人本主义的核心观点范文

一、全球化背景下社会主义核心价值体系建设的逻辑起点(一)对马克思主义价值观的坚持与发展当代社会核心价值体系是在对马克思主义价值观进行分析和继承的基础上得以形成的，其核心是人的全面发展。在价值观的问题上历来存在着利己”与利人”两种价值取向。在经济全球化的背景下，改革开放不断深入，从经济生产方式到人们的精神文化方面都呈现出了多样化的发展趋势，由此也导致了多种价值观的出现，多元化成为了价值观在发展过程中的一个突出的特点，建立一种价值体系来作为我们国家的主流意识形态，指导中国特色社会主义建设至关重要。我们所要建设的社会主义核心价值体系要符合马克思主义的基本思路，以及社会主义建设的基本原则。马克思从人的本质上就奠定了社会主义价值观的基础，揭示劳动是人的本质，为人的劳动价值观奠定了基础，证明它的价值的同时促进社会的发展。接着，又说明了人的本质是社会关系的总和，价值现象是一种社会的现象。在个人发展的过程中，以是否能够走在时代潮流前列，推动历史前进;以能否成为书写历史的创造者，作为衡量个人价值的标准。我们在建设社会主义核心价值体系的过程中，需要把握和处理好这些问题。而列宁时期的价值观，扬弃抽象的社会主义价值原则，重视建设社会主义的物质基础，体现了价值观的广泛性，同时列宁在晚年对于社会主义道路的建设不断进行新探索、尝试，并强调从多方面、多角度对社会主义进行全面的建设。上述的基本研究思路和实践探索的方法，在我们进行符合社会主义发展的核心价值体系的建设过程中，具有明确方向的指导性意义。(二)对西方社会意识观念的借鉴与批判西方社会意识观念对于社会主义核心价值体系的形成具有一定借鉴意义。经济全球化带来了文化全球化，文化之间的交流在不断增多，西方大量社会思潮的涌入，带了价值观的冲击。以美国为首的西方资本主义国家历来标榜自由、民主、平等、博爱”的核心价值观，强调其为人权的体现，并不断对我国的意识形态进行抨击，试图利用价值观对我国的价值体系建设产生一定的影响。以西方经济思潮中的热点———新自由主义为例来进行分析，新自由主义作为古典经济自由主义思潮在新形势下的回归，虽然在一定时期内对西方发达资本主义国家的经济增长起到了促进作用，但是我们应当透过现象来看本质，它在根本上还是维护资本主义的制度的，实际是国际垄断资本主义在全球推行其扩张政策，是在掩饰其最大限度对个人利益的追求的目的，通过对民众的剥削来实现资本利益的最大化，导致发展中国家在新自由主义模式下遭受重创。这与我国所强调的将国家、集体、个人三者的利益相结合，解放生产力，消灭剥削，最终达到共同富裕的方针是完全背道而驰的，因此我们要以科学的态度来看待西方的新自由主义，运用辩证唯物主义的方法来分辨。再者就是在西方社会产生并在世界范围内产生广泛影响的民主社会主义思潮，我们要对其保持清醒的认识，要在明辨其内涵的基础上进行批判性借鉴，只有这样才能够对民主社会主义所宣扬的一种包含民主、自由、平等、团结以及和平在内的核心价值观有更深刻的认知。民主社会主义将实现自由、社会公正和团结规定为社会主义的本质”［1］272，表面上看是对资本主义的批判，实际上只是对西方资本主义价值观的转换，只是在西方经典价值观的基础上进行了一些修正和改良，核心价值观所延伸出的关于社会公平的政策，实际上只是一种改良的价值观的表现，根本上还是为了维护资产阶级利益和统治，仍属于资产阶级的意识形态。它同科学社会主义是完全不同的理论，它的核心价值观与我国的核心价值体系中所包含的价值观是完全不同的。在对待这些西方社会思潮时，我们要采取科学、理性的态度来进行对待与分析，必须坚持科学社会主义原则为指导，有选择性和针对性地加以借鉴，消除西方价值观所带来的冲击和消极影响，对我国社会主义核心价值体系的建设不断进行完善，以利于促进中国特色社会主义建设。二、全球化背景下社会主义核心价值体系建设的逻辑内核全球化背景下推进社会主义核心价值体系建设是一项复杂的系统工程，其逻辑核心应当是在坚持马克思主义指导地位的基础上，引导全体社会成员确立中国特色社会主义的共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新的时代精神，树立和弘扬社会主义荣辱观，同时，要把社会主义核心价值观贯穿其中。(一)坚持马克思主义的指导地位在当今思想文化呈现全球性特点之下，面对社会思潮多样化的发展趋向，我国在进行社会主义核心价值体系建设过程中必须牢牢确立马克思主义的指导地位。马克思主义作为党的理论基础说明了马克思主义在社会主义核心价值体系建设中的重要地位。马克思主义作为一个具有严密性、完整性的科学理论体系，包含着丰富的内容。马克思主义是代表无产阶级的思想的理论，是表现广大无产阶级的根本利益的理论，是在总结工人运动的经验和继承优良文化的基础上产生的。中国共产党在革命、建设以及改革的各个阶段都始终把马克思主义作为行动的指南。中国共产党在领导广大人民进行社会主义建设的过程中，坚持以马列主义作为根本指导思想，根据中国在建设不同阶段所面临的实际问题与情况，将思想理论与实际状况结合起来，进行探索、分析，总结出马克思主义中国化的理论。在世界多极化发展的今天，面对建设过程中所产生的新问题，我们仍应该重视马克思主义作为指导的必要性，在此基础上坚持尊重差异、包容多样的原则。对呈现差异性和多样化特点的社会思潮，能够给予尊重和包容，这是我们最大限度地激发社会活力和维护社会和谐因素的保证。只有坚持马克思主义的一元化指导地位，才能够从根本上保证社会主义意识形态的性质和方向。如果放弃马克思主义的指导地位，在指导思想上搞多元化，势必导致人心混乱，天下大乱，给党和国家带来灾难。”［2］559在社会主义核心价值体系中，马克思主义的指导思想是作为根本而存在的，指明了社会主义核心价值体系建设的性质和方向。马克思主义作为一个完整且严密的科学体系，在不断地实践和发展着。(二)确立中国特色社会主义的共同理想随着社会的不断进步，改革开放的不断深入，市场经济在发展过程中，经济成分日益复杂，经济组织在形式上也逐渐呈现出多样性的特点，在这种状况下，收入分配方式呈现多样化的趋势，社会意识多样化也日趋明显。坚持社会主义的共同理想，成为了我们建设社会主义和谐文化的最根本的任务，这是对社会主义核心价值体系主题的深刻的认识与把握。今天我们所倡导的‘在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想’，就是凝聚全国人民的精神，统一全国人民的步调的纽带。”［3］117－118在全球化发展的今天，西方资本主义文明不断地进行扩张，中华民族的优良传统和党的革命传统受到严重挑战，我国在处理国际和国内事务中还存在着不足，要实现中华民族伟大复兴的任务，就必须明确建设中国特色社会主义的共同理想。在建设中国特色社会主义事业的过程中，共同理想的提出为我们进行核心价值体系的建设确立了奋斗的目标。中国共产党在马克思主义的指导下，坚持崇高理想与现实共同理想的结合，把中国特色社会主义的共同理想作为社会主义核心价值体系建设的主题。(三)坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新的时代精神当前我们正在进行中国特色社会主义文化建设，把社会主义核心价值体系的建设作为一项重要的任务。社会主义核心价值体系与中华民族几千年的文化发展有着密切联系，中华民族在历史发展中逐步形成的以弘扬爱国主义为核心的民族精神，是我们进行社会主义核心价值体系建设的重要内容。西方社会思潮的大量涌入使得中西方思想文化产生激烈碰撞，在这风险与挑战并存的历史时期，中华民族精神能够使全体人民始终保持一种昂扬向上的精神状态，有助于我们增强民族自尊心、自豪感和文化软实力。同时要在此基础上弘扬符合时代要求的时代精神，明确改革创新是时代的核心这一要点，使时代精神与时展的大局相统一，明确其对时展所起的推动作用。纵观当今国际局势的变化，国力的竞争日趋激烈，建立和完善社会主义市场经济体制，需要结合时展的特点，进行大胆的改革与创新，惟此才能在瞬息万变的局势变化中，建设中国特色的社会主义现代化国家。在构建价值体系的整体框架中，弘扬以爱国主义为中心的民族精神，有助于提升国家的凝聚力，奠定国家生存发展的思想基础。同时在改革的过程中紧跟时代的发展，不断进行创新。民族精神和时代精神是我国社会主义核心价值体系的精华。民族精神是中华民族保持生命力的精神支撑，它与时代精神是紧密联系的，而时代精神是民族精神在新的历史条件下的必然发展，两者之间是相辅相成的关系，它们的结合为共同理想的实现和社会主义事业的发展不断提供动力支持。(四)树立和弘扬社会主义荣辱观我们要始终坚持将社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系建设的基础。我国正处于社会转型的关键时期，社会主义核心价值观受到多元思想文化碰撞所带来的冲击，倡导社会主义荣辱观能够引领道德风尚，凝聚思想，奠定社会主义核心价值体系的思想道德基础。社会主义荣辱观提供了规范准则，是优良传统与时代精神的结合，反映了民族精神与时代精神的根本要求。社会主义核心价值体系所包含的四个方面的基本内容相互联系、有机统一，共同构成了一个完整的体系，坚持做到从实际中来，进行深入的探索，并发挥各自的特点，结合自身的规律和作用方式，对建设中国特色的社会主义国家具有重要意义。(五)理解和把握社会主义核心价值观社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系建设的基础上进行的提炼，是马克思主义价值观与中国优秀的传统文化相结合产生的，同时对于西方社会思潮所带来的资本主义的价值观有着清醒、深刻的认识，是对社会主义核心价值体系认识和理解的深化。在党的十报告中，对于社会主义核心价值观做出了科学的表述:倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”［4］31－32社会主义核心价值体系是对中国特色社会主义先进文化的概括性总结，而社会主义核心价值观是在其基础上的提炼和升华，两者之间具有重要的关系，社会主义核心价值观不能脱离社会主义核心价值体系而独立存在。当今全球化已经成为不可遏制的客观发展趋势，各种不同文化的交流与碰撞所产生的问题日益增多，社会主义价值观需要适应时代，应对国际、国内发展所带来的挑战。社会主义核心价值观具有科学性和真理性的特点，社会主义核心价值体系是一种具有科学性的思想体系。社会主义核心价值体系能够比较完整地建构，同核心价值观所打下的现实基础具有不可分割的关系。在此基础之上提出了符合社会发展的基本要求，是对价值体系所蕴含的现实性的反映，因此我们要明确核心价值观是社会主义核心价值体系建设的重要组成部分，具有无可替代的意义和作用。三、全球化背景下社会主义核心价值体系建设的逻辑归宿实现人的全面自由发展，不仅是社会主义核心价值体系建设将要达到的最终目标，也是我们建设社会主义的终极目标。在当代中国进行社会主义核心价值体系的建设，具体表现为以人为本”、共同富裕”和公平正义”。社会主义核心价值体系的几个组成部分，共同形成一个包含多方面、融合多视角又具有统一性的整体。它是一个包含最高价值、核心价值、基本价值以及具体价值在内的有机整体。社会主义核心价值体系是为了实现社会主义所追求的根本价值目标，并最终实现最高价值理想。也就是说社会主义核心价值体系的逻辑归宿是实现人的自由全面发展。所谓人的自由全面发展，马克思认为它是指一个完整的人，应占有自己全面的本质。人的全面发展是指人的需要的全面发展。在社会主义建设的过程中，随着生产力的高度发展，人们物质及生存的需要的迫切性在逐渐下降，精神层面的需要在不断提升，人们不论是在处理社会中的各种关系，不断提升精神生活的质量过程中，或是在不断进行自我价值实现的过程中，自由全面发展的需要在人的需求中所占的比重都在日益增大。实现人的自由全面发展是社会主义建设的最终目标，它是贯穿科学社会主义理论发展过程中的主要线索。马克思和恩格斯对于如何实现人的自由全面发展也有着深刻的理解与研究。马克思和恩格斯在《共产党宣言》中就曾提到代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”［5］36他们重点强调人们对于个人的自由全面发展的追求，将共同的社会生产方面的能力视为是自由个性，放在社会的经济基础之上，这种观点是对理想社会的最终目标的突出和强调。在进行社会主义建设实践的过程中我们必须将马克思主义与时代需要相结合，使实现人的自由全面发展的目标具有时代特色，突出强调实现人的自由全面发展的重要性。在建设中国特色社会主义事业的过程中，党的领导集体结合当今世界发展的趋势以及中国的具体实际，对于实现人的自由全面发展的理论从不同的角度进行了丰富和发展。和邓小平主要注重从人的思想文化层面来对于人的自由全面发展进行论述。以为代表的领导集体，领导广大群众不断探索与总结，将最终能够实现人的自由全面发展作为判断是否全面建成小康社会的标准。人的自由全面发展也深刻体现了科学社会主义作为运动和理论制度的最高目标以及根本价值，人的自由全面发展是一个与社会历史发展相一致的过程，体现了社会主义核心价值体系区别于资本主义价值观的本质，提出了我们在进行社会主义核心价值体系建设的过程中要实现以人为本”这个基本要求，科学地体现了人的自由全面发展的最根本的价值追求。在当今思想观念大活跃、文化大交融的时代背景下，建设社会主义核心价值体系，能够形成全民族奋发向上的精神支撑，具有极强的现实针对性和理论与实践意义，其内容最大限度地体现了社会的多元诉求，有助于推动社会主义事业的发展。作者：马思维单位：北京联合大学信息学院

人本主义的核心观点范文

【1】积极践行社会主义核心价值观发言稿

十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。社会主义核心价值观不是空洞的，它渗透在每一个中国人的生活轨迹中，与中国的经济发展和社会进步有着水乳交融的联系。因此，本公司在开展各项生产经营活动时，都必须遵循社会主义核心价值观，使其成为整个公司的普遍价值准则，成为公司员工的价值实践，才能达到核心价值观建设的目的，收到实效。在具体的践行活动中要把握以下三点：

一、重理论，多形式，营造良好学习氛围。企业要践行社会主义核心价值观，就要坚持正确的价值导向，唱响践行社会主义核心价值观的主旋律，营造良好的舆论氛围;就要高度重视企业思想道德建设，运用核心价值观指导企业文化建设，使核心价值观深深植根于每个员工的头脑。我公司会采取集中学习专题培训等途径和措施，通过网络、宣传栏，文娱活动等形式，加强社会主义核心价值观的宣传教育，不断增强员工对社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。

二、重实践，抓实效，确保践行核心价值观。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在企业中践行社会主义核心价值观，社会实践的养成不可或缺。在企业中开展以岗位为平台，开展爱岗位、爱社会、爱企业、爱国家为主题的岗位实践活动;在员工中开展以讲诚信、尚友善、知感恩为主题的思想道德教育实践活动，不断丰富践行活动。企业家和企业要勇于担当社会责任，积极回报社会开展形式多样的志愿者、献爱心等活动，让员工切实从企业家实业报国、企业回报社会中深刻领悟社会主义核心价值观的的重要内涵，营造积极、健康、向上的企业人文环境。

三、重表率，树先进，引领正确价值导向。践行核心价值体系观最重要的是落实到具体行动中。要通过企业家、党员模范、优秀员工引导全员身体力行，使价值示范与价值规范相吻合，为践行核心价值观作出表率，为广大员工的价值行为作出榜样。为践行社会主义核心价值观提供先进示范和良好教材，促进企业员工的核心价值体系观的形成，有力促进企业生产经营工作，推动企业全面发展。总之，企业要把学习践行社会主义核心价值观贯穿到企业发展的整个过程当中，做到讲社会责任、讲社会效益，讲守法经营、讲公平竞争、讲诚信守约。要注重经济行为和价值导向的有机统一，经济效益和社会效益的有机统一，实现企业的长远发展，为社会发展做出更大贡献，为中国梦的实现注入正能量。

【2】积极践行社会主义核心价值观发言稿

一个国家，要持续健康发展。除了要有物质基础，还要有凝聚共识，团结力量的核心价值观。价值观作为一种思想观念的东西，重在学习，重在内化，重在践行。如何让社会主义核心价值观更好的在社会中产生更大的积极影响，关键在从我做起。

己所不欲，勿施于人。践行社会主义核心价值观，不止是你的事情、他的事情，也是我的事情。颐指气使、指指点点，不如从我做起，以身作则，做出个样子，做出点成效，才能带动大家一起做。社会主义核心价值观，是普世价值观，是社会主流价值观。古语云：不积小流无以成江河，每个个体公民对核心价值观的践行，也就像小流，也只有作为个体的每个公民践行核心价值观，才能汇聚成奔流不息的强大的社会主义核心价值观，引领社会潮流，凝聚人心、促进共识，为经济社会的发展提供源源不断的精神力量。

从我做起，前提是知。所谓知，即熟知社会主义核心价值观的内涵与意义。知内涵，不是略懂一二，而是熟透于心。差不多先生，要不得，流于表面往往导致行动力不足，手足无措。知内涵，还要分层次去剖析，从国家、社会、个人层面去深层次了解，分条缕析，挖掘12词核心价值观蕴藏的本质内涵和外延价值;知意义，才有干劲去学、做。通过电视、广播、网络、报纸等各种渠道学习，做到心知肚明、胸有成竹。

从我做起，重点在做。在知的基础上，能认同核心价值观，内化为自身的价值观、人生观，并能转化为规范自身言行举止，指导实践的精神源泉。做，首先是体现在生活中，生活中一言一行，以核心价值观为准绳，严格规范自身言行。在家庭生活中、公共场合不做违背价值观的事情;在境外，更要维护国人形象，恪守核心价值观。做，再者是贯穿于整个工作中。依法治国是基本治国方略，如果说法律是公民言行的底线，触碰不得，那么核心价值观就是润滑油，缓解矛盾，促进和谐。工作中，决策时，想想是否做到公道正派。懈怠时，想想是否做到敬业诚信。争吵时，想想是否做到文明友善。在想中做，在做中想，内化为自身工作的自觉行为表现。

践行核心价值观，就要从我做起。也只有个人真正去践行了，推己及人，凝心聚力，核心价值观才能在整个社会弘扬起来。

【3】积极践行社会主义核心价值观发言稿

带头践行社会主义核心价值观是共产党员的重要责任，也是新时期合格党员的基本要求。中共中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育方案》指出，检验两学一做学习教育效果重要标准和衡量合格党员基本尺度之一，就是能否努力追求高尚道德、带头践行社会主义核心价值观、保持积极健康生活方式。广大党员要按照中央的要求，联系自身的实际学，结合本职岗位做，把践行社会主义核心价值观作为学习教育的重要内容，并转化为实际工作和日常生活的基本准则。

在学习中提升对践行社会主义核心价值观重要意义的认识。社会主义核心价值观的提出，是党的十八大以来，以为总书记的新一届中央领导集体在意识形态工作和思想文化建设中的重要举措，是全面从严治党的基础性工程，对于改进党风，通过党风带动家风、民风的好转都有着极其重要的意义。系列重要讲话，多次论述社会主义核心价值观的重要意义，强调社会主义核心价值观在党的作风建设中的重要地位和作用。他指出:把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，积极引导人们讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。所以，在这次学习教育中，要把学习关于社会主义核心价值观重要意义的论述作为重点之一，反复研读，深入讨论，针对当前党风、家风和民风中存在的突出问题，加深对践行社会主义核心价值观重要意义的理解和认识。

人本主义的核心观点范文篇3

[关键词]社会主义核心价值观；校园文化活动；融入

在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”《中共教育部党组、关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》指出：“综合运用教育教学、实践养成、文化熏陶、制度保障、研究宣传等方式，重点在‘融入’上下功夫，把社会主义核心价值观纳入国民教育全过程”，“创新主题教育活动形成校园文化品牌”。

一、载体设计：社会主义核心价值观融入

校园文化活动的形式选择校园文化活动本身作为开展思想政治教育的重要载体之一，具有较强的针对性、多样性和可接受性，体现了组织者对于校园文化资源和信息有目的的整合运用。因此将社会主义核心价值观教育有效融入校园文化活动之中，就要选择校园文化活动中多维、多样、多变的教育载体，设计各类丰富、鲜明的特色主题性教育活动。在以往的社会主义核心价值观主题教育活动体系中，教育主题与载体设计的融入模式多体现为“简单相加”，缺乏面向教育对象的“针对性”设计，以及对校园文化活动特点的“特异性”解读，没有采取有效融入的形式，进而影响了社会主义核心价值观的教育效果。载体设计是开展任何一项校园文化活动的基础与前提，社会主义核心价值观要实现融入校园文化活动，首先就要在载体上作出设计与选择。一是坚持“以人为本”，把贴近实际、贴近生活、贴近学生作为落脚点。思想教育要影响人、引导人，就要围绕人、熟悉人。校园文化活动本身体现出的吸引力强、接受力强的重要优势，就是因为文化作品和文化载体的形成与挖掘，大多是来源或指向于学生学习、生活的日常素材。特别是在互联网时代，网络元素和网络文化的加入更使得校园文化活动具有先天的亲和力，这也为社会主义核心价值观教育提供了更多形式选择。二是坚持“显隐结合”，把全过程、全要素、全方位融入作为发力点。在校园文化活动中，教育主题对于教育载体的有效融入，应充分考虑物质文化载体、制度文化载体、行为文化载体、精神文化载体的维度差异，显性载体、隐形载体的类型差异，以及活动理念制定、目标确立、内容选择、环境评估、细节策划、效果强化等环节的差异。三是坚持“和而不同”，把特征突出、特点鲜明、特色持续作为支撑点。高校在开展社会主义核心价值观融入校园文化活动的过程中，其依据和内容相同，方式和方法相近，只有高度结合高校自身的历史沿革、办学治校、教风学风的特点，才能形成具有自身特异性和广泛传播力的教育成果。

二、话语灌输：社会主义核心价值观融入

校园文化活动的内容强化基于思想政治教育的基本规律，特别是基于目前网络环境复杂、大学生话语体系复杂、意识形态斗争形势复杂的局面，社会主义核心价值观内化于心、外化于行必须先要有强制性、独占性、排他性的信息输入，才能被认知认同并转化为行动自觉，这个过程中话语灌输起到了决定性的作用。话语灌输是在完成载体设计后，实现社会主义核心价值观融入校园文化活动的又一重要方法与阶段。社会主义核心价值观是一种“高势位”的价值观[2]，只有实现其对校园文化活动话语体系的高势位融入，才能实现有效的话语灌输。一是彰显话语主导性。即保持社会主义核心价值观在校园文化活动中的主旋律地位，实现对品牌传承好、影响力强、受众面广、学生评价高的系列活动的话语融入。二是体现话语适应性。大学生的话语体系，特别是体现在校园文化活动中的话语风格，多体现出青春活泼、追求时尚的特点，与社会主义核心价值观表现出的“高势位”有较大区别。因此要将社会主义核心价值观有效融入校园文化活动，必须解决好“水土不服”的问题，避免发生“排异反应”。目前，国内很多高校尝试创作了与宣传与“三个倡导”内容相关的文艺作品和网络流行语，取得了很好的效果。三是坚守话语根本性。社会主义核心价值观代表的是社会主义的意识形态，无论借助何种方式、在何种文化语境中表述，都不能背离这个根本属性。由于高校校园文化活动的组织者多为学生骨干，其对于意识形态领域及多种社会思潮的辨析能力不足，特别是对于社会主义核心价值观中提到的“民主”“自由”等的概念边界把握不清，容易出现“偷换概念”的情况，这就要求校园文化活动的组织者和指导者要坚守社会主义核心价值观“高势位”，既能做到“话语灌输”，又能做到“话语转换”。四是坚持话语强制性。灌输教育的强制性是相对的，而互动性是绝对的。[2]将社会主义核心价值观融入话语灌输并非指“生灌硬塞”，而是指在组织、实施和反馈等环节体现出的强制性和一致性，体现对受教育者道德水平的尊重，实现“话语灌输”的初衷更要充分符合教育的基本规律。

三、情感浸润：社会主义核心价值观融入

校园文化活动的价值内化在载体设计、话语灌输的基础上，如何让社会主义核心价值观融入校园文化活动更有温度、更有亲和力，情感浸润是一种有效的融入方式。在全国高校思想政治工作会议上强调：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。”社会主义核心价值观融入校园文化活动，要实现情感浸润的目标与效果，关键在于“以文化人”“以德育人”“以情动人”，在情感共鸣的作用下提升社会主义核心价值观教育内容的吸引力和感染力，使其自觉接受社会主义核心价值观教育。一是“以文化人”，主要是通过文化环境的影响和各种文化活动实现。[3]马克思说过，人创造环境，同样环境也创造人。高校在发展过程中，一辈辈师生员工贡献力量所创造的制度文化、物质文化、精神文化反过来也影响着一辈辈高校师生员工，塑造人、滋养人、凝聚人。以文化人，即将具有社会主义核心价值观元素的校园文化，通过显性与隐性的方式，作用于学生的思想、学业、生活等领域，潜移默化地影响学生的思想意识、心理特征和行为习惯。这种影响内化为学生的思想、观念和情感时，就会成为支配学生行为的力量，社会主义核心价值观就会在学生思想深处扎根，并成为学生自觉的行动指南。二是“以德育人”，主要指以高尚的道德教育人、感染人。社会主义核心价值观三个层面本身包含着道德层面的重要内容，在校园文化活动的组织过程中，以道德教化为切入点也是社会主义核心价值观教育的有效手段。同时在社会主义核心价值观融入校园文化活动的过程中，高校思想政治教育工作者既是校园文化活动的组织者，也是社会主义核心价值观的教育者。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”思想政治教育工作者本身高尚的道德直接或间接影响着教育效果。三是“以情动人”，主要是指在将社会主义核心价值观融入校园文化活动的过程中，活动组织者在把握和遵循教育活动内在规律的基础上，更要具备真挚的情感和饱满的热情，寓理于情、情景交融、融会贯通，潜移默化地影响学生的思想和行为。

四、品牌传承：社会主义核心价值观融入

校园文化活动的机制构建经过载体设计、话语灌输、情感浸润的校园文化活动，如果既能达到社会主义核心价值观教育效果，又能深受大学生喜爱，持续开展，就会形成品牌效应。社会主义核心价值观教育活动品牌的形成，能有效促进培育和践行社会主义核心价值观长效机制的构建。一是构建社会主义核心价值观校园文化活动品牌，其精髓是用社会主义核心价值观涵养高校精神文化。高校的精神文化体现了高校独特的精神气质、道德规范、行为模式和价值观念，是大学的灵魂与核心竞争力的体现，是大学生生存发展的精神动力。高校的精神文化应植根于学校的文化背景与办学传统，体现社会主义核心价值观，折射办学理念和治校精神，融会贯通于教育教学全程。校训、校史、校歌、校徽等高校精神文化，可以在社会主义核心价值观的语境下加以诠释和解读。二是发挥校园文化活动品牌效应可提升社会主义核心价值观教育的实效性。社会主义核心价值观教育取得实效最核心的外在表现是：大学生自觉将社会主义核心价值观作为自己的行动指南。融入了社会主义核心价值观教育内容的品牌校园活动，其活动本身就具有知名度和影响力，学生“慕名而来”会对活动产生亲近感，参与其中就会间接或直接受到活动内容或活动形式的感染与影响，在接受认同活动本身的同时也增加了接受社会主义核心价值观教育的认同程度，进而达到社会主义核心价值观教育预期，增强社会主义核心价值观教育的实效性。三是塑造与传承校园文化活动品牌，增强社会主义核心价值观教育的长效性。价值观形成具有长期性，是一个循序渐进的过程，大学生能够自觉、主动践行社会主义核心价值观并内化其个人的世界观、人生观和价值观需要不断强化与时间积淀，这就需要社会主义核心价值观教育要持续推进，要具有长效机制。融入了社会主义核心价值观教育内容的校园活动，若能够打造为大学生积极参与、真心喜爱的活动品牌，就具有了传承的基础，在一定意义上这种校园文化活动品牌传承的过程就是社会主义核心价值观教育长效机制构建的过程。本文系教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）“社会主义核心价值观融入高校校园文化建设研究”（15JDSZ2002）、2016年度辽宁经济社会发展立项课题“基于高校网络文化的大学生意识形态教育对策研究”（2016lslktzimks-07）的阶段性成果。

参考文献：

[1]陈秉公.论社会主义核心价值观“高势位”培育和践行的规律性[J].思想理论研究，2014，(2).

[2]杨芷英.浅谈新时期灌输客体的变化与灌输理念的更新[J].马克思主义研究，2004，(3).