增强文物保护意识范文

关键词：高中教学；生物教学；环境教育；渗透研究

随着人类的长期活动，环境问题不断加剧，目前人们已经认识到了这一问题的严重性，因此也开始注重环境保护工作。而生物教学是与自然环境联系最为紧密的学科之一，因此在教学中，教师要利用好这一机会，培养学生的环境保护意识，同时还可以让学生更好地掌握生物知识。对于高中生物教学来说，学生通过学习可以运用学到的知识来解决生活中的问题。所以说在高中生物教学中融入环境教育知识是具有实际意义的。

一、在高中生物教学中融入环境教育知识的意义

在素质教育的影响下，可以有效地提高学生的道德意识与水平，帮助学生实现全面发展，尤其是在高中生物教学中融入环境教育知识，可以增强学生的环境保护意识，提高学生的知识与技能，同时还可以引导学生积极参与到环境保护活动中。作为高中生物教学中的组成部分之一，渗透环境教育有着极为重要的意义，不仅增强了学生的责任感，还加强了学生与自然之间的联系，帮助学生形成正确的人生观与价值观，通过以环境保护知识为发展思路，可以在提升学生环境保护意识的同时，促使学生参与到实际活动中。

二、在高中生物教学中渗透环境教育的措施

1.深化教材中的内容

作为教学活动中的参考工具之一，教材有着十分重要的影响，以实验教材为主线，教师可以让学生更好地参与到实际活动中。在教材的引导下，教师要为学生提炼出教材中与环境问题相关的知识，尤其要将环境元素知识提取出来，这样才能实现生物与环境教学内容的统一，同时也能培养学生的环境保护意识。如，学生在学习光合作用的过程中，教师就可以向学生介绍温室效应，让学生明确保护环境的重要性。通过在生物教学中融入环境教育问题，可以有效地提高学生的环境保护意识，为后期的学习奠定基础。

2.通过教学活动培养学生的环境保护意识

教师在开展课堂教学的过程中，要明确自身教学方法的重要性，这样才能充分利用好教学资源，实现高效的教学活动。所以在实际教学中，教师要利用好教学资源，同时还要在课堂教学中利用多媒体等辅教学工具为学生播放一些有关于环境污染的视频，这样可以通过学生自己的直观感受让学生懂得人与自然之间的关系，从而让学生明确进行环境教育的重要意义。

3.开展与环境教育相关的活动

在高中生物教学中，生物教师可以积极地与其他教师进行交流，通过与其他人进行探讨来丰富自身的教学经验。或者可以在教学中与学生针对某一问题进行探讨，吸引学生的目光，促使学生参与到讨论中。通过组织与环境教育相关的互动可以让学生对环境问题有更深层次的认识，同时也能不断地增强自身的环境保护观念。此外，在教学中，由于高中生处于身心发展最为重要的阶段，因此在教学中，教师要不断地向学生渗透最新的与环境有关的生物知识，组织学生进行探讨，通过让学生对环境问题进行分析与探讨，可以增强学生对环境问题认识的准确性，这样可以有效地提高学生的环境保护能力。

4.积极开展实践教学

如果说环境保护问题是一种思想上的认识，那么实践活动就可以帮助学生更全面地认识到环境问题对自身的影响，因此教师在开展教学活动的过程中，要将实践教学与理论教学结合在一起，这样才能增强学生对于环境的认识。通过让学生进行实践，可以培养学生的思想认识，提高学生对问题的分析与解决能力。如，在实际教学中，教师可以组织学生深入到自然中，主动观察。

综上所述，在高中生物教学中融入环境教育问题有着极为重要的意义，同时也是生物教学发展的必然结果，因此在实际教学中，教师要不断地采用全新而有效的教学方法，吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，并全面分析教材，对学生加强环境教育。

参考文献：

[1]申秀英，刘沛林，邓运员，等.基于两型社会建设的环境教育创新研究：来自衡阳师范学院的实践[J].衡阳师范学院学报，2011（3）：78-79.

增强文物保护意识范文

一、提高旅游的文化含量

旅游与文物保护之间的关系如何呢?一方面，旅游可以提高人们对文物的认识，增强文物的保护意识；另一方面，保护好文物可以提高旅游的文化含量，吸引更多的旅游者。旅游与文物保护两者之间是相辅相成的，但两者之间又有冲突，因为参观的人越多，文物保护的难度就加大。因此要正确处理好旅游与文物保护的关系，一方面要坚持原则，站定立场，保持纪念馆工作的相对独立性；另一方面要思想解放，全面权衡，找到事业发展的最佳路子。

二、增强文物的保护意义

众所周知，名人故居、革命遗址，具有直观、形象、生动的特点，它的教育作用与感染力是其它教育手段难以替代的。革命文物遗址是旅游观光的主要客体，那么如何处理旅游与文物保护的关系呢?首先，博物馆、纪念馆要全面贯彻实行“保护为主，抢救第一，合理利用，加强管理”的文物工作方针。在实际工作中，应大力加强对革命文物遗址的保护措施，把经济建设与文物遗址的保护有机结合起来，在投入一定资金用于维修的同时，还应加强对自然风化，人为因素的防范措施。安装红外线监控探头，配备了必要的消防设施，从源头上消除一切安全隐患，去发挥纪念馆的社会经济效益。

三、提高文物工作人员的业务水平

要不断提高博物馆、纪念馆工作人员的业务水平，加强文物保护意识，了解有关文物保护的法律、法规，努力学习和探索文物工作的规律，加强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。人人懂得文物保护法，个个都是文物工作宣传员，进而可以对游客进行有效的文物宣传，对游客的不良行为进行制止，说服、教育。当然光靠工作人员素质的提高还是远远不够的，其关键还在于加大有关文物保护方面的宣传力度，开展广泛深入的宣传普及活动，争取各级领导重视和全社会支持，运用多种形式，宣传党和国家的文物保护政策，唤起他们来共同保护文物的意识，使每一位游客都能意识到保护文物是自己应尽的责任和义务，在全社会树立起“保护文物、人人有责”的新风尚。

四、加大保护文物的资金投入

不少纪念馆在当初建馆之时，由于缺乏经验和前瞻性，经费困难等原因，对一些用地没作明确的管理权归属界定，不仅造成纪念馆与村民集体之间的矛盾，而且给纪念馆扩建带来困难。就拿我们馆来说，纪念馆与当地居民紧密相连，村民的生产和生活对纪念馆的周边环境造成不良影响，一些村民在纪念馆和故居前占地摆卖，与纪念馆的庄严肃穆大不相符，有损于纪念馆的馆容馆貌。如此情景，庄严何在?文化何在?

面对这些景象，回避，掩饰都不是解决问题的办法，取得当地政府的支持，与周边村民共同协商，在“互赢互利”的前提下，我们相信只要有妥善合理的方案，大多数村民会积极支持的。其实纪念馆与当地民众应该像鱼与水一样互相依存、互相映衬，建设好纪念馆是彼此共同的心愿。我们正在努力争取着这一天早日到来。

纪念馆周边的旅游环境对纪念馆的生存发展有很大影响，反之亦然。革命纪念馆的发展应该定位于以自然资源为依托，以人文资源为主体，以名人文化为特色的风景名胜区。争取在当地政府，有关部门的支持协调下，参与到当地旅游资源开发、整合中去，逐步形成一条旅游链。

长期以来，纪念馆存在着一个理论误区，那就是耻于谈经济效益。但社会效益与经济效益并不是排斥的，在当今市场经济条件下，讲求经济效益是适应时展的需要，经济效益的实现，反过来又可以促进社会效益的提高。

增强文物保护意识范文篇3

关键词：高中生物；渗透；环境教育；环保事业

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）06-372-01

随着世界人口的不断增加以及社会经济的飞速发展，人们对资源的需求量也越来越多，而为了获取更多的资源，许多人乱砍滥伐以及肆意处决采掘，但是却忽略了对环境的保护，进而使得环境遭到破坏，而人们面临的环境问题会严重威胁到人们的生存与发展。在高中生物教学中涉及到许多生态环境保护内容，其中蕴含着丰富的环保知识。因此，为了能有效增强学生的环保意识，教师要在高中生物教学中合理地渗透环境教育，从而使得学生充分认识环保的重要性，并且鼓励学生将所学到的生活知识合理地运用到环境保护中。

一、高中生物教学与环境教育之间的关联

当前，在高中生物教材中含有许许多多与环境教育相关的信息以及内容，这些信息不但可以有效地丰富教学内容，而且还可以在环境教育理念中有效地渗透生物知识，从而有效地培养学生的环保意识。在高中生物新课标中明确指出：高中生都必须要充分关注生物资源状况，要能够了解一些生物学知识，而且要树立较强的民族责任感与荣誉感，要为祖国的发展与民族的振兴而努力奋斗；每位学生都要树立强烈的环保意识，要爱护动物与植物，爱护大自然，而且要尽可能地保护大自然，实现人类与自然的和谐相处，并且要积极地贯彻落实科学发展观。

作为一门基础性学科，生物学是开展环境教育的根据。因此，在高中生物教学中，教师要充分意识到合理渗透环境教育的重要性，要充分认识到高中生物教学与环境教育之间存在的密切关联，要在高中生物教学中合理地渗透环境教育，为学生介绍更多的环境问题，从而帮助学生树立强烈的环保意识，充分发挥高中生物教学与环境教育彼此之间的促进作用。

二、高中生物教学中渗透环境教育的意义

1、有利于素质教育的顺利开展

在高中生物教学中合理渗透环境教育，可以有助于素质教育工作的顺利开展。因为素质教育的最终目的是有效提高公民的思想道德，使其形成良好的意志品质。而环境教育的主要目的是有效增强人们的环保意识。而环保意识也是公民良好的思想品德的一种重要体现，因此，在高中生物教学中有效渗透环境教育，可以帮助学生树立较强的环保意识以及良好的可持续发展观，从而有助于素质教育的贯彻实施。

2、充分顺应新课改的发展需求

在高中生物新课程改革中明确提出：通过高中生物课程的学习，要可以帮助学生树立科学精神以及科学态度，要有效地增强其社会责任感与爱国意识，同时使其认识到人与自然之间的关联，了解到社会、科学以及技术之间的密切联系，从而形成科学的价值观以及世界观。而通过环境教育，可以有效促进新课改工作的顺利实施，最终达到教学目的。

三、高中生物教学中渗透环境教育的策略

1、结合生物教材渗透环境教育

作为开展一切教学活动的基础，教材对教学活动能否顺利地开展与教学质量的高低都具有非常重要的影响。因此，为了能够在高中生物教学中有效渗透环境教育，教师要深入地挖掘教材中所蕴含的环境教育内容，尤其是其中所包括的一些“隐性环境”知识，从而在教材讲解的过程中，向学生渗透环境教育，进而在课堂教学过程中有效地培养学生的环保意识[2]。例如，在学习“光合作用的原理和应用”这部分内容时，教师可以向学生介绍当前全球植被的覆盖率正在急剧地减少，与此同时温室效应也在日益严重，这样就会逐渐影响到对人们的正常工作与生活，因此学生要加强对植物的保护。

又如，在讲解“人体内环境与稳态”这一部分内容时，教师可以将大自然比喻为人体，之后再向学生介绍在人体内的环境发生失衡以后，人们就会生病，而大自然就如同人体的内部环境，一旦大自然环境遭受破坏，则自然也会生病。通过这种方式，不但可以透彻地为学生讲解了相关的教学内容，这也在潜移默化中培养了学生的环保意识。

2、在教学中合理渗透环境教育

在高中生物课堂教学过程中，教师也要充分抓住时机合理地渗透环境教育，以有效培养学生的环保意识。例如，在讲解“环境教育与保护”等相关知识时，教师可以利用多媒体向学生播放一些环境遭到破坏以后的视频或者是图片。例如工厂废水废气的排放以及森林大幅度减少等，以此来让学生了解到目前人类正面临着许多的环境问题，一旦环境遭到严重破坏，必将会威胁人们赖以生存的家园，因此环境境保护刻不容缓。为了能够实现人类更好地生存与发展，为了有效促进国家的繁荣与昌盛，每个人都要从我做起，从小事做起，树立强烈的环保意识，积极地做好环境保护。

3、开展与环境教育渗透相关的主题班会

为了可以在高中生物教学中有效地渗透环境教育，教师可以组织学生在班级中开展与环境教育渗透相关的主题班会，然后引导学生对相关的问题进行讨论。教师可以围绕这些问题引导学生展开讨论。在主题班会上，教师要鼓励学生积极地发言与讨论，将个人的见解与看法表述出来，其他同学可以进行补充或者提出疑问，最后再由教师对这次主题班会进行总结与归纳。通过这种形式的主题班会，可以向学生合理地渗透环境教育，从而帮助学生充分意识到环保的重要意义，以有效增强学生的环保意识与环保责任心，增强其对大自然的热爱与保护。

总而言之，在高中生物教学中合理地渗透环境教育，不但可有效增强学生的环保意识，而且还有助于素质教育的开展。因此，每位生物教师都要充分挖掘生物教材，充分利用教学平台，在教育教学的过程中合理地渗透环境教育。此外，还要组织学生定期或者不定期地开展环境教育主题班会，使得学生充分意识到环保的重要性，并且能够从自身做起，加强对环境的保护。

参考文献：