《陶行知》读后感篇1

我有一个哥哥，小名叫圆圆，比我大六岁，今年上初二了。他长着圆圆的脑袋，小小的眼睛，有点塌的鼻子，略有点厚的嘴唇，看起来很憨厚，其实他很机灵。我的哥哥长得很结实，这缘于他热爱运动，如：打羽毛球、轮滑……他还有一手绝活，那就是抖翁。只见那小小的抖翁到了他手里立刻就像是被施了魔法，上下翻滚，随便跳舞。随着舞姿不同，唱的歌也不一样，时而发出像蜜蜂一样密集的嗡嗡声，时而发出响亮绵长的嗡……嗡……我看得目瞪口呆，也想试一试。哥哥简单说了一遍玩法，抖翁到了我的手上却怎么也不听话，我手忙脚乱也抖不好。哥哥说：“张熠，你别急，现在天已经快黑了，我们回去吃饭吧，否则婆婆要喊我们了。”我点点头：“明天你再教我玩。”

我们刚走进院子，婆婆说：“圆圆和妹妹来吃饭，今天是猪蹄汤，好喝呢。”于是我们加快脚步走进屋子，热气腾腾的猪蹄汤已经热腾腾的`再桌上了。这就是我的哥哥，一个爱运动的哥哥。

《陶行知》读后感篇2

《陶行知教育名篇》感悟到一个灵魂中镌刻着中华文化印记的知识分子的民族情怀和崇高追求，真切地感受到这位现代教育家为了理想教育的构建和儿童少年的健康成长倾其一生所做的种种努力。无论是“智慧是生成的，知识是学来的”之独到见解，或是“中国的教员、学生实在太迷信书本了”的诚恳批评，还是“学做一个人，一个整个的人”的大声疾呼，处处蕴涵哲学的思辨、教育的智慧，所指、所思、所论，无一不是真知、真情、真理；尤其是关于“生活教育”的学说，今天读来毫无隔世之感，相反就像是一本针对时弊而作的.、刚摆上书架的、尚在飘着墨香的新书。最常用的字词，最常见的语句，最常规的对比、排比等修辞手法，朴实无华，却清晰地让人体悟到连缀它们的是作者深深的赤子之情、浓浓的大师之爱。

《陶行知》读后感篇3

读了陶行知的故事我明白了，改错可以用其他的方法来解决，而不是一味的用暴力来解决。实行前要先想一下，做完之后他会不会改，会不会恨你？后果会怎么样，然后再去实施。

我觉得陶行知的方法用的很好，是因为他不会像其他老师一样直接体罚，而是以奖励的方法，让学生们知道自己错在哪里？并主动承认自己的错误，这样做不会伤到学生们的自尊心，对其造成心理阴影，而闷闷不乐，让自己在学生心目中的形象不好，让同学们承认错误并改正，可以用不同的'途径去解决，以上是我读《四块糖的故事》的想法。

《陶行知》读后感篇4

陶行知遵循他“生活即教育”、“社会即学校”的主张，对课程资源认识的视野极为广阔，社会、自然、生活是他课程资源观的三个关键词。他说：“我们的实际生活，就是我们全部的课程；我们的.课程，就是我们的实际生活。”“全部的课程包括了全部的生活：一切课程都是生活，一切生活都是课程。”“他头顶着青天，脚下踏着大地，东南西北是他的围墙，大千世界是他的课堂，万物变化是他的教科书，太阳朋亮照耀他工作，一切人，老的、壮的、少的、幼的、男的、女的，都是他的先生，也都是他的学生。”

《陶行知》读后感篇5

读了《节约粮食》这个故事后，让我非常感动。陶行知先生的计算题告诉我们，什么叫积少成多，更让我知道了浪费的危害和节约的重要性.........

纵观我们现如今的生活，比那个时代要好上许多倍，可浪费却依然存在，现如今我们吃的大米已没有沙子，可好多同学吃的盒饭里剩了好多的米饭。我想计算出来的结果更加触目惊心!

“锄禾日当午，汗滴禾下土”不是让我们只记在心里，而是要让我们用行动来表现。让我们在家里就节约，珍惜粮食。

我想说，我会更加的注意节约、，在生活中不浪费。如果大家都珍惜粮食的.话，我们的国家会更加富有，更加强盛，富有强盛的国家节约是必不可少的！

《陶行知》读后感篇6

陶行知这个名字，以前对我来说很陌生，可是读了《大树底下小树长不好》写篇文章后，让我真正认识并了解了陶行知，这个伟大的人民教育家。

这个故事讲述了陶行知先生鼓励他的学生戴自俺去河南教书，可是戴自俺因为长期没有独立过，所以有点胆怯不敢去，于是陶行知先生就鼓励他说，一颗小树如果一直在大树下生长，阳光，水分都受限制，没有自己的锻炼，是永远都不可能长成大树的。戴自俺明白了陶行知先生的良苦用心，终于迈出了成长的重要一步。

通过这个故事让我懂得了一些道理。从小我就是在家人的`保护下长大，就像一颗小树苗从未经过任何的风吹雨打，我今年都八岁了，还是让妈妈帮我洗衣服，梳头发，叠被子，每天叫我起床，教我做作业。通过这个故事的启发，我明白了凡是自己能做的事要自己完成，不能依靠家人，要独立自主，在自己的空间里茁壮的成长，才能长成一颗真正的参天大树。感谢这个故事让我懂得这些道理。