交互设计分析范文

摘要：随着人们的生活水平不断地提高，景观的设计就是人类历史中设计发展到一定阶段时所产生的，是历史发展的一个结果，这种发展伴随着生活水平的提高，与建筑的发展同样成为了一个城市建设的重要部分。但是，这两者不能单独的存在，要处理好景观与建筑之间的交合及协调性是一个城市未来发展规划的重点。

关键词：交互设计；景观；建筑

景观与建筑之间是有联系的，而这种联系是有机构成的。首先因为景观的设计是人类设计历史发展到一定阶段的产物，并具有相当久远的历史，所以在一个建筑的发展过程中，景观的设计同样也是一个城市建设的重要部分。

一、景观建筑的内容解析

1.当代对景观建筑的分析及定位

当代的一个建筑景观是一种新颖的建筑创造，这个特点主要是将景观整体融合至建筑的设计中，成为建筑设计的一部分。所以，在当代的建筑景观中是包括有当代景观设计的系统当中的。当代的建筑景观不是单独存在的，每一个当代的建筑景观都无法离开一个特定且具体的环境，这些都是在所处的环境中，有着点景、观景、组景、限定空间等作用，是组成景观体系的一个重要因素。这种显得建筑景观的设计在整个布局规划里起着非常重要的作用。其作用表现在：

（1）当代的建筑景观是会受到环境的因素的影响、制约。

（2）当代的建筑景观也会对所处的环境产生美化又或者是破坏的影响作用。

这就要从一个整体的环境的立体系统层对建筑景观的环境进行分析和研究，这样才可帮助人们建立一个系统的环境观，通过对环境的微观、中观、宏观三方面立体层考虑。

2.当代建筑景观的重要性

当代建筑景观的一个特点就是会对人们产生一定的引导、启发及约束的作用。这是因为在当代的建筑环境的功能作用下，人与环境是相互影响的，所以当代建筑景观一定要强调作用的功能和单体及整体的关系，同时也可以呈现出每个单点间的联系。虽然在形式上、场地以及使用的材料的性质上有所差异都决定了当代的景观的不一样的空间想像，这些功能也都是依照于整个的空间组合所表现的，设计被分成空间及材料的构造，但设计的形态是一种精神的产生，当代的景观的设计化体现是人性要符合精神需求，结合单个个体与环境背景的认识来确定并实现当代建筑景观的功能与作用。这就要求当代的景观的功能要体现在外形与内在相统一的高度上。设计师如果缺少对形态形状的认识，没有对相关材料的了解，只凭着灵感或者直觉，是无法设计出好的造型的空间的存在形式。[1]

二、建筑景观存在的问题

1.一味的模仿西方的设计，景观设计没有创意。因为西方的景观建筑的发展的历史相当久远，相对于国内而言更加的成熟。所以在国家的景观建筑设计之始就开始模仿并追求西方化，这样就会造成国内许多的建筑的景观形成了欧式或美式的建筑，而忽略了中国的特色。

2.景观设计的相同相式化。随着网络的高速发展，带给了我们许多的便利和开拓了我们的视野。但是，就是由于这种信息化的快速发展及传播，人们的信息模仿也随之增多，一些精品的样板设计被更多的人们所运用，这就产生了许多相同相式化建筑的出现。

3.形式化的景观建筑。一些好的设计本身是非常完美的，但在真正的施工中，由于一些技术、利益、施工的条件等原因的影响，在现实中不得不放弃原有的设计理念，将原有的景观与建筑的整合的思想所放弃，使设计与现实的作品存在着很大的差异。

4.围墙化的景观设计。这种围墙的建造特点本身就是我国的建筑上的一大特色。从古代开始，这种围墙化的建筑形式就一直存在着。这种使用围墙将自身的建筑与的环境分隔开本身就是景观设计的一大问题所在。[2]

三、景观与建筑的交互设计的理念认识

1.组合景观与建筑之间的设计思维

在对景观与建筑之间进行交互设计的过程中，一定需要坚持景观与建筑之间设计的融合性。这种融合性的思想指的是局部与局部之间有着相互相依的关系。而景观与建筑的设计整体的思维是要从全方位考虑到景观与建筑之间的每一个元素。例如包括对建筑的形态构造、外部的环境、整体的形态和象征之间的协调统一的关系。设计师不能只看到建筑或景观的单一方面，而是需要将两者进行有机的结合，综合考虑及观察并计划着设计。建筑作为一个空间上的构造体系，是可以形成一个单独存在的，然而景观的设计是可以通过其他的手法规划出的一个整个或单体的范围，这个范围不同于砖或预制析这样可以形成一个明确且特定的空间，这种景观的设计是通过人的心理暗示和认识而形成的一种理解式的空间。所以总体看来，景观的形成空间是虚拟的，而建筑所形成的空间是真实存在的，这种虚与实的结合正是有机结合的一种体现。

2.对景观和建筑之间的关系进行明确

（1）先入为主的是建筑。在我国的建设过程中，建筑先建立是一种最常见也是最普通的方式，特别是在成片的小区开发中。建筑先入为主的原则不是只考虑到了建筑的本身而忽视了其他的景观设计。其实这是依照从具体再到抽象的原则进行分析，考虑到了周边的环境或区域的环境的因素，在整合思想后提出的系统性的设计方向。这种设计的方向包括了统一的色彩、环境的布置、整体的风格，景观的设计建设等等。当一个建筑建成后，在整个区域当中可以与周围的环境相辅相成、统一且协调，又可以起到美化和提升周围景观及环境的作用。当一个建筑群建立形成后，不单可以与群体外的环境空间相互依赖，也可以在群体的周围合成空间内环境一致与建筑产生不可分割的联系，例如人们提到某一个建筑时，会以环境幽静、优雅来形容，这就表示着这个建筑在外形上美观大方，而且整个的空间美化造景也非常的让人感到舒服。

（2）建筑的后入方式。这种建筑的后入方式主要是在原有的城市规划的基础上在区域之间镶嵌入新的一个建筑或对旧的建筑群体进行改造。这种过程不是新建设的区域的环境，而是在对原有的环境进行更加协调的处理，通过这种适应的调整达到环境共生的状态，新建设的或是改造建设的建筑也要对现有的景观建设有一定的要求，要求可以主动或者是被动的提升美化环境的功能。

2.创造完整完美的建筑，需要完善建筑立面体的设计

（1）需要注意保持一个城市的规划的单独性，在现在的社会发展的进程中，城市的规划部门要顶得住来自各行各业的行政上的大力，要全面而立体的考虑到一个城市在整体上的发展，对城市进行系统并有效的规划。

（2）解决一个建筑面新增加的物体给整个设计带来的不良影响。由于市场经济的高度而快速的发展，建筑在使用的功用方面也随之增大，建筑物的一些附着物增多。所以在建筑立体面的设计过程更需要进行综合的考虑：首先要对设计的安全进行全方位的考虑；其次是要要求建筑设计的美观；最后是要将建筑的方案建立在科学的建设基础上，这样才可以保证一个城市重点的开展区域的建筑水平及美化环境的功能。

结论：

综上所述，随着人们生活水平的不断提高及对生活品质的一种追求，在建筑上追求与景观相融合已是一个大的形式所在，我们要在面对各种难题的基础上，早时实现人们的这种追求景观环境的需求。

参考文献：

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话语是特定的社会语境中人与人之间从事沟通的具体语言行为。语言教学的目的则是帮助学习者发展语言行为能力，用特定的语言，实现有效沟通。《英语课程标准》在实施建议部分中指出“各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，通过创设具体语境并采用循序渐进的语言实践活动，为学生提升‘用英语做事情’的能力而服务。要积极尝试各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等”，“活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求。”[1]小学英语课堂教学倡导交互性语言活动，以交互性语言教学（communicativelanguageteaching）思想为指导引导学生在不同情境下使用目标语言，在实际语境中了解使用语言的意义与功能。

与真实的交流话语不同，英语课堂教学活动中的目标语言先于语境的需要，由具体的教学目标和教学内容所规定，学习者在理解其意义的时候，通常是从语言的结构和形式开始。比如一堂课中学习颜色，是教学目标要求学习者在这一阶段集中学习关于颜色的词汇和相关句子。因此课堂中会出现这样的情形：教师出示一张彩色卡片向学生提问：Whatcolourisit？学生回答：It’sbrown.问和答的双方都知道答案，提问不是追求答案本身，而是检测学生是否能够就brown这个词理解意义或正确发音。这种问答会被多次重复，教师会提供不同颜色的卡片继续提问，让学生看到It’sbrown.这个句子中，brown被不同颜色单词替换，而句子其它部分并无变化，从而领悟这个句型的结构和变化方式。这种话语交互被称作展示性话语，问答看上去是交流，但话语的目的是为了再现语言形式、结构和用法；看着色卡纸问颜色，明知故问的话语的形式不符合交际规范；话语的内容和语义不是辅助言语者完成交际任务，而是展示言语者对语言形式的掌握情况。

展示性话语交互常用于新的词汇识记、认知句型结构、熟悉语法规则，在课堂中过度运用会引导学习者只关注语言结构，而偏离语言的意义与功能。

教师在设计课堂练习活动的时候，可以通过控制参与者之间的信息分布，设计有真实信息交互的活动。比如将以上关于色彩句型对话练习设计成游戏Whisperingthesecrete，将一张色卡纸放在信封里，答案只有教师知道。想要知道答案的同学举手向教师提问：Whatcolourisit？教师低声告知答案：It’syellow.这组第二个学生向第一个同学提问，第一个同学也同样运用目标语言It’syellow.悄声告知答案。这个问答被这一组若干学生接龙传递，直至最后一个学生被教师提问：Whatcolourisit？如果最后一名同学能正确回答，说明信息传递成功。在这个传话游戏中，提问的人是针对信封里的秘密而问，话语的目的是探索真实的答案；问语和答句都传递着确切的信息，话语的形式符合交际规范；话语的内容和语义辅助言语者完成任务。这种参与性话语交互是真实的交流，其过程中，目标语言被不断重复，在语境中被使用者感知体验，识别记忆。

由此可见交互性语言活动效度的核心是交流各方之间的话语存在的信息的流动，信息流动和言语交互的动力来自言语者彼此之间的信息差。

信息差（informationgaps），顾名思义，是指交流各方占有信息方面的不对等关系，包含客观资讯的不均分布与主观经验或观点的差异。正是存在于交流各方之间的信息差，赋予参与各方以表达和倾听的动机，让交流的话语真实而富有意义。基于信息差的交互性语言活动把学生的注意力引向缩短或填补信息差距，把获得意义放在首位，让他们在信息交流过程中自然习得语言结构[2]。

教师根据某一阶段教学的目标语言和相关话题来设计交互性语言活动，关键在于如何捕捉和利用学生之间的信息差，可以从以下两个思路来进行。

一、利用学生之间客观存在的差异设计教学活动

参与课堂交互性语言活动的学习者彼此之间的信息差受交流话题的限定，来源包括学习者生活经验与认知基础的差异、英语语言积累的差异、智力与认知风格的差异和个人观点的差异等。

比如，语言学习的目的与话题是数字，如果设计的任务活动是让学习者说出自己家里的电话号码，是利用了学生生活实际情况的差异来实施交互性语言活动，驱动学生练习使用数字；如果让学生来拍球计数，则是利用了学生个体运动能力的差异；还可以让学生在限定时间内，数出一棵圣诞树上有几个金色的彩球，这是利用学生观察能力的差异；可以让学生给自己设计珠串，说说需要几颗红色的珠子，几颗黄色的珠子，这是利用学生个人偏好与观点的差异。

二、教师控制并分配信息，在学习者之间创设信息差

分配信息即是由教师决定哪些学生知道什么，另一部分学生知道些什么，彼此通过运用目标语言完成交际任务，实现信息交换。比如给学生设计A和B两套作业题单（见图1）：

篇章教学中，让学生分组，分别阅读不同的段落，再通过交谈，陈述自己阅读章节的内容，这种教学方法被称作拼版阅读（jigsawreading），也是教师对信息的分配。

以上案例是教师从任务群体的角度分配信息，还可以从时间的角度控制信息流量。比如给出图片的局部，让学生猜答案；如果学生没有猜中，揭示多一点的图片内容，供学生判断，直至说出正确的答案。经典口语活动Tellmemore也是利用这个原理。

Ahasapictureofanostrich.学生A从诸多动物卡片中挑出一张鸵鸟。

Bhasapictureofmanyanimals，includinganostrich，aparrot，afrog，acamel，atiger，alion.其余学生看到包括鸵鸟、鹦鹉、青蛙、骆驼等等的诸多动物图片。

TaskforB：Guessingwhat’stheanimalinthepictureAisnowholding.

TaskforA：describetheanimal.JudgeB’sanswers.

Targetlanguage：

Ithas…（partsofthebodiesofanimals）

Itcan…（verbsofactions）

Iteats…（volcabularyoffood）

Itlives…（volcabularyofthenature）

A：Ithastwolegs.

B：Tellmemore.

A：Ithastwowings.

B：Aparrot？

A：No，itisn’t.

B：Tellmemore.

A：Itlivesinthedesert.

B：Isitanostrich？

A：Yes，itis.

利用学习者之间的信息差创设有效的交互性语言活动，帮助学生运用并记忆目标语言，引导学习者在交流过程中关注信息，关注语义，学生的自我经验成为课堂学习中相当重要的一环，帮助学生带着目的去倾听或表述，形成听说的策略，提高用英语交际的能力，这是英语课程的目标，是英语课堂开展交互性语言活动的根本目的。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2011：26.

交互设计分析范文篇3

关键词：展示设计；多媒体交互技术；发展趋势

中图分类号：TB472文献标志码：A文章编号：1673-291X（2013）11-0068-02

随着社会经济发展，被誉为“朝阳产业”的会展业在当今社会文化、经济中的地位愈来愈重要，展示形象作为大众咨询的传播形式，通过各类展会有效地促进国际间经济、文化、商贸的交流合作。据中国会展经济研究会统计，2011年，全国规模展会达7000余场，展会面积超8000万平米，已然成为推动区域经济发展、提升产业知名度的重要手段。随着计算机软硬件技术与网络技术的发展，数字技术为当代会展业带来了全新的发展机遇，展示设计结合交互技术极大地改变了传统展陈模式，有效地促进了展示手段与展示观念的创新，使其更能适应当前会展业快速发展的实际需求。笔者以杭州为重点，对国内如上海、北京、深圳等地重要展会，特别是各信息电子类展会进行了全面的调研与分析，探讨多媒体交互技术在现代展示设计中的应用情况。分析多通道用户界面、计算机支持的协同工作、三维人机交互内容等实现高效自然人机交互展示等多媒体交互方式对当代展示设计的意义，进而分析人机交互技术的应用原则和使用优势，分析展示设计将来的发展趋势。

“无所不在和无所不能的数字生态系，影响的不仅仅是信息传递的效率和质量，更重要的是它将创造一个全新的社会生活环境，一种新的生活，并影响着人们的文化理念和行为，从而创造一个平的世界。”多媒体交互技术是指结合诸如图像、影像、文字、数据以及声音等不同媒介形式，输入计算机加以数字化压缩处理，以一种有效的方式实现人机对话，展示现实与虚拟环境相互融合展现的数字技术。人机对话、虚实结合，使得展示形式更为生动，表达信息更为真实，识别效果更为明显，是目前展示设计形态中较为新颖而有效的一种展示模式。

一、突破设计创作的时空限制，呈现虚实结合的设计模式

传统展示设计多以图片、实物、文字、视频或图表等手段进行表达，观众以一定流向次序对展示内容进行识别，通常只能给观众以固定和线性的印象，所有内容都限定在展台这个局部的实体空间内。传统展示设计更多的是建筑设计，以建筑造型为设计表达的重点，许多设计师甚至于本末倒置，一味地以追求展特的视觉形态为目的，把展示设计以产品展示、信息传递为目的的根本给忽略了。而多媒体交互技术通过使用虚拟现实技术打破了这种传统单向传播模式，不再是一味地实体建筑造型诠释，而是由计算机生成虚拟环境，参观者借助视听觉、触觉等多种传感通道与虚拟世界进行沉浸式的信息交互，实现虚实结合的展示设计模式。

虚拟现实情景展示，是指借助计算机强大的虚拟现实表现力，衔接展台现实环境由计算机系统创建虚拟世界，用数字和光来创作一件设计作品对其进行非物质化表现。这里的情景表现既可以是对实际环境的真实再现，也可以是设计师或者参观者意识幻想的情景表达，参观者通过一定的出入输出设备进行感知并与之进行交流互动。虚拟现实是系统仿真中的新兴技术，集三维动态于一体制作出一个仿真世界，使参观者在交互过程中产生一种身临其境的感觉。在展会现场，参观者不仅可以明确无误地识别展台实体所传达的展示内容，还可以由此延伸至展台以外的各种情景，深度了解产品、企业等生产、使用、前景分析以及相关文化内涵等内容，呈现一种虚实结合的展示设计模式。有了这个平台，展示设计发展将会呈现出更具开放性特点，重新构建一个人与人、人与社会交流的展示环境，借助展示空间的虚幻情节为人们拓展思维提供全新的舞台。目前，博物馆展示设计在这方面做的相对较为成熟，可以起到很好的指导借鉴意义。如上海科技馆的“虚拟赛场”，通过传感器、光耦合检测器等采集设备采集足球运动轨迹，通过传感器的输出端同步输出发球的信号，对足球从起始信号点以及飞行时间进行存储编辑并储存于存储器内。可以根据计算机读取的需要实时输出到计算机中进行数据图像处理。参观者把足球射向球门，虚拟的足球门及守门员根据来球的方向、速度作出判断并做出扑球的动作，计算机可统计出射门的成功率及入球情况。反之，参观者也可以当一回守门员，体验一下自己的反应能力。

二、突破传统线性传播模式，信息传播更为全面、深入

展览是在一定时空内通过展台这一空间造型，经过艺术处理并借助一定的展具设施，将企业信息展示在人们面前的信息传播活动。因而，展示设计是以高效传递信息为根本宗旨，以产品展示的形式来体现人们交流、沟通的愿望。展览就如同企业与顾客间的一座信息桥梁，担当着沟通信息的角色，确保企业信息快速、有效的传递，从而树立企业的良好形象。会展作为一种新型高效的信息传播媒介，有着其他信息媒介无可比拟的优势，在信息化高度发展的今天担当着重要的角色。它具有信息的高度浓缩性、专业性、真实性以及更具针对性等优势。而传统展示形式也存在一定的缺陷与不足，传递信息总量相对有限，往往局限于展会现场得到展示的产品，而有关产品的研发、企业文化、生产现状以及实际运用效果等重要信息则很难得到有效的诠释。同时，传统展览是一种单向线性传播模式，于参观者而言，只能是被动地去接受展台所传递的信息，在展会现场很难有目的地去选择内容，很难表达自己的意愿与想法。而数字交互技术的运用则能有效改变这一困局，使得展示信息含量更为全面深入，受众自我意愿的表达也能得到很好的解决。

多媒体交互技术突破传统展陈的固定模式，展示产品不再是固定单一的，而具有可变性，信息传达的媒介不再局限于视觉，而是通过视、听、嗅、触等全方位的进行表达。在展示设计中运用数字交互技术依靠虚拟现实与互动游戏等途径，可以对巨大且庞杂的信息进行整合处理，按照重要性分类、专业性分层处理，弥补传统展示设计对信息处理的不足。在展会现场参观者信息来源不仅仅是展陈的产品实物，更多的要依靠于多媒体界面，参观者通过与多媒体界面的接触将展品信息进行有效识别。这里，多媒体界面的设计要切合传统展示设计的特点具有相似性，包括造型、版式与色调等。此外，在具体设计中要更加注重符号化设计，随着信息容量的加大，大量信息整合在一起使得观众很难轻松的进行识别并进行有意识的选择。因而，以简单符号形态进行标识有助于观众准确清晰的掌握信息结构体系，作出正确的选择。经过整合的信息以交互技术为平台通过多媒体手段，以生动的界面和最简单明了的操纵方式，为观众提供既有限又无限的自主信息选择平台。特别是在一些触摸、声控界面，以富有艺术感染力和更为简洁的图形甚至于动画形式作为画面构成元素，当观众面对这些符号形态时会通过心理投射反应，尝试重组或再现信息的全貌，从而使展示设计的界面更加富有生命气息。

三、突破传统静态展示，交流与互动语境下设计更具参与性、趣味性

有效调动观众的积极性与参与度，一直是参展商、设计师力图实现的重要目标，在展会现场派发各种精美礼品，举办各类现场活动，甚至不惜成本聘请知名人物到场，无不以提升展会人气、促进观众参与为目标。只有提高观众的兴趣，让观众参与其中，才能增加观众对产品的亲切感，拉拢彼此间的距离，在双方互动的过程中提高其对产品的可信度。此外，通过对产品生产、使用的操作，使观众更全面、更深入的了解产品功能、特性、使用方法及其优越性。切身的体验远比抽象的概念或图形符号更具说服力，更能让人相信。多媒体交互技术的运用为观众参与展会互动提供了全新的途径与模式，依靠多媒体、虚拟现实、互动游戏等手段对庞杂的信息进行整合，经过整合后的信息以交互技术为平台通过多媒体手段，以生动简洁的界面为观众提供了自主信息选择的平台。

人机交互是展示设计的发展方向，它采用多通道用户界面、计算机协同工作以及三维人机交互等高科技的交互技术为观众提供全方位、多角度的观展互动体验。人机互动通过对观众全方位的感官刺激，极大地提高观众的参与度，使展览获得良好的展示效果。观众可通过多媒体界面点击所要了解的产品信息，甚至用界面进行问卷调查等。当然，对于多媒体交互界面的设计而言，要充分注重交互界面的趣味性设计，吸引观众参与多媒体界面的互动，就必须做到：（1）界面操作简单、视觉舒适流畅、富有美感；（2）界面外观简洁、色彩搭配得当、文字简洁明确，设计风格与企业形象保持一致；（3）趣味性强，有一定的游戏性，内容丰富，观众参与其中能感到心情愉悦放松。观众也可与企业进行虚拟互动、做游戏，将自身融合于游戏之中成为互动的一个构成元素。通过摄像系统、跟踪器设备将观众相关动作、表情等数据输入计算机，计算机作出相应处理与之互动完成整个游戏。最具代表的莫过于上海世博会德国馆的“动力之源”。“动力之源”大厅内的神奇金属球，直径3米，上面有40万片发光二极管，重1.2吨，就像一个360度电视屏幕球，通过对声音音量进行感应表达。互动开始，观众跟着解说员的指令呼喊，感应到喊声后，球体会闪现一只眼睛并自动找到声音响亮的那个方向，哪边声音响，金属球就会朝着哪个地方摆动。随着观众的高声呐喊，金属球开始来回摆动，呈圆周状转动，球面的色彩影像越来越浓，随机地播放“城市建筑”、“和睦家庭”等主题画面。这一过程中，观众作为主体主动参与到展示环境中来，是一种“体验”式的参观过程，提升了观展的趣味性与参与性。

四、突破传统展陈界限，给人们带来一种全新的审美体验

传统艺术表达与审美形式几乎都是一种静态的方式，观众以视觉为主对艺术品进行识别与赏析。而多媒体技术为人们提供了一种全新的审美表达与体验形式，科技手段与艺术思维高度融合，融建筑、环艺、视觉、表演、虚幻表达等多种艺术形式于一体。在艺术构思与创新思维的基础上融入了当代多媒体技术的最新成果，促成了集视、听、触等多种感官效应于一体的现代多媒体审美艺术，呈现出艺术的多样性与时代感。多媒体技术的发展赋予了现代展示设计新的表现形式与特点，使展示效果达到前所未有的逼真和独具艺术魅力的感官效应，形成一种全新的审美体验。以虚拟的美的情景表达设计师无尽的想象力与创造力，不受任何条件的制约去创作、去表达、去修改，极大地激发了设计师的创作灵感，从而使观众在观展过程中具有亲切的临境感，之后可以支持身体的感官系统，扩展了人的行为空间乃至于意识空间的界限。这里传统的被动观看艺术品的审美经验被颠覆，观众可以作出属于自己的选择来观看画面。就画面效果来说，艺术与高科技越来越融合到一起，凭借技术，一个充满幻想的艺术化空间被创造出来，在视觉、听觉、行为的共同作用下，思想和审美被成功地塑造。现代展示设计已经从传统单一的设计形式向科技与艺术融于一体的综合性设计转化。

传统展示设计是一种单向传播模式，力求将展品进行有效展示与传达，只是一味地将产品信息生硬地展示给观众，并没有考虑到观众的实际需求，很难与参观者产生共鸣，也很难让观众真正了解产品，理解企业所要传达的文化内涵。多媒体数字技术的融入为展示设计带来革命性改变，展台变成了有生命的物体，展示设计由实物场景向着多媒体情景设计改变，向每位参观者讲述有关产品与品牌的故事，还可以让观众身临其境地体验产品实际功能；突破了以往展柜、展架、展品以及图片、实物的静态展示设计，将产品相关知识与信息融入到故事情节之中，使展示设计更具生动性、趣味性，更具节奏、韵律与戏剧效果，为参观者营造一种身临其境的参与式的展示交流空间。多媒体交互技术运用于展示设计以其全面的信息涵盖、生动有趣的情景设计、虚实相间的形式表达是传统展示设计所无法比拟的，为当代展示设计在新的社会语境下快速发展提供了良好的技术支持与发展契机。

参考文献：

[1]魏长增.多媒体交互技术在展示设计中的运用[J].包装工程，2010，（9）.

[2]朱淳.现代展示设计教程[M].北京：中国美术学院出版社，2002.