外出参观学习心得体会范文

教师外出参观学习心得体会(一)

近期，通过外出学习，使我受益匪浅，令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我们的教育教学观念进一步的到更新。下面就通过我的学习获得的三个方面的体会。

一：没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。通过听课，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考，要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要，要看学生的交往状态，思维状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。简单的问答式，一问一答，学生好像忙的不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正的互动起来，是非常值得注意的一个问题，应当创设情景，巧妙的提出问题，引发学生心理上的知识冲突，同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会。让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动的参与学习过程，个体才能的到发展。

二：在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习能力，把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示再见学习的过程，教师也就可以自如地展开教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式。应及时了解他们的认知情况，学生的需要，没有真正的被关注。

三：在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。

一堂课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索，会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标，内容，同时，加强自学方法的指导。

总之，在学校的教育改革中，我们应积极投身于新课改的发展之中，使学生在新课改中获得能力的提高。

教师外出参观学习心得体会(二)

在林校长及各校行政领导的带领下，我们参观学习了**公司。现将外出学习中自己的所见、所闻、体会及今后努力的方向总结如下：

首先我们参观展览厅，为看到这么多尖端技术产品而折服;参观示范区，为第一次近距离观察这些产品生产而叹服。听着工作人员耐心的讲解，原来懵懂的头脑顿悟了不少。终于知道了什么叫机械制造及陶瓷机械生产了。终于了解到家居装修中如何进行节能环保，终于开窍了不少。此外，作为广东省重点企业，中国机械制造百强企业，这家公司不仅注重技术研发，产品生产，还很注重员工素质的培养。在参观生产线时，我们会时不时的看到一些温馨的标语，如今天工作不安全，明天生活无保障请保持车间整洁，还你我舒适环境在参观过程中，和一位工人阿姨闲聊了两句，从她亲切的话语中，不难发现，在这里工作，挺舒服的。从走廊往车间里看，很多工人都是笑着干活的，给人感觉工作很自在，()没有压力。这不就证明了，让员工舒服的工作，他们才会更加投入。科学管理，高效服务，不断创新，持续发展,勤，诚，学，勇，和追求卓越，挑战极限这是该公司在用实际向我们展示他们自己的企业文化。我想，正是因为这良好的企业文化造就企业的成功。

通过参观学习，我认识到这家企业能够创造出今天如此辉煌骄傲的成绩，主要有以下几方面原因：

一是企业的管理理念令人信服。邯郸市飞腾蔬菜包装有限公司作为私人企业，管理规范程度高，工人服务意识强，生产效率高，企业负责人思路开阔，具有远见卓识，注重企业文化建设，注重技术实力，注重企业发展潜力，大力实施可持续发展战略。

二是企业精神极具优越。团结拼搏，求实奉献’的企业精神，让员工感到团队的力量是伟大的，以至于他们更努力的工作，全身心的投入到工作与技术创新中。

三是员工本身的工作理念强。企业每位员工都本着永恒的发展，永恒的服务理念去对待自己的工作，注重技术管理方面的自我发展，在企业负责人的领导下，齐心合力共同把企业推向国际市场，实施走出去战略。

学习企业文化，何尝不是一个在学习做人做事的过程?此次企业文化之旅，我还看到了我们企业人员那种高素质的体现。正是我应该向大家学习的。

与她们相比，我的工作就是天堂。舒适的工作环境，适度的工作强度，让我由衷的对以后的工作充满了信心，学习了她们的工作精神以后，我决定在以后的工作中我要做到以下几点：

一、学会知足。俗话说：知足者常乐。我们要学会知足，更何况我们工作本身就得以让我们知足。

二、懂得奉献。无论干什么都要干一行，爱一行,我们要热爱自己的工作，要学会付出，勇于付出，为金融行业，为信用社奉献自己的一份力量。

外出参观学习心得体会范文

关键词：中外合作办学；新三观；创新

中图分类号：G52文献标识码：A

原标题：论中外合作办学院校学生的新三观教育

收录日期：2013年3月25日

一、对新三观的界定

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第五条指出：辅导员的主要工作职责之一是帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。世界观、人生观和价值观是我们传统意义上的三观。但是，随着国内形势、社会环境，特别是市场经济条件下利益多元化，学生的思想认识、行为特点、成长环境等均发生了很大变化，越来越多的具体问题呈现出来，需要我们在坚持传统三观教育的前提下，细化教育内容，做好学生的新三观教育。新三观指的是学生的学习观、生活观和发展观。

所谓学习观，是指作为一名学生，对为什么要学习、学习什么、怎么学习的认识。做好学生学习观教育就是要教育学生树立正确的学习目的，明确清晰的学习目标，形成积极向上的学习态度，明确具体的学习内容，指导学生经过探索掌握良好的学习方法，从而养成良好的学习习惯。生活观主要包括集体观、情感观和交往观。做好生活观教育主要做到：第一，要进一步做好集体主义教育，使学生能够心中装着集体，正确认识个人与集体的关系，正确处理个人与集体的利益冲突，养成集体意识，形成正确的集体观；第二，教育学生学会正确培养、把握和处理自己的情感，正确对待亲情、友情和爱情。在生活中做到既不感情用事，又不情感淡漠，从而形成真诚友善、懂得感恩的情感观；第三，教育学生主动学习人际沟通与交往的方式方法，改变过去以自我为中心的交往理念，接受并形成成人交往规则，主动参加学校、社会等的文体活动、实践活动，在集体中、在实践中习惯并掌握各种沟通交往技巧，形成正确的交往观。生活观还包括学生应树立良好的生活意识，养成良好的生活习惯。发展观是指一个人当前及今后的发展目标、发展任务及发展途径与方法。即要教育学生正确认识自己的优缺点、发展的优劣势，明确自身发展的当前、阶段及长远目标，明确自身发展的各种任务，指导学生设计发展路径及所采取的具体方法，科学发展、有效发展，形成正确的发展观。

二、中外合作办学院校学生新三观存在的问题

分析中外合作办学院校学生新三观存在的问题，首先我们来看中外合作办学院校学生的特点：

第一，生源质量参差不齐，家庭成长环境复杂。同一层次所录取的学生分数差距较大，有的甚至高达七八十分，生源质量明显参差不齐。学生家庭成长环境复杂：有的学生从小家庭条件优越，直接或间接接触社会较多，社会化程度较高；有的学生单亲或父母离异，家庭教育缺失；有的学生家庭经济负担比较重，学生心理压力较大。

第二，学生思维活跃，学习主动性不足。思维活跃源于学生生源质量的差异性、多层次性及家庭成长环境的复杂性。在学习方面，部分学生对专业学习不感兴趣，缺乏学习的主动性。

第三，学生自我意识强，自律意识弱。部分学生自我意识非常强烈，为人处事经常以自我为中心，较少顾及集体及他人的感受。这部分学生虽自我意识强，但他们缺乏对自己的正确认识和约束，自律意识弱，对自己业余时间缺乏有效的管理和支配。

第四，学生多才多艺，特长突出。部分学生从小接受的家庭教育良好，家长比较注重学生综合素质的培养和兴趣的引导，学生特长突出。

第五，学生人际沟通能力强，社会化程度较高。由于受家庭环境的影响，中外合作办学机构学生的人际沟通、协调能力强，他们能认识到建立良好的人际关系对于自己今后学习工作和生活的作用，积极主动建立自己的人际关系网络。

通过分析以上五个特点，我们发现中外合作办学院校部分学生的新三观存在以下几个方面的问题，需要我们加强教育与引导：

第一，学习目的不端正，学习目标不明确，学习方法不得当。混毕业证书的学习目的在不同程度上存在，没有目标或目标模糊使学生的学习动力不足，特别是沿用高中之前的学习方法与学习生活中缺乏压力，使得大学学习的真正目的难以实现。在实际中出现为了及格获取学分而学习，为了考证而学习，为了满足家长的愿望而学习，等等。

第二，集体观念缺失，集体意识淡漠，过分强调个体。集体在学校体现为班级、专业、系部等具体的组织。有的学生不愿意参加集体活动，集体荣誉感差，甚至认为集体的事情与个人无关，与个人有关的事情才会关心。虽然身处集体之中，但自己的言行举止总是游离于集体之外。在个人和集体利益发生冲突时，没有奉献意识和奉献精神，经常是事不关己不理不睬。不能正确处理个人和集体的关系，总希望多取少予或多取不予，甚至损害集体利益换取少量的所谓个人利益。

第三，由缺爱或被溺爱导致情感认知错乱，自我管理情感能力差。个别学生家庭主要角色不健全或缺失，学生缺爱或被溺爱，生理上成熟，心理上还未成熟。进入大学集体后，不能正确认识人与人之间的亲情、友情和爱情，情感认识错乱；不能正确处理亲情、友情、爱情自身和彼此间的摩擦，经常因为不当处理三情而爆发冲突或产生心理障碍、疾病，甚至以极端行为对待自己或他人，不能够有效地管理自己的感情，情感管理能力差。

第四，人际交往以自我为中心，规矩规范意识差。自我为中心是我们给很多“80、90”后贴上的标签。人际交往自我为中心主要表现在：一味或过度地强调自己的利益最大化或自己目的的实现，较少或不考虑他人或集体。与人之间的感情淡漠，缺乏真实真诚的情感沟通，交往中表现出明显的功利性。个人的自尊心过强，对自己不如他人之处甚至表现出嫉妒或憎恶。在人际交往中，有的学生缺乏必要的规矩规范意识，不懂得尊重人。

第五，良好的生活习惯缺乏养成，人前人后差距较大。部分学生由于成长环境比较优越，从小习惯了家长的安排与帮助，缺少独立的生活能力和技能，良好的生活习惯没有养成。自理能力较差，能花钱解决的或由他人代劳的自己绝不动手。“宿舍内乱像狗窝，学生群魔乱舞”，这与学生走出宿舍时注重个人形象，发型新潮、衣着时尚、配饰前卫等反差较大。

第六，自我发展目标缺失，发展规划模糊，缺乏自我发展能力。部分学生在入学之初表现出雄心勃勃，劲头十足的样子，但在熟悉了大学相对宽松的管理和无压力的生活后，自我发展目标离自己渐行渐远，模糊甚至消失。对于自己的个人发展规划茫然不清，或虽有规划但不能有效实施，缺乏必要的自我发展能力。

三、加强中外合作办学院校学生新三观教育的创新

加强中外合作办学院校学生新三观教育，一是要教育但不拘泥于传统的形式；二是要创新载体，丰富形式，增强教育的实效性。

一是要教育。针对部分学生新三观存在的问题，应整合一个新的系统的教育体系，特别是做好教育在中学阶段的渗透及中学和大学阶段的衔接并有所侧重。中学阶段要侧重学习观、生活观中的集体观和情感观教育（特别是亲情观教育，要教育学生懂得感恩，懂得感激父母），大学阶段要加强生活观中的情感观（特别是爱情观教育，要教育学生树立正确的恋爱观，增强责任意识）、交往观和发展观教育。需要我们选准主题，找到合适的切入点，通过平等的互动、谈心等来开展。根据学生特点，在大一年级，应重点开展学习观、生活观中的集体观教育与良好生活习惯的养成教育及生活观中情感观（亲情观、友情观）教育；大二年级应重点开展生活观中的情感观（友情观、爱情观）、交往观教育；大三、大四年级应在学习观、生活观教育的基础上，重点开展发展观教育。

二是要创新载体，丰富形式，增强教育的实效性

第一，开展谈心会活动。根据不同阶段的教育主题，征集相关的话题。话题征集应通过民主形式，广泛征集，选取学生关注较高的话题开展谈心会活动。谈心会可以在班级中以面对面的形式展开，也可以利用班级各种网络交流群展开，教师可以不担任主持人，由学生自己主持，但教师要适时做好引导和总结工作。

第二，开展“体验式互助”活动。教师要深入分析学生存在的问题及产生根源，发掘班内学生榜样，通过教师的桥梁作用连接存在问题的学生与班内学生榜样，征得各方同意或引导各方自愿结成关系组，一组可以是两人也可以是多人，但不能太多（以同性为主），利用寒暑假到一方家中或各方家中体验一周左右，通过近距离的接触、环境改变等共同作用，达到触动或改变的效果。在活动前，教师应给予班内学生榜样以必要的相关信息（以不侵犯存在问题的学生隐私为宜）或指导。

第三，利用团体辅导、沙盘游戏等心理咨询方法，增强教育活动的吸引力。团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式。通过团体内人际交互作用，成员在共同的活动中彼此进行交往、相互作用，使成员能通过一系列心理互动的过程，探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活中的问题。通过教师经过培训有针对性地设计专题并指导开展相关活动，使教育内容或相关问题通过学生互助与自助在潜移默化中得到认识或解决。组织学生团体或个体体验沙盘游戏或引导学生主动使用这一工具，可以将学生不愿意通过语言沟通或参加其他活动而藏在学生内心深处的问题、状态或发展愿望由一幅幅沙画展现出来。特别是经过一段时间多次的沙盘使用，学生自身存在的问题或创伤还能实现自我解决与自我疗愈，从而达到润物细无声的效果。

主要参考文献：

[1]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.

外出参观学习心得体会范文篇3

一、精心谋划本村学习实践活动方案

作为村党支部书记和村委会主任，**同志一直酷爱学习政治理论，并且坚持做到用政治理论来武装自己头脑，当党的“十六大”提出科学发展观的理论后，**同志就不仅关注科学发展观理论，而且坚持学习和运用科学发展观理论，在谈到他对学习科学发展观理论体会时，他说自己只是一名村干部，没有多高学历，对科学发展观理论也缺少较深理解，但当他看到科学发展观理论最终目的是让党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠后，便坚信这是一部值得自己学习和用来指导自己工作的政治纲领。因此在未开展学习实践活动之前，他就在本村安排的政治学习会上，不止一次地带领大家反复学习科学发展观理论。当此次传来**乡成为市县学习实践活动双试点单位消息后，**同志更是异常高兴，他说这是他们村凝聚人心来实现富民强村目标的一次极佳机会，因此他严格按照乡里实施方案的要求，精心谋划本村学习实践活动实施方案，他先后几次召开了村两委会来商讨方案初稿，并且邀请了本村老干部、党员代表和村民代表对初稿进行了认真修改，内容进行了充实，在确定方案中，为了某一个问题，他同村干部还有其他同志商讨到半夜三更，甚至通霄。在他亲自主持下，**村终于制定出一个围绕“调整产业结构，建设和谐**”为主题和以“壮特色规模、促文明村风、强队伍建设，兴民主政治”为实践载体的活动方案。这是一个凝聚**和其他人智慧的方案，内容实，形式活和可操作强也是方案的显著特点。

二、坚持送学，不让本村一名党员掉队

**村是**乡的一个行政村，全村共有20个村民组，2000多人口，其中党员人，由于种种原因，**村这些年同其他地方一样，出现了不少党员外出务工，这给他们参加学习实践活动带来一定困难，为了确保广大党员参学率，不让本村外出务工党员在这次学习实践活动中有一人掉队，**同志在党支部召开的大会上倡议开展送学活动，按照乡里文件要求，组织本支部在家党员主动同在外党员结成对子，将学习教材和读本送到外出党员手中，同时还要按照乡里各阶段工作安排，负责其督学任务，使外出党员同在家党员一样同步参与学习实践活动。为了做到身体力行，**同志当即揽下离村最远的本村三名外出党员的送学任务。当该村三名外出党员在他乡见到为他们送来书本的胡书记时，心情无比激动，表示不负众望，一定要完成自己的参学任务。在**带动下，本村的其他几位外出党员也都被另外村干部结成送学对子，和在家党员一道同步参与学习实践活动，从而在学习实践活动中实现了全村无一名党员掉队。据了解：目前全村名党员已全部完成自己理论学习课时和书写笔记任务。

三、边学边改、引进外地芦苇种植技术