宝宝的早期教育范文篇1

对此，你是怎么想的？

特邀专家/华东师范大学学前教育系副教授、国家“十五”重点课题“0～3岁婴幼儿早期关心与发展的研究”总课题组副组长华爱华

上海教科院普教所副所长,国家“十五”重点课题“0～3岁婴幼儿早期关心与发展的研究”总课题组副组长胡育

从“早期教育”到“早期关心与发展”

――教养概念发生了新变化

在中国，“早期教育”这个概念早已深入人心，甚至已成为家长“严重”关注的词语。而最近，联合国教科文组织以“早期关心”取代“早期教育”，对这一概念引申出具体的涵义，即“早期关心与发展”（EarlyChildhoodCareandDevelopment）。

特别需要你注意的是早期“关心”而非“教育”。

对0～3岁婴幼儿的早期关心和发展是指关注宝宝的健康和营养，关注他们的认知、情感和社会活动能力，关注他们的心灵，从而促进他们健康和谐地发展。

专家认为，所谓“科学育儿”，首先应当是变自发的教养行为为自觉的教养行为，并对各种养育行为进行科学而理性的分析和思考。

树立科学的教养观念

科学教养涉及到宝宝生活照料的方方面面。宝宝月龄越小，父母“养”的任务越重要。而当爸爸妈妈采用某种养的方式养大宝宝身体的同时，对其心理的发展也有着一定的影响。因此，在选择采取什么样的教养方式时，我们必须关注其对宝宝心理发展的影响。

大多数父母比较关注宝宝的教育，殊不知吃饭穿衣等养育行为，就是父母对宝宝的一种教育，也就是宝宝的一种学习，而且这样的学习更为自然有效。比如，吃饭可以帮助训练宝宝的手眼协调，学习口头表达等。“教”并非只有专门的智力开发这一种方式。对3岁前的宝宝，教养是融合在一起的，日常的生活照料、言行举止都是“教养”的过程，宝宝在感受和体验中，既满足了生长需求，也发展了认知和心理。

每个宝宝都有一个成熟的时间表,应尊重其自然发展的规律。书上所提供的只是平均指标，在其范围内都属正常。父母不是简单地照着书上做，而应关注“新行为”是否萌芽。

这是中国国家哲社“十五”重点课题《0～3岁婴幼儿早期关心与发展的研究》课题报告的观念，于2007年的6月在上海公布。

专家两句话

胡育：

科学教养是指根据0～3岁宝宝的需求，在其最近的发展机会和适宜的环境中给与刺激，教和养并重。

每个宝宝都不一样，不可拔苗助长。

华爱华:

起跑线上的领先并不意味着未来发展的领先，0～3岁宝宝有着很大的个体差异性，在一定时间范围内的发育先后（如开口、走步）并不决定宝宝这方面发展的好坏。

“施教”的早晚并不决定发展的快慢，而违背成熟规律的早期训练和学习，得不偿失。0～3岁的教育应当渗透在养育的过程中。

东方父母和西方父母的教养行为有着明显的差异，这与东西方的文化差异有关。

在西方父母眼中，宝宝是个独立的个体；而在东方父母眼中，宝宝是附属于父母的个体。西方人比较看重宝宝的自身需要，东方人要求宝宝听从大人的教育。

教养理念的不同，决定了教养方式的不同。这里，为了叙述的方便，我们就暂且称之为“中式教养方法”和“西式教养方法”。

蜡烛包，包还是不包

中式：包

西式：不包

对婴儿出生的第一个照料行为就是将他的身体包裹起来，俗称打“蜡烛包”。这一行为其实也是怀抱婴儿的一种方式。

包裹可以让新生儿的体温逐步适应母体内外的温差，让他们刚刚离开母体的身体有个依靠，体验舒适和安全。如果蜡烛包“捆绑”了宝宝的身体，使他活动受到限制，甚至四肢受到伤害，肺部呼吸受到影响，就等于让宝宝遭受受约束的痛苦，那么，“捆绑”式的蜡烛包是绝对应该制止的。

西方人会让新生儿裸地躺在同样的母亲怀里，让新生儿与母亲直接肌肤接触，这对宝宝非常重要。宝宝可以从母亲的怀里获得安全感，情感有了依恋，宝宝就有了归属感。这种肌肤的紧紧相贴，不仅让宝宝获得心理上的安全感，也是他逐渐独立的过渡。

指导提示：

1、蜡烛包包扎不宜太紧。

2、制造机会让宝宝能经常与母亲肌肤接触。

睡姿，仰睡好还是俯卧好

中式：仰睡

西式：俯卧

照料宝宝睡眠也是很重要的抚育行为。由于初生婴儿还没有自主翻身的能力，其睡姿大多由父母决定。根据中国的传统习惯，父母一般会让宝宝仰睡，而西方更习惯于让宝宝俯卧。

睡姿的不同影响到宝宝动作和视觉的发展。有一项针对上海小儿的生长发育调查发现，上海小儿“视线跟踪”比西方小儿早些，但在大动作方面，一般看来西方小儿早些，尤以“伏卧举头”、“能翻身”、“自握能站立”等项目差别更为明显。

事实还证明，宝宝由于俯卧常常发生窒息的情况，而采取仰睡可以减少睡眠中窒息的机会。

因此，俯卧和仰睡都存在各自的利弊，应该让宝宝变换各种姿势，度过他健康而舒适的睡眠时光。

指导提示：

父母对睡眠中的宝宝应进行间歇查看，避免俯卧时枕头、被子等柔软的东西阻塞在宝宝的口鼻部，经常变换姿势，保护宝宝的头型。

母婴同睡与分床独睡

中式：母婴同睡

西式：分床独睡

西方人喜欢让宝宝自己独睡，认为这是培养宝宝独立的一种养育方式。这对刚刚脱离母体的新生儿的确挑战很大。中式的母婴同睡可以对这一分离的过程有一个自然过渡，让宝宝体验安全，这也是满足宝宝心理需求的一种健康的养育方式。

当然，宝宝应从母婴同睡渐渐进入分床独睡的阶段，即新生儿时采取母婴同睡，以后过渡到夜间母婴同睡，白天宝宝独睡，再过渡到宝宝完全独睡自己的小床。父母可以在宝宝醒来时，拥抱他（她）到小床上玩耍，以熟悉和适应自己的小床。

指导提示：

母婴同睡过渡到分床独睡，是建立母婴依恋和培养宝宝独立性的需要，但必须注意母婴同睡时的安全卫生。

“尿不湿”用还是不用

中式：较早训练大小便控制

西式：一直使用“尿不湿”，学会控制大小便是一个自然的过程

养育方式对宝宝排泄自控能力的形成也有一定的影响。

专家曾将婴儿排泄自控能力与心理上的自主意识相联系，认为这是婴儿自我意识和意志力的初萌。宝宝排泄自控能力，一方面是受生理成熟的影响，或许不用专门训练，随着月龄、年龄的增长会自然形成；另一方面排泄自控能力形成的个体差异却也表现在是否受到专门的训练。

中式倡导训练，西式注重自然形成。

棉布做的尿布吸水性好，同时能刺激宝宝的触觉。当宝宝受到刺激后感到不舒服就会以特定方式表达出来，在成人的照料下，宝宝重新回到舒适的状态，这一互动过程本身是一种学习，也是一种经验的累积。不舒服的刺激也会加速宝宝神经生理成熟并让他提前学会自控。

“尿不湿”的吸水功能强，能避免湿布对皮肤刺激可能引起的皮肤炎症，但同时也使宝宝失去了皮肤触觉的感受性和敏感性，虽然方便成人省去洗涤的麻烦，却无意间推迟宝宝对控制排泄能力的形成。

指导提示：

1．交替使用两种尿布可促进宝宝的心理发展。

2．当神经系统发育还未成熟时，过早训练排泄效果并不好。

安抚奶嘴和吮手指

中式：不提倡

西式：宝宝正常需求，应该满足

吮吸是婴儿满足生理需要的最初方式，进而会转化为心理上的满足。婴儿的口唇触觉有其特别敏感期，如果宝宝没有在其敏感期得到足够的满足，便会在今后的发展中寻求弥补，奶嘴和手指可以通过满足宝宝的吮吸需求，起到安抚情绪的作用。西方父母更强调这种观点。

传统的中国父母一般不给宝宝奶嘴，也不允许宝宝吮手指。这是出于培养良好的行为习惯，也无可非议。但是，宝宝在特定年龄阶段的某些需要并不是坏习惯，吸吮奶嘴和手指对2岁以内的宝宝而言,是一种正常的自我安慰。允许或是纠正吮吸行为，关键看宝宝的年龄和这个行为是否过分。

指导提示：

1．在宝宝的特定敏感期应满足宝宝的特定需求。

2．在排除生理性原因如缺少某种微量元素而导致过分吸吮手指的前提下，奶嘴和吮手指等行为可能是宝宝的自我安慰，不必强行制止。

吃饭，喂还是不喂

中式：喂

西式：不喂

喂饭，令不少中国父母特别头疼。西方的父母一般会让宝宝独立自由地用餐，搞得一团糟也没关系。

宝宝独立吃饭的方式，吃饭多少会直接影响父母的心理和行为。当父母想到脏乱不堪的桌面和地面，就不让宝宝自己吃了。除了怕麻烦，父母更多的是担心宝宝吃不好、吃不饱。出于这个原因，绝大多数的中国父母都选择了“喂饭”。包办代替将使宝宝养成吃饭拖拉、含食不咽等不良习惯，并影响宝宝今后入托、入园等集体中的进餐独立性。

宝宝独立进餐的习惯一般在2岁左右形成，而培养宝宝独立吃饭则应从更小年龄开始，可以先在父母帮助下进行，从手扶杯子喝水、手抓食物吃东西等简单的自理行为到自己吃饭。一般来说，当宝宝饿的时候，只要提供食物和相应的工具，他必然会自己吃，只不过刚开始学习独立吃饭时，必定会吃得满脸满桌一塌糊涂，这是一个必经的过程，也是培养手眼协调能力和良好进餐习惯的过程。

如果父母包办的话，宝宝就习惯于不用自己操心和动手了。于是，本来自然的事情，反而变得不自然了，甚至成为令人头疼的事情。

指导提示：

1．养成良好的作息习惯，避免在宝宝不饿或不想吃时吃饭。

2．宝宝喜欢自己吃饭，父母就该给他学习的机会。

钙，补还是不补

中式：补

西式：不补

西方人多食用高热量、高蛋白的肉食，再加上户外运动比较多，缺钙情况较少发生。而东方人饮食中肉食不多，母亲身体缺钙怀孕也可能影响到宝宝。加上我们的家长对宝宝的过多保护，户外运动较少，太阳晒得少，更容易引起缺钙。

当然也不排除一部分家长对缺钙问题过于紧张的可能。因此，尽量以自然饮食为主，不要依赖营养素。

指导提示：

1．饮食要均衡全面，不偏食。宝宝的偏食往往遗传于父母的习惯。

2．补钙需在医生指导下进行。

宝宝的早期教育范文篇2

我在早教中心工作的几年间，遇到不少是为了图省心而给宝宝报早教班的家长，抱有这种想法的家长不能说完全错，毕竟从某种意义上来说，家长确实是花钱购买了早教服务，不过究竟是让自己更省心呢，还是更麻烦呢？我们和大家一起来算一算这笔帐！

铺垫：早教课到底是怎么上的？

在开始讨论之前，我先来介绍一下早教课到底是怎么上的，老师教些什么，需要家长和宝宝做些什么。首先，一般的早教中心，0～3岁的课程都是在地垫教室中进行的，地面上铺设地垫，既保暖又方便宝宝活动。上课时，一般有一位老师和10～12组宝宝加家长。老师坐在前面，家长抱着宝宝（大年龄宝宝可自己坐在地垫上），以半圆形的方式环坐在老师周围。根据宝宝的年龄段，上课的内容和操作方式、复杂程度会不同，但基本的模式是相同的。

6个月～12个月

大部分早教中心的课程设置的最低年龄段为6个月，很多爸爸妈妈好奇，这么小的宝宝怎么上课呢？6个月的宝宝大部分开始学坐了，这就意味着他们可以依偎在爸爸妈妈的怀里，和老师面对面，进行视线上的互动。当然，由于宝宝还不能久坐，会有很多让宝宝趴着、躺着、家长竖抱的活动穿插其中。

根据这个月龄段宝宝生长发育的规律，这个时期的课程一般都会以宝宝的视觉、听觉、触觉以及大动作（爬）的发展为主。但无论做什么，基本上都是老师指导家长来进行，亲子间的互动是第一位的。在这个过程中，家长也是在学习一些新的、可以在家里做的互动方式。亲子间的感情在这些温馨、有爱的互动中增强。

1～2岁

这个时期的宝宝，开始学站、学走，对环境的探索兴趣非常浓厚，来到早教中心后，看到教室中各种各样的器械和玩具，就少不了要看一看、摸一摸。同时，由于宝宝的注意力时间短，稳定性也较差，所以在上课的过程中，比较容易被其他的事情吸引，这就决定了这一时期的宝宝“游走”现象会比较多，不再像前面说的老老实实地环坐在老师周围。

一般的早教中心，会在1～2岁阶段设置一些大动作发展（走、跨、跳）类游戏，满足宝宝“游走”的需要，同时也会设计音乐游戏、玩具操作和语言发展游戏等。这些游戏一般都是有一定的玩法的，比如说障碍游戏需要宝宝“走过平衡板、跨过小积木、钻过小圆桶”等。这么大的宝宝认知水平有限，看完老师的示范后不能自己照着做，需要家长在一旁辅助宝宝理解规则、完成动作。同时，家长在这个过程中，也会逐渐地观察到宝宝发展中的优势和不足，在了解自己的宝宝之后进行有意识的引导和鼓励。亲子间的互动对于宝宝高质量地完成课程仍然非常重要。

2～3岁

2岁以后的宝宝，自我意识增强了，他们可能更加喜欢自己去做一些事情。同时，由于宝宝语言能力的提升，他们已经可以理解老师的一部分话语，也可以简单表达了。所以，宝宝与老师的互动开始增加，宝宝自己可以跟随老师的动作、语言去思考、观察、互动了。看似进入2岁以后的宝宝，不再那么依赖爸爸妈妈了，但要注意的是，爸爸妈妈的在场，会给宝宝提供更强的安全感，简单的引导和鼓励也会让宝宝更加投入。

同时，这个时期的宝宝开始对同龄的小伙伴感兴趣了，虽然有可能仅仅是看看对方，或是传递一个玩具小熊，但这都是一次完整的社会交往行为。对于需要掌控全场的老师来说，他不一定能照顾到，但对于全程关注宝宝的家长而言却看在眼里，一个鼓励的眼神和回应就可能让他自信心大增，迈出社交第一步！

通过我的介绍，大家可以清楚看到0～3岁宝宝的早教课程，是完全不同于大年龄孩子的兴趣培训班，家长要做的也不是将宝宝带到早教中心就结束了，陪着宝宝完成课程、感受互动，延伸体验，才是全部。

您带宝宝上早教课时，会这么做吗？

让家里的保姆代劳;

让祖辈代劳;

上课的过程中接、打电话;

和旁边的家长聊天;

观察老师，看看这个老师是否专业，找出老师的错误;

无所事事，在教室后面看报纸或书;

在旁边一直用其他的物品逗引宝宝;

刷手机或平板电脑;

呼呼大睡。（虽然您可能不相信，但这是真的！）

解惑：花钱上早教，到底买“省心”还是买“麻烦”？

首先，这是消费与教育之间的权衡。作为服务消费，家长自然希望能省心省力，但是从教育的角度来说，特别是0～3岁宝宝的教育，又需要家长的亲力亲为，而不能只依靠早教中心。一般的早教中心，会给宝宝安排一周一次课程，每次时间为45分钟到1个小时之间，这个时间量显然不能与宝宝在家中的时间相比。无论一个早教中心的理念如何先进，如果没有在家庭中的延伸和巩固，效果都不会很明显。所以，如果家长花钱为宝宝上了早教班，那么你所付出的就不只是每周带宝宝去一次早教中心，而是要想办法将在早教中心中学到的游戏和方法带回家中，这并不是一件省心的事情。

其次，来上早教班，对大部分宝宝来说是第一次接触社会环境，由于宝宝年龄较小，语言和理解能力都在发展之中，所以在早教课堂上，相较于老师而言，家长对宝宝的互动和引导会占更大的比重。因而带着宝宝上早教的人会决定他形成怎样的习惯，与他人交往有着怎样的处事方式，如此重要的一件事情，爸爸妈妈又怎么可以假手于人呢？这可是言传身教的好机会。

常常有家长问，“我的宝宝在早教中心会学到什么”，这里要再次强调一下，对于3岁以前的宝宝来说，和认知上的收获比起来，习惯的养成更为重要，宝宝在早教中心如厕、喝水、洗手，和老师、其他的宝宝互动，这些都涉及礼貌举止、行为习惯。这个过程需要家长们的认真观察，谨言慎行，怎么可能会是一件省心的事情呢？

再者，家长作为宝宝最亲密的人，在上课的过程中不仅让宝宝感受到安全，愿意去探索，同时也可以给到宝宝引导，获得信心，更重要的是，在这样的信赖―互动过程中，爸爸妈妈和宝宝之间也会越来越默契，亲子间的感情也会更强烈。而这样的效果也取决于家长们在上课过程中做出的努力，来不得省心。

不是将宝宝带到早教中心，宝宝就享受到了最好的早期教育，如果没有爸爸妈妈的全情投入、热情参与，虽然省了心，但也忽略了很多带给宝宝成长的方式。所以，这里要说的是，带宝宝来到早教中心，如果不经历这些“麻烦”，你和宝宝的收获都会大大的贬值。

早教中心给您造成的“麻烦”有哪些？

坚持带着宝宝出勤;

引导宝宝观察老师的示范，倾听老师的话;

为宝宝解释老师的话语;

引导宝宝理解并遵守游戏里的规则;

协助宝宝完成对他而言有点难度的活动;

引导宝宝跟其他小朋友互动，如简单的问好、握手、拥抱、说谢谢等。

回到家后，可有意无意地回顾老师上课的游戏、儿歌，延伸和巩固在早教班学到的内容。

早教中心让您“省心”的地方在哪里？

当然，在早教中心，你还是有可以省心的地方：

你可以有针对性地向早教老师咨询和宝宝的教育的相关问题;

你可以学到很多和宝宝的互动、游戏方式且在课堂中和家里验证它的效果;

你可以在早教中心设置好的情境中和宝宝互动，增强亲子感情，不用自己去准备;

你可以在早教中心为宝宝建立一个宝宝的“朋友圈”，同时你在和同龄宝宝家长的交流中也能缓解焦虑;

你可以从早教中心老师那里得到对宝宝表现的专业评估。

宝宝的早期教育范文篇3

早期教育4个要点

早期教育的目的不仅仅是学到知识，更是教家长科学的育儿方法，抓住宝宝成长的关键期，充分挖掘宝宝的潜能。宝宝从出生开始，每个阶段都有相应的关键期，关键期是宝宝人生学习的最佳时期，在关键期内，能力的培养可以事半功倍，而一旦错过了关键期，就需要用几倍努力来弥补，甚至终生不能获得。

做好早期教育，家长们要做到这4点：

1.要做好家长，先做好玩伴；

2.父母的榜样作用尤为重要；

3.有效的亲子互动，增进亲子感情，带给宝宝安全感、幸福感。

4.家长应该给宝宝提供、创造机会，让宝宝能够均衡地发展，不要只针对某一项去进行提高，不要让我们的宝宝存在长板和短板，因为宝宝的各项能力都是相辅相成，互相促进的。

0～6岁潜能开发8项

0～6岁婴幼儿的潜能开发应该包括：大肢体运动、精细动作、视觉训练、听觉语言、情感社交、智力逻辑、自理自立、创新创造等等。

1.大肢体运动

包括：爬、走、跑、跳；伸展、移动、跳舞、投掷；律动形体；感觉统合训练等。

运动能力强的宝宝，身体会更协调，适宜做各项文体活动。上学后写作业是否漏字、阅读是否跳行、性格是否孤僻也跟感觉统合能力有关。例如：8个月宝宝，在爬行的关键期内，家长没有正确的指导方法，而是跨越爬行阶段牵着宝宝的手练习走路（或用学步车、学步带），让宝宝不会爬而直接学会行走，这样有可能造成宝宝平衡能力差、手脑眼脚协调性差（未来开车、打球、阅读、学习都会受到影响）。

2.精细动作

包括：捏、抓、攥、握；单手操作、双手配合；手眼协调；绘画涂鸦、学习用笔等。

做好精细动作方面的训练，会让宝宝有更好的专注力，将来上学时能够认真听讲。另外，手部动作协调会使字写得很漂亮，避免写字慢、写字出格等现象。

3.视觉

包括：视觉追逐、视觉记忆、视觉判断、观察颜色、观察形状等。

视觉训练的好处是锻炼宝宝的观察力，观察力强的宝宝能发现别人未注意到的东西，捕捉事物的能力强。视觉追踪等训练能避免宝宝将来有可能出现的阅读障碍、空间感、深度感不良等发育障碍。

4.听觉语言

包括：理解语言、感受语韵、学习说话、学习阅读、丰富词汇、练习描述等。

听的能力也是非常重要的学习能力，听得好才能说得好，听觉能力跟语言理解能力相关，听得好才会理解得好、表达能力强、写作水平高。

5.情绪社交

包括：情绪表现、角色游戏、分享合作、建立社交、建立自尊等。

如果宝宝黏人、害羞、爱哭、脾气大、打人、怕挫折，就要特别关注宝宝的情感培养。情商高的人会更容易被社会接纳，他们善于交流，有很好的沟通能力，懂得与人配合协作，会获得更多的社会认同，继而成为团队领袖。

6.智力逻辑

包括：数字概念、解决问题、原因结果、类型识别、逻辑推理、空间概念等。

数学能力强的宝宝，有很好的逻辑性，善于分析和解决复杂问题。

7.自理自立

包括：照顾自己、承担责任、学会抉择、体验被人尊重、形成独立人格等。

自控能力强的宝宝往往具有这些品质：有责任心，有能力独当一面；遇到困难时肯于坚持，有韧性；处理事情果断、自信，具备出色的人格魅力。

8.艺术熏陶

包括：音乐遐想、音乐律动、自由舞蹈、表演、自我表达、发散思维等。

思维敏捷的宝宝，想象力和创造力都会非常强，在未来社会的竞争中也会比较容易成功。