牵一只蜗牛去散步作文篇1

从“上帝给了我一个任务”到最后牵引出人与蜗牛间令人啼笑皆非的故事都是值得人深思的。在这个故事里，“上帝”给了“我”一个任务，因此，这个任务于“我”不可避免且无法挑选。

在“牵蜗牛散步”之前，“我”对“蜗牛”一定是一无所知的，我不会知道蜗牛跑得能有多快，也不能决定这只蜗牛是勤奋抑或是懒惰。

这个情况颇有些家长与孩子关系之间的意味，而最后“我”和“蜗牛”之间的冲突也不过是这千千万万个家庭矛盾之中的缩影。相同点在于，同样是“上帝”给了这样一个不可抗拒的未知的任务，家长在拥有一个孩子之前也不会知晓孩子的潜力与性格。矛盾便从这里埋下了种子。

随着时间的推移，矛盾也会逐渐生根发芽。上帝给予“我”任务，同时也令“我”背负责任的重担。家长对孩子总有一种天然的责任，这种责任让上帝的任务“散步”自然地变成了“赛跑”。家长认为孩子有“赛跑”之资却只看到孩子在向前“挪动”，因而“催他，唬他，责备他”，孩子已达“散步”之极限却只好用目光以示歉意，不敢言表。那么，到底，是谁错了，又错在哪儿？

以家长的角度看，在“赛跑”的世界里，跑得慢就是原罪，弱的就是错的，没错！但他往往忽略了自己在牵着蜗牛，而上帝给予的任务本就是“散步”。从孩子的视角讲，他的沉默，他的默认也是让这场冲突愈演愈烈的推手。

散步本就不需多快的速度，蜗牛足矣。在矛盾冲突愈来愈多的路上，“我”和“蜗牛”不妨回头看一看，上帝的任务到底是什么？任务从未有优劣好坏之分，“赛跑”或许可以更快地到达终点，享受鲜花奖杯，可“散步”却能看到路上更细微的风景，体察人生之奥妙。

世上本没有什么“我和蜗牛”，但却有太多的家长和小孩重复着“我和蜗牛”这样的悲剧故事。他们的本心都没有错，只是走上了一条本不该属于自己的路。当错路走累了，走到了山穷水尽的地方，不妨停下，牵着蜗牛向远方散步，或许柳暗花明就在下一个路口。

上帝的任务仍在发放，“我和蜗牛”也从未停歇，在走不动的时候，就牵着蜗牛慢慢溜达吧，散步的路上也有绚丽的晚霞呀。

牵一只蜗牛去散步作文篇2

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那一点点。

我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”

我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？上帝啊，为什么？

天上一片安静，“唉，也许上帝去抓蜗牛了！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？

任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着，我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。

咦？以前怎么没有体会？

我忽然想起来，莫非是我弄错了？原来上帝叫蜗牛牵我去散步。

牵一只蜗牛去散步作文篇3

“你怎么老是磨磨唧唧的，像个蜗牛似的。”

七月的阳光格外刺眼，我的整个视线都被染成了金黄色。阳光的尽头，一个小小的身影正一点一点地向我驶来。那专门为她购置的儿童自行车本该带她在风中快乐驰骋，此刻在她脚下却仿佛千斤重，连只在两步之外的我，都追不上来。

“姐姐，我…我还是不行。”分明是已经听了无数回的回答，心中却还是燃起一丝怒意。“算了，别练了。”蒸腾的暑气将心中的那一丝怒意彻底点燃，我甩手便走，留下身后吃力地扶着自行车的无助身影。

母亲将教她学骑车的任务交给我已经一周了，我能教的都已经教完了，骑车的技巧与要领她也已经掌握了。只是那辅助轮一摘，她便像腿上灌了铅似的，怎么也骑不动了。是真的学不会么，还是她就是不肯尽力，想到这里，我不禁冷哼了一声。休息了半晌，屋内的凉气扑灭了些心中的怒火，我的眼角忍不住瞟向窗外的身影。

树荫下最后一丝凉意也已经被凶猛的烈日吞噬殆尽，她却丝毫没有放弃的意思。汗液将她额前的发丝紧紧地黏在了她湿透的额头上，整个人都像刚从水里捞出来一般湿透了，可那晒得通红的小腿却依然踏上了自行车的踏板。“一二，一二”她自己给自己小声地打着节拍，车子缓缓向前移去，仿佛同以前的几百几千次尝试一样，可又仿佛，比那几百几千次都进步了一点。

真是个狼狈的蜗牛。我想着，却不知是她眼角与汗水混在一起的一滴泪，还是她感受到我目光时硬撑出来的一抹笑，竟比盛夏的阳光还要刺激些，让人模糊了眼眶。

她其实，已经尽力了。

当这个念头在我脑海中出现时，伴随着的是愧疚与悔恨。她不过是个小孩子，我却总是心急，以大人的标准要求她，她学的慢又怕错，当然一直学不好。

她虽然现在像一只蜗牛，但她需要我的耐心和陪伴，她会慢慢成长，总有一天，她会快起来，像鸟儿一样潇洒自由。我能做的，便是将我的耐心与认真都给她，让这一天，早些到来。

炎炎烈日下，我轻轻用手按住她的车把，她抬头看我，眼睛里有点委屈，有点疲惫却又充满了希望。我慢慢松开她的车把，她笑一笑，脚又登上了踏板，开始缓缓移动。像一只笨拙的，却又充满希望的，小蜗牛。

牵一只蜗牛去散步作文篇4

在语文课上，老师发美文给我们看，在这无数优美的文章中，那篇《牵一只蜗牛去散步》打动了我。

上帝让“我”牵一只蜗牛去散步。蜗牛啊！那是走的多么慢的呀！当“我”被它的速度激怒，对它拳打脚踢。可是它的速度不会再快了。“我”心中抱怨上帝有这么多的动物，那么多的昆虫，为何偏要牵着蜗牛去散步呀！可是当我静下心来，慢慢看周围却发现周围的景色是那样细致，那样的美。

就像我每天都要家匆匆赶到学校，又从学校匆匆赶回家一样，一路上，我只能看见外面的叶子长出来，叶子是路色的，叶子落光了，有花开了，花都败了，直到有一天下午，我没带月票，只好自己慢慢走回家去，这一路我才发现，叶子不只有一种绿色，花儿更是姿态各异、五颜六色，它们不再像我往常所看到的那样粗略了，而是更加精细了。

只要慢慢的走多细小、多美丽的景色都能被发现，只要慢慢的思考，再复杂的问题也有解开的时候，如果不慢慢的走，我又何曾知道原来叶子不只是绿色，它是有嫩黄色、翠绿色、深绿色，花儿不只是全部打开的，有的只是花骨朵，有的是才展开两三瓣，有的是花瓣掉落的只剩下三四片花瓣，不慢慢走这些是看不出来的。如果不慢慢思考，直接放弃的话，那么可能永远不知道它的答案，只有慢慢的想了我才知道答案。

你的生活中是不是也需要一只与你一起散步的蜗牛呢？

牵一只蜗牛去散步作文篇5

这则寓言故事看似讲了一个简单的小故事，但仔细想想，这个故事说的难道不像是我们的教育环境吗？社会环境给了教育者们一个任务，教我们这些学生学习如何走完“散步”这条成长之路。

首先，在这个故事中的“我”的任务是带蜗牛散步，散步就是与蜗牛在一种放松的状态下向前，而并非教蜗牛拥有赛跑一般向前的速度。当教育者催促蜗牛以不属于蜗牛的速度前进时，显然已经忘记了初衷。现在的教育也是如此。不知何时起，学校的教育流行起了一种疯狂做题、讲课模式，甚至疯狂到要挤占每天5分钟的眼保健操和一周仅有一两节的体育课。而这样做的效果无疑是事倍功半，就像蜗牛一样每次还是只能挪一点点。这是蜗牛不努力吗？不是！已经尽力了，但天生条件决定了他的能力只能如此。但学生们为了达到老师们心目中的要求，却牺牲了宝贵的运动、休息时间，导致最后连体育都要补课了。

而且学生们的学习也不应仅是课本。旅游中欣赏美的能力是一种学习，与伙伴们玩耍掌握玩的技能也是一种学习。生活中触不到课本的“学习”胜不胜数，可是有多少家长们选择了把这些课余时间牺牲掉而送孩子到课外辅导机构学习呀，只是为了蜗牛那挪动的一点点距离吗，这看似是努力，实则是“丢西瓜”“捡芝麻”的可悲之事。

这则故事中“我”对蜗牛的教育态度也反映了中国教育的现状。可能也知道蜗牛在尽力爬了，也看到了它的进步，但当看到它只挪了一点点时，还是忍不住催它、唬它、责备它。这样做显然并不能使蜗牛爬的更快，只是让它为自己能力上的缺陷而感到抱歉、自责罢了。但当教育者们能以一种鼓励、耐心的方式来看待孩子们的成长时，在一定程度上对孩子、对自己来说都是一种放过。若教育者看待那一点点进步不因孩子走的慢而责备，而是欣喜，那么教育者和孩子都会看到自己的成长，并收获一份喜悦。黑豹乐队主唱秦勇的孩子在智力方面有缺陷，因此学什么都要付出比常人多十倍的时间和努力，但秦勇作为一个教育者，并没有过多地指责他的儿子，而是一遍又一遍不厌其烦地教儿子系鞋带、骑车、用筷子吃饭……就连儿子自己都烦了，他也没有放手，对于儿子每一个小小的进步，他都备受鼓舞。在父亲的鼓励下，儿子也不再因自己先天的缺陷而自卑。秦勇就在很好地教儿子如何成长，完成上帝交给他的教蜗牛散步的任务。

不是每个学生都是天才，所以任何成长都是值得鼓励的，不论什么方向，进步多少。

牵着蜗牛去散步作文

不知从何年何月何日开始，我的性格变得越来越急。写作业的时候，也经常写错字，写错之后，我又擦。所以说，作业纸破损，对我来说，不过是家常便饭。

有一天，妈妈对我说：“我终于找到了一个能让你改掉急性子的好办法，那就是，牵一只蜗牛去散步！”我听了之后，心想：蜗牛爬这么慢！让我牵着蜗牛去散步，不可能！看到我怪异的表情，妈妈似乎看破了我的心思，说：“去吧！这个是对你的一种锻炼。”

被逼无奈，我只好言听计从。

我来到了楼下。牵着蜗牛，我寸步难移，像在沼泽地行走一样。我和蜗牛宛如天生相克一样。蜗牛慢慢地走着，不禁笑道：“你看看你，走那么急干什么！你看我多厉害，多有耐心。”听了蜗牛的话，我差点火冒三丈，说道：“就你还厉害，你有耐心是不错，但是，你走得那么慢，有耐心又怎么样？”蜗牛嘿嘿一笑：“呵呵，这你就不知道了吧？我们蜗牛被称为‘大自然的清洁工’。我们之所以慢，那是为了清洁地面上的垃圾。”我也静下心来，不知不觉中，我已经变得不急不躁了。

牵着蜗牛去散步，让我知道了：急躁是一种不好的习惯，只有耐心，才能做好每件事情。