爱吹嘘的河流作文篇1

从前有一天小河，他特别骄傲，特别爱吹嘘自己。你们知道他这样的后果和他和别人发生的一系列事情吗？请往下看。

一天，他从他身上发现了一群小鱼，河流对小鱼们说：“你们是多么的渺小，使我给了你们生命，你们应该感谢我！”小鱼和小河里的动物们都搬走了。小河又发现了小草，小河恶狠狠的说：“这块地已经被我占领了，你们快点给我滚！”说着小河就把小草们淹没冲走了。一天小溪也来到了这个地方。小溪问小河：“小草在哪？我要给他们洗澡了。小河说：“他们被我消灭了，你要想走就赶快滚。”小溪想给小草们报仇。小河气势汹汹地说：“那咱们就比试比试吧！”最终小溪因寡不敌众被小河打败了。小河想：我是多么强大，我的一个浪就能把太阳淹没，我一张口就能把大海吞了，哈哈哈哈！过了一年因为干旱，小河被太阳变成了水蒸气，变成了雨下到了大海里。小河一看：大海一望无垠。

小河惭愧的低下头，他再也不吹嘘自己了。

爱哭的妹妹作文篇2

爱哭的妹妹

我身边有许多亲人，朋友和伙伴。但我最熟悉我的妹妹。她身高约九十八厘米，一双又小又滑的小手真可爱。凤眉毛和一双又大又光的眼睛一闪一闪地，像两颗洁白的宝珠。她是我大姨家的小孩，鬼点子的数目数第一。你还别说，我有的时候还真拿她没办法。你肯定不信她今年才三岁。

记得上次，我有一个泡泡糖，她说她要吃，我不给她也不行。于是，我不情愿地把我唯一的一个泡泡糖递在了她的手上。她吃完后，又高声大喊：“我还要，不要一个，要十九个！”

你看她的嗓门提得多高。我一听这话，气就不打一处来，火冒三丈地说：“什么，你再给我说一遍，十九个糖呀！吃完后你的蛀牙几百个都不成问题。”于是，我顺手就把她推到了门外。可同时，妹妹也给了我一巴掌。并且高声喊：“哈！降龙十八掌！”把我疼得又哭又闹地跑进屋子里。当我出来时，又换上了一副又凶又狠的表情，马上又和她开始了武林风大决战。我好不容易把她打败了，我累得躺在椅子上。妹妹偷偷摸摸地来到桌子边拿了五元钱就往外跑去。我马上收了钱，把她往外推，并无情地说：“你奶奶家如果太有钱了，那你就赶紧回你奶奶家去。”她坐在门口，又开始了她非常拿手的马拉松长哭比赛。

你看，我妹妹是不是非常地爱哭啊？你如果不信的话，就到我妹妹家去，看看她是怎样给你哭完世界上一流的马拉松长哭赛道的。

无人理解的心碎作文篇3

-本来以为自己很懂事

-本来以为自己很坚强

-本来以为自己可以克服

-本来以为自己可以止住泪

-但是

-事实证明,我还是我

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-当听到外婆生癌的时候

-出乎我的意料之外

-我并没有什么想哭的任何冲动

-只是觉得好好笑喔

-平时的一点小毛病怎么会变成癌呢?...

-以为世界上所有人都是白痴啊`

-耍我?..没门!!!

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-可是当我踏出房门?A那一?x那

-眼泪还是很不争气?A流了出来

-[癌]是一个什么词语,在我脑中?彰挥腥魏胃拍

-但一定是一个不好的病

-回头看着母亲眼中的泪水

-我的心凉勒

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-[只有半年]

-这句话想刻章一样刻在我心里

-似乎是漫长?A半年

-但又显得那么短占

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-不能再像以前那样听外婆的唠叨

-不能再像以前那样感受外婆的温暖

-不能再像以前那样心底暗骂外婆的古板

-不能再像以前那样看外婆的笑容

-不能再像以前那样和外婆讲悄悄话

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-我还没有告诉她`外婆,我爱你

-我还没有给她买过一份礼物

-我还没有带她去上海市中心兜兜玩玩

-我还没有让她看到我成才?A模样

-我还没有向她讲述我是多么想她

-我还有那么多的那么多都没有做

-她怎么可以这样?

-虽然人总是要死的

-但总归要有些前奏,让我提前多一点知道

-但总归要让我弥补完我的过错

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-莫名的心很痛

-从来不知道原来我是那么关心外婆

-从来不知道原来外婆?A病会让我那么难过

-从来不知道原来世界那么残忍病魔那么恐怖

-从来不知道自己的亲人离我而去是什么感觉

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-我想

-可能是老天对我的惩罚吧

-因为我得到了太多

-那么意味着我失去的会与得到的同样多

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-我累了真的累了

-不想再玩这种无聊的游戏了

-不想再让任何人受到伤害了

-不想再浪费精力去流眼泪了

我认输

我淘汰

我后诲

我流泪

﹄段过往°、?﹄段悲伤°、

难理解的人！（世界不可怕修改版）作文篇4

我要用一缕柔丝，将泪珠儿穿起，系在弦月的两端，摘下满天的星儿来盛在弦月的圆凹里，不也是一篮金黄色的花儿么？它的香气，就是悔罪的人呼吁的言词。

残花缀在繁枝上，任落红在空中飘扬，海浪拍击着暗礁，无垠的水面上飘荡着一帆小舟，那舟上载着一位少女。迷惘的目光凝视着零碎的水花。幻起朦胧的记忆，苦涩便会缀在心头，忧郁无边。料峭的山巅，雄鹰展翅盘旋着，到处都是黑暗，凉意渗透了少女绝望的心，在高山的倒墨下，她泡沫般消失了。纷纷扰扰如烟而散，撕心裂肺的泪水变成了一片肥沃的泥土。虚，采摘下篮里的黄花，浇洒着这片土地。此后，飘渺的风掠过这，便会卷过阵阵浪涛，中间掺着扑鼻的馥郁，荡漾…

她永远，离开了。遗憾地撒手而去，人类已经“死”了，他们不知道，千百年来他们寻觅的纯已经被自私和虚伪抹杀了，他们更不会知道，他们寻找的，就是在他们身边破灭的！

极目远眺苍茫穹庐，这即便是天上——人间。

没有恢弘的胸怀，就没有目标的始点。什么是天？苍茫的穹庐也便是天，淡红的云霭！拥有抹不掉的色彩。什么是人间？极目眺望也便是人间。把目光放得更远，博大的爱也便是大地的旋律。

你用心灵，用你最动听的语言，去吟咏死亡，去歌唱安息，因为闭目的那一瞬间，即是沉默的终归，灵魂的归宿。禁锢的心弦，总会被拨动，繁琐的思想，总漂浮在优美的余音里。

世界，不可怕。可怕的，终归是人类自己！

丑恶的心灵覆盖了纯真，为了竞争，竟然依靠卑鄙，流经脉管的鲜血，是纯正的，它孕育了中华5千年的传统美德，愤慨的我只能在僻静的角落里，叹息，一幕幕，如同流水般融入心窝，让我心痛，让我气恼。

每当我推开，教室的木门，映入眼帘的是——对答案。他们敞开卷子，你瞅瞅，我看看，为了一个分数，从而侥幸地进行秘密。

但他们，瞒不过实事！实事，真实地诉说了他们内心的隐忧和恐惧，也是真实，打响了警钟。我知道，他们的惧怕，但容忍过度就会成了一种娇惯。不用语言来叙述，那么我就用笔，刻画真理。

人们常常说，世界真的很难理解，但是，真正难理解还是人类啊！

教学中激发学生自我理解的价值作文篇5

吕定珠

（黄冈实验小学老师）

内容提要：传统的教学模式是以知识的传授为中心，以教师的理解为主导的，教师的理解常常替代了学生的理解，教师的理解变成一种权威。这种教学模式注重教学的结果，忽视了学生自我理解的价值，教学过程被忽视了，学生的能力在这种教学过程中很难得到提高，素质教育的目的难于实现。素质教育要求改变这种以知识为中心的教学模式，将教学的重点转到对教学过程的关注上来。新的教学模式关注教学过程，强调学生对知识的自我理解，强调教师在学生自我理解中的启发和引导作用。在这种新的教学模式中，问题情景的设置是教学过程的关键，学生在教学过程中自我理解所出现的错误对学生能力的培养具有同样的价值，学生认识上的错误不仅是学生能力培养的必经阶段，而且也是学生的基本权利。

关键词：教学；自我理解；价值

传统的教学是以知识的传授为中心的，教师的理解成为学生理解的依归，学生的自我理解在教学过程中被忽视，在教学过程中结果的意义成为教学的首要目的，学生对知识的掌握与能力的培养之间是分离的。这种教学模式的哲学基础实际是功利主义的教育观，其在现实生活中的突出表现就是应试教育，知识和考试是教师和学生关注的焦点，教师和学生关注的也只能是知识本身，而不是通过对知识的理解达到培养能力，锻造人格的目的。在整个教学过程中，学生的学习兴趣被抑制而不能转化为持续的内在学习动机，学生的智力因素和非智力因素的投入水平很低，并长期处于抑制状态。学生的学习积极性被教师急切的要求对知识的掌握所抑制；学生对知识掌握的心理覆盖了其对知识探求的动机，学生在这种教学模式的支配下变成了一个被动接受知识的容器。

现代心理学的研究表明，从非智力因素的角度分析，动机是提高知识掌握效力的关键，也是引导智力深度参与的动力，没有强烈的动机的推动，学生的能力就不可能在教学过程中得到提高，学生也不可能在学习过程中得到真正的满足感，对学习也就没有真正得兴趣。马斯洛的研究表明，人的动机是由人的需要演变过来的，在学习过程中，好奇心是学生最基本的需要，“获取知识，使宇宙系统化在某种程度上是在世纪上获得基本安全的方法，或者对于智者来说，是自我实现的表达方式。另外，探究和表达自由也被作为满足基本需要的前提来详细论述。”以知识的掌握为依归的教学模式降低了学生的学习动机水平，剥夺了学生对知识兴趣的连续性。

同时，现代认识论的研究表明，人的智力结构是由同化和顺应两个基本活动方式交替作用来完成和提高的。同化以个体的已有知识和经验为基础，学生已掌握的知识越多，能力越强则同化的能力就越强。同化有三种水平：在物质上，把环境的成分作为养料，同化与体内的形式；感知运动智力，把自己的行为加以组织；逻辑智力，把经验的内容同化为自己的思维形式。顺应是通过同化将外在的质料转化为自己的结构使个体不断适应环境，同化的水平越高，适应的能力就越强。

传统的以知识为中心的教学模式在教学过程中忽视学生的已掌握知识，特别是学生的已有经验的价值，这极大地影响了学生在教学过程中的同化能力，同时也影响到学生进入社会的适应能力，既不利于学生能力的提高，也不利于学生人格的培养。

与现代心理学相适应的教学模式是启发式教学，这种教学模式要求把教学理解为一个过程，在这个过程中，对知识的理解首先是启发学生对文本进行自我理解，学生的这种自我理解是以学生已掌握的知识和已有的经验的深度参与为目的的。在学生的自我理解过程中，理解的正确与错误不是这一教学环节所关注的，学生的错误也有其独立的价值，学生的错误也应受到教师同等的尊重。因为学生的学习过程是一个掌握知识和提高能力的过程，同时也是一个人格的形成过程。波普尔认为，科学本身是一个不断试错的过程，没有试错也就没有科学，没有真知和真理。教学过程的前期阶段应是一个不断为学生提供试错机会的阶段，学生只有在不断的试错的过程中才能发现自己自我理解上的偏差，从而形成同化和顺应的强烈动机，并在与他人的交流和比较过程中发现自己自我理解上的不完整性，从而形成不断提高自己理解水平的动机。

教学过程中不断激发学生的自我理解是教学过程的关键环节，但传统的以知识传授为中心的教学模式形成一种排斥和压缩这一关键环节的内在动力。因为在这种教学模式的支配下，知识的掌握终结了教学过程，结果是教学过程唯一的指涉，过程没有实际的价值。这一观念反过来被我们以知识为评价体系的考试制度所强化，其又成为以知识的掌握为指向的教学模式的一个异化的外在环境，强化了这种教学模式的功能。最后的结果是谁都感受到了这种教学模式的弊害，但谁都无法摆脱这种教学模式的支配，最终却变成这种教学模式的资源支持。

解决这一悖论的关键在于如何在教学过程中充分开发学生自我理解这一资源。教学中学生的自我理解并不是一个完全开放的环境，而是在教师的引导下完成的，因此，问题情景的设置就成为启发式教学模式的中心环节。教学过程中的问题情景隐藏在文本获得的历史背景和知识自身的发展史之中，也就是隐藏在知识社会学之中。教师在设置问题情景的过程中，必须对所授学科的知识社会学有一个透彻的把握。问题情景的设置既要适合学生的智力水平，又要揭示文本在知识体系中的价值。问题情景适应学生的智力水平和知识结构是为了引导学生的自我理解，一方面是为了激发学生自我理解的动机，使学生的智力完全投入到对文本的自我理解之中，从而使学生的能力得到锻炼，另一方面是让学生在这种相对独立的情景中体验到独立思考和创造性探索的价值，为学生进入社会创造条件；问题情景要体现文本的知识社会学的要求是为了避免学生学生对文本的过度诠释而使学生的自我理解与文本所涵盖的公共知识之间无关涉。因为教学过程最终使要在学生自我理解的基础上，通过充分的交流和辩驳形成能为学生同化的公共知识，形成学生对公共理解的顺应，也使学生体验到他的自我理解为公共理解有所贡献。

总之，如何在教学过程中激发学生的自我理解是传统的教学模式和现代教学模式相区别的关键。在启发式教学模式中，教学应被理解为一个过程而不是一个结果，过程是教学过程中的关键环节；在教学过程中，学生的自我理解具有重要的价值；学生的自我理解过程中的错误具有同等重要的意义，学生的错误也是学生成长的一部分；问题情景的设置是这个阶段的关键点，问题情景既要适应学生的知识结构和学生的智力水平，又要满足文本的知识社会学的要求；在问题情景的基本结构中，学生的自我理解与文本所蕴涵的公共知识之间形成内在的关联，学生的自我理解对文本的公共理解有所贡献。毫无疑问，启发式教学模式给教师提出了更高的要求，这种要求不仅要教师透彻地把握文本的及时性意义，而且还要求教师充分地理解课程内容的知识社会学，以便教师所设置的问题情景既能适应学生的知识结构和智力水平，又能使学生的自我理解指向公共理解和公共知识。

童年的河流(转载)作文篇6

在我童年的记忆里，有一条河。

??这里曾经是我儿时的天堂。

??在童年的我看来，它并不宽，我猜想似乎也不很长，虽然从来也没有谁看到过头。

??河滩上并没有多少庄稼，似乎是专门用来让那些野花野草生长的一样。

??春天里，早早地河岸上的草就发了芽，提一个小篮子，拿一把小铲子，到河滩上去挖野菜。在我的记忆中，那时的野菜比现在要多得多。野菜的品种也很多，记得常见的有荠菜、灰灰菜、麻籽菜、白蒿等等，还有好些个叫不上名字的。拿回家去交给大人，或是烧菜粥，或是和了棒子面、红薯面做成菜团子，要么就用开水抄一下，加了盐拌成凉菜。我们总是一边挖着一边玩，其实淘气的男孩子是不大喜欢做这活计的，也往往为着人多热闹加入进来，时不时地起身打闹，女孩子呢，总是喜欢比比谁挖的菜多，谁挖的棵大，一边想着家里的餐桌上因此又多了食物，心里颇有些成就感。现在回想起来，那小小的篮子里盛着的似乎不是那些菜叶子，而是我们满满的快乐。

??记忆中，夏天是一年当中最有乐趣的时节。

??夏天的河水不多，清清浅浅的，有点像小溪。满河滩的草却都长起来了，高过了小孩子的头，足以把我们给埋住。在草丛里捉迷藏是再合适不过了，身子往草堆里一猫，可不容易给找到，碰到胆儿小的丫丫“捉”的时候，要是老半天都不吱声，她一准还要吓得哭鼻子。蝴蝶随处可见，无须网兜，随手一把就能抓住，蚂蚱更是满天飞，拿一根草杆从蚂蚱后颈的盖子串过去，弄成长长的一串，那可是自家养的鸡最好的美食。有时候领了大人的命令到河滩上去放羊，往往是让羊儿在一旁吃草，自己往草从里一躺，闭上眼睛，静静地闻着草叶和露水的香，听着小虫子唱，不觉中就睡了过去，醒来的时候，已是满眼夕阳。

??那时侯的天，是记忆当中最蓝的。

??最喜欢是雨后。下了雨，河滩的泥地里形成许多水洼，里面会有很多泥鳅，提一只小桶，或是拿一个大瓶子去，不必用什么专门的工具，只是用手就可以抓到很多。倒不是一定要吃的，虽然那时候的乡下即使在过年都不一定能有肉吃，单是那一份乐趣，就足够我们满足的了。

??河滩地的一种特色植物是芦苇，对于我们小孩子来说，最有用处的是它的根，拔一棵出来，来不及剥洗干净上面的泥，那甜甜的芦根就进了嘴了，现在想来，那种滋味仿佛赛过甘蔗。其实河滩上是有很多泉眼的，汩汩地往外冒水，源源不断地流，泉水清冽甘甜，（口感远胜过现在任何加工过的所谓矿泉水、纯净水，）玩得累了，渴了，捧一掬泉水一饮而尽，从嗓子眼里到全身，满透着清爽。

??在草滩上玩是整个夏天我们最常做的事，更有胆子大的小伙伴下河去游水，结果往往是打起了水仗，岸上的，水里的，都弄得透湿，又害怕大人骂，就在太阳地里晒干。一个夏天下来，无论男孩女孩，都把皮肤晒得黑黑的，来年春天才恢复过来，就又接着一个夏天了。乡下孩子也因了这河水和阳光，格外地健壮结实。

??到了秋冬，河水就会渐渐变得很多，在河里也有不少的鱼，大人们拿了网子去捞，往往会有收获。而对于我们小孩子来说，在冰封的河面上溜滑嬉闹，那样的开心，绝不亚于吃鱼。

??这条河，伴我渡过了我的童年时光，留下了我记忆深处最单纯、又最浓烈的快乐。

??后来再回到老家，回到儿时嬉戏过的地方。还是夏天，河水已几乎断流，河滩里的草早已被庄稼所代替，当然也没有了满天飞的蚂蚱和蝴蝶，没有了芦苇，原来的泉眼也早已经湮没，无迹可寻。没有了空气里草叶子和露水的香，而天空呢，已远不是记忆当中的蓝。望着那条河，童年时的感觉悄然不见。而在梦中，我无数次地见到它，在那里，河水清澈，空气甘甜，天空澄碧。

??偶尔记起，总忍不住会稍微心痛，河水已不再是当日的河水，正如童年的伙伴和我都已经长大，我们拥有的那么多东西当中，却已经没有了儿时那样简单的快乐。童年的河流，永远是记忆当中最令我心颤的一根弦，在每一个不经意的瞬间，温柔地颤动。

??那时侯我并不知道，我真的不知道呵，那条河的名字，叫做黄河

春天的河流作文篇7

春天又降临学校，四（2）班又成为了一条疯狂奔驰的河流，泉水、溪水和雨点，学习尖子、后进生和中等生都默契地配合、帮助，融合在了一起，时而准备超过另一条河流——四（1）班。

这是两支强大的队伍，这是两条汹涌的奔流，虽然只是那么的渺小，但总有一天会超越大江、大河，汇成大海，成为支撑祖国的栋梁，献出自己的智慧，使祖国一天天强大起来，这就是我们美好的愿望——建设自己的祖国。

来，放开脚步，使自己变得轻盈、高兴，向终点开始流淌吧！

没有困难的旅程是没有任何意义的。

路途中总是困难重重。面对干枯的河床时，你是否会放弃；面对被冻住的河水，你是否会去反抗；面对倒下的麦苗，你是否会去给它们一丝希望；当有另一条小溪流加入时，你是否宽容接纳；流过大漠，你是否觉得终点遥不可及。事实证明，只要你不怕困难、艰险，不怕失败，终究会成功，因为，失败是成功之母，只有经历失败才有成功，在失败中积累经验，就可以收获成功，但是，帮助别人还是最重要。只有共同前进，互不放弃，才能由雨滴汇成汪洋。

只要度过难关，总会一帆风顺的。

不经历风雨，怎能见彩虹，风雨过后，你一定会有收获，但是，面对来之不易的收获，你是否会骄傲；面对来之不易的收获，你是否会到处夸耀；面对来之不易的收获，你是否会忘记自己的伙伴，也许只有蚂蚁才知道在成功中，谁的功劳最多，不管收获是否很大，但朋友的帮助少不了。成功是不值得骄傲的，当你成功的那一刻起，这已成为了历史，值得骄傲的只是你的付出，和你那坚持不懈的意志而已。

啊，让我们汇成河流，向前奔驰，来吧，流淌吧，大海已经离我们不远了。

爱的河流作文篇8

轻轻的闭上眼，爱的河流在那一刻枯竭。无情的事实使爱的河流从此停止；温馨的场面永远消失；欢乐的笑声在记忆的长河中永止。

如野兽般的卡车从父亲的身躯上碾过，同时也碾碎了我的心；碾断了滋润我十四年的河流；碾断了我们今生的父女缘分。

倘若父爱如一条河流，那我便是其中的一条小鱼。灾难的提早降临，使我懂得了坚强。未来的路也许是坎坷的，但身边一直有一个声音告诉我，努力，你每向前走一步，成功将又离你近了一步。有了这个声音支持着我，我相信，有在再大的困难我也能勇敢的跨越过去。

当我走向成功的那一刻，我要骄傲的告诉所有人，我是那一条河流养育出来的---父爱的河流。

它仍在我心间潺潺的流淌着。

如果真的有天堂，肯定我亲爱的爸爸仍在遥远的天堂用那条爱的河流滋润着我干枯的心灵，祝福着我。爸爸啊，爸爸啊，你能听见我心灵的召唤吗，失去你时，我曾想与你一同而去，但我知道我身负着重大责任，在我的身上寄托着您与妈妈对我的希望，我不光是为了自己活下去，我更要为了这份希望活下去。

您离开我以经三年了，在这三年中，我仿佛每一步都走在刀刃上，这样的煎熬着向前走着每一步。在没有您的陪同下，我的人生失去了平蘅。我小心翼翼的走着每一步，因为我很清楚，我始终比别人少一份依靠。那一份依靠就是您，您成了我心目中的一份永远的遗憾。

我爱你，爸爸，您将永远珍藏在我的记忆中，成为我记忆中的珍宝

女儿，李胜男

我所理解的作文篇9

痛苦是什么？有追随幸福的义务，可是我们一生之中也离不开痛苦．我认为痛苦就是伤害自己所爱的人，哪怕这是一种报复．

那么，人生又是什么呢？雨果曾经说过：人生最大的幸福就是坚信有人爱我们．他凝视着我的时候，我却心不在焉；我向他奔去的时候，他却早已无影无踪了．在许许多多的错过中，我们失去了最宝贵的东西，但是我要说，这是因为我们还年轻．不，也许这就是我们的人生．那些日子，我走在路上，总不由自主地回望身后的路......

我有个缺点：就是总会在无意之间伤害自己所爱的人．

在不被理解的情况下,他离开了学校.作文篇10

家人的不理解,是因为我也不理解家人.

因为我从小就失去了父亲,自从失去父亲后就随伯伯一家过,在99年的时候我羡慕人家有父母的呵护.

就那有此想法的情况下,我毅然的回到了母亲的身边.

想法是美好的,而现实却是如此的残酷.

在我上初一的时候,不可思意的事情发生了.

在家人的强迫下我改了姓.原本姓刘的改姓龚了.

这个也没什么姓名只是个摆设而已我没有去想那么多.

不管自己在家里有多么的努力.总是得不到家人的信任.

记得有一次,我与我们班上的一个女孩子一起走路是读书.也不知道此事怎么让我姐姐知道了.

她到我们班主任那里反应了这事.

而我们班主任也教过我姐姐,班主任知道这件事了直接当着全班同学的面把次事说了出来.

还把我拉到讲台站着,要我回去好好的写份检讨书然后贴到学校的海报专栏.

当时我很不服气,去找校长理论,而校长给我的一句我愣住了.

不是我不想帮你,只是学校是有规定的,你们现在的年纪尚小,谈恋爱是不好的.今天你还是回去把检讨写了吧.至于上不上海报栏就看你的表现了.

当我正的很不了解,为什么会是这样?我跟那女孩子走在一起只是聊聊天而已,只是俩都聊得挺来的.根本就谈不到什么在谈情说爱.

就这样在不被理解的情况被理解成了在恋爱.

而回到家里.等待我的更是冷言恶语.

不知道你这小小年纪谈什么爱,真不知道你伯伯是怎么教你做人的.

当时候我真的想死,为什么在我伯伯家那么多年都没发生过这样的事?为什么一到这里来就发生了这种事呢?我不懂!

第二天到学校.因为我检讨没写的原因,在早操的实话班主任把我拉到国旗底下对我进行批评.

把我当成了一次整顿校风的对象.

当时我哭了.

当时候学校也风雨四起,谈这说那的,总感觉走在哪里都有人在你背后指指点点.

沉默了一天的我,终于做出了一个决定,离开.或许离开对我来说应该是最好的选择.

当时我给她留了张纸条:

不好意思,没想我的出现打扰你了.以后不会再打扰你了,因为明天我就要消失了.因为我恨,我恨这里的每一个在背后说我的人,恨这个无知的班主任,恨我姐姐,恨我舅舅,也恨我自己.....总之我恨每一个不理解我的人.

留下那张纸条我走了,从此漂流在社会上.

没有被理解的爱作文篇11

“慈母手中线，游子身上衣。……谁言寸草心，报得三春辉。”每当吟起这首《游子吟》的时候，我才明白妈妈那深藏不露的爱！

妈妈的爱像一股暖暖的春风，吹进我的心田。妈妈的爱犹如一束明媚的阳光，带给我温暖和光明！妈妈的爱是坚实的后盾，给予我帮助和鼓励。妈妈的爱就是我人生中的第一位老师，教给我做人之道。妈妈的爱是我的指明灯，指引我一生的方向，总是给我留下一笔不菲的人生财富……总之，那股如丝般连绵不断的爱意，总是让我感到温暖如春！

小时候，妈妈总是对我很严厉，让我对她深怀不满。我常常羡慕其它小朋友的妈妈：“别人的妈妈多好啊！我的妈妈……唉——”

记得有一次，我数学第二单元考试考了97分，对于这个别人认为还不错的成绩来说，我可犯愁了，这个严妈妈，我回家一定又要挨说了，妈妈那嘴教训起人来惊天动地，搞不好还要吃“铁板烧”。于是，我动起了歪脑筋。妈妈放学来接我时，问：“今天考试了吗？”“没，没有啊！”我吞吞吐吐地说。“真的没有吗？”“没有”我用更坚定的语气回答妈妈，不料，妈妈早就知道实情，厉声问：“学会说谎了？告诉你，你们同学珊珊一出校门就说考了，你还撒谎？！”于是我只好老实交代。妈妈二话不说，拉起我走出了校门……回到家，当我忐忑不安地将卷子交给妈妈时。只见妈妈眉头紧锁，表情极为难看，大声呵斥：“你这个不争气的东西，怎么这么马虎？！还撒谎？胆子大了是不是？你……”没等妈妈说完，我就顶了一句：“不就减了3分嘛？！不至于吧？”谁知，刚说完，妈妈就打了我一巴掌，我委屈极了，失声痛哭。

第二天，妈妈语重心长的对我说：“孩子，不要想得这么简单，要把每一次考试当成高考来对待，有时候，你也许只差一分就能进重点学校，可是，别看就这一分，你也进不去啊！不要总是那么不在乎一分，我打你，是恨你不成才啊！而且，你也不应该撒谎骗妈妈，对不对？”妈妈的话想一束光射进了我的心田，我豁然开朗，明白了妈妈的爱……

妈妈的爱无私而伟大，就像水一样温柔，即令她非常严厉，却处处为了我们，我们更应该回报妈妈的爱……“哦，慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉！”

生活需要理解的谦让(转载)作文篇12

小时候经常看到马路上的卡车的车厢的左边写着“宁停三分，不抢一秒”，右边写着“礼让三先”的宣传字样，那时候的汽车驾驶员是非常信守这种职业道德的，因此交通事故非常稀少。现在卡车的车厢上印的是五花八门的广告，再也见不到过去那种所谓单调乏味的标语了，但交通事故则是迅速成倍地增长。其实岂止交通需要这种职业道德，在我们的日常生活中，谦让的品德也是决对不可缺少的。

孔孟之道很讲究“仁义礼智信”和“温良恭谨让”的，是很讲究“忠恕”二字的。其实“温良恭谨让”的前四个字都是前提，最后的落脚点还是个“让”字。一个人的一生中做到“温良恭谨”还比较容易，但一旦牵涉到自己切身利益的时候，做到一个“让”字就极不容易了。“忠恕”二字就更重要了，其实每个人都是要讲究这两个字的，就是皇上也不例外。“为人谋而不忠乎？”“与朋友交而不信乎？”都在反省自己的一个“忠”字。“恕”字则讲究的是对别人的理解和宽容。“己所不欲，勿施于人”以及“严与律己，宽以待人”都是强调一个“恕”字。

生活是需要理解的谦让，无理解的让，不是谦让，而是退让，是逃避，是懦弱，是无奈。也许你的真正理解的谦让，也会被人误解为是退让、逃避、懦弱、无奈，会暂时导致别人的洋洋得意，趾高气昂，不可一世。但他一旦真正理解你的谦让的时候，就会立马对自己过去的无知而感到无比的羞愧，从心底里发出对你的崇敬和尊重，一辈子为你做牛做马也无悔无怨，这就是所谓“士为知己者死”的真正含义。

谦让是一种美德同时也是一种个性，她也需要一种遗传，需要一种禀赋。似乎有的人谦让对于他来说是骨子里本身就具有的，是母胎里带来的。这种人他的身上就携带着谦让的基因，他的脉管里就流淌着谦让的血液。这些人的谦让是天作之美，地予之德，每每你看到他谦让之时是浑然天成，毫无做作，显得非常自然，特能让人乐意接受，而且你并不觉得需要感恩道德，和日后的回报。

谦让不但只是遗传所得，后天的修养也是至关重要的。读万卷书，方晓人间至理无穷；行万里路，才知世上气象万千。海纳百川，有容乃大；山集土壤，才成泰岳。虔诚膜拜才能赢得地之钟灵毓秀之德；终生修练方能得到天之浩然正气。肚大能容天下难容之事；胸宽能纳世上难纳之人。这种谦让的品德如果没有后天的培养、磨砺和积累是不可能得到的。

逼一寸眼盲路窄；退一步海阔天空。骄横能致四面皆是楚歌；谦让却能化干戈为玉帛。逼极了，狗急也会跳墙；谦让了，孔雀自然开屏。你绕我一寸；我宽你一尺。你给我一份乐；我予你十份欢。你借我一桶水；我还你一桶油。你今天赏我一寸铁；我明日敬你一尺金。你今天予我滴水之恩；我明日回你涌泉之报。

冤家相逢路窄处，得饶人处且饶人；即使萍水相逢时，理应包涵且包涵。饶人不是痴汉，痴汉不会饶人；怨人不是智汉，智汉不会怨人。责人之心责己，恕己之心恕人；律人之心律己，宽己之心宽人。忍一句，息一怒，饶一着，退一步。忍得一时之气，免得百日之忧；不图一时之快，赢得百年好合。用心计较般般错；退步思量事事宽。一毫之恶，劝人莫作；一毫之善，与人方便。欺人是祸，报应甚速；饶人是福，天佐神佑。利剑割体疮犹合；恶语伤人恨不消。“己欲立而立人；己欲达而达人。”“其恕乎，己所不欲，勿施于人；”其谅乎，人之所好，休私於己。

如果说谦让是人的社会生活所必须的话，谦让对于人的爱情和家庭生活也是不可缺少的。夫妻生活一待就是几十年，磕磕碰碰还不算，很容易产生爱的疲劳，情的厌倦，生活很可能变得极端的乏味和无聊，这时候每因一个很小的导火索，也会导致爱情和婚姻悲剧。此时此刻虽无爱情，却有亲情；虽无爱的缠绵，却有家庭的责任和义务。虽无眼前袅娜情深，却有过去的婀娜意绵；虽无现在的情深似海，却有过去的恩重如山。这个时候的容忍和谦让则显得尤其的重要和关键。可以说，容忍就象一把金钥匙，能开启人们爱情生活的死疙瘩；谦让就象春天，能给人们的爱情生活重新带来一缕缕的春风和一束束的阳光。容忍可使夫妻恩爱百年；谦让能让夫妻白头偕老。容忍能孕育您的金婚银婚；谦让能创造您的爱的奇迹。说容忍和谦让是爱情婚姻的润滑剂、谐调剂是一点也不过分的。

为什么有的人除了怀疑就是嫉妒，除了不饶还是刁难，除了责难就是不依，除了诽谤就是中伤，除了恶毒还是不善。委屈了别人，难为了自己；作践了别人，煎熬了自己。天晕晕，地暗暗，人昏昏，面无阳光，心无欢乐。缺了自己的德；伤了别人的心。损了别人的面子；败了自己的名声。折了别人的寿；短了自己的命。这样既损人又害己，两败俱伤，一败涂地，实在可悲。

只说一声“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”这些生活中的很平常的谦让的用语是很容易的，但真正大的谦让是需要有底气和自信心的，是需要见多识广的，是需要无私无畏的，是需要有牺牲精神的。谦让能让我们体会到人间的理解和温暖；谦让能使我们感知世间的大度和宽容。谦让能使我们心宽气顺；谦让能让我们理得心安。谦让能让我们的社会多一份和谐；谦让能使我们人与人之间多一份友善。谦让能让国与国之间多一份友谊；谦让能使国与国之间少一次战争。谦让能让世界充满和平；谦让能使人类洋溢恩爱。

天地融合，社会和谐，同事关心，必以谦让为先；世间友爱，家庭温暖，亲人体贴，也需容忍在前。

爱哭爱笑的我作文篇13

爱哭爱笑的我

湖南省汉寿县南岳路实验小学二(3)班彭俊颉

我叫彭俊颉，今年7岁，在南岳路实验小学上二年级。我长着一张圆圆的脸两只眼睛却特别小。一对招风耳朵，还有一张像樱桃一样又有红有大的嘴巴。

有一次，我和奶奶出去散步。一不小心被一块石头绊倒了，我哭了起来，奶奶忙跑过来说：“你没事吧?别哭了，要做一个勇敢的孩子，自己跌倒，就要自己爬起来。”听了奶奶的话，“扑哧”我一声笑了出来，自己爬起来，拍拍身上的灰，就和奶奶开开心心的回家了。

爱玩的孩子作文篇14

爱玩的孩子

山东滕州市书院小学二年级李升平

今天，我看了一个故事，故事的名字是：爱玩的孩子。

故事是说：几个孩子在一起玩，离开了妈妈的眼，玩疯了……一个玩得满身是土，一个玩得满脸是泥。妈妈见状，打了孩子。

天黑了，妈妈和孩子都进入了梦乡……

妈妈哭了……

孩子笑了——他们一边走一边玩，突然，发现了一滩水，水里有一个明亮的大太阳，发着明亮的光。孩子们你一把，我一把地抢。抢了都装进了自己的口袋，带回家送给妈妈……

其实，天下的妈妈、孩子那个不是这样呢？

这一个故事里还有一些哲理呢！还真不错呢。

理解的河流作文篇15

我从没有零花钱。明天就是三八节了。我想给妈妈送朵花，就悄悄从家里拿了一元钱。等我把花送给妈妈的时候，我的朋友对我爸爸说：“端端买花的钱是从家里拿的。”爸爸生气了，说我是小偷，听了爸爸的话，我心里很难过。爸爸，你的评价是多么伤人心啊！我知道爸爸的好，希望爸爸理解。理解像小河一样在你和我之间流淌。