高校实验室管理条例范文

[关键词]高校重点实验室；管理模式；独立管理；运行机制

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.11.104

[中D分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2017）11-0210-02

0前言

近年来，在我国创新型国家建设体制改革大力推动下，高校重点实验室发展迅速，实验室在整体建设、仪器设备等硬件方面都得到了很大的提高，基本达到了国际水平。在服务国家经济建设、提高我国科技竞争水平、培养优秀人才等方面取得了丰硕成果[1]。

但在日趋激烈的国际竞争压力下，我国高校重点实验室在自主创新、科技竞争、人才培养等方面与国外重点实验室相比较，还存在着一定的差距，尤其是重点实验室“重科研轻管理”的现象日趋明显，管理模式严重跟不上科学研究水平，导致重点实验室运行不畅通。如何通过提高实验室的管理水平来强化实验室科研实力，从而提升创新能力和竞争力，是实验室发展面临的主要问题。

1存在问题的分析

1.1管理层次复杂，缺乏独立管理

与科研院所相比，高校重点实验室的相对独立管理难以实施。

首先，高校重点实验室一般由主管单位（教育部或科技部）对重点实验室进行宏观统筹，依托单位具体领导，实施实验室主任责任制，而主管和依托单位将实验室管理基本停留在文件层面，重数据、轻落实，重项目、轻管理；

其次，大多数高校重点实验室是在原有学科的基础上建立起来的，学科背景、人员组成、支撑条件和后勤服务等方面都与依托院系有千丝万缕的联系[2]。

再次，重点实验室的学术委员会主任和成员大多是相关领域的院士或知名学者，往往身兼数职，没有过多时间策划实验室的建设发展，不能充分发挥其作用。这种复杂的管理层次导致实验室缺乏独立的管理机构，项目和人才难以形成有机整体，阻碍了实验室整体效益的发挥。

1.2开放体制具有局限性

高校重点实验室实行“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。“开放”作为重点实验室的重要功能，使科研信息和资源得到了共享，从而发挥重点实验室科技辐射作用。但是在实际运行中存在着开放力度不够，效果不明显的情况。主要表现为开放课题小而分散，有的实验室平均每个开放课题经费不到1万元[3]。甚至有些实验室开放课题形同虚设，更不要说面向国际开放，吸引人才。

1.3缺乏完善的管理体系和办法条例

我国高校重点实验室管理体制落后，尤其缺乏人才管理新机制，没有形成科学的培养创新人才体系[4]。我国虽在2002年颁布了《国家重点实验室建设和管理暂行办法》，高校重点实验室也在此规定的基础上根据自身特点制定了相应的管理条例，但在管理中缺乏灵活性和主观性，导致实验室科研工作开展起来束缚较大。

2解决问题的对策

2.1建立实验室管理委员会

高校重点实验室在实验室主任领导下设立独立的管理委员会对实验室的日常行政事务、科研项目以及财务等进行统一管理，制定实验室中长期发展规划，对学术委员会负责。管理委员会人员面向社会公开招聘，选择专门从事相关专业的人员，择优录取。管理委员会要积极主动的配合实验室主任开展创造性工作，有较强的组织协调能力，督促科研项目实施、做好实验室对外宣传、制定发展规划和管理条例，使科研项目、队伍人才和先进仪器设备形成有机的整体，确保实验室运行顺利。

2.2强化科研团队建设

人才团队是高校重点实验室科研的核心力量，各实验室为了能够获批更多重点项目以及扩大实验室知名度往往花大力气引进学科带头人，却忽略了对科研骨干人员和中青年人员的培养，造成“断层”现象。重点实验室的学术梯队建设，不仅需要领军帅才，还需要专业结构和人才层次合理的优秀团队[5]。

强化团队建设，首先要用政策保障吸引人才，为人才提供优质的科研平台，要打破壁垒，制定与人才能力、贡献相适应的灵活有效的奖惩机制。

其次，充分调动实验室科研人员的流动性，这些流动人员能够为实验室的注入新鲜血液，提高科研团队整体的创新能力。

再次，创造学习和交流的机会，提高科研人员、管理人员和专业技术人员的素质、能力及业务水平。

与此同时，还要充分调动博士、硕士研究生的科研积极性，发挥研究生科研助手的重要职能，高水平研究生的培养是实验室新兴力量的重要来源。

2.3完善运行机制和管理模式

我国高校重点实验室应树立“以人为本，科学管理”的新理念[6]。充分发挥“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。

开放，要真正做到课题、大型仪器设备、学术思想及科研信息开放。通过开放课题吸引国内外高水平科研人员；通过开放大型仪器设备，促进校企等合作研究，形成产学研一体化发展；通过举办学术会议，使科研资源真正做到共用共享。

流动，要稳定的、有序的流动，优化人员结构，疏通流动渠道，使团队保持旺盛的科研创造力[7]。

联合，要发挥自身优势，与国内外高校或实验室、科研院所进行合作，做到强强联合，优势互补。

竞争，是实验室运行机制的核心体现，贯穿整个实验室运行，实验室要打破旧观念，不断提高竞争目标，积极打造具有国际竞争力的重点实验室。

3结语

高校重点实验室是高水平科学研究、人才培养、学科建设和社会服务的重要平台。高校与重点实验室同时也是战略共同体，提高高校重点实验室的管理水平关系到两者的共赢发展。在科技高速发展的时代背景下，高校重点实验室应该不断创新管理模式、不断完善运行机制，才能为我国科学技术水平快速提升发挥重要作用。

主要参考文献

[1]吴根，刘燕美，张峰，等.国家重点实验室运行分析与发展报告――展望篇[J].中国基础科学，2006（2）：51-54.

[2]阎康年.美国贝尔实验室成功之道[M].广州：广东教育出版社，2004：301.

[3]程勉中.现代大学管理机制[M].北京：人民出版社，2006：229.

[4]由长延，陈灵犀，谢桂红.国家重点实验室创新问题探析[J].实验技术与管理，1999，16（2）：8-11.

[5]赵全志，李潮海.加强重点实验室建设，促进学科发展，服务地方经济[J].实验室研究与探索，2005，24（5）：107-110.

高校实验室管理条例范文

关键词：高等院校实验实训室建设探讨

随着社会的进步，生产力水平的提高，国民经济的不断发展，高等院校的实验实训室也在不断地建设中；实验实训室的建设提高了高等院校的办学能力。

一、实验实训室建设的意义

1.培养高素质、高技能、创新型人才的重要基地

在教学过程中，理论教学和实践教学是相互联系、相互促进的；实践教学是培养高素质、高技能、创新型人才的一个重要环节，实验实训室建设是实践教学的重要基地。

2.教师科研的重要条件

教师在教学中，根据自己的专业开展的各项科研，离不开现代化的、先进的实验实训室。教师在科研项目中提出的理论，需要在实验实训室中进行实验。

3.学生获得职业资格证的基地

学生毕业时，不但要有毕业证，还要有职业资格证，为了使培养出的学生能够得到用人单位的认可，零距离上岗，要求学生在实验实训室，加强实验实训，通过技能鉴定获得职业资格证。

4.有利于服务社会促进校企合作

高等院校的实验实训室在一定程度上应具有为企业进行实验及技术开发和服务的能力。通过服务社会，一方面，为企业提供了服务；另一方面，也获得了企业的技术和经验，从而促进了实验实训室的发展和校企合作。

5.教学实力的重要标志之一

学生在理论教学中学到的知识不但要在实验实训室进行验证和训练，而且要在将来的工作岗位上进行应用。要想培养出高素质、高技能、创新型人才，不但要有高水平的教师，还应有先进的、现代化的实验实训室。

二、目前高等院校实验实训室建设中存在的问题

1.教学计划及教材的内容调整不及时

随着科学技术的快速发展，新知识、新技术、新工艺等不断产生。用人单位对学生的要求也发生着日新月异的变化，而教学大纲和教材的内容调整不及时，使学生学到的知识很难完全满足用人单位的要求。

2.实验实训设备相对陈旧

新知识、新技术、新工艺时时刻刻在发生着变化，而实验实训设备虽然也在更新，但是更新的速度远远赶不上时时刻刻变化着的新知识、新技术、新工艺。

3.在实践教学方面突出用人单位的岗位特点不够深入

大部分教师是从学校直接到学校工作的，现场工作经验不足；在实践教学中，套用书本内容。缺乏结合用人单位的岗位特点，进行灵活教学。

4.在管理方面突出用人单位的行业特性不够深入

在实践教学管理方面，仍然套用高等院校的常规管理，没有突出用人单位的行业特性。体现用人单位行业的企业文化不够突出，学生对用人单位的行业管理特性掌握不够深入。

5.学生参与实验实训室的建设程度不够深入

学生在参与实验实训室的建设方面，只是在教师的指导下，整理实验实训设备，打扫实验实训室卫生，未全程参与实验实训室的建设。

三、高等院校实验实训室建设的探讨

1.建立一支长期的、不断发展的实验实训室建设团队

随着科学技术的不断发展，知识也在不断的更新，陈旧的技术、工艺不断被新的、先进的技术、工艺代替。这就要求我们的实验实训室，要随着科学技术的不断发展，不间断地建设。一方面，要在学院有关领导的带领下、各教研室根据自己的专业选拔出专业骨干、有关用人单位的主要技术专家以及实习实训中心有关人员，共同建立一支先进的、和现代化技术发展相适应的实验实训室建设团队；另一方面，这支团队要不断进行科学研究，经常吸收新的人员、先进的科学技术知识。

2.根据需要不断更新现有的实验实训室的功能和仪器设备

实验实训室的功能建设：一方面，根据现有的实验实训室和各专业的共性，组建公共实验实训室，例如我院的测量、力学、土工、混凝土、水泥、沥青等实验实训室就属于公共实验实训室。另一方面，根据现有的实验实训室和各专业的特点组建专业实验实训室，例如我院正在计划建立的建筑工程技术实验实训室。

3.加强实验实训室校园文化和制度建设

实验实训室校园文化和制度的建设是实验实训室长期发展、不断建设的重要环节。校园文化要突出用人单位的行业特征，例如我院实验实训室走廊内的各种现场测量及先进建筑的图片，就属于实验实训室校园文化。制度建设要根据我院和用人单位的行业特征结合实习实训中心的实际，制定出符合实际的各种规章制度，例如我院对实习实训中心的人员进行的分工，充分发挥了每位教师的工作能力，提高了工作效率。我院通过制定实习实训中心工作人员奖惩、信息、安全卫生管理、耗材保管、耗材采购等制度，规范了实验实训室的各项工作。

4.加强校企合作共同建设实验实训室

实验实训室建设是一个长期的、不间断的过程，为了使实验实训室永远能够满足培养高素质、高技能、创新型人才的需求，要结合用人单位的经验和技术，发挥高等院校骨干教师的科学创新能力，共同建设高等院校的实验实训室，使高等院校的实验实训室，既是高等院校培养高素质、高技能、创新型人才的中心，又是用人单位进行科学研究、生产技术开放试验的重要基地。

5.实验实训室全方位开放最大限度地发挥作用

实验实训室是培养学生实践和创新能力，教师进行科研，服务社会的重要基地。学生参与实验实训室建设，熟悉实验实训室的各项功能和各种仪器设备；提高他们的综合素质和实践能力，培养他们的创新能力。教师要加大参加实验实训室建设的力度，应用自己的专业知识和实验实训室的条件，积极进行科学研究，提高自己的教学和服务社会的能力。进一步加强校企合作，使高等院校的实验实训室成为技能鉴定、社会专业培训、有关单位进行生产试验的重要基地。

实验实训室建设是一项长期的任务，不仅是教学质量提高的基础，而且是培养高素质、高技能、创新型人才的重要基地。因此，要不断改革创新，坚持科学发展，继续加强实验实训室建设，使其在高等院校教学中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]徐苗苗.大众化教育背景下高校实验室建设与管理的问题及对策.黑龙江教育，2006（7）：137～138

高校实验室管理条例范文篇3

关键词：地方高校安全管理实验室

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）04（b）-0190-01

针对高校实验室接连发生的中毒、爆炸、起火和环境污染等突出问题[1]，教育部办公厅于近日下发了《教育部办公厅关于进一步加强高等学校实验室危险化学品安全管理工作的通知》（教技厅[2013]1号）文件。可见，高校实验室的安全管理工作对确保广大师生的身体健康和生命安全至关重要。

湖北理工学院是一所位于黄石市的省属地方性应用型高校，近年来积极推进各级重点实验室建设，在实验室安全管理方面也收获了大量实践经验。以该校“矿区环境污染控制与修复”湖北省重点实验室为例，经过3年的建设，重点实验室在水体富营养化营养盐、无机重金属盐、持久性有机物、致病微生物等污染物分析平台建设等方面取得了长足进步，使实验室成为提升教师科研水平和培养学生创新性能力重要载体的同时，在实验室安全管理工作的科学化、规范化、制度化等方面做了大量实践，确保安全事故零发生。

1实验室可能存在的安全管理问题

实验室在建设和使用过程中存在安全资金投入比不足、空间布局不合理、安全设施数量少、线路负载过低，消防设备配备不足等问题。同时，地方高校还普遍存在重教学和科研，轻安全管理的问题，如：安全管理制度不完善，安全意识淡薄，检查监督力度不够，宣传教育目的性不强，应急事件处理能力较差[2-3]。实验过程中化学药剂乱倒废液、废渣，乱排废气的现象非常普遍，其中很多是剧毒的重金属盐（铬、汞、镉等）、有机试剂（甲苯、四氯化碳、乙腈等）和致病性微生物。因此，加强宣传教育力度，健全安全管理监督体制，提高广大师生的安全环保意识意义重大。

2实验过程中的安全管理措施

随着大型精密仪器的不断引进，仪器操作程序和日常维护要求越来越专业化，原有实验老师已不足以保障实验室所有仪器正常运行，仪器管理将逐渐过渡到使用人负责制，这样实验室安全管理难度进一度加大。在仪器验收过程中，仪器负责人在掌握仪器正常使用和日常维护的基础上，还应强化安全教育，使其具有良好的安全防范意识，及时发现和排除实验过程中存在的危险隐患。

此外，重点实验室还承担着开展学生创新实验的教学任务。在学生进入实验室之前，要对学生进行全面的实验室安全管理制度培训和实验操作安全教育，使其熟悉掌握实验室各项安全条例，确保学生在实验过程中养成配戴安全手套、口罩、实验服、防护眼镜等防护措施的良好习惯，同时严格遵守在通风橱中进行有刺激性的，致病的和有毒的化学药品操作和使用的规定，并保持实验室内通风良好[4]。

3实验室管理人员的安全管理措施

重点实验室相比专业教学实验室具有仪器种类多、操作要求高、使用人员复杂、药品使用量大、水电气使用频繁的特点，因此实验室管理人员应始终以实验室安全为第一职责。只有切实重视实验室的安全管理，严格遵守各项安全规章制度，危险化学品的存放和使用做到科学合理，具备预防和处理事故的各项能力，才能确保将实验室的安全隐患降到最低。在日常工作中，实验管理人员应完成以下工作：保证大型精密仪器设备的使用记录和维护记录完整；掌握实验室安全保护装置的位置和使用方法；确保使用电炉、马弗炉等大功率设备有人值守，不得将易燃易爆物品直接高温加热；定期对水气管路阀门进行安全检查维护，防止泄漏与爆炸，如氢气、乙炔等；定期组织实验室废液回收[5]。

4实验室安全管理制度措施

实验室的安全运行，必须依靠完善的实验室安全管理制度，它是做好实验室各项安全管理工作的保证。实验室日常安全管理制度主要包括：实验室安全管理条例；实验室安全卫生守则；实验室安全检查制度；危险化学品管理办法；辐射性环境安全防护管理规定；水电安全使用管理规定；特殊设备安全使用管理方法；压力钢瓶安全使用管理规定；危险“三废”化学品管理条例等。有了这一系列严格的规定制度，就有了安全管理的内容和标准[6-7]。

另外，在行政手段上，应健全组织机构，明确工作职责，实行重大危险源的全过程动态监控，加大实验室安全设施的投入，如实验室应在防火、防毒、防腐、防爆、防盗、防环境污染等方面，并安装必要的监控设备，提高安全系数，杜绝事故发生。

5结语

综上所述，随着地方高校重点实验建设的不断推进，实验室安全管理存在涉及面广、影响因素多、操作难度大等困难。应根据重点实验室自身特点，结合实验室研究方向特点和实际运作情况，制定出一套安全、科学、可靠、全面系统的管理体系，将为促进地方高校的教学科研工作可持续发展提供可靠保障。

参考文献

[1]刘林涛，田慧珍.高校实验室安全体系改革研究[J].实验技术与管理，2013，30（1）：212-214.

[2]胡将军，刘慧龙，张根寿.环境工程实验安全管理的研究[J].实验技术与管理，2006，23（8）：4-6.

[3]由继红.高等学校实验室安全管理浅谈[J].实验科学与技术，2011，9（3）：179-181.

[4]黄耀丽，尹传高，雷厉.地方高校实验室体制及专业实验室建设的探讨[J].实验室研究与探索，2005，24（10）：113-115.

[5]董幼青.浅谈高校化学实验室管理[J].科技创新导报，2009（11）：129.