多媒体音乐教学范文篇1

本文主要分析了现阶段小学音乐教学过程中，多媒体技术辅助教学的作用及其独特优势，并且针对目前小学音乐教学对多媒体的具体应用，进行了分析研究。结合本次研究发现，提出了一些对于解决多媒体音乐教学存在的问题和提高其应用效率的方法。希望通过本文探析，能够帮助相关教育工作者进一步提高和完善，多媒体技术应用于教育教学的专业技能，从而更好的实现小学音乐教学目标。

关键词：

小学音乐教学；多媒体技术；应用

随着我国社会科学技术的发展普及，网络、信息等多媒体技术也在各领域得到广泛应用。作为素质教育中一个重要环节的小学音乐教学亦是如此，在其教学过程中采用多媒体教学手段，可以使简单的课本图文更加生动形象化，通过丰富的音频动画方式，也能对提升教师的教学效率、激发学生学习兴趣起到重要作用，能够极大提高小学音乐教学的效果。笔者根据自身在教学过程中对运用多媒体技术的应用实践，重点分析了多媒体在小学教学过程中的问题和方法，做出以下简要论述。

1多媒体技术的教学特点

在以往传统的小学音乐教学过程中，由于教学设备有限，使得音乐课堂教学形式枯燥单一。课堂教学只能局限于教师对音乐课本的讲授、学生简单被动式的听学。不论是基础乐理知识、音乐欣赏还是歌唱环节的教育，教学过程都缺乏形象灵动性，使学生难以理解接受。从而大大减弱了学生对学习音乐的兴趣，影响了音乐教学效果以及教育质量。而随着多媒体技术的应用，在很大程度改变了这种局限问题和教学现状，使得课堂教学通过多样化的图片、视频、音频等方式，更加直观的展现教学内容，不仅扩展了教师的教学思路，而且也拓宽了小学音乐教学的广阔教学空间［1］，创造出高效鲜活的教育学习氛围，充分调动和活跃了师生的积极主动性，也体现了现代多媒体教学技术的多样生动性，发挥了其重要的积极影响作用。

2多媒体技术对小学音乐教育的积极作用

2．1老师音乐教学更加生动形象化：

多媒体技术的应用，主要体现在对教师树立现代化教学交流意识、音乐课堂教学效率有着很大的促进作用，其也更加符合国家新课改对素质教育的要求。对于提升教师对多媒体教学的使用意识以及综合教学能力，有很大的帮助作用，更加丰富了教师的教育资源，帮助教师完善对小学音乐教学课程的精细化、准确化设计，使课堂教学通过内容丰富、形式多样的动画、音视频效果生动的展现出来，从而使教学质量得到很大提升。与此同时，随着国家对新课程改革的不断深化，对小学音乐教师的专业技能和整体素质提出更高的要求。教师在教学过程中，不断学习积累先进的教育教学经验，提升自身教育专业水平，及时发现并改进教学过程中存在的不足，以适应社会的发展，从而更好地完成教育教学目标。

2．2激发学生的学习兴趣：

小学生因自身成长发展阶段限制，对事物的学习认知、接受能力也有限，而多媒体技术的应用，增强了小学音乐课堂教学的感染力。利用多媒体技术将音乐的聆听、画面的观察有机结合，使传统的抽象化音乐教学课堂变得生活化，便于小学生充分发挥音乐想象，使学生对所学音乐的声音和画面进行统一的理解，进而创设出相应的音乐思维情境。通过这种方式，能够让学生更加直观的对音乐的表现作用得到深刻体会，能很大程度的激发学生的学习兴趣，培养学生的持久注意力。因而，这种现代化多媒体技术应用于音乐教学，受到了学生的广泛欢迎［2］。

3多媒体技术在小学音乐教学中的应用方法

3．1课本理论知识的丰富展现：

多媒体技术方便教师操作使用，使教学课堂能够融入更多的美感内容，很大程度的展现了音乐的吸引力。为了更好地配合教学内容的全面进行，无论是在音乐欣赏，还是歌曲教唱方面，都应赋予鲜明的儿童特点，以便于帮助小学生加强对于学习内容的理解掌握，从而培养学生的审美情操。所以，在实际教学应用过程中，更要求教师要做到坚持以学生为教学主体，充分重视学生的思维动向和沟通交流，辅助相应的多媒体教学软件制作精美课件来完成教学。在教学中要注意避免发生本末倒置，忽略教学重点的现象。因为盲目的运用多媒体一味的给学生传输大量音乐信息，不但违背了学生的发展规律、而且偏离小学音乐课程的教学目的，达不到预期教学效果。

3．2延伸音乐知识的学习共享：

在小学音乐教学过程中，教师更应该多了解学生的接受能力，发现有助于小学生学习的方法，并结合学生的爱好以及具体课程内容需要，选择搜索合适的网上教学资料，进行资源整合。巧妙地将课本基础乐理知识和多媒体内容相结合，根据实际教学需求进行创新。通过多媒体的展现以及简单有趣的教学语音进行适当引导，将学生带入到音乐的境界中，让学生更加直观的了解、更主动的接受音乐的创作背景和创作者的生平事迹，延伸更多的音乐知识，这样也便于师生交流互动。从而帮助学生更加深刻的体会音乐表达的情感，获得更高的精神享受，提升学生的整体素质，以达到提高的音乐教学效果的目的［3］。

3．3便于学生的教学参与：

应用多媒体技术对小学生实施音乐教学，能够将课本教学的内容搬到屏幕上，并对课本内容进行更加形象的表达。在教学应用过程中，教师应结合具体的学生对象来进行教学。例如，从学生对声音、色彩等画面的认知度出发进行教学。教师可以通过更多的教学模式，例如，音乐会、音乐剧或教学动画等形式，开展教学，让学生融入音乐角色，促进学生对音乐的感悟和学习。这样能够将学生的视觉感官得到充分调动，将音乐中美好的画面、音乐旋律具体的表现出来，进而有利于学生发展特长，同时也便于教师和学生共同参与教学。例如，在学习歌曲《我们的田野》中，可以通过多媒体引用动画片创造背景模式，为学生设置一种身临其境地学习环境，在提高学生参与兴趣的同时，也使学生对歌词及歌曲表达意境的理解和记忆效果得到提升。

4结束语

总而言之，小学的音乐教学对学生的全面素质发展有着重要的作用，在对多媒体技术的教学实际应用过程中，只有以学生为教学主体，结合学生的发展特征，发挥音乐的艺术塑造性，进行合理高效的设计教学内容的选材，丰富小学生音乐课堂的教育教学内容和形式，才能更好的利用多媒体教学，促进学生的全面发展，从而更好的达到新课程改革的教育目标。

作者：鲁志云单位：甘肃省兰州市永登县城关小学

参考文献

［1］徐丽丹．多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究［J］．大众文艺，2013，01：247－248

多媒体音乐教学范文

一、生动形象的教学内容能激发学生的学习兴趣

在传统音乐教学中，教师在进行教学时让学生对枯燥的音乐乐理知识进行死记硬背，不能有效激发他们的学习兴趣。在新课改过程中，教师把小学音乐教学和多媒体进行整合，把音乐知识通过动画、图片等形式进行展示。在强烈的视觉冲击下，学生能对音乐知识产生浓厚的兴趣，激发了他们的探究欲望，让他们在活跃的氛围中进行学习，加深了他们对知识的理解和记忆。例如在教学Do、re、mi、fa、sol、la、sido时，为了让学生记住每个音符的发音，教师可以利用多媒体把音符设计成动画形式，每个音符的动画形式出现时，播放这个音符的发音。在多媒体生动的教学方式中，学生很快掌握了音符，为进行识谱学习提供了前提条件。

二、直观的内容展示能有效突破教学重难点

在小学音乐教学中，教师只靠讲解不能让学生深入理解音乐的内涵。在多媒体教学中，运用多媒体教学课件把抽象的音乐知识直观化，可以让学生在观看的过程中进行思考，增加他们的音乐感知能力，让音乐教学变得直观、形象，使课堂教学顺利突破重难点。

1.加快对歌词的记忆。在进行歌曲学唱时，学生既要记住歌曲旋律，还要记住歌词，这对于他们来说具有一定的难度。在课堂教学中，教师结合多媒体进行歌曲教学，让学生跟随多媒体进行学唱，能激发学生的学习兴趣，让他们一边看、一边唱，有利于加快学生的记忆，完成歌曲学唱。

2.加深对乐理知识的理解。在小学音乐教学中，音乐乐理知识需要学生记忆并掌握。在学习这些知识时，如果运用死记硬背的方式进行学习，会打击学生的学习兴趣。在多媒体教学中，教师把乐理知识通过多媒体进行直观展示，让学生在观看的过程中分析抽象的知识，促进他们思维的深入，让他们在多种感官的共同协作下深刻理解乐理知识，并形成深刻的印象。

3.加深对音乐内涵的体验。在音乐教学中，教师需要让学生在倾听歌曲的过程中掌握歌曲的曲调、节拍，还需要让他们了解歌曲的内容和情感。在教学中，结合多媒体创设直观的教学情境，让学生在多媒体的引导下对歌曲进行深入分析和思考，使歌曲能触动学生的心灵，让他们深刻理解歌曲的内涵，加深学习体验。

三、运用多媒体激发学生的音乐情感

例如在教学《溜溜山歌》时，教师可以利用多媒体创设直观的教学情境，激发学生的情感，让他们体会到大自然的美妙，让他们对歌曲反映的内容理解更深刻，激发学生热爱生活、热爱大自然、热爱音乐的情感，让他们在积极参与学习的过程中促进音乐综合能力的发展，实现高效的课堂教学效率。

四、丰富的教学资源能拓宽学生的知识面

例如在教学《祖国祖国我爱你》时，教师可以利用多媒体给学生播放从改革开放以来祖国发生的变化，让他们感受到祖国的繁荣，激发他们的爱国之情。在多媒w教学中，学生不仅可以学习教材中的内容，还能接触到更多和教材内容相关的知识，拓宽了他们的视野，让他们的音乐思维能更深入，加深对音乐知识的理解。

五、声像结合能提高学生的审美能力

多媒体音乐教学范文

陕西省延安市宜川县西郊初级中学716200

【摘要】多媒体教学是现代化教学手段。它的魅力所在不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学内容充满趣味性，激发学生学习的兴趣，培养学生的思维创造能力。

关键词中学音乐多媒体教学

多媒体教学是现代化教学手段。它的魅力所在不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学内容充满趣味性，激发学生学习的兴趣，培养学生的思维创造能力。电教手段的这些优势恰是现代音乐教学不可缺少的，在教学中运用电教手段，充分发挥其独特功能，并与传统教学手段进行优化组合，促使学生较快的掌握知识，开阔视野，展开想象，增强学习兴趣，提高审美能力和创造能力．

1.巧用多媒体开阔学生视野，提高审美素质

在音乐教学中，运用多种媒体进行音乐欣赏，为学生创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛围，如见其人，如闻其声，如临其境。车尔尼雪夫斯基说过："形象在美的领域中占据着统治地位。"美的形象性特点，决定着人们审美活动不是用逻辑思维方法，而是用形象思维方法。电化教学为此创造了契机。

现代教育心理学表明：初中阶段，随着智力活动自觉性的提高和学科内容的变化，中学生的观察力有了显著提高。依此特点，在欣赏古典名曲《春江花月夜》时，电脑出示国画《春江花月夜》，我介绍这幅题《春江花月夜》的国画是根据唐朝诗人张若虚描写"春江花月夜"美景的诗文意境而作。哪位同学能将这首诗给大家朗诵一遍？同学们争先恐后的说："春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无明月".接着我就导入正题，这首优美的诗曾以其辽阔神奇的意境和悠远的情思而为后人赞不绝口。在我国浩如烟海的民族音乐中，也有一首以《春江花月夜》为题的乐曲，并也`以其优美流畅的旋律，辽阔神奇的意境和悠扬婉转的情思而为人们推崇备至。当《春江花月夜》这幅画以其生动，鲜明的艺术形象呈现在学生面前时，迅速引起了他们"优势兴奋中心"的转移，不仅凝聚了学生的学习注意力，而且激发了他们探究绘画艺术奥秘的求知欲和渴望知道更多知识的探究性思维，在学生内心深处就会产生一种支配自己学习的力量，推动自己去感知美、创造美，变"要我学"为"我要学"，这样就为创设良好的教学环境和秩序，更好地进行音乐教学埋下伏笔。

通过多媒体教学手段它能迅速激发学生的学习兴趣，从而使音乐教学导入过程"画——诗——乐"之走势，自然流畅，水到渠成。这样，学生很顺利地沉醉到音乐情趣中。开阔了学生的视野，提高了学生的审美素质。

2.巧用多媒体教学增强课堂气氛

兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。正如著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所说："音乐教学的任务是培养学生对音乐的兴趣。"学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物。心理学研究表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生注意。利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，能引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

随着韵味十足的京调音乐奏起，大屏幕上呈现出色彩丰富、形态各异的京剧脸谱，学生们目不转睛地看着屏幕，等待着一出好戏开演。这是《京剧基础赏析》教学时的导课部分。短短的几分钟，将学生学习兴趣激发起来了。

在教学《绿叶》这首歌曲时，充分发挥多媒体声、光、色、形合一的优势，创设情景：葱苍的树林、灿烂的阳光、远处的牌坊、依稀的茅舍、原野、河川、清新的花香，再配上背景音乐，学生的思维、视觉、听觉被调动起来了。这时让学生为画面编歌词，再念一念，接着给画面配上原歌词，制成简单的MTV让学生欣赏。看着优美的画面，倾听着悦耳的歌声，学生仿佛置身于多姿多彩的大自然的优美景色中，产生一种身临其境的感觉，他们更深刻地理解了歌曲的内涵，体会到歌曲的情绪，引发了强烈的情感共鸣，从而在学唱中将歌曲的情绪较好地表现了出来。

情境教学中，教师在让学生欣赏播放的作品或对某一作品讲解分析时，要选择与作品内容直接相关的视觉画面，这画面可以是直接的演奏场面，也可以是间接的主题联想画面。例如，在欣赏《蓝色多瑙河》时，让学生们一边聆听教师对作品的曲式结构、调式和主题的分析，一边欣赏多瑙河的粼粼波光和沿岸的瑰丽风光，倾听华丽优美的旋律，之后又再一次欣赏大型管弦乐队演奏的乐曲。这样，学生可以在教室里感受到如同音乐厅一样的现场效果。再如在欣赏江南笛王赵松庭的笛子演奏曲《早晨》时，课件展示一幅恬静的春晓图：一片葱苍茂密的树林，透过林隙，晨曦微露，万籁俱寂，偶尔一两声鸟鸣……此时，笛声悄然响起，"笛子独奏《早晨》"的字幕渐渐出现，随着笛声，字幕化作一轮红日喷薄而出……经过这样的前景导入，学生很快就进入了笛声所创设的意境。这种形象与音乐的完美结合，将使学生如身临其境，感受从未有过的美感，对音乐会有更全面、更深刻的理解，使音乐课堂气氛富有生气。

3.运用多媒体教学创设音乐游戏，激发学习兴趣，培养创造能力

多媒体教学的直观性在教学中能引起学生的注意，若教师根据教学内容灵活运用电教手段，创设音乐游戏，发挥电教手段的趣味性使学生在直观形象中，趣味活动中获取知识，对所学知识产生浓厚的兴趣激发求知欲，保持高度的学习热情，进而引导学生进行求新求异的创造性思维。因此，在教学中我努力增强电教手段的趣味性，把它作为引起学生学习兴趣，激发求知欲望，培养创造力的重要手段。比如在讲音乐知识各种调的时候，同学们多感到枯燥无味，我就把它设计成游戏形式，学生在活动中积极参与，把本来难的知识简易化，通过游戏活动激发了学生的学习兴趣，培养了创造能力，加强了学生的合作意识。

总之，多媒体用于音乐教学是现代教育的必然趋势，充分利用多媒体，使音乐课堂教学更加生动有趣是音乐教师将必备的素质。

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