“人贵有自知之明”。包括认识“真实的我”和认识“残酷的现实”，正确分析和判断自己所处的位置，了解优势和劣势，不断调整和适应环境。

只有正确认识了自我和环境，在现实变化中才能正确分析自己的定位，才能避免出现过分自傲和自卑，才能遇到挫折及时地解决问题，从而更快的融入新环境，投入新生活。

（二）加强学习能力，提高实践能力

宋代文学家朱熹在《观书有感》中写到：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”因此，学习才是学子永不枯竭的知识源泉。当代大学生具备一定的学习能力，应把更多的时间、资源用来充电。

马克思说：实践是检验真理的唯一标准。大学生作为社会建设的栋梁，应该自觉参加各种社会实践，以丰富感性认识，磨练意志，在社会适应中提高实践能力。

（三）锻炼独立生活能力，提高人际交往能力

人是独立的个体，也是社会一分子，只有完全独立才能真正走向社会，因此，锻炼独立生活能力，是作为社会人的前提。从对他人的依赖到独立生活，这是大学生人生发展的必然趋势和结果，也是健康、成熟的具体体现。

马克思曾说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。”当代大学生完成使命是要锻炼独立生活能力，将个体充分融入社会，适应社会就要提高人际关系的能力。

以上三个提高是三个组合，缺一不可、相辅相成。培养提高大学生社会适应能力，学生自主意识是基本条件，而通过课堂、课外、社会三个平台采取有针对性地措施是关键环节。大学生社会适应能力培养必须坚持走群众路线，在各环节中一定要相信学生，依靠学生。

1.课堂――教师的培养

高校课堂中教师对大学生社会适应能力的培养必须坚持走群众路线。教师既要是群众路线的施教者，也要是群众路线的践行者。课堂上教师的传授是最直接最快速的传达方式，也是检验和调整社会适应能力的第一场所。教师必须改变教法，要从传统的“填鸭式”教学逐步引导学生的自我思考，深入学生中，了解他们，要通过理论案例讲解和活动加以辅助，进行大学生社会适应能力的培养。

具体如：如何根据大学生的实际情况，充分利用现有的教育资源，应用模拟演练、实战训练、游戏训练、情景角色扮演等互动方式达到教学目的，提高大学生社会适应能力，具有重要的现实意义。

2.课外――学校的培养

高校课外的大学生社会适应能力的培养必须坚持群众路线，树立群众观点，增强服务意识，必须坚持维护学生利益为根本出发点和落脚点。要做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，要了解社会需求，做好调查研究，坚决杜绝和制止损害大学生利益的决策和方案。

课堂是个小范围，单个教师的力量也是有限的，高校应该发挥高等教育作用，将阵地打实。具体如：首先是做好培养方案，其次是优化教师结构，第三是改善教学管理，第四要提供多种渠道。第五是做好总结，师生通过各阶段、各层面的活动，切实感受到书本理论和实践的差异，在不断总结研究中更好的去结合实际进行群众路线下的大学生社会实践教育的培养。

3.社会――社会的培养

社会对大学生社会适应能力的培养必须坚持群众路线，社会是大学生最终服务对象，因此社会必须更多更好的接纳大学生来锻炼。群众路线贯穿社会教育不仅体现了社会教育服务群众的本质，更有利于社会教育在学生中顺利开展。