动漫专业课程设计范文篇1

动漫产业是以动画、漫画、游戏三大行业为主体，包括动漫图书、报刊、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售，以及与动漫形象有关的衍生产品的生产和经营的产业。其核心在于“创意，而创意的关键在人才。高校则是培养人才的场所。至2009年，我国有近300所高等院校开设了动漫专业，从人才培养的数量上来说是非常可观的，但由于大多院校在教学设备、师资、课程设置与教学模式上存在着许多的问题，培养出来的人才并不适合动漫企业的需求。我国动漫产业教育目前还没有一个既符合我国国情又能适应国际行业发展的较为完整规范的动漫产品设计教育办学模式和教学模式。一、中国动漫产业发展与专业人才培养现状动漫产业已经成为发展潜力巨大的“朝阳文化产业，具有当今知识经济的全部特征，并具有完整的产业链，在文化产业中处于龙头地位。近几年我国动漫产业呈现出非常活跃的发展势头,2010年我国动漫企业约有6000多家,动漫产业总产值已经突破1000亿元，市场十分巨大。当前动漫行业的人才需求量为10万人左右，但动漫从业人员大约为6万人,而且主要集中在中期制作加工环节上,前后期规划和创作人才缺口非常大。国家对发展动漫产业给予了前所未有的高度重视，已建立了一批动漫游戏产业发展基地，财政部专门设立了动漫产业发展专项资金，支持优秀动漫原创产品的创作生产、动漫素材库建设、动漫人才培养、建立动漫公共技术服务体系以及推动形成成熟的动漫产业链。同时，政府为创立我国原创动漫品牌和培育动漫制作人才，精心营造出了良好的政策环境。虽然我国动漫产业近年来有了长足的进步，但现有的数字动画培养机构定位不准，培养的都是以低端制作人员和高端纯研究人员为主，动漫人才供需严重失衡，特别是动漫原创人才、管理人才、复合型制作人才匮乏。二、动漫专业人才培养方式改革思路结合动漫设计产业特点，需要努力创新动漫人才培养模式，建立起以人为本、因材施教的中国高职高专动漫专业教育体系。遵照“以能力培养为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路的教育理念，动漫专业人才培养的改革主要体现在两个方面：专业课程和专业群体系建设、实践课程改革。（一）专业课程和专业群体系建设严格的造型基础训练和专业动漫语言（核心技术）技能的学习，是所有学习动漫产品设计专业学生的必经之路，在此基础上最后才进行影视游艺动漫产品设计与制作的应用技术培训。不能将软件课和考证课设置为动漫产品设计专业的主干课程，原因是任何一种专业软件只是一个先进的工具，而不是专业技术的灵魂和核心。目前90%开有动漫专业或方向的学校没有开设动漫造型课程和设计创意思维培养等专业核心课程，培养出来的学生只会用软件仿制，而不会用动漫语言表现内容，更不会设计产品，制约了学生创意性思维和开拓性能力的发展。有鉴于此，本专业将建设以下两大工程，进一步确立动漫产品设计专业的课程体系和教学内容改革。1.课程体系与标准建设工程确立专业人才的培养发展方向（游戏游艺动漫原创人才和终端产品设计人才）在现有课程体系的基础上，组织一批专业骨干教师，联合一批长期工作在动画产业和产品设计第一线的企业知名专业人士，根据国际动漫人才基本能力要求，以产业发展和岗位需求为切入点，重新整合各门专业课程的概念和内涵，共同建立一套集技术与艺术于一体的现代动漫产品设计专业课程体系与标准。具体措施是：（1）选择国内有影响的动漫行业机构和企业，深层次地解析和预测行业发展的未来走向，结合现代动漫游艺产品设计专业技术能力体系和标准，深入分析各能力单元所对应的教学领域，共同参与修订动漫产品设计专业的课程名称、教学内容、教学计划、教学大纲、教学目标与标准及实验实训方式方法等。（2）针对岗位要求，整合专业课程，确定课程包含的核心能力；分析专业课程清单中各门课程横向与纵向的内在联系，明确各课程之间的先后顺序和主次关系，确定核心课程名录，建立课程关系图。（3）以专业素质教育和职业能力培养为主线，编写教学方案，制订一套具有高职特色的动漫游艺产品设计专业教学计划和评价考核标准，开展优质核心课程及其网络课程建设。2.优质核心课程与配套教材建设工程按照“全体发动、分层建设、工学结合、重点突破、全面推进的思路，重点建设4门优质核心课程，即“漫画角色设计、“动漫产品加工技术、“游戏界面交互设计、“动漫产品包装工艺等课程。按照职业岗位要求，编写优质核心课程的立体化教材，建设优质核心课程。（二）实践教学改革以“校企交流互动训练工程、企业生产线进校园工程进一步推进动漫产品设计实践教学活动。1.引进企业生产线进校园工程引进本地相关专业公司和机构进入校园，在校内建立动漫游艺产品设计生产线；引进生产项目，促进师生顶岗实习机制的实施，实施与企业岗位并轨的缓冲式教育模式，有效地进行行业养成教育和技能型独立应用能力的培养。2.支持建立教师工作室，组建项目组鼓励教师建立个人工作室。教师在保证教学质量、完成教育工作量的前提下可以承接各项与专业有关或部分相通的项目，有效地利用课余时间，用真实项目实训学生，让实操产生真实效果。另一方面，鼓励教师和学生根据本地动漫产业发展需要，或与企业联合，或自行组织团队开展动漫产品项目的研发，用实际工作带动专业教学，提高专业技术。#p#分页标题#e#结语产业的发展需要大量的人才，动漫作为新兴技术产业更需要大批技术性强、思维活跃的人才来推进它的发展。多年的教学改革实践中，我们深深体会到，要想培养企业实用型人才，就必须紧密联系市场环境、社会需求来设置打造课程，不断更新人才培养思路，为学生搭建一个结构合理、功能完善、质量优良、能够调动学生自主学习积极性的教育平台。

动漫专业课程设计范文篇2

【关键词】行动导向课程体系动漫五年制高职

【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）10-0028-01

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2023）》中明确指出了要大力发展职业教育，并把提高质量作为重点。职业教育模式不能套用普通教育模式，要创新发展职业教育，构建职业教育课程体系，改革教学方法和管理机制，强化学生的技能训练。解构学科课程体系，构建行动导向的职业教育课程体系，培养学生的职业能力，当劳动组织发生变化或者当职业发生变更的时候，这种能力依然存在从而能重新获得新的知识或新的技能。

一、动漫设计与制作专业课程体系现状

职业教育直接面向于就业和具体工作，承载着满足社会需求的重任，是培养为社会直接创造价值的高素质劳动者和专门人才的教育。职业教育因其教学对象和教学内容不同，课程体系和教学方法有很大的特殊性。

当前，无论是职业学校还是普通高等教育，动漫设计与制作专业的课程都是基于学科体系设置的，通常按照学科理论系统地、有序地传授抽象知识，而非应用知识，与职业知识和常用知识脱节。按学期和学时，通常设有动画概论、动画运动规律、造型设计、动画场景等课程，不同的课程安排不同的老师授课，一旦相互衔接出现问题，所受课程将失去其应有的价值。从而导致所有的动漫课程都学完了，但仍然不能参加动画片的设计与制作。

二、行动导向课程体系

行动导向教学是以学生为主体，教师为主导，行为互动为纽带，培养学生自主学习、自我展示和反馈评价等综合能力，提高学生的认知、技能和情感。行动包含工作和学习，学生通过尝试与挫折，获取完整的过程知识与经验。教师需要构建综合的学习任务，提供必要的技术支持和行动保障。

学科课程体系是基于学科知识点的并行体系，课程的前后顺序有较强的逻辑性，符合学生的认知习惯，但课程与课程之间联系不强，不太容易让学生形成综合知识体系。行动导向课程体系是基于典型的工作过程创设与技能集成的教学内容，按工序创设教学情境，形成一种教学内容和工作过程一一对应的串行课程体系。

行动导向课程体系具有三大优势：1.教学内容即为工作任务。学生学习后就能完成相应的工作任务，满足职业工作岗位需求；2.教学内容知识点综合。根据工作任务需求，将各种知识点有效整合，学生学习后能意识到所学知识和技能能用在何处；3.学习情境真实。学生在学习过程中能得到真实的工作感受，能在知识、技能和情感方面都得到提高。

三、动漫设计与制作行动导向课程体系的开发

1.行动导向课程体系开发的思路与方法

行动导向课程体系的开发是解构学科课程体系，重构行动导向课程体系的过程。解构学科课程体系并不是摒弃，而是将学科课程体系拆解为各个内容模块，通过市场调研确定职业工作岗位，分析工作岗位的实际工作任务，整合并形成符合教学特征的学习领域工作任务，将工作任务与内容模块进行匹配，重构学习型工作任务。

按实际工作状况列工作岗位，分析工作岗位具体的工作内容，然后制定各工作领域，参照工作领域设计课程体系的学习领域，从上至下的顺序为学习领域的学习顺序，不建议调整先后顺序。创设各学习领域的学习情境，结合学生对知识掌握的难易程度，各学习情境由易到难，所有学习情境几乎包含学习领域的全部知识点，学期情境和根据实际教学情况可做适当调整，项目选取可根据实际教学情况进行选择。

2.工作任务分析归纳，提炼行动领域

企业要求动画人员能够专门从事一个岗位工作，熟练并准确的完成工作任务，也要求能够熟悉整个动画制作流程，满足团队工作的需要。根据工作流程，结合就业岗位目标，将工作任务归纳为：（1）分镜头台本绘制员：能够根据导演意图和故事本，进行分镜脚本的绘制；（2）动画角色设计师：能够根据故事情节需要进行角色造型和道具设计；（3）动画绘制员：能够根据原画和摄影表准确绘制中间画，熟练掌握动画运动规律；（4）动画师：熟练掌握动画运动规律，能够熟练运用动画制作软件进行动画制作；（5）动画场景绘制员：能够理解故事情节，根据内容需要，正确分析出场景风格，能够熟练应用图形图像工具，熟练绘制动画场景；（6）动画后期特效师：能够根据影片需要，熟练应用特效工具，创造性设计并制作各种效果。

3.工作过程课程开发，确定学习领域

对典型工作任务进行分析和分解，归纳主要工作步骤和相关知识点，确定学习领域，包括：故事本制作、分镜台本绘制、原画设计、动画造型设计、动画设计稿绘制、中间画绘制、动画场景绘制、动画制作、动画后期制作。

4.教学过程方案设计，创设学习情境

以项目引领整个学习过程，使用3至5部不同类型和不同风格的动画片，使学习内容具有连贯性，项目具有真实性和可操作性，各学习情境可以为平行式或递进式。下面列举部分学习领域的情景创设：（1）动画造型设计：卡通人物造型设计、写实人物造型设计、拟人角色造型设计、道具设定等。（2）中间画绘制：单角色原地动画中间画、单角色前进动画中间画、多角色动画中间画等。（3）动画场景绘制：平涂渐变场景绘制、水彩风格场景绘制、写实风格场景绘制、水墨风格场景绘制等。（4）动画后期制作：各类天气效果、人物表情特效、环境音响特效等。

总之，行为导向课程体系在构建过程中吸收先进的教学理念和教学方法，注重学生在工作任务完成行为中进行理论的吸收、消化以及实践能力的培养，以提高学生职业能力为目标，使学生能够迅速适应未来的工作岗位，满足社会对动漫人才的需求。

参考文献：

[1]王淑芳.行为导向项目式实训教学体系的构建[J].中国教育技术装备，2010，（5）.

[2]谢卿.职业院校动漫专业的教育现状与对策分析[J].才智，2009.

动漫专业课程设计范文篇3

关键词：动漫艺术设计；特色；教学实践

中职院校将培养数字媒体领域的高级应用型技术人才作为动漫艺术设计专业的发展目标。中职院校希望可以培养出能够从事制作多媒体、设计与制作网页、制作游戏等多个领域的人才，从而提升自身的社会知名度以及社会地位。

一、中职“动漫艺术设计”专业的概况

动漫艺术设计专业是一门新兴的专业。近几年来，随着数字多媒体技术的不断发展，动漫艺术设计专业逐渐兴起，并且该专业是以现代计算机软件技术以及其先进的理念为基础的。多媒体技术应用领域的快速发展，让中职院校认识到动漫艺术设计专业的重要性。动漫艺术设计专业与传统的电脑艺术设计等专业有着密切的联系，但两者之间还存在着一定的区别。

二、中职“动漫艺术设计”专业的特点

虽然电脑艺术专业与动漫艺术专业具有密切的联系，但是与电脑艺术专业相比较，动漫艺术专业有属于自身的特点。其特色具体表现如下：（1）动漫艺术专业更加重视动漫技术的实际应用，在教学过程中，实践环节占有非常大的比重。同时在教学过程中更加重视开展专业技能实训活动。（2）动漫艺术专业的培养目标是培养集动画造型设计、角色设计以及场景设计等技术于一身的应用型人才。

三、中职“动漫艺术设计”专业的教学实践与探索

当前，中职院校在教学过程中，更加注重培养以及发展动漫技术人才，不断提高动漫技术人才的实践操作能力。中职“动漫艺术设计”专业的教学实践活动的具体安排如下：

1.建设实验实训

（1）建设实验实训室。中职院校在调整学科之后，以教育部下发的设计方案为依据，制订了构建产学相结合的校内实验实训中心这一方案，从而可以培养更多优秀的动漫技术人才。中职院校相继建立了描绘工作室；二维、三维动画制作实验实训室；采集素材、处理素材实验实训室等不同的实训室。这些实训室为学生提供了合适的场所来进行实践操作。（2）建设实习基地。中职院校要加强与企业的合作，构建校内、校外实训实习基地。中职院校通过构建多个校外实习实训基地，便于学生更好地开展实践活动。

2.建设师资队伍

中职院校的动漫技术专业教师具有丰富的专业知识，并且他们具有朝气蓬勃的精神，因此可以更好地引导学生进行创新。中职院校的动漫教研室要承接一些拍摄与制作影视节目、设计与制作动画等，通过实践可以提高教研室教师的实践操作能力，为开展本专业的教学活动奠定坚实的基础。

3.构建“公共课程+核心课程+教学项目”为主的中职动漫课程模式

中职院校在改革动漫课程模式，通过安排不同的课程，既让学生掌握了相关的专业知识，同时，提高了学生的实践动手能力，有助于培养出实用型人才。由于公共课程主要是为专业课程服务的，因此教师要选择合适的教学内容，将公共课、专业课与学生实践充分结合起来。中职院校还要重视教学项目这项工作，在教学项目中要明确教学目标、教学重点以及教学难点，然后让专业教师带领学生围绕项目来进行学习，这样做的主要目的在于培养出大量企业所需的应用型人才。中职院校通过改革中职动漫课程，可以让学生在不同的课程中学习到不同的知识，并且也让学生在不同的课程中发现自身的优点及缺点，便于学生更快地提高自身的技术。

4.加强校企合作与国际交流

（1）加强学校与企业之间的合作。在校企合作过程中，学校与企业创建不同的项目，在这些项目中让学生运用自身在学校到所学习到的知识，如此有助于学生将理论知识与实践操作充分结合起来，推动学生的实践技能与技术得以提高。（2）加强国际交流。中职院校要加强与日本、韩国等国家之间的联系，便于我国中职院校从别的国家引进先进的技术，也便于学生借鉴其他国家的设计经验。另外，中职院校还要与韩国、日本等国家交换学生，让我国学生进入到其他国家，以便学习他们的先进技术。

动漫艺术专业更加注重软件技术的应用，该专业重视培养学生的专业技能。为了能够推动中职技术教育的顺利展开，从而为国家培养出大量优秀的动漫人才，这就要求中职院校注重开展专业技能实训活动，通过引导学生参与实践活动，提升自己的实践动手能力，满足时展对动漫人才的需求。

参考文献：