关于桥作文篇1

如今桥的身影随处可见。你看！那简单鄙陋的独木桥；那古朴典雅的石拱桥；那雄伟壮观的长江大桥；那四通八方的立交桥。他们都形态各异，变化万千。

最原始的桥要数独木桥了，一般是由一根到两根木头竖劈后用绳子绑起来，两头分别放在河的两边。这种桥梁十分简单，但是因为做工太简陋，所以危险系数非常高，一不小心就会受伤或丢掉性命。

人们考虑到独木桥的危险性及局限性，古人发明了石拱桥。最古老的石拱桥要数赵州桥。它位于河北省洨河上，距今已有1400多年的历史，但依然保存的完好无损。由于它全部有石头做成，所以也叫“大石桥”。每当夜幕降临，石拱桥上灯火辉煌，格外瑰丽。桥墩中间还可以让船只通行，变得更加方便了。

可是随着社会的发展及需求，现代的人们又发明了可以跨越长江和大海大桥。长江大桥就是其中之一，它像一条笔直的巨龙躺在江水之间，又像一位不屈不挠的勇士屹立在波涛汹涌的江面上，不论江水多么湍急，他都纹丝不动。它于1957年10月15日正式通车，毛泽东主席还曾经为它题词：一桥飞架南北，天堑变通途。笔直的大桥上人车分离，中间让汽车通行，两旁可供行人或游客观赏、行走，中间的一层为火车通道，桥墩之间的距离可供游轮等大型船只通行，给人们的出行提供了许多便利。

站在桥上，你可以听到许多有趣的声音，有汽车的鸣笛声，有货车的轮胎与铁轨的摩擦声，还有轮船与江水互相拍打所发出的声音……这些声音汇聚成一首美妙的交响曲。仔细往桥的花石板上看，还刻可有许多有趣的民间传说和故事，有孔雀开屏，有玉兔金桂，有鲤鱼戏莲……每当我抚摸着这座桥，我会想到这座雄伟壮观的桥梁就是人们智慧和汗水的结晶。但长江大桥上经常十分拥挤，所以人们又造出了立交桥。

立交桥好似一条盘旋在空中的巨龙，可以让人们畅通无阻地行驶在大桥上。他看似杂乱无章，其实每座桥都互不干扰。远远望去，立交桥好像一个巨大的迷宫，桥下还有一根根巨大的桥墩，支撑着它巨大的身体，犹如一只巨大的恐龙。每到夜晚，它又像一只只巨型的火龙，异常壮观。

纵观桥的发展史，让我情不自禁地感叹：人类的智慧真是无穷无尽，我们一定要好好学习去创造更加美好的未来。

家乡的桥作文篇2

我的家乡在运河名城临清，它素有：“繁华压两京”的美誉。我爱临清的桥，它是那么的俊秀，那么的雄伟，那么的入诗入画。家乡的桥啊！可爱的桥。在美丽的夏日，它是那么的迷人，又那么的壮观。每当夜幕降临的时候，桥在霓虹灯的装点下，变成了一座座的彩虹。我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈围坐在“彩虹”旁，皎洁的月光，倾撒下朦胧的记忆，换醒我的梦境，我便进入了故事中。我好像是三国时的“长山将军”，赵云赵子龙，为兄弟情义，大战长坂坡，那种恩情，惊天地、泣鬼神，感人泪下，在千年的历史长河中，久久让人回味。三国的故事在桥边纳凉的人群中传诵，一个个鲜活的面庞，一个个动人的情节，感动着一代又一代的华夏子孙，也为这梦中的桥增加了古朴、迷人的光环。

我又似吴承恩笔下的孙悟空，在桥上蹦跳，望着美丽的西方，种下憧憬的种子，不畏艰险，披荆斩棘，利用自己的聪明智慧，让一次次灾难化为祥瑞，护送师傅顺利前行。

在回味的记忆里，我又似独脚的乌丢丢在桥上跃走，霎时间，老诗人笔端的套娃、可人、人祖猴、樟木雕刻的老头，一起在桥上跳舞，那欢快的音乐，那迷人的舞姿，让我真正的融入了童话世界，随着金波的笔尖行走，我是幸福的舞者。

时而，我又犹如流浪的“三毛”，站在桥上，看着家乡的变迁，欣赏着家乡的美丽，家乡的富饶让我不再有别的遐想，从此，不再流浪。

家乡的桥啊！我梦中的桥，它让我在精典的名著故事中畅游，它让我在幸福中成长。我会努力读书，用我的收获，将你美好的未来装扮。

桥作文篇3

前不久的一天，爸爸带我去看桥，我高兴的跳起来，这座桥离我们学校很近，从来没有近距离的好好看过，很遗憾，但今天补上了，我好高兴啊！

一到和平大街，前面不远的地方就有一座雄伟的建筑出现在眼前，好像一只张开的琴弦向四面散开，好像在演奏着乐曲，欢迎着我们的到来。

来到近前，仔细一看，原来桥的正中是高耸入云的马头琴，在马头琴的两侧斜拉出好多的白色琴弦，好像正在演奏着蒙古族古老的歌谣。在往前走，就是古城建筑，它座落在苏炳文广场旁，格外显眼，古色古香，听说这里住过大人物呦！灰色的瓦片，灰色的墙，红色的柱子，明亮的窗户，气派的大门，让人有一种庄严之感。

我站在桥上望去，一辆辆现代的汽车从不同的方向开来，又向不同的方向跑去，有趣极了。桥下的伊敏河像一位淑女，静静地流过。桥、古城、河组成了一幅美丽的画卷。

话题作文《桥》篇4

《桥》课堂实录——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动

版本：人教课标版五年级下册

执教者：海南崔传统

整理者：南丰县教师进修学校附属小学周岚（岸芷风欣）

上课时间：2010年10月20日16：00—16：40（第一会场下午第三节）

（一）课前谈话

师：五（1）班的同学们好，知道老师是来自哪里的吗？

生：（齐）海南。

师：说一说。

生1：海南。

生2：海南。

师：全班同学去过海南吗？

生：（齐）去过。

师：去过的举手。哇，很多同学都去过海南。能说一说海南给你留下了怎样的印象吗？

生1：非常漂亮。

生2：非常优美。

师：谁还记得海南的哪些景色给你留下的印象最深刻？

生：海南的三亚洲，哦，三亚湾。

师：没错。海南是国际旅游岛，素有东方夏威夷的美称。海南岛四季如春，蓝天、碧海、云沙，浪青沙白，令无数的人陶醉，也令无数的人向往。可是，就在这个月初，一场可怕的大洪灾却使海南岛变成了一片汪洋，无数的解放军官兵、共产党员挺身而出，与人民风雨同舟。在美丽的万泉河畔，59岁的共产党员蔡金鑫自从灾情发生以后，他不顾自己身患重病，毅然投身到抗洪救灾转移安置村民的第一线。他的妻子多次劝他要休息一会儿，他总是很平淡地说：“没事。”妻子给他熬好了姜汤水，想等他晚上回来能喝上一口，可是呢，他一忙就到天亮才回家。10月8日上午，蔡金鑫终因劳累过度倒下了，后因抢救无效于当天下午离开人世。同学们，也许大家都从电视上看到，直到今天，老师的家乡海南岛抗洪救灾还在继续。像这样感人的故事呢也还在继续。

师：同学们，今天我们将一起走进一个同样感人的故事，去感受一位农村老支书的高大形象。准备好了没有？

生：（齐）准备好了。

（二）课堂部分

师：上课！

生：老师您好！

师：同学们好，请坐。

师：这个感人的故事叫——

生：（齐）桥。

师：（配乐）一连下了几天的大雨，山洪突然暴发，凶猛的洪水眼看就要吞没美丽的小村庄。洪水的狞笑声越响，死亡离村民们就越近。他们纷纷出逃，可是，到处都是洪水，这出路在哪呢？结果会怎么样？请同学们自由朗读课文，注意读准生字新词，想想课文主要写了件什么事？开始！（生读书）师：读书的声音平息了。同学们读完了吗？老师检查一下大家的预习情况。请看。请你来读上面两个。生1：咆哮、势不可当。

师：正确，请你读下面两个。

生2：寂寞。

生3：祭奠、跌跌撞撞。

师：读得真准确。课文主要写了件什么事呢？请你。

生：写了在山洪暴发的黎明，老支书组织一百多号人撤离。

师：最后呢？

生：最后老支书牺牲了。

师：刘佳韵同学读懂了课文内容，概括得非常准确。请坐。同学们，让我们走进那个可怕的黎明，和村民们一起感受山洪暴发时那惊心动魄的一幕吧。我们来合作朗读，老师读描写环境的段落，同学们读描写人物的段落。注意接。

（配乐）

师：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

生（齐）：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

师：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。

生（齐）：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

师：跌跌撞撞是什么样子的？辛子瑶

生：形容人们走路很不稳当。

师：没错，你的理解非常的准确。文章我们刚才读的部分还有两个句子也写到了人们跌跌撞撞的样子，读一读，找一找，发现了，划下来。

师：请你。

生：文章还有形容人们走路很不稳当的句子是“是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。”这个“你拥我挤”形容人们当时走得很不稳当。

师：说得可真完整啊！而且读的书真好听！所以，看中你！还有一个，谁来补充？来，请你。

生：“人们又疯了似的折回来。”，从“疯了似的”可以看出人们跌跌撞撞。

师：没错。那么，是什么原因造成了人们这样跌跌撞撞的样子？就在我们刚才读的部分，不下三处写到。快速默读，找一找。

师：好。赵君慧同学，你来。

生：我从“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”，因为山洪来了，所以山洪来了，所以他们这么慌张。

师：洪水的凶猛。没错。还有。来，请你。

生：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。师：

师：雨势的凶猛。两个。还有吗？请你。

生：“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”我从这句可以看出洪水很高、很深了。所以人们——

师：我想问你：这里当中的“跳舞”本来是个很好、美妙的词，对吧？可是，这里跳舞是谁在跳舞？

生：洪水。

师：洪水在跳舞却让人们感到——

生：感到惊慌，恐吓，恐慌。

师：恐慌。还有需要补充的吗？来，请你。

生：“人们翻身下床，却一脚踩进水里。”，从这可以看出人们走得很慌张。

师：是的，慌张。有没有出路？金逸同学。

生：有出路。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

师：仅仅是东面、西面没有出路吗？还有一个方向。

生：南面。

师：好，加上去，叙述。

生：东面、西面、南面没有出路，只有北面有座窄窄的木桥。

师：是呀，那此刻窄窄的木桥在人们心中变成了什么？

生：变成了生命桥。

师：生命桥。还有呢？请你。

生：救命的桥。

师：救命桥。

生：唯一的道路。

师：唯一的道路。你来答

生：唯一能活着出去的一条道路。

师：也就是给人们带来的什么？

生：给人们带来生命的一条道路。

师：生命的道路。正因为这一座窄窄的木桥此刻在人们心中变成了生命桥，因此当死亡在洪水的狞笑中逼近时——读——

生（齐）：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

师：死亡在洪水的狞笑声中逼近——

生（齐）：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

师：洪水在狞笑，死亡在逼近，人们跌跌撞撞。在这万分危急时刻，一个重要的人物出现了。请同学们默读课文的7—13自然段，体会老汉是如何扭转当时的危险形势的。

生（默读）

师：同学们默读完了吗？

生（齐）：默读完了。

师：在老汉的组织下，村民们最终是怎样过桥的？请你。

生：村，村民让——，老汉让村民先过，党员排在后面

师：（听不清，省略5字）注意听清老师的问题：在老汉的组织下，村民们最终是怎样过桥的？再读一读，找一找。请你。

生：村民们是排成一队过桥的。

师：读幕布中的句子。

生：排成一队不要挤。

师：这是原文？是这样过桥的吗？再找一找。来，请你。

生：一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

师：是的，在老汉的组织下，村民们就是这样依次过桥的。“依次”是什么意思？请你。

生：“依次”的意思就是一个接一个的，非常有序。

师：请坐。你的理解非常准确。人们一开始是依次上桥的吗？是怎样的？

生：人们一开始是跌跌撞撞地拥向桥。

师：请你。

生：人们是你拥我挤地往木桥上跑。

师：那老汉是如何让跌跌撞撞的人们依次上桥的呢？来一二组的同学读老汉的段落，三、四组同学读人们的段落。一、二、齐！

生1读：生：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

生2读：有人喊了一声：“党员也是人。”

生1读：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”

生2读：竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

师：在老汉的组织下，他是这样要求人们依次过桥的：党员排在——

生：后面。

师：排在前面的是——

生：村民。

师：排在最后的是——

生：老汉。

师：老汉有机会先过桥吗？

生：有。

师：来，人家先过去。

生：老汉有机会先过桥。

师：从哪里看出来？找句子。发现了没有？没关系，再找找，就能找到。注意，找句子。请。

生：“人们停住脚，望着老汉”从这句中我可以知道这是老汉可以自己先走。

师：是啊。还有，还有补充意见。好，请你。

生：从他们在——木——木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。从这个“拥戴”这个词中，我知道了。

师：整句话中？

生：这句话中我知道这个老汉是党支部书记，他可以先走了吧——把村民放在后面。

师：整句话告诉我们在人们没有到达之前，老汉已经先到了桥头那里，对吧？这说明他完全有机会——自己先——

生：自己先走。

师：那他为什么不先过桥？来，请你。

生：因为他要保护他那的村民。

师：为什么？

生：因为他是全村人的党支部书记。

师：这样好。杨德利伟同学，老师想问一下，党支部书记是多大的官？你们知道吗？

生：像村长——村长，相当于村长。

师：就是说是整个村里最大的那个，是吗？相当于整个班的——

生：班长。

师：你的理解是正确的。这样说组织村民们安全地过桥，是这个老汉，是这个老支书的——

生（齐）：职责。

师：他履行了他的职责，我们用个成语来说，叫做：什么职责呢？请你。

（生沉默）

师：他履行了他的职责——

生：舍人后己。

师：来，请你。

生：先人后己。

师：好，请坐。他忠实地履行了自己的职责，我们可以说他是忠于——什么？

生：忠于职责。

师：没错，大声地说出来。

生（齐）：忠于职责。

师：老汉有机会先过桥，他不过，而是组织村民们先过，自己最后才过，这种行动还可以叫做什么？

生：舍己为人。

师：好，请坐。老汉他自己不先过，还要求全体党员后面才过。因为他是村里的党支部书记。那他是怎样要求全体党员的呢？我们来角色朗读。谁愿意来跟老师合作一下？好，请你。来，老师先当党支部书记。好吗？注意接。（朗读略）现在你是女支书，好吗？（交换角色，再次合作朗读，朗读略）好一个威严的女支书。请坐。同学们能够像她这样读一读吗？来，自己练习下。（学生练习）现在，你们就是老汉，就是那一位老支书，在风雨交加、山洪咆哮的黎明，面对一百多号疯了似的拥过来的村民，你沙哑地喊话，一、二，齐——

生：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

师：党员也是人。

生：可以退党，到我这儿报名。

师：就在老汉组织大家依次过桥的时候，意外的事情发生了。我们来合作朗读，老师读描写人物的句子，同学们读描写环境的句子。好，一、二，齐——

生：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

师：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

师：小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

生：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

师：最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。

生：突然，那木桥轰地一声塌了。

师：小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

生：一片白茫茫的世界。

师：那木桥轰地一声塌了。桥塌的结果是老汉和小伙子都——被洪水——吞没了。在桥塌之前发生了两个感人的场面。请同学们看课文这边的插图，找出和插图相对应的段落。来，请你。

生：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，——

师：同学同意吗？

生（齐）：同意。

师：自己读一读，感受一下，这个时候的老汉给你怎样的印象？

生：（读）

师：这个时候的老汉给你的印象是——

生：老汉给我的印象是他非常的凶。

师：请坐。老汉为什么对小伙子这么凶？请你。

生：因为小伙子他还年轻，年轻力壮的。可他拥在那些老弱病残的人群中。老汉认为他不应该，应该最后走，让着老人、孩子还有妇女。

师：听出来了。也是说他插队。还有什么原因？

生：因为小伙子是党员。老汉说了——说过了党员应该排在后面，应该先把村民们安全地到岸，党员应该最后才上岸。

师：没错，他是党员。还有什么原因？小伙子同时也是老汉的——

生（齐）：儿子。

生：儿子。

师：你怎么知道？

生：从课文的最后两个自然段。

师：这同学很会读书。能够联系课文的前后来理解课文，相当了不起。老汉把自己的儿子揪了出来，把生的希望让给了村民，这样的行动就叫——什么？

生（齐）：舍己为人

师：但是，小伙子毕竟是他的亲骨肉，身为父亲，难道他不爱自己的儿子吗？他爱自己的儿子吗？杨瑞。

生：爱自己的儿子，但毕竟——

师：从哪里看出来？

生：从——从课文的倒数第三自然段。

师：读出来。

生：一个老太太，被人——

师：好好找一找。

生：应该是“老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。”

师：是的。从这里我们知道了老汉——怎么样？

生（齐）：爱小伙子

师：小伙子爱自己的父亲吗？

生（齐）：爱。

师：从哪里看出来？

生：从第19自然段——小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

师：是的，请坐。来，请一、二组同学读小伙子的段落，三、四组同学读描写老汉的段落。预备，齐！（分组读）

师：刚才是揪，现在这对父子俩却有个相同的动作是——

生：推

师：这一推推出了一个父亲对儿子深深的——爱，这一推也推出了一个儿子对父亲的深深的——爱。多么感人的场面啊！同学们来，我们来角色朗读，再次感受一下这对父子之间深深的爱。谁愿意来和我再次合作下？来，请你。你先来。

（师生朗读略）

师：同学们，你们现在就是老支书，就这个爱儿子的父亲。在凶猛无情的洪水即将冲塌木桥的时候，这对父子因为深爱着对方而互相推让着——

师：你先走。你先走。

生（齐）：少废话，快走。

师：你先走。

生（齐）：少废话，快走。快走啊！

突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

师：五天以后，洪水退了。（配乐）一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。同学们，请听，风在呜咽着；看，云低垂着。满面泪痕的老太太在别人的搀扶下，来这里祭奠她最心爱的两个人，她的丈夫和她的儿子。获救的村民们都来了，默默地站在老汉的墓碑前思绪万千。老支书，是您哪，您用您的命救了我们的命！老支书，您就是一座桥啊！您——假如你是获救的村民，你接下来会想些什么？请把你说的话写在老师发下去的那条纸条上。

师：好，同学们，我们来交流。来，请赵清灵同学。

生：我写的是：老支书——

师：直接读，您就是一座——

生：您就是一座能够给我们生命的希望侨，您不应该死，您活着才是我们全村人的希望。

师：想挽留老支书。来，请你。

生：您使我们到达安全地点——

师：从前面——从前面开始——

生：老支书，您就是一座桥啊！您使我们到达安全地点，您却永远地离开您熟悉的村庄！老支书，您永远地活在我心间，是我心中的一盏明灯！

师：写得多好，多感人哪！请你。

生：老支书，您就是一座桥啊！您为了救村民，牺牲了自己，您永远会记在我们心中。我们永远会记得您。

师：多么动情的话！我从你的声音、你的眼睛看到您对老支书的深情和怀念。请你。

生：老支书，你就是一座桥啊！您就是我们的再生父母；您就是在生与死之间勇敢战斗的人。

师：请你。

生：老支书，您就是一座桥啊！您就是我们的救命稻草啊！您——您虽然离开熟悉的村庄，但永远活在我们心中。

师：孩子，我看到你的泪。同学们，在这场突如其来的洪水中，是老支书用他的生命架起了一座桥呀！使人们避免了一场可怕的灾难。木桥虽然塌了，但老支书这座救了群众的生命桥却从那一刻起永远矗立在我们每一个人的心中。请同学们回去以后搜集感人的故事，课余和同学们交流。这节课上到这里。下课。

关于桥作文篇5

一天，住在山谷北边，长的很威武的小白，要去小桥东边的游乐园去玩。此时，住在桥东的小黑要去小桥西边的奶奶家。

它们在桥中间碰了面，小白说：“躲开，快点给我让道，要不然游乐园关门了。”小黑也不示弱，说：“为什么？不是你离对岸最近吗？况且，我奶奶还在家里等我呢，你给我让开。”就这样，它们的吵架“升级”成打架。小白顶一下小黑，小黑咬一下小白，互不相让。争执了一会，它俩下了狠心，干脆把对方了结了。于是，几乎同时蹦了起来，用爪子抓对方。落地的时候，脚一滑，都掉进水里淹死了。

通过这个故事，我们明白了，凡事都应该互相谦让，先人后己。

我的桥作文篇6

说实在的，我对桥没有什么了解，更说不上什么研究，但对于桥，随处可见，桥是运输的支柱，是联系的主要方法，就好像一座桥跨越了大海，使大海两岸的产生了联系，桥更可帮助人们走向自己所要到达的对面，如在公路上的人行天桥，这样很方便，但桥也是有好有不好的，有些点缀得漂亮些，有些却像一些碎石子一样，砌在了相应的位置上，桥有高有低，有长有短，有拱起的，有平坦的。不管怎么说，桥的建造是艺术是精致的，在设计者手下都是希望它们能为人类造福。

对于我来说，我还是喜欢这样的桥。

翻开我的影集，有很多照片都是以桥作为背景，更多的是人站在桥上微笑，就这些咔嚓一下，留下了不少桥的足迹，直到现在，我才惊喜地发现，原来桥可以当一道很漂亮的风景线，可以当照相的好背景，可以衬托人的容貌，除了书上所说的，还可以有如此多的用途。

在我们所生活在的南山，有数之不清的桥，每一座都是那么富有特点，很难估评出哪座桥才是佳桥，只要是桥，都给人们带来了方便，都留有人们的足迹。南山的桥，我见得多，更走得多，我比较喜欢走桥，听风静静地吹来，吹过我身边，给我讲一段桥的故事。走的桥多了，更喜欢刺激了，尝试着走独木桥，那一晃一晃的桥，真让人怀念这种用石头砌成的天桥。走的桥多了，自然感受也不同了，走在不同的桥上，有些桥让我很舒服，都不想继续走下去了，想停留久些，或者希望这座桥永远都没有终点，享受这桥的干净，桥里的清新气息，但有些桥却让我厌烦，走了一次以后，下次宁愿绕远路走，也不上桥了，更谈上什么停留，因为桥上太多风景，这些桥都可以算是风景之王了，例如各式各样的垃圾，纸屑，还有抓住人不放的老乞丐和小乞丐，这些景观都在桥上屹立着，顿时让人心情不好，还有在桥上卖东西的，卖小吃的，买东西的，买小吃的，包装纸和吃剩的残渣遗留在桥上，浪费了清洁工的心血，从此，这座桥会变得越来越少人走过，这样太多风景的桥，我不喜欢，我喜欢的是那些干净的，没有次瑕疵的，朴素的，就算去某个地方迟到，原因是呆在桥上，倾听桥唱歌，凝视桥的服务，那也值得。这是我眼中的桥之美，我爱这样的桥。

我眼中的桥之美有很多，在我内心，有一座不是用石头砌成的桥，它很美，联系了任何的悲哀和愉悦--人桥。

星期五，28日那天，是我的一个小学同学生日，因为期中考试没有考好的原因，爸妈禁止我两个月的外出，并表示我要多看书，我同意了，所以想不到办法如何给这位同学送去我的祝福，我苦思了好久，想到了用最真切的文字表达方式，然后再在最后，画了一座精美的桥，把桥涂成了五彩的颜色，意思是互相保持联络。桥，那么和谐、简单的几笔，构成了你的美，又成了我的祝福，捎去了我会心的一笑，送来了她的感谢，令我们的友谊更厚了。

桥的美，有很多种，在我眼中，我喜欢干净，无瑕疵、朴素的桥，这真真切切的桥，用一块块石头砌成的桥，那舒适，那享受是一种感觉。

桥的美，有很多种，在我眼中，我同样喜欢人桥，这座含蓄的桥，这实实在在用笔画构成的桥，这简单的纸条蕴含着复杂的思绪和含义。那开心，那感动，是无可用真切的石头砌成的桥来取代的。

这就是我眼中的桥之美，两种有价值的桥之美。你说呢？

关于桥作文篇7

我的家乡是个美丽的地方，有花有树，山水相依，还有桥，说起桥，可有好几座：北关大桥，游览桥，彩虹桥，这几座桥成为了江山的一道亮丽的风景。

我最喜欢的是游览桥，它坐落于江山的江滨公园，旁边有江山体育馆，江滨公园……地理位置非常好。

游览桥每天都有很多人来玩，有的放风筝，有的玩游戏，有的欣赏着江滨美丽的风景……早上，游客们在桥上锻炼身体，弯弯腰，揉揉肩，捶捶背，尤其是老人们，一大早就开始锻炼身体了，有的在舞剑，有的在打太极拳，有的在跳舞……老人们真是越活越健康，越活越年轻了！

到了下午，人又多了起来，很多家长带着孩子在放风筝，风筝飞得那么高，好多风筝一起飞上去，有一位老爷爷放的蛇图案的风筝，在空中飞，成了最引人注目的。有的在玩吹泡泡，泡泡经过泡泡水吹出来，太阳光下，五彩缤纷，真是别有一番滋味！

晚上，夜色慢慢暗下，可灯光依然亮着，照着江滨的河，真是太迷人了，虽然夜色暗下，可是人却越来越多了，晚上很热闹，人们在欣赏江滨美丽的夜景，真是让人心旷神怡。

游览桥，真美啊！

家乡的游览桥，你是江山最亮丽的风景！

话题作文《桥》

九眼桥，古名叫宏济桥，始建于明万历二十一年（1593年），由当时市政余一龙所见。系石栏杆、石桥面的大拱桥，长四丈，宽三丈，高三丈，桥下有九个洞，在清朝乾隆五十三年（1788年）有总督李世杰修补时，改名为九眼桥。乾隆五十五年（1790年）又加以重修。在上世纪五十年代前，九眼桥一带是热闹的水码头，要从水路出成都下重庆，都必须从这里搭船启程。从外地水路运来的货物，也得在这里上岸。当然，因为这得天独厚的条件，九眼桥也因此而开始了他的繁荣。九眼桥码头因木柴而兴

九眼桥水码头坐落在锦江南岸。天刚亮，密密麻麻的船就停泊在那里，准备上乐山。早晨的水码头有点冷清。但到了下午，码头就热闹的原因是因为装满青木冈木的船队从乐山回来了。

其实在当时的成都，还不兴烧煤，老板姓都用木柴烧火做饭，木柴需求量很大。乐山、峨边、洪雅一带，盛产青木、冈木、松木，当地人要把木头卖出去，必须从水路把木头运到成都销售，因而成就了九眼桥的繁荣。

九眼桥衰落的水运

九眼桥码头的热闹一直持续到上世纪五十年代初，就再也无法繁荣下去了。因为这个时候，成都与以前大不相同，以前烧火用木柴，现在用木柴的人家已经不多了，柴铺子一间接一间关门，赚够钱的老板都去转了行业，有的与现在差不多——开了煤店。1951年，有人到九眼桥水码头看了看，河里几乎没有柴船了，往日的热闹，不复存在，十分冷清。这个著名的水码头，可谓因木柴而兴，因木柴而废。

后来的九眼桥

直到八十年代末，九眼桥模样大致没变，只是九眼桥远来拱起的桥背经过整修，变得平缓些，桥的西边则多了一座新桥，也就是现在的“新九眼桥”，至于繁华的水码头，早已成为过眼云烟。

再后来九眼桥在1992年被拆，重修了一座依然有九个桥洞的混凝土桥。而老码头也还派上了用场，有夜航的游船从这里驶往黄龙溪，但成都的水云兴盛的日子，终究是一去不复返了。

桥作文篇9

清早，我和妈妈到复兴大桥散步。

我开始观察这座桥，这是一座横跨在钱塘江上的大桥，南北走向，上面开轿车，下面开货车等大型车辆。

我和妈妈站在桥面上，四处观望，南面一排排高楼大厦，北面是漂亮繁华的商铺。最好看的当然是桥下的江水了，大轮船开过来，犁起一片片浪花。平时，水面波光粼粼，看上去很清澈。到了每年农历的八月十八，我们站在桥上看潮水，真是很壮观。向东望去，能看到西兴大桥雄伟的身影；向西望去，能看到钱江大桥优美的身姿。

正因为有了这座桥，我们的交通才这么方便；也正是因为这些桥，才让我们有了更多赚钱的机会。

我爱我的家乡，我爱家乡的桥。