令人紧张的一次听写作文篇1

“马上就要考期末了，我们进行一次全体生字听写，古诗三首默写，请同学们作好准备，如果都是满分，可以得到2本本子。”老班宣布后，大步流星地走出了教室。我们大家紧张极了，谁都想得本子，可是，两个100，太难了，更何况还是所有生字啊！古诗三首还要容易些。大家都想得本子，所以都默记起了生字。

托管课的铃声响了。老班走进教室：“拿出听写本，翻到新的一页。”

开始听写了。我紧紧握住笔，生怕出一点差错。“好，开始！羞涩。”还好，这个词我记得很清楚，第一课里有的。我赶紧写了出来。

“写好了吗？好！第二个词是——放肆。”放肆？老班啊老班，你也忒刁难人了吧？这个词恰好我记不起来了啊。我只写出了“放”，“肆”早就记不起来了哇！我看了看同座的罗彦哲，他也在奋笔疾书哪。虽说罗彦哲成绩没我好，可他听写基本都能得不错的分。如果偷看他的准没错！可是，我是好学生，怎能？可是，我想得本子啊！我不停地搓手，我毫无法子可以写出“肆”！就在我决定偷看罗彦哲的“放肆”时，老班说：“嗯，希望同学们用自己的能力来赢得本子！不要用偷偷摸摸的手段否则我不予发奖。”我又像泄了气的皮球似的，再也不敢看了。这时，老班的目光转移了，我急忙瞄了一眼罗彦哲的听写本。哎呀，太棒了，全回忆了起来！我把“肆”迅速写在了听写本上。

正当老班报出第三个词——“尴尬”时，又一件有趣的事情发生了：吴泽鹏偷偷拿出语文书放在抽屉中，开始猛翻语文书。没想到被老班察觉了——“吴泽鹏，这次听写你不要写了，作0分处理！”这下，吴泽鹏也只好垂头丧气的站在了门背后。嘿嘿。

“你写出了‘银装素裹’吗，我没写出来！”“‘尴尬’咋写的来着？”下了课，同学们纷纷对着答案。我则翻开了语文书对着。啊，全对！太棒了！

这真是一场异常紧张的听写啊！

听写作文篇2

今天是星期五，下午上语文课，老师报听写，当老师报到“楼”字的拼音时，我连写错了两次，我满脸通红热辣辣的，心里非常难过。这一次我落后了没有写好，下次我要加倍努力，刻苦学习取得更好的成绩。

指导老师：修华英

社会听写作文篇3

有一个十分晴朗的好天气，有一天的好课，有相对来说比较少作业，我也有个好心情的。

我带着这个好心情去上一节体育课。当老师说今天不用一上课就跑步了，我还以为可以解放了，更加喜不自胜。

可是让人不可预想的事要400米冲刺跑，这好像给我浇了盆冷水，使我的头脑一下子变得十分清醒了：完了完了，昨天睡觉样子太难看，不小心扭到腰，今天早上起来连动都不能动，勉强可以像木偶一样很直板地走。虽然现在好了许多，可400米冲刺啊！不等于说要我的命吗？

大家脸上乌云密布，真是“黄鼠狼给鸡拜年，不安好心”，天下哪能有这种美事啊！体育课不跑步，“太阳从西边出来”（当然除了下雨天）

快轮到我了，我紧张得连心脏也快从嗓子里跳出来了。

啊呀！轮到我了。“准备，跑！“我和同学们像只离弦的箭，一圈----到第二圈中途的时候，我已有点招架不住了。可怜我这小腿驮着胖胖的身躯跑了一圈又一圈，哪支持得住啊！我呼吸急促，心跳加快，双腿麻木，头晕眼花。这时我才感受到上气不接下气是什么滋味。终于跑到了终点，我好像从暗无天日的地狱逃到春光明媚，白云环绕的天堂。我浑身无力，也不管地上有多脏，一屁股就倒在了跑道旁。这时，我只听见了自已急促的呼吸声和“咚咚”的心跳声。

每当我回忆起那400米的冲刺跑，浑身鸡皮疙瘩全都冒了出来，400冲刺跑真可怕啊！

听写闹出的风波作文篇4

今天放学之后，是爸爸开车来接我的。由于外婆生病了，妈妈得去照顾，因此家中只有一个人了。回到家，我仍像往常一样打开书开做作业，不同的是今天的听写由爸爸来报。

爸爸爸爸的普通话很不表准，所以时常会闹出一些事来。比如这次：我哪着笔和纸，并已把语文书交给了爸爸，正严阵以待了。爸爸报得挺快，大概十分钟左右就报完了。紧接着，我就迫不及待的让爸爸赶快改，但是突如其来的却是一个又一个的错误。

我很不高兴地对爸爸说：“有些词语都是你的语音不标准，所以才导致我写错的。就像这个词语，你明明报‘jiaoji’,可书上写的却是‘皎洁’，这分明就是你误导我的，你可不要是非不分！”我虽然觉的说的有点过分了，但我还是坚定自己的立场。这会爸爸可不干了，“错就是错，这有什么误导不误导的！”爸爸硬说自己有理。我不想再说下去了，因为我从爸爸那不容争辩的语气中，清楚的意识到：，狗急还会跳墙呢！再这么说下去，对谁都没有好处。把爸爸惹及了，说不定还会做出什么过分的事情来呢—毕竟胳膊扭不过大腿。因此，虽然我很咽不下这口气，也很不甘心，但是，到最后我还是给爸爸这个台阶下。

事后，爸爸的火气也消了，就来找我谈话了。爸爸这会心平气和地说：“海方啊，我们小时侯老师说的教的语音都不标准，所以我的普通话也不标准，这次是爸爸不好，原谅爸爸好吗？”“好！”我欣然地回答。“那我以后也一定好好地学习普通话。”爸爸严肃地说道。

希望爸爸说的话能实现。因为“我是中国娃，推广普通话”。

瞿海方5（1）班

我给自己听写单词作文篇5

今天，老师又留了听写英语单词的作业，这可怎么办呢？爸爸在伯利兹工作，以前都是妈妈给我听写单词，可现在她也出差了，只有奶奶和我在家。我去找奶奶听写单词，我怕她不会念英语，就说：“奶奶，你只念汉语意思就行了。”可是奶奶的眼睛花了，带上老花镜也看不清楚书上的字。这时，我的心里又犯嘀咕了：奶奶不能帮我念单词，我又不能抄写，这可咋办呢？

我朝写字台上望了望，发现了复读机，我灵机一动：这下有办法了，可以先把单词录下来，然后再播放出来呀，我给自己听写单词！我先把空白磁带放进复读机，按下录音键，然后开始读：“eleven，twelve，thirteen……。”录完之后，我把它播放出来，开始听写，可是我还没写完第一个单词，第二个单词就“读”出来了。唉！我怎么那么粗心呢？竟然忘记停顿了，我写不了那么快，只能再录一次了。我再次按下录音键，又读起了英语单词，这次我特别注意单词之间的停顿。录完之后，我按下播放键，开始听写单词，刚写完第一个单词，第二个单词刚好“读”出来了，我很快就顺利地听写完英语单词。我高兴得手舞足蹈：“我成功了，我成功了，我给自己听写单词成功了！”

通过这件事，我明白了一个道理：不管遇到什么事情，都要先动脑筋想想，总会有解决的办法。

听写生字作文篇6

今天我的作业就差听写生字了。我对妈妈说：“妈妈，给我听写生字！”妈妈说：“下午着。”我来到写字台，突然，我想起了尹泽强写的一作文篇日记，叫《复读机给我听写生字》，讲的是他用复读机听写生字。我学着他的样子，把复读机拿来，再把空白磁带拿来，按录音，我就照这本子上念了起来，“一支、暑假……录完了，我就让它读。因为刚才念得太快了，所以听了四五遍。妈妈说：“要不我现在就给你听写吧！”我说：“不用啦！”“为什么？”“复读机给我听写啦！”妈妈非常好奇，但她不再问了，继续去做饭。

我给自己听写单词作文篇7

我给自己听写单词

今天，老师又留了听写英语单词的作业，这可怎么办呢？爸爸在伯利兹工作，以前都是妈妈给我听写单词，可现在她也出差了，只有奶奶和我在家。我去找奶奶听写单词，我怕她不会念英语，就说：“奶奶，你只念汉语意思就行了。”可是奶奶的眼睛花了，带上老花镜也看不清楚书上的字。这时，我的心里又犯嘀咕了：奶奶不能帮我念单词，我又不能抄写，这可咋办呢？

我朝写字台上望了望，发现了复读机，我灵机一动：这下有办法了，可以先把单词录下来，然后再播放出来呀，我给自己听写单词！我先把空白磁带放进复读机，按下录音键，然后开始读：“eleven，twelve，thirteen……。”录完之后，我把它播放出来，开始听写，可是我还没写完第一个单词，第二个单词就“读”出来了。唉！我怎么那么粗心呢？竟然忘记停顿了，我写不了那么快，只能再录一次了。我再次按下录音键，又读起了英语单词，这次我特别注意单词之间的停顿。录完之后，我按下播放键，开始听写单词，刚写完第一个单词，第二个单词刚好“读”出来了，我很快就顺利地听写完英语单词。我高兴得手舞足蹈：“我成功了，我成功了，我给自己听写单词成功了！”

通过这件事，我明白了一个道理：不管遇到什么事情，都要先动脑筋想想，总会有解决的办法。

三门峡市育才小学三（四）班张佳禾

听写作文篇8

晚上，我正在兴致勃勃地看着小说。妈妈走过来说要给我听写英语单词，这有什么难的，区区几个单词岂能难倒我这个英语课代表呢。更何况，最近几次老师在课堂报的我可全是满分。我信心十足地端坐着，等着老妈的发难.

妈妈首先报了昆虫,我很快就写下insect.接着,又相继写出了书包,铅笔,狮子.心里正洋洋得意着充满了志在必得,只听妈妈报出了风筝,提笔却弄不清i是在t的前面还是在t之后呢.哎,先就胡乱写下吧.接下来,果酱也不记得了,你叫什么名字这些都让我卡了壳,而最令人懊恼的是这些让我碰壁的词我曾经都会写.当我红着脸把本子递给妈妈,妈妈只是说了句;这些你不都已经背熟了吗.我哑口无言.看着本本上几个刺眼的红叉叉,我低下了头

这不过是一次听写,却让我理解了妈妈常挂在嘴边的;学习如逆水行舟,不进则退的真正含义.

听写词语作文篇9

今天晚上，我找妈妈听写词语：“大典、副主席、委员.......”在一阵熟悉的声音过后，我的家庭作业就少了一份负担。一份我自以为是100分的“试卷”“新鲜出炉”我满以为那些词语一字不错，是块“100分的料”，可经过妈妈那双“火眼金睛”看过以后，那些词语出现了“低级错误”——19个词语里错了3个！妈妈毫不犹豫的打了低分——70分！望着那一张“试卷”，我心里像打翻了五味瓶。

没完没了的听写作文篇10

“哎——”我长叹一声，“又是听写，能不能换一项作业啊。”我们的英语老师每次都布置听写，生怕我们单词不会默，还下了一条指令：如果老师当天有急事，没有布置作业的话，就要听写10个单词，5个句子，听写错了一个罚两个。我们单词听了一遍又一遍，没哪个单词不会写的。

可今天，正好上了新课，我有几个单词不会写，回家慌慌张张的记了几下，就听写了。

“Bus-drivir.”我一时糊涂，竟写成了“bus-diver”

“ice-cream.”老爸又出他的“杀手锏”了。我突然脑子里一片空白，只写了“ice-”就不会了。

“water.”

我因为光想着上一个单词，这一个又写成了“whter”

“window.”

我错了一个又一个，心思全被打乱了，前面一个错了，后面一个自然不会对——“wendow.”

“horse.”

我不再糊涂，终于写对了一个。

“exercisebook.”

虽然这个单词很长，但我还是写出来了。

“biscuit.”

我好比在打一场仗，我越战越勇，终于战胜了失败。

“hair.”

我迅速的作出判断：h,a,i,r.

“sheep.”

“简单。”我回了一句，“最后一个了。”

“flower.”

“完了。”老爸关上书，朝我看了看。

“好……好……好……吧……吧……。”

“来。”

我慢吞吞的把英语听写本交给了爸爸，心想：这下死定了。

爸爸把英语听写本给了我，结果不出我所料：错4个，对6个。

“订正吧。”爸爸说，“在听写8个单词。”

“啊～～”

过了好久，我垂头丧气的把英语听写本甩给了爸爸。“改吧！”

“好，来，听写！”

“eye.”

我熟能生巧，一下子写完了。

“body.”

不用说，这一个单词肯定不是我的对手。

“sad.”

这一个单词更不是我的对手了。

Thirsty.”

“哈哈，太简单了。”

“好，我报难的。”爸爸说。

“为什么我的命那么苦啊——”

“chocolate.”

“幸好会。”我为自己捏了一把冷汗。

“这一个你高兴不起来了。看招——杀手锏——ice-cream.”

“完了，没背——”

“哈哈，高兴不起来了吧——I’mhappy.”

“I’msad.”

“happy.”

“为上帝欢呼！”

“frog.”

“这……算了，我豁出去了，蒙对一个是一个！”

“好了，拿来吧！”

我对爸爸保证说：“我敢保证错2个，对6个。”

“咦？还把你蒙对了！”

“哈，我说，“蒙对了！”可马上就“晴转雨”了：唉，还要听写2个单词。

我迅速订正，不到一分钟就写完了。

“在听写2个单词。”

“好烦呐，我抱怨到，“都快一个小时了！”

“哪个叫你不记的呢？”

“ice-cream.”

“又不会.”

“frog.”

“哼，不就是f,o,r,g嘛，有什么了不起的。”

“给你。”

“全错。”

“不——”

“再来四个。”

“我讨厌！”

“postman.”

“Ilike.”

“policeman.”

“哈哈。”

“doctor.”

“哈哈哈。”

“ice-cream.”

“哈哈哈哈。”

“给我。”

“终于没有错的了。”

“可是我听写了24个单词！”

“哈哈哈哈哈哈哈哈……”

听写百态作文篇11

呵呵！今天听写词语了。我还是很有把握的。

开始听写了，同学们出现了许多五花八门的表情、动作，我观察了以下，大致分为以下3种：

第一种：“从容应对型”。这类同学平时学习认真，准备得十分充分了。老师只要一报词语，他们就奋笔疾书，胸有成竹，十分顺利地默完每一个词语。那一个个词语，就想事他们的朋友一样，一直帮助他们。

第二种是“冥思苦想型”。这类同学已经记过词语了，可是不是太熟悉。很多词语都让他们觉得似曾相识的样子，不过自己的脑袋就是不太开窍。经过一番思索后，终于想了起来。这时候的他们一脸的兴奋！

第三种是“花招不断型”。这类同学十分的不用功！只有在考场上才用功。这部，有出现了许多花招。最常见的是“神眼功”，就是往同桌的本子上匆匆看一眼，马上就窃取别人劳动果实。有的用“移花接木功”，就是故意把同桌的文具碰到地上，趁同桌捡的时候，就有机会下手了。有的用“飞鸽传书功”，也就是用小纸条给自己的死党们求助等等。真是“平时不努力，考试徒伤悲”啊！哎，如果他们把听写时的用功用在补习功课上，他们的学习肯定成绩很好！

真是考场一瞥，人生百态啊！

特殊听写作文篇12

特殊听写

福建省永泰实验小学五年（1）班赵伯罕邮编：350700

听写，本是件简简单单的事，可“特殊”一词，却使其有趣不少，今天，我们就经历了一次特殊听写。

上课了，一向古灵精怪、行事诡异的鄢老师又装着一肚子“坏主意”走进来了，只见她那“妖气”的眼睛瞟瞟同学，一边坏笑着一边在黑板上写道：“特殊”。我们一见，心里立刻“问号遍地开”，不等大家发问，鄢老师又不紧不慢地写上“听写”两个字。听写，我见多了，也写多了，但特殊听写，又是怎么回事？我得好好体验一番。

听写开始，鄢老师手捧一书，一写一顿地念道：“世界太大，我们一下子无法看个——”老师不念了，我们的心也悬了起来。老师示意我们猜，刘楚威一向急性子，现在更是如一发即将爆炸的炸药，一下子蹦了起来，而且把手举得老高，老师怕他“爆炸”，点了他，他便脱口而出——“究竟”，老师摇头，我紧接着答：“清楚”，老师还是摇头，又点了几个同学，未果。于是，老师让我们猜口型，只见她极其夸张地半抿住嘴，再张嘴，可我看得云里雾里，像在看金鱼的嘴一张一合，接下来，更多稀奇古怪的答案问世了，林渊的“脚臭”如一发笑弹，把大家“轰”得捧腹大笑，乐翻了天。终于，林炜的“周全”“折服”了老师。紧接着，老师又念道：“我们注意的只是”，老师又用笔敲敲黑板，一下，两下，又一次，一下，两下，什么？是什么？王文钊冲了上来“部分！”“OK”，老师满意地笑了……

“热身听”过后，特殊听写正式开始，老师又听写了一段，这次，内容多了而且可以用代号，符号等代替文字，立刻，林渊的“中西结合式”闻名天下，他的数字、英文、符号、代号堪称一绝。他用“5”代“我”，“10”代“时”，“鸡”代“讲台”，“呀”代“压”……引得同学纷纷狂笑，魏玮洁的“拼音大法”比“达芬奇密码”更胜一筹，各种拼音符号弄得你眼花缭乱，可她却读得有条有理。林凡馨就更绝了，英文不说，那造型独特的“二指神脚”逗得同学们哄堂大笑，可她却一本正以地将其称为“脚丫”……。

这次“特殊听写”不仅考验了我们的速记、随机应变、设计“代码”的能力，同时也给我们带来了无限的欢乐，真可谓一举多得啊！（指导老师：鄢静）

特殊听写作文篇13

今天,上晚自习的时候，老师大步流星的迈向讲台，并微笑地说听写准备好了吗？大家不约而同地说准备好了！老师面对大家微微一笑说：“拿出听写本。”教室里顿时穿传来翻书的哗哗声。

老师又说这是一次特殊的听写，啊！特殊的听写是不是要听写以前的还是要听写课外的？大家讨论着还紧皱着眉头。

开始听写了“吕润涛”老师这么一说让吕润涛不知所措的看着老师我猜他心里肯定会想：我这么认真的在复习生字你竟然点我名字是想批评我吗？做好事还批评我真不够哥们儿。

可老师又报了一遍他的名字，这肯定让吕润涛有以为是在叫他起来。吕润涛极不情愿的缓缓站起，又不想站，可有不赶不听老师的话只好站了起来。

可复习认真的我还没反应过来，东张西望声怕落下什么次。后来我才没明白是听写同学的名字可是又有的人说是在批评吕润涛搞的我不知所措。最后我还是写了。老师又说范嘉纬，我心想这么简单我保证能写出来。可写到嘉的时候，我愣了一下想不起来了，我着急的向红花榜是瞄了一眼，可上面的字太密根本找不到，在说我又怕老师骂，还是把眼睛“移”了回来。

没的看就只能靠记忆了，我把喜字中间的两个点放到上面，不对。放到下面，看着又不像，就这样移来移去看着还是不顺眼，最后还是决定放在下面，结果真被我猜对了，我兴奋到了极点。

今天，一个铁树的听写带来了许多欢乐，和收获。

听写作文篇14

今天是星期五，下午上语文课，老师报听写，当老师报到“楼”字的拼音时，我连写错了两次，我满脸通红热辣辣的，心里非常难过。这一次我落后了没有写好，下次我要加倍努力，刻苦学习取得更好的成绩。

听写作文篇15

今天早自习时班主任老师给我们听写，我写的时候就有点恐惧，心中无限的害怕。因为昨天我写作业写到很晚，妈妈听写时我错了七个字，老师规定错四个字就不及格了，何况我错七个呢！一会儿，老师念到：“酵母”，糟糕，“酵”字我忘记怎样写了，我心急如焚，我暗暗告诫自己：“不要慌！不要慌！”慢慢地我紧张的心情缓解了下来，“想起来了！”。一会儿，我又遇到麻烦了，快听写完时，“急躁”的“躁”字我有些拿不准，我心乱如麻，心想：“如果其他再有错的字可怎么办呢？”我忧心忡忡的把卷子交上去。

一节课过去了，老师也没说我的听写合不合格。的提心吊胆、忐忑不安，心中老是有二个小人在争吵，一个说“你要有信心，要相信自己，不要总觉得自己听写不及格。”另一个说“你想想吧，你的听写十之八九不合格，赶快想法儿怎样瞒住家长，要不然又要受一场皮肉之苦。”时间还在过着。终于，老师说：“听写成绩下来了，我先念得一百分的。小红、蓝蓝、周泽坤-----”

嗨！太棒了！我心中顿时又惊又喜，忍不住笑出了声，我好想高呼呐喊，表示我心中的愉快！