多媒体教学的应用范文

Abstract：Theapplicationofmulti-mediateachingisanimportantsymbolofeducationmodernization.Thisarticleanalyzesthecharacteristicsandsignificanceofmulti-mediateachinganddiscussestheroleofteacherandstudentsinmulti-mediateaching.

关键词：多媒体教学；信息技术；思维能力

Keywords：multi-mediateaching；informationtechnology；thinkingability

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）25-0213-02

0引言

我校自电化教学开展以来，在教育教学工作中发挥了积极的作用，给我校的教育教学工作注入了生机和活力。近几年来随着现代教育技术的不断发展，多媒体技术也随之迅速兴起，对教育教学产生了很大的影响。多媒体教学的应用，是教育现代化的一种重要标志，运用多媒体教学手段可以提高学生学习的兴趣，使教与学的活动变得更加丰富多彩，寓知识学习，技能训练，智力开发于生动活泼的形象之中。使教师教得轻松学生学得愉快，既提高了课堂效率又培养了学生的综合思维能力。

1应用多媒体教学的特点和意义

多媒体教学课程，就是通过对学生信息技术能力的培养，使他们更好的适应信息化社会所具有的知识结构，不断提高学生文化素养与信息知识的水平。多媒体教学为学生学习提供了一个丰富的信息世界，通过多媒体教学让学生在学习中感受到视觉、听觉、触觉一体化，从而给学生以逼真的感受与体验。

由于多媒体教学具有图、文、声并茂等特点，能给教师提供理想的教学环境。多媒体技术对改变旧的教学模式，教学内容，教学手段，教学方法，提高教育教学质量和效果是十分显著的，具有深远的历史意义。面对当今教育技术的挑战，传统的教学模式已不能满足当今社会对知识信息传播的要求，由于多媒体教学具有信息载体多样性，交互性等特点，它使得多媒体教学拥有了生动的画面，动听的音乐和强大的教学功能。多媒体教学所包含信息的形式多，容量大，并可交互式地综合处理文字、图形、图象、声音等多种信息，使它们建立逻辑连接，集成为一个系统，其功能是其他媒体所不能比拟的。通过图、文、声互相补充，互相作用，反复刺激来调动学生的各种感官，有利于学生对知识的理解和记忆。在教学演示过程中配上音乐，让学生在轻松的氛围中学习，大大提高了学生的学习积极性。多媒体教学课件的开发和利用，要在现代教育技术的指导下进行综合运用，围绕教学大纲、教学目的、教学内容进行深入分析，使多媒体教学课件的设计制作符合教学大纲的要求，教学内容的需求。一个好的优秀的多媒体教学课件可向学生提供大量的信息知识，为学生创造一种可以自主学习的条件，多媒体教学课件的设计制作应在教给学生如何获取知识的同时，启迪学生的思维，提供能力的帮助。这样更有利于学生从中学到更多的知识。近几年来我校为了提高教学质量，根据教学大纲的要求和自身的教学特点，自己选题设计制作了部分学科的多媒体教学课件，制作过程中，我们重点强调了教学课件的目的性、科学性、思想性、艺术性和灵活性。它可以使抽象的内容具体化，静止的内容活动化，复杂的内容简单化，深难的内容通俗化，从而弥补了传统教学模式和一般实验方法的不足。这样的多媒体课件运用到教学当中，实践证明教学效果是十分显著的。

2应用多媒体教学开发学生思维能力

学生的思维能力训练是教学的一项重要内容，靠传统的教学模式学生对课堂教学内容不好理解，难以形成良好的思维。要根据学生的认知特点来给学生提供生动、形象、直观、感染力强的画面信息，才能有所收获。

多媒体教学的应用，可以将一些深难抽象的教学内容通过画面直观地展现在学生面前。以启发学生对问题进行分析、综合、概括，促进学生思维能力的开发。我校一位人体解剖学教师应用多媒体教学课件把人体的生理原理、人体细胞的分裂模拟化，把人体的各个器官影视化，通过多媒体教学直观的呈现在学生眼前，让学生具有真实感，易于理解。应用多媒体教学来培养学生的观察力、想象力和思维能力，可使学生对问题的理解能力得到进一步的提高。

多媒体教学作为一种现代化教学系统，不单单涉及到教育观念和思维方式的转变，还要求教师要系统掌握现代教育技术的方法和手段，熟练多媒体教学的应用，把多媒体教学课件中的内容信息传授给学生。教师在课堂上要提升师生之间的交流，教师应对课堂氛围、授课内容做出精心安排。教师可适当控制授课进度，开发学生的想象力和思维能力。让学生提出有意义的问题，教师通过多媒体画面来解答分析问题，提高学生学习的积极性。由此可见多媒体教学的应用可大大提高学生的观擦力、想象力和思维能力。

3应用多媒体教学教师是主导

目前，很多学校都在采用现代化教学媒体，利用多媒体教室来进行信息技术课教学。在多媒体教室直接进行教学，教师可以边讲解，边通过电脑和投影屏幕操作给学生看，学生也可以通过这种直接、形象的方式迅速、直观地掌握知识内容，并及时动手操作，以加深对所学知识内容的印象。这样不仅提高了教学效率，也激发了学生的学习兴趣。积极开展多媒体教学，加深对开展多媒体教学的改革和认识，更好地将多媒体教学应用到课堂教学之中，就必须发挥教师在多媒体教学中的主导作用。无论是传统的教学模式，还是现代化教学手段，前提是提高教学质量，培养出对社会有用的人才。但是传统的旧的教学模式已不再适用于当今教育教学的发展，这就要求教师积极运用现代化教学手段，充分利用多媒体教学课件进行授课。教师必须熟练掌握多媒体运用的基本知识和技能，要积极调动教师开展运用多媒体教学的主动性，鼓励教师多采用多媒体教学手段。教师要想上好每节多媒体教学课，首要的条件是要认真备课。备课是教师对多媒体教学课件进行预看，在预看的过程中教师能够对本节课中的重点、难点内容加以区别，制定出符合学生实际的多媒体教学方案。为顺利完成多媒体教学计划，达到预期教学效果奠定良好的基础。

为保证多媒体教学质量，在授课过程中利用多媒体教学课件将重点知识分解，难点问题淡化。从而大大激发了学生的想象力和创造思维能力。实践证明多媒体教学，这一现代化教学手段在教学中起着十分重要的作用。

总之，多媒体教学必须融入到传统的课堂之中，充分发挥多媒体教学的特点，使多媒体教学与传统教学模式恰当结合，相辅相成，以便取得最佳教学质量。要想让多媒体教学开展的更有成效，在教育教学改革中发挥更大作用，必须深入扎实地开展多媒体教学工作，有计划、有组织地开展多媒体教学的教研活动。为了实现教育教学现代化，为国家为社会培养出更多、更好的有用人才，多媒体教学可为教学服务做出积极的更大的贡献。

参考文献：

[1]张曌.浅谈多媒体课件在《电路分析》教学中的应用[J].宁德师专学报（自然科学版），2009（01）.

多媒体教学的应用范文

一、运用多媒体，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉，而学生的学习动力是在学习需要的基础上产生的，这就需要教师对数学教材进行深度剖析，并且根据实际的教学内容合适有效地选择多媒体技术，只有这样才可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生始终保持自觉、积极的学习态度，以此来提高学生的学习效率。譬如，在教学华师大版八年级上册“平行四边形的认识”过程中，教师可以利用多媒体技术给学生展示日常生活中常见的平行四边形，通过这样的方式既可以让学生明白数学知识源于生活，也服务于生活，还可以有效地激发学生的学习兴趣，不至于感觉数学是一项枯燥无味的学科。

二、运用多媒体技术，突出重难点，帮助学生克服学习障碍

众所周知，初中学生的思维正处在由具体形象向抽象思维过渡的阶段，这就构成了学生思维的形象性与教学的抽象性之间的矛盾。为了解决这一问题，教师可以合理地利用多媒体进行教学，以此来突出教学中的重难点，帮助学生更好地理解数学知识。譬如，在教学“平移、旋转等几何变换”的过程中，如果教师使用多媒体技术就可以轻松地给学生演示图形变换的过程，反之如果不采用多媒体技术，不仅会浪费太多的教学时间在画图形上，还会降低学生的学习兴趣。众所周知，几何变换一直都是数学教学中的重难点，通过图形的变换不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还可以促进学生思考，更可以潜移默化地提高学生的鉴赏能力。

三、运用多媒体技术，增加课堂教学内容

由于数学是集抽象性与逻辑思维性于一体的学科，而且每节课的教学内容太多，都需要教师消耗大量的教学时间进行书写，大大降低了教学效率。而多媒体教学刚好可以解决这一问题，该教学可以节省教师书写黑板的时间，以便给教师提供更多的时间教授重难点。另外，由于我国初中数学课程内容太过于抽象，教师很难用口头语言表述清楚，进而导致学生很难掌握相应的知识点。为了提升初中数学教学效率，教师一定要合理地使用多媒体技术，使教师不能用口头语言表述清楚的内容用声音和图片展示给学生，以便让学生更好地理解数学知识，从而促使我国的初中学生可以更好地发展下去。

四、多媒体技术应用在初中数学教学中应注意的问题

1.多媒体技术只能起辅助作用

多媒体技术作为时下最受欢迎的教学手段，可以把枯燥无味的理论知识转化成生动形象的图片、声音以及视频，优化传统教学模式，给教师的教学工作提供便利，激发学生的学习兴趣，强化学生参与到教学活动中来的积极性等。但在应用的过程中，英语教师一定要知道多媒体教学手段只是起到辅助性的作用，并不能代替其他教学手段，更应该知道多媒体技术是服务于教学目的。

2.多媒体技术应与学科特点相结合，突出数学的思维特点

多媒体教学的应用范文篇3

前言：21世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代。在新世纪里，思想观念是行为的先导，随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，使每个人都认识到现代教育技术的优越性，现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。因此我们要不断的对教学手段进行改革，充分运用现代化教育技术手段，完善教学方法，来提高教学质量。近年来，我国学校电教设施不断完善，教师电教意识不断增强，各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学，多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，为教学提供了便捷、有效的方法。随着科技的飞速发展，多媒体技术的不断完善，应用多媒体技术提高教学水平，已成为现代教育的发展方向。作为体育工作者应积极探讨如何正确、合理地运用现代教育技术，优化体育课堂教学，以便提高体育教学效果，更大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。计算机多媒体技术已在多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够起到事半功倍的效果。

1体育基础理论运用多媒体组合教学的优点

1.1提高教学效率。多媒体教学可以充分利用计算机储存大量体育基础理论信息，并可按不同的信息分类建立多媒体教学素材库。教学时，利用多媒体教学网络，教师只需坐在教师机前，就可以快捷检索信息，将大量多媒体教学素材集中展示到屏幕上，学生也可以通过学生机共享上述所有资源。这种高效率的教学手段和高密度的教学方式，毫无疑问能大大提高教学效率。例如，在人体解剖的理论课中，教师可以通过多媒体对人体各块肌肉进行演示，同时学生在教师的指导下按照媒体上的图解可以进行自我对照学习；在武术教学中，教师可以通过媒体进行慢动作的演示，而学生可以跟着慢动作进行练习；在篮球理论教学中教师也可以通过多媒体演示，学生在自己的座位上进行徒手动作练习等。从以上的例子中可以看出，教师通过多媒体进行教学，比以往更直观更省时间，同时在多媒体课堂教学中，学生的学习效果也会在很大的程度上有所提高。

1.2教学手段直观形象。运用多媒体教学手段，可以利用其自身的技术优势，做到图、文、音并茂，使抽象的原理形象化，枯燥的概念生动化，复杂的过程图形化。体育软件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了体育教师的讲解和示范。授课时学生顿时会精神百倍，尽头十足，兴致盎然，课堂气氛异常地活跃，以此激发学生更加浓厚的欲望，提高课堂教学质量，增强学生的锻炼欲。例如，在篮球演示课上，可以放一些精彩的比赛视频，这样既直观又生动、形象。既能提高学生学习的兴趣，又能完成教学任务。像这样的例子很多，比如健美操理论欣赏的学习、田径中长跑理论的学习等都可以采用多媒体教学手段进行有效的教学。

2多媒体教学在技术动作教学中应用的良好效果

2.1迅速建立正确的动作概念，缩短泛化过程。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，这就要求教师要具备较高的技术水平和动作示范的能力，否则动作示范不规则，直接影响学生学习的效果，这就使教师现有水平和教学需要产生了矛盾。利用多媒体教学可以帮助教师解决这一矛盾。例如，在中长跑教学中教师可以先通过看教学视频，从直观上建立一个正确的身体运动姿势，然后通过视频和教师对重点和难点的讲解，让学生从较深层次上对中长跑有个系统的认识，最后再通过实践进行教学，可以使理论和实践得到最优化的教学效果。

跳高、跳远和推铅球等项目都可以采用这样的教学模式，这种教学模式有利于体育理论和实践相结合，教学效果甚好。转贴于

2.2有利于教师结合动作示范进行讲解，突出技术动作的重点和难点。有些体育教材，在教学示范过程中不能做到同步解说、慢动作示范，而通过多媒体课件就很容易做到。教师用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停和重放等教学手段结合讲解示范表现出来，就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快更全地建立起动作表现，这样就有利于学生对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。从而给学生以更多的自主学习和练习的时间，增加了每一节课的练习密度和强度。

2.3有助于教师采用对比的方法，及时纠正学生的错误动作。为了减少和避免学生在练习中产生的错误，教师应该在示范正确动作的同时指出错误动作并解释产生错误动作的原因。采用现代教育技术，可以在一个课件制作上既有正确动作，又有错误动作。让学生边看边想，自己思考，自我比较，避免许多常见错误动作的发生。这样既能使学生快速掌握动作，又能培养学生的观察和分析能力。例如，在武术动作教学时，教师可以将学生的动作摄像并进行回放，把每个同学的练习动作进行比较，从而比较出正确的动作和错误的动作，再指导学生通过讲解进行练习，可以起到较好的效果。

3目前体育教学中多媒体课件运用的注意事项

3.1正确认识多媒体在体育教学中的作用。由于受传统体育观念的影响，有些教师的教学观念依然停留在单一的身体练习和课堂理论上，不重视利用多媒体技术进行教学，且对多媒体技术的知识知之甚少。然而多媒体辅助教学往往要比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。体育实践课如果能结合多媒体教学，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以使学生易学易懂，印象深刻，此外通过多种教法手段展示，也促进了学生运用科学方法主动从事身体练习的能力。当然从体育课程性质讲，在体育教学中不能夸大多媒体在体育教学中的作用。也就是说，不是所有的体育教学都可以应用多媒体，学生上课还是应以练习为主，多媒体教学法应该是对传统教学方法的一种补充，是一种辅助教学。运用多媒体教学是为了提高教学效果，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计课件，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣，满足学生的需要，使其“易学、乐学、善学”，从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯。若将一大堆录像、动画和图片进行简单的堆积和播放，就违背了多媒体教学的宗旨。

3.2重视课件的开发。目前，由于体育教师对体育多媒体课件的开发不够重视，导致在多媒体教学日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。由于开发多媒体体育教学课件的水平要求比较高，编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育知识理论水平，即有运动生理学、某个项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国各年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，而且必须具有体育教学方面的知识。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需要多方面的努力协作才能够完成，这些因素直接关系到体育课件质量的好坏。