语文作文篇1

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

——题记

语文，我一直苦苦追寻的精彩语文，经过“独上高楼，望断天涯路”的豪情壮志，历经“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的苦心执著，我发现她就在我身边。

（一）多彩班集体

“带上我的祝福，我们共同出发。”这是我们班同学经历初中四年的临别感言，这也是《红楼梦》中大观园的人情分离。

“那道数学题你做出来了吗？还没有？那我们一起讨论讨论，我们一定能将这道题攻克。”这是我们班同学共同克服困难，披荆斩棘的一个表现。这也是《西游记》中取经路上遇到的纷争纠葛，师徒四人有难同当的团结。

“你我兄弟一场，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死！”这是我们班兄弟之间真挚情感的流露，这也是《三国演义》描写的桃园中的三结之义。

“我们同在这个班集体，四年的点滴我们永不忘！”这是我们全班同学发自肺腑的感言，也是《水浒》中聚于一堂的豪情壮志。

语文，就在我身边，就在班集体。

（二）温馨家园处

到我家，你会感受到孟郊《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣”的伟大母爱，感受到“儿子病了，是久病床前有慈父”的博大如山的父爱，感受到老舍作品《四世同堂》中真挚的亲情，感受到俗语“家和万事兴”的真谛。更感受到朱自清《背影》中那“此时无声胜有声”的无言的爱。

语文，就在我身边，就在我的温馨家园。

（三）缤纷生活中

生活对每个人都不是一帆风顺的，有成功的欢笑，有失败的辛酸。成功时，因为有生活中的朋友，你可以自豪地说：“我们有福共享，有难同当。”失败时，因为有生活中的朋友，你没有了“醒时忧怨同谁诉”的烦恼，你更不会一蹶不振。因为语文告诉你：“失败乃成功之母。”因为语文提示你：“每一个人不是生来就被打败的，你尽可以战胜他，可就是无法打败他。”

生活的闲暇之余，推开家门，走近大自然，你能感受到“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的早春；能体会到“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的酷暑；能品味到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的深秋；能融入到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的寒冬。

语文，就在我身边，就在缤纷生活中。

品味自己的多彩人生，你会发现，生活到处都有语文的身影。因为，语文就在我身边，就在我们身边。

语文作文篇2

遥遥传来：“日出而作，日入而息……”悠哉的击壤老者，唱出华夏大地最古老的诗句。

五千年的文明，随着散文的写意，顺着诗歌的悠扬，如同行云流水，浮现在我们眼前。

河洲中的雎鸠翠鸣不绝，堤岸上的淑女辛勤劳作，君子窥之，寤寐思服。古人的浪漫，流露其间。陶潜弃官归隐，只为“采菊东篱下，悠然见南山”;孟郊半百中举，竟能“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。古人的怅然，流露其间。李白仰天长笑，欢吟“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，王昌龄豪情壮志，高喊“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。古人的坚毅，流露其间。

“斯是陋室，唯吾德馨”，点出心中可乐处;“俶尔远逝，往来翕忽”勾出鱼儿嬉戏图。“大江东去浪淘尽”，仅仅七个字，长江雄景展露眼前。“收拾旧河山，朝天阙”，短短三两句，报国豪情深入心中。

语文蕴含的，是“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的无私，是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的无畏，是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的惊喜，是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的神秘……语文蕴含的太多太多，就如同包藏万物的宇宙，可以不断获取新的，但它是无穷的。

一朝一夕的浪花、一分一秒的岁月，一句句清风的低语、一张张季节的像片……一并装入生命的百宝箱中，一遍遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，慢慢探索，感受语文的多彩，体味语文的百味。

语文作文篇3

一、材料作文审题原则

①整体性原则

仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：

一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！

我们该怎样“审”这则材料呢？

有的同学抓住了关键词“雕塑自我”，以此为话题，立意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读书塑造自我”、“我选择好的朋友塑造了自我”、“我培养自己高尚的情操来塑造自我”等等。有的同学更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错误。”这样行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片语”来立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该审得全面，把材料作为一个整体来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现：除了“塑造自我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。

再如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：

武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。

这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡保这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。

②多角度原则

很多材料包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出由材料中引出来的观点2~5个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：

有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”

1.横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。

我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

2.反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。

因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。

3.延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。

“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。

4.类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。

办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。

③明限制原则

与话题作文相比，材料作文审题立意的限制性非常强，必须要明确材料题旨来确定立意。如这样一则材料，根据以下材料自选角度作文：

有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

在进行作文训练的时候，有很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。

④倾向性原则

有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如这样一则材料，根据以下材料自选角度作文：

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。

二、材料作文审题方法

如何快速审准题意，是材料作文成功的关键。

审题方法：找关键词句法。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。

材料：燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬馐枪畔＠拔叭搜抢锸慷嗟玫贸龅慕崧邸Ｌ炀煲澹嗣亲鸱盍?400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条把嘧樱阍诤未υ蕉俊保⒔笤谘嘧拥耐壬稀５诙年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉?400多的的谬误终于得以澄清。

找出这则材料体现主旨的词语“好奇”牧先斡玫秸飧龃视铮昂闷嫘氖顾戳艘徽胖教酢保靶车暮闷媸挂桓霰恍欧盍?400多年的谬误……”再加材料的标题(鞋匠的好奇)，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。

材料：洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一迓鬃缺浠环匠瘫闶撬慕茏鳌Ｈ欢狈⑾终庥肱６俚木允笨展巯嗝苁保Ｈ涣耍蛭鞘蔷洌蝗葜靡伞Ｒ荒曛螅蛩固棺叩秸饫锸币灿龅搅送奈侍猓煌氖牵蛩固购廖薰思傻爻迤屏伺６倭ρУ氖浚秤杪迓鬃缺浠环匠桃匀碌奈锢砗澹佣贾孪喽月鄣牡?

找出关键词句“不容置疑”、“毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚”，似乎矛盾的关键词语包含材料的主旨：敢于质疑是成功的阶梯。

审题方法：以果溯因法。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

材料：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”

乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋利)，盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。人贵有自知之明。认识自我。一切从实际出发。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意，因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，敢于尝试，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。也可以从既要勇于尝试又要讲究实际立意。

材料：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？

通过“这是为什么”的分析，能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。

审题方法：联系实际法。

材料：人们总佩服“千里马”一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚“老黄牛”生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势互补，从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”。

这则材料谈的是人们对“千里马”与“老黄牛”的态度，如果将材料中的动物联系到人类社会，学生自然容易找出材料的主旨：对人不能求全责备。

审题方法：领会寓意法。

材料：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次“宏伟”的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。

材料：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。

语文作文篇4

她热爱语文，在她的生活中到处都有语文的影子。

语文中的风花雪月，唐诗宋词在她那里是那样的信手拈来。在她的课堂中语文是那样的神秘，如同蒙着薄纱的少女的脸庞。在她的一颦一笑中也充满着语文的快乐。

她是我的语文老师，一个热受文字的人。她常说:“语文是中华民族宝贵财富。”她经常分享她的文字，她的文字不华美但生动，真切。在她的文字中可以读出她对生活的热爱，对文字的倾心。她的文字把文字回归到了生活的本味。而生活的本味不过就是在那时心中所思，脑中所想，用心去感悟再写下来，所以她的文字是那样的亲切，就像她这个人一样。

她对语言对文字的热爱让她喜欢用文字记录生活。当班上同学作文写的好时她总是用手机先拍图，再一个字一个字地输入手机，排版发到公众号上，让家长看到，让我们学习，让作者得到鼓励。

她总是一袭长裙，夹着语文书，走向讲台，在黑板上写下本课的课题。在她的语文课上，她从不背稿，用她对语文的热爱，用她日积自累的知识向我们传递语文的奥秘，在她学生的心里播种着语文的种子，希望她的学生爱上语文爱上文字。

她一袭红衣，一颦一笑尽是语文的魅力，在她的生活与生命中，语文已成为了不可分割的一部分，语文已经融入了她的生命，她也不断地在播撒着语文的种子，让更多的人爱上语文，爱上文字。

我的语文老师，一个热爱文字的人，一个属于语文的人。

语文作文篇5

语文在生活中，也是调剂生活、陶冶情操的重要手段。语文给人精神上的震撼是巨大的。一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水;一个人心情低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。语文带给生活的影响是无法比拟的。

生活处处有语文，生活中，你所说的每一句话都是出自“语文”这门功课，没有“语文”，你根本不能与别人交流，说出的每一句话都会成为笑柄。从小到老，我们也都在学语文，但却永远也学不完!就在我们的现实生活中，语文也无处不在。那么，生活与语文的联系到底在哪里呢?其实，语文就是语言文学，也就是文学的艺术。举个简单的例子来说吧，我们是学生，肯定就得听、说、读、写，那听说读写又是从哪来的呢?它们都是从语言那里来的，只是语文中的一部分。从此看来，语文有着很大的作用，说明了生活离不开语文的关键性。

书籍也是语文最直观的表现。俗话说：“读万卷书，行万里路”。可见没有书籍、没有语文的人类是不可进步的;没有书籍、没有语文的社会是不能发展的。同样，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，也证明从古代开始，人们就对书籍非常重视。没有书籍，我们无法体会梁山好汉的英雄气概;没有书籍，我们无法倾听林黛玉与贾宝玉的真挚爱情;没有书籍，我们无法了解诸葛亮的聪明睿智;没有书籍，我们无法见识孙悟空的无边本领;没有书籍，怎能体会更多的情感?没有书籍，怎能了解更多的知识?没有书籍与文字，人类怎能探究历史、展望未来?

语文在生活中，也是调剂生活、陶冶情操的重要手段。语文给人精神上的震撼是巨大的。一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水;一个人心情低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。语文带给生活的.影响是无法比拟的。

语文也是许多可爱的小精灵，在人间自由自在地玩耍，东奔西跑，却无处不在;语文是生活的海洋，破涛汹涌，却浩瀚无边。

总之语文对我们的生活影响还很多。朋友，请你多用语文，从语文中，你会发现更多生活的乐趣，因为，我们活在语文的世界中。

语文作文篇6

古人云：有才有智真君子，有钱有势是高人！读了《儒林外史》选文的“范进中举”我深深感受到古人说这句话的内意，也认识到一个成功的人的辛勤努力与坚定信念。

选文主人公范进真是我敬佩之人。虽说家贫，连一日三餐都顾不饱，却胸怀大志，有自己远大的理想，终于在克服种种困难后，达成了自己的理想目标。范进进学后，他的丈人带酒来到他家中为他庆贺，在吃饭过程中被丈人胡屠户说得狼狈不堪，却低头承认。为了考试盘费，明知向嫌贫爱富的丈人借钱是无稽之谈，依然冒着被辱骂的风险向胡屠户商议，最终失败了，这让我看到了范进对理想目标的执着追求与坚持不懈之心。虽然失败了，可范进却没有因此而放弃，最后在几个同案的帮助下到成里乡试。回到家里，家人已是好几天没吃东西了。当范进在大家卖鸡时，中举的喜报到来，邻人告诉范进，范进却不相信，看到榜名后他居然疯了，可见范进是多么高兴，也是多么看重中举呀！范进清醒后，以前那些看不起他的人都来跟他道喜，连最不支持他的屠户都变了，连不认识的张乡伸都来与他结亲，多么鲜明的一个人性显示，胡屠户中举前后截然不同的两副嘴脸，告诉了我们“有钱有势是高人”，而范进用自己的努力，即使条件这么悲苦，最终还是改变了自己的命运，让人们看得起，这就是“有才有智真君子”的体现了。一个人能有这么坚定的信念，是值得我们敬佩与学习的。范进的条件这么悲苦，最终努力学习中了举，达成了自己的理想，我们现在条件这么好，更应该努力学习成为有用之才了！

语文作文篇7

轻轻地推开一扇窗，静静地啜饮一口茶。手持一卷，在袅袅升腾的茶香中，欣赏文字的静美，任心中的一泓清泉汩汩流出，洗去浮华，淡去烦躁，远离喧嚣……

语文，是我心中的一泓清泉。在语文的世界中，我可以：“观古今于须臾，扶四海于一瞬”。在语文的世界中，我可以朝谒秦皇汉武；暮访孔孟太白；悲白娘子永镇雷峰塔，叹孟姜女寻夫哭长城；扬鞭策马驼铃古道，在夕阳的残红里看西楚霸王四面楚歌的悲壮；叹卧龙先生军帐内四十九盏明灯的凄凉……在语文的世界里，我可以在大洋彼岸与巴顿一起指挥远征军；和蒙哥马利一起感叹沙漠之狐的老练；可以感叹斯大林格勒城内的壮烈；体会丘吉尔V字形手式所传达的乐观……在语文的世界里，我感受到历史的深沉。

语文，是我心中的一泓清泉。在语文的世界里，我可以游弋于大自然的美丽中。在语文的世界里，我可以春看柳絮纷飞；夏观十里荷花；秋赏三秋桂子；冬叹万里雪飘。在语文的世界里，我可以听老杜春夜吟哦，小杜清明问路，陆放翁听夜阑，僧志南杖篱过桥东，听易安居士叹绿肥红瘦，看诚斋主人赏呈心荷珠；停驻在西子湖畔任苏东坡浓妆淡抹，在黄四娘家赏流连戏蝶……在语文的世界里，我收获到自然的清新。

语文，是我心中的一泓清泉。在语文的世界中，我品读到文人乐观积极，不畏权势的洒脱。在语文的世界中，我读着青莲居士“安能摧眉折腰事权贵”的铮铮傲骨；苏子瞻“日啖荔枝三百颗”的乐观旷达；刘禹锡“前度刘郎今又来”的洒脱自适；唐伯虎“我笑世人看不穿”的风流潇洒；读着五柳先生不以心为形役，在熹微的晨光中“抱拙归田园”的淡然坦然……在语文的世界里，我看见韩愈衰朽惜残年的悲壮；屈原“哀民生之多艰”的喟叹；魏征直言的勇气；司马迁忍辱的坚韧……在语文的世界里，我感悟到生命的真谛……

语文，是我心中的一泓清泉，悠悠然唱出春江花月夜的美丽；潺潺然唱出高山流水的流畅。语文，是我心中的一泓清泉，带给我自然清新，带给我乐观旷达。在语文的世界里，我体会更多，感悟更多。

语文作文篇8

小学语文的作文要求相对比较简单，要求小学生们能够运用自己所学的词汇、句子进行写作，同时表达学生一定的心理活动。作文教学要求的是学生们能够进行文章的构思以及流畅语言的叙述，还要激发学生们的写作潜力，更好的培养学生们的语文素养。小学生们学好了语文写作，可以很好的加深他们对语文学科的理解和认识，也可以不断的让他们感受到语文知识的魅力。因此教师们应该在日常的教学中，需要不断的引导学生们正确、高效的写作。笔者根据近几年的小学语文作文教学的经验，浅谈一下小学语文作文教学的重要性。

一、传统作文教学的问题

（一）教师们注重知识的讲授，忽视学生的感受

作文是小学语文教学的重要组成部分，有效的进行作文的教学可以对学生们语文学科的学习起到重要的作用。传统的教学中，很多教师们只是注重教学内容的讲解以及作文技巧的传授，忽视了学生们在作文学习中的心理感受。忽视了学生们在作文学习中的互动性以及交流性，使得风趣、活跃的学习氛围变得枯燥、乏味。教师们只是注重对学生们作文技巧的讲解，使学生们忘却了学习写作的目的，失去了写作的有趣性、活跃性。

（二）注重教学指导，轻视学生的自主学习能力

传统教学中，教师占主导地位，教师们的授课占据了课堂的大部分时间。这就导致了学生们的学习自主能力、创新能力得不到有效的培养。在作文的教学中，教师们只是注重作文知识的讲授以及对学生们的指导，忽视了学生才是学习的主体，使得学生们慢慢的降低了自主学习的能力和热情。因此，教师们只是注重自己的讲课，忽视学生们的自主学习和探究的能力，不利于學生们写作能力的提升以及语文学科的学习。

（三）重形式，轻内容

教师们在作文的教学指导中，总是教授学生们一些写作的形式或者模板，使得学生们的写作大都千篇一律，没有创新性。还有一些写作内容比较单调，不能体现作文的丰富内涵以及学科的素养。教师们如果只是注重了形式化教学，那么很容易挫败学生们的创新能力以及想像能力的提升，降低他们学习的热情和积极性。因此，这种重形式、轻内容的教学理念和教学方法时不可采取的，这是阻碍学生们有效学习和思维发散能力培养的障碍，教师们要高度重视这种不好的教学理念。

二、小学作文教学的重要性

（一）有效的塑造学生们的内在品性

小学生处在语文学习的初级阶段，很多世界观和人生观都未形成，在这个阶段如果对他们的写作能力进行有效的培养，可以很好的塑造学生们内在的品性。作文主要是通过将自己所看、所闻、所感到的事物进行有效的描述，这个过程不仅仅是文字的简单组合，更是表达内心想法的一个过程。不断的加强学生们的作文写作，可以很好的培养学生们的内心世界，潜移默化的塑造着学生们的内在品质。因此，教师们对学生们的作文进行有效的指导，可以很好的培养学生们的内在品质，让学生们不断的感受到语文之美。

（二）可以提升学生们的学科素养

作文的学习和练习中，难免需要学生们不断地去学习一些词汇以及优美的语句，这些好词汇、好句子的学习，可以很好的让学生们感受到语文学科的魅力。写作既是一个语句的练习，也是一个思路的培养，教师们对学生们写作的有效指导，可以让他们更加清晰的认识到语文的特点以及语文的实质，更好的培养他们的学科素养。

（三）培养学生们对语文学习的兴趣

写作是语文学习中必不可少的一部分，小学生们在学习的初级阶段，如果把这一部分学好了，那么很容易激发他们的学习兴趣，进而提高他们的学习动力。小学生们在学习语文的过程中，教师们的有效指导，可以很好的引起他们对作文写作的兴趣，进而提升他们语文学习的热情。因此，有效的培养学生们的写作能力，可以让学生们感受到语文的魅力和特色，不断的感受到我们中国文化的博大精深，进而培养他们对母语的重视和学习。

三、提高小学作文教学效果的途径

（一）既要重视知识的讲授，也要注重学生们的感受

教师们在进行作文知识的讲解时，也要注重学生们的学习感受，不应该只是注重内容的讲解以及写作技巧的教授，更应该注重与学生们之间的交流和探讨。多加强与学生们之间的互动，让师生们之间的交流不断的增强，更好的营造上课的学习氛围。教师作为学生们学习、生活的引导者和帮助者，应该好好运用自己的教学手段和方法，为学生们的作文写作提供更好的途径和环境，不断的了解学生们的学习感受和心理活动。

（二）教师在进行有效的指导时，也要发挥学生们的自主学习能力

教师们在教学过程中，不应该只是进行自己的授课，而忽视学生学习的主体地位。学生们在学习中应该有自己学习的主见和动力，不断的从学习中寻找到自己的学习方法。因此，教师们应该摒弃传统的教学理念，要让自己成为学生们学习的服务者和引导者，更好的让学生们发挥自己的学习主动性和积极性。学生们自主学习能力的培养是学生们学习中应该锻炼和培养的。

（三）要注重写作内容的重要性

教师们在作文课的讲授中，不应该只是注重形式，更应该注重学生们写作内容的丰富性。写作形式是学生们学习的一部分，但是不能将形式作为写作的主要目的和方向，要有写作的特色和丰富性。形式多样化，内容单一，那么就会失去写作的目的，学生们不应该过分学习写作的模板和套路，要不断培养自己写作内容的丰富化和内容化，更好的从写作中找到学习语文的乐趣和魅力。教师们在写作教学中，要好好的更新自己的教学理念，根据当前的教学要求和新形势的发展确立自己的教学目标，不断的让学生们感受到新课改带来的教学乐趣和效果。

总之，学生们在语文写作的学习过程中，一定要好好的端正自己的学习态度，不能只注重写作的模板和套路，更好提升自己的写作内容。教师们在日常的教学中，要不断的更新自己的教学方法和手段，转变自己的教学理念，更好的投入到语文写作的教学中去。在语文写作的教学道路上必然会遇到很多困难，但是只要坚持和努力，就一定会收获很多。

语文作文篇9

一天，我们照例在语文课前早读，罗老师走进来，只说了一声“停”。

过了一会儿，罗老师扫视了班里每一个人，问道：“谁拿走了陈李桐的酸奶？”没有人回答。

“那有人可以告诉我自己是几点去上文艺课的吗？”大家就开始踊跃地举手以证清白，在回答的同时，所有人都在观察其他人的反应，教室里安静得连同学的心跳都能听得见。

等第十个同学发言结束后，罗老师点了点头，神情严肃地说道：“也许你就是那位偷酸奶的人，你也许已经痛饮了那杯酸奶，但你回味时，那杯酸奶的味道有那么好喝吗？你嘴里一定是苦的，因为里面装满了内疚和自责。我不知道为什么，我们班经常会有同学偷拿东西，就像上次胡郗芮的糖被偷了，最后是在桌角边掉出来的；上次陈昕池的飞机也是在多余的柜子里找到的。你们的尊严就比不过这些小东西吗？你们的爸爸妈妈会怎么想呢？你们最好自己过来承认错误，下课！”听了这席话，大家都羞愧万分，因为平时老师发零食时大家都会嘴馋。

这节课虽然有点让人心惊胆战，但也给我警醒，不能没经过别人同意就乱拿东西。

语文作文篇10

7月6日，郑州兴华中学（五十七中分校）20xx综合素质评价考试，语文作文题目是《我们的心近了》。根据论坛里的家长反馈，我们邀请专家老师，来给大家做下作文评析。下面让我们去详细阅读。

【作文题目】

《我们的心近了》

【作文点评】

仅有作文题目，看不到提示语，很多陷阱是在提示语里隐藏的。

此作文是20xx年安徽省的中考作文题目。个人觉得审题难度不大，今年金水区的作文貌似《变》，二者有相似之处，用我的话，可以变（套作）的。

一、题目

关键词是心近了，范围是我们。也就是说作文写的人物必须是两个或者两个以上的人，写的内容必须是两颗或者两颗以上的心近了。题目要求必须写自己，写自己的生活。所以，孩子们可能会觉得好写，但写得出色，却不容易。

二、选材

要选取发生在自己身边的平常的人和事，越小越好，小、真、实比假、大、空更容易得高分，因为真实感人。事虽小，但一定要新颖别致，视角要独到，体现童心童趣，有意思有趣味的作文应该在众多芸芸习作中，更能吸引阅卷老师的眼球。

三、结构

小学生多擅长叙事文，中间的过渡段，结尾的点睛句，开篇和结尾的照应，这些都是提分的因素。毕竟，高考一篇作文的批阅才30多秒。不要指望小考老师耐心欣赏你大作，在他瞄一眼的时候，通过几个他注意的细节征服他，这也是应试的一种技巧。

四、写作时文章侧重点要把握好

“近了”这是一个变化的过程，要写出由不近到近，也就是由不理解到理解，由不认可到认可，由不喜欢到喜欢等的变化过程

五、主旨

小作者在文章中爱什么，恨什么，赞扬什么，批评什么，不仅要明确表达出来，更关键的是，观点要和传统道德伦理一致（如果写自己和一后进学生近墨者黑的过程，写得再好，也不给分），要体现时代气息，要与生活同行，不能OUT了。