读《幸福教师的60个“不”》有感篇1

当我翻开《幸福教师的60个“不”》这本书时，我被书中深邃的教育理念所吸引。这本书并不是简单地告诉我们应该怎么做，而是用“不”作为前缀，提出了许多我们应当避免的教育方式。这让我开始反思自己的教学实践，也让我更加深入地思考教育的真谛。

在阅读过程中，我深深体会到了作为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的内心世界。我们不能用一成不变的方式去对待每一个学生，因为每个学生都是独一无二的。书中提到的“不”字，实际上是在提醒我们，要避免那些可能伤害学生心灵、阻碍他们成长的.行为。

读完这本书，我更加坚定了自己的教育信念：要做一个有温度、有智慧、有情怀的教师。我要用自己的行动去践行书中的理念，让学生在我的课堂中感受到幸福和快乐。

读《幸福教师的60个“不”》有感篇2

当我翻开《幸福教师的60个“不”》这本书时，我的心中充满了期待和好奇。这本书通过60个否定的句子，为我们描绘了一个幸福教师应有的姿态和心态。

在阅读过程中，我深刻体会到了作为教师的责任与担当。书中提到，“不把自己的情绪带入课堂”，这让我反思自己在教学中是否曾因为情绪不佳而影响到学生。同时，“不忽视学生的每一个小进步”也提醒我要时刻关注学生的成长，给予他们足够的肯定和鼓励。

书中还强调了教师的自我修养和人格魅力。例如，“不停止学习和探索”，这让我意识到作为一名教师，需要不断地充实自己，提升专业素养。而“不抱怨和指责”则教会了我以积极的'心态面对工作中的困难和挑战。

通过这本书，我更加明白了幸福教师的真正含义。幸福不仅来自于工作本身，更来自于与学生的互动、与同事的合作以及自我成长的过程中。我会将这些“不”字箴言牢记于心，努力成为一名更加优秀的幸福教师。

读《幸福教师的60个“不”》有感篇3

《幸福教师的60个“不”》这本书让我对教育工作有了更深刻的认识和理解。它用否定的方式阐述了幸福教师在教育教学过程中应避免的行为和态度。

在阅读过程中，我感受到了作者对教育工作的严谨和认真。书中的每一个“不”都是对教育工作者行为的规范和约束。例如，“不把自己的观点强加给学生”，这让我意识到在教育过程中应该尊重学生的主体性和多样性。而“不敷衍塞责地备课和上课”则提醒我要认真备课、精心上课，为学生提供优质的教育资源和服务。

这本书还让我思考了如何成为一名幸福的教师。幸福教师不仅要有良好的职业素养和教学能力，更要有积极的心态和健康的生活方式。他们需要学会调整自己的心态、释放自己的.压力、保持自己的身心健康。同时，他们还需要关注学生的需求、关注学生的成长、关注学生的幸福。

通过这本书的阅读，我更加坚定了自己成为一名幸福教师的决心和信念。我会将这些“不”字箴言作为自己教育工作的座右铭，努力成为一名更加优秀的幸福教师。

读《幸福教师的60个“不”》有感篇4

《幸福教师的60个“不”》这本书给我留下了深刻的印象。它用简洁明了的语言阐述了幸福教师在教育工作中应遵循的原则和态度。

在阅读过程中，我感受到了作者对教育事业的热爱和执着。书中提到的每一个“不”，都是对教育工作者的警醒和提醒。例如，“不将学生分为三六九等”，这让我意识到每个学生都是独特的个体，应该被平等对待。而“不追求学生的.短期成绩”则提醒我要关注学生的长远发展，培养他们的综合素质。

这本书还让我认识到了幸福教师的内涵。幸福教师不仅要有扎实的专业素养和良好的教学能力，更要有高尚的师德和人格魅力。他们需要以身作则、言传身教，为学生树立榜样。同时，他们还需要关注学生的心理健康和成长需求，为他们提供全方位的关爱和支持。

阅读这本书让我受益匪浅。我会将这些“不”字箴言作为自己教育工作的指导原则，努力成为一名更加优秀的幸福教师。

读《幸福教师的60个“不”》有感篇5

《幸福教师的60个“不”》这本书给我带来了很大的启示。它让我认识到，在教育过程中，师生关系的和谐与否直接影响到学生的成长和发展。

书中提到的许多“不”，其实都是在提醒我们要避免那些可能破坏师生关系的行为。例如，不要轻易批评学生，不要忽视学生的感受，不要过分强调分数等等。这些行为看似微不足道，但却很容易让学生产生抵触情绪，从而影响他们的学习效果。

通过阅读这本书，我意识到自己在过去的教学中可能也犯过类似的.错误。因此，我决定从现在开始，重新审视自己的教学方式，努力营造一个和谐、温馨的师生关系。我相信，只有在这样的环境中，学生才能更加主动地学习，更加快乐地成长。

读《幸福教师的60个“不”》有感篇6

在繁忙的教学工作之余，我阅读了《幸福教师的60个“不”》这本书。这本书如同一股清泉，滋润了我的心田，让我对教育有了更深的思考。

书中提出的“不”，并不是简单地否定和拒绝，而是一种智慧的选择和坚持。它告诉我们，作为一名教师，不应该被琐碎的事务所牵绊，而应该专注于教育的本质——启迪心灵、传递知识。我们应该拒绝那些不利于学生成长、不利于教育发展的行为，用我们的行动为学生树立榜样，引导他们走向正确的道路。

在阅读这本书的过程中，我深感自己还有许多不足之处。有时候，我会因为一些小事而发脾气，影响到学生的情绪；有时候，我会因为工作繁忙而忽略了学生的需求。这本书让我意识到，作为一名教师，我需要更加关注自己的`情绪管理，更好地与学生沟通交流，为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。

这本书不仅给了我启示，还让我感受到了教育的幸福。当我看到学生们在我的引导下逐渐成长、进步时，我感到无比的欣慰和满足。这种幸福感让我更加坚定了自己的教育信念，也让我更加热爱这份工作。

读《幸福教师的60个“不”》有感篇7

《幸福教师的60个“不”》这本书让我重新认识了教育的幸福。作为一名教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的内心世界和成长过程。

书中的每一个“不”字都提醒我们要尊重每一个学生、关注每一个学生、理解每一个学生。当我们真正做到这些时，我们就会发现教育的幸福其实就在我们的身边。

通过阅读这本书，我深刻体会到教育的幸福不仅仅是来自于学生的成功和成就，更来自于我们与学生之间的情感交流和共同成长。因此，我决定从现在开始，更加努力地工作，用自己的.爱心和智慧去点燃学生内心的火焰，让他们在我的引导下成为更加优秀的人。同时，我也要不断地学习、进步和成长，让自己成为一个更加幸福、更加优秀的教师。