【篇1

美好教育是怎样的？也许可以有很多词来形容：温暖、诗意、人性、幸福、快乐、成功……在我看来，生命、生活、生趣这三个词应是美好教育很重要的内涵。

美好的教育是一种生命关怀

教育的对象，是人”，是生命”。教育即生长，教育的目的是不断促进人的生命成长，提升生命价值，实现生命意义。从本质上看，美好的教育是一种深切的生命关怀，是向人类传递生命的气息。（泰戈尔语）

这份生命关怀，首先应当建立在敬畏生命、珍视生命的基础上，因为生命本身就是一个奇迹，每个生命都是自然界最伟大的造化。对于教育而言，敬畏生命就是敬畏生命的本真状态，因为每个人都是独一无二的生命体，要做到因材施教；敬畏生命就是敬畏生命与生俱来的权利，做到有教无类、人人成才；敬畏生命就是欣赏生命的成长变化，尊重理解、静待花开。好的教育，就是让生命自然生长。同时，输出一种生命价值观——所有生命都是平等的，人应该博爱。

其次，生命关怀不仅是对学生自然生命的关怀，更是对学生精神生命的关怀：促进学生心智成长，人格健全，情感丰富，人性美好。这需要教育者以善良的爱为孩子们提供最为真挚的服务，没有控制，没有索取，师生关系平等而亲密；需要教师的人格魅力、精神引领、心理信任、情感温暖、行为支持，需要用一个灵魂唤醒另一个灵魂”。正如夏山学校的创始人A.S.尼尔先生所说：好的教育，让一个人在人生的最初阶段，感受到被尊重，被信任，被平等对待，被充分鼓励与包容。好的教育，让人建立对人性和自我的不灭信心。

再者，生命关怀是帮助孩子发现自我，发展个性。认识你自己！”——这句刻写在希腊圣城德尔斐神殿上的著名箴言，经常被希腊和后来的哲学家们引用来规劝世人，认识自己真正的价值；认识你自己！”也成为教育的一个重要功能。帮助人发现和实现自我，需要教育者的耐心守护、细心观察、不断发掘学生的兴趣和特质，顺应他们的天性，帮助每个孩子找到自己生长的方向，走一条适合自己的路。恰如罗素所言：教师应当从孩子身上感觉到一些神圣、模糊、无限的东西，一些个别的特别宝贵的东西，并对这些东西给予挖掘与引导，以期达到教育最美好的境界。好的教育，就是让人有向真向善向美的不竭动力。

把这种生命关怀放在时间和空间的维度，关注生命成长的过程，优化成长的环境，发现生命的独特价值，扬长而育，让生命从外在的关怀走向觉醒的自觉。

美好的教育是一种生活审美再造

早在100多年前，杜威便提出教育即生活”，陶行知先生从他的老师杜威那里得到启发，在中国创建生活教育”，并且把老师的教育理念反转过来，提出生活即教育”。他们两者的理念是一致的：教育是儿童现在的生活过程，而不是将来生活的预备，最好的教育是从生活中学习”、从经验中学习”。在学习过程中，发觉生活的诗意与浪漫，从而热爱生活，享受生活。教育就是让生活变得更美好，而不是厌倦排斥生活。

从生活获取教育资源。港中大图书馆张甲教授反复强调：教育不仅仅只发生在学校、发生在课堂，生活中处处有教育。有一次张甲教授谈及陈鹤琴教授的一个小故事：陈鹤琴教授去上海某学校调研，学校反映因为条件有限、没有实验室，无法给学生安排实验。陈鹤琴马上给学校支招，学生实验不一定要在实验室才能开展，生活中处处都可以开展，比如：让学校买来活鱼，放在水盆里，滴入墨水，学生马上就观察到了墨水从鱼鳃流出的现象，明白了鱼是用鳃呼吸的；让学生带来胡萝卜，将其切开，在胡萝卜上放入菜种，就可以学生观察植物生长等。当教育与生活结缘，是如此神奇与美妙。散落在生活里的教育资源以另一种面貌呈现在学生眼前，就不再是孤零零的生活资源，而是一种审美再创造。

从生活中获取教育方法启迪。实践出真知，生活是天生的导师。苏娜丹戴克说：告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”创设生活情景，沟通生活经验与学习经验，让学生有充分的感知、联想，建立起自己的认知体系，又加深对生活的理解与感悟，提升审美素养。

因而在孩子们生命成长过程中，要回归生活，把外在世界的一切转换成鲜活的教育内容，扩大教育的外延，让教育建构起与世界、与社会、与现实活泼而真切的联系，这样孩子们接受教育的过程，就不会只是空洞的说教和强硬的灌输，而是一种发现之旅、唤醒之旅、熏陶之旅，是一种接受美好生活的洗礼，教育因此变得美好。

如何让教育生活充满生趣，让学生接受教育的过程成为享受美好生活的过程？

教育内容生趣。为孩子们提供丰富多元、个性化的选择，除了文化学科，特别不可忽略体育和艺术，正如英国教育家斯宾塞说：没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及自然美所引起的情感，人生乐趣就会失去一半。”

教育方式生趣。以唤醒、启发、引导、激励为主，倡导自主、探究、真实、深度的学习。民国时期晓庄学校姚文采先生（陶行知的同乡）的生物教学给我们启迪：他带领学生采集标本；把挖草药的老农请来教认草药；请种花木的花匠来教种植花木的方法；请中国科学社的专家来教怎样辨别生物科别及定学名。晓庄附近的花草树木都挂起了学名牌，如此一来生物课生趣盎然。

教育氛围生趣。构建一种民主、平等、信任、包容的师生关系。以大鱼带小鱼”，以教师的有趣”带动教学的有趣、学生的有趣”：办公桌和教室讲台上，插一束鲜花，幽香淡淡的散开；孩子们阅读或习字时，放一段轻缓的音乐，乐曲悠扬回旋；在课堂亮出自己的书法、朗诵等绝活；在活动当中成为孩子王”；让班级生活充满仪式感……

有生趣才有活力，有活力才有创意，有创意才有美丽，循环往复，这就是生趣表达的无穷魅力，也是美好教育的高颜值”。

生命关怀是美好教育的道德制高点，给予人向善的情愫；生活审美再造是美好教育接地气的人间烟火”，嗅到美的真谛；生趣表达则赋予美好教育有活力有创意的实现方式，永葆真”的初心。美好教育应该是生命自由茂盛的生长，应该是生活多姿多彩、美丽动人，应该是生鲜有趣、活泼可爱，永远洋溢着爱与美、善与真的桃花源”。

【篇2

每个成功者都能相信我能行”我能行”三个字是一种信念，一种力量，也是一种相信自己、必定成功的态度。在你觉得最困难的时候，一句我能行”，就能改变局面，摆脱困难;在你感到无法坚持的时候，一句我能行”，就能让你信心增倍，坚持到底······当我能行”成为一种信念，随着时间的推移悄然扎根我们心底的时候，我们就真正长大了

就在我们的一次数学考试时，我怎么想都想不出来，那才叫百思不得其解。可是，就在这个时候我瞬间听到一种信念一直在我耳边响起，在人生的道路中，不管遇到怎样的艰难险阻，一定要勇敢的面对他，克服它；最后赢得最终的胜利。

对，我一定要把这一题做出来。我在着强烈的信念下，拿起试卷，把这个恶魔”整整读了5、6遍，终于，思路的大门已经开启了不少。我便做了起来，唉？怎么可能会不对，在经过我一次又一次的考验中。我，绝望了;灰心了。可是在我的脑海的内心深处，时不时的有一种声音在呼唤着：我相信，我能行！”可是，这是在责备我，在嘲笑我，还说在自己的人生道路上，要坚持不懈，百折不挠；克服自己的困难，实现自己的理想。你连这一点小困难都克服不了，你可真是经不起小恶魔”对你的挫折。

我一定要振作起来，对我自己说：不经历风雨，怎么能见到彩虹？”我再次拿起那张烫手的试卷，认真的计算，认真的检查，验算起来。啊!我终于算出来了。这种兴奋又有谁来和我分享，下课听到同学们在议论拿到题怎么写，有的同学说这么写有的同学说那么写，可是都不对，老师说只有我的对。看到同学投来那羡慕的目光，我是无比的自豪。是一种信念，是一种勇气，也是一种动力。只要我们坚信我们的信念，一切困难和挫折都会迎刃而解。

我相信，我能行！”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：我相信，我能行！”

一天，爸妈要出门，临走时甩下一句话浴室里的几件衣服，你呆会儿洗一下。”啊——”我愣住了。哎，从前我只洗过手帕、红领巾，这下叫我洗衣服，真叫我为难啊。再怎么埋怨也没用了。我相信，我能行！”我默默地鼓励自己。说干就干，准备好要用的东西后，我便学着妈妈的样儿搓起了衣服。看着衣服上的一个个小污点没了，我不禁觉得有趣，越搓越有劲。不一会儿，池里的水就变灰的了，衣服也洗完了。我如释重负，连衣服也没拿出来，就径直走进了屋子。

啪！”好像是什么掉到了地上，我冲出屋，眼前的情景让我惊呆了。我自己把我洗好的衣服拉到了地上。我沉着气，拾起衣服放到水池里，倒入清水，准备把他们再洗一遍。一边说，我相信我能行”一边愤愤地洗着。终于洗好了，不知道我的手会不会因为洗了衣服变得粗糙呢？我仔细检查起来，粗糙倒没有，长时间在水里泡了，有点泛白了，出现了许多褶皱。

还有一次，也是数学进行了一次小测验。我一路过关斩将来到了最后一道题。它求的是一个图形的体积和表面积。我在草纸上算了一遍又一遍，可还是算不出题目的答案。那就别妄想与100分沾边了。我急的直冒汗，可越急越算不出来，转眼间已用了三大张草稿纸。看看时间，只剩下10分钟了，我想：这下完蛋了，一点希望也没有了。就在这时，我想起了那句话我相信，我能行”。任何题目都会有解法，相信自己一定能算出来。我冷静下来，认真分析题意，仔细在画图。算出来了！我突然开窍了，难题竟如此简单。老师发试卷时，说最后一题有少数同学做对了，我心里十分感激我相信，我能行”这句话。我相信，我能行”这句话不但帮助了我，而且还在日常生活中给我帮了大忙。

要相信，我能行。只要努力肯定行，今天不行在努力，明天后天一准行。别人成功靠努力，我靠努力同样行。理想自信加勤奋，成功路上无捷径，一步一个台阶上。我相信，我能行。”

人生价值，才是真正的人生。不管路有多苦，我相信，我能行！”一次次刻骨铭心的体验，让我懂得了生活中的变幻无常而调整心态，要以乐观向上的态度去面对人生。朋友，人生就是这样，你愚畏缩不前，你就愈容易被生活吞噬，让我们背起生活的行囊，接受命运挑战，面对残酷现实，擦干眼角的泪水，告诉自己：我相信，我能行！”生活的路，风雨无阻，不管我们面对多诡异的天气，不要在一时的失落和无助中否定自己，更不要在茫茫中迷失自己，应该理直气壮的说：我相信，我能行！”

最后，我想对我自己说：我相信！！我能行！！”

【篇3

我相信，我能行，我相信，我是优秀的”每当学生满怀激情的呼喊班呼时，我就会想起我班的高铁锋同学，他的转变让我感慨颇深。

老师，高铁锋作文没写，老师，高铁锋作文空白。”我刚进班，学生围着我大声嚷嚷。进入初中篇】我能行

生活不如意十之八九，因此，我们总是不满意的多。人的满意分为两种，一种对自身的，一种是对外界的。外界我们控制不了，外界常常令我们促不及防的产生不愉快，如下班时今天没赶上末班车，早上上班时堵车，这些外界的不愉快不可避免的会影响我们自己的不满意，是不是我天生的命不好，倒霉事全占了，是不是天生就不行，为什么那么多的不如意?

这时，人就会产生自怨自艾的情绪，说到这个自怨自艾，能够暂时的让自己处于自我的境界，隔离与外界的不愉快事实，产生一种悲愤的情结。简单的说就是，让倒霉的事实转换成内在的一种情绪，不考虑事实本身，而是让自己与情绪感受在一起。

这能够让我们暂时忘记事实本身，而体验一种痛苦的情绪，如果这时，你能够战胜自我，用强有力的内心力量化解之，那么人迎来的就是太阳依旧升起的明天”，可是有一部分人会沉浸在一种低迷的情绪状态中，自怨自艾，不能自拔。

这是一种很危险的情况，他们会怨天忧人，也会怨恨自己，一般的情况下，长时间处于这种情结的人，并不是因为刚好那些倒霉的事引起的，而是他们以前曾遭受过巨大的心灵创伤，长时间痛苦的经历，这些倒霉的事儿不过是个引子，他们遇上了，就会联想到以前那些痛苦的经历，这时，就很容易陷入心灵危机。

人一旦遇到这些情况，正确的做法，就是接受承认那些事实，不排斥不抗拒，既然往事已过，就让它们成为过去，和过去说拜拜，做好现在的自己，做好现在手头应做的事。顺其自然，为所当为，过去的不能改变，那就改变现在和未来。

这时，有人会说，那处于这种低迷的状态，到底怎么办呢?我要说的是，你的这种低迷状态是一种想”的结果，你的注意力在于思考，而要把想”的方式转换成做”的方式，那么你注意力就转变了，你就会改变当下的感受，而进入另一种感受，这时的低迷情结就中断了，你可以处于另一个维度里，从而就改变了自己。

做”就是做事的意思，你不停的做事，就没有机会也没有时间来思考体验那些不好的情绪了。曾有个男生失恋后，处于深深的痛苦中，父母建议他去找一份工作，他找到了一份程序员的工作，为了摆脱痛苦，他全身心的投入到工作中，双休也不休息，后来，被老板赏识，不仅加薪，还被提为技术部的主管。这个真实故事中的男生就是通过工作来转移注意力，摆脱失恋痛苦的成功例子，人一生总是有许多不如意，可是当自己面临不如意时，我们应当坚信，任何问题都是有解决的办法的，有时，在于我们转换一下思路，转变一种方式。

人的生命实际上是一种能量的体现，当我们的这一能量在这一种方式受堵时，就换另一种方式，当我们的能量在这一时空受阻而不通畅时，不妨换一个地方从新开始。我们的不如意不舒服都是我们的生命能量不顺畅，没有自由流动，我们所要做的就是，遇到寻找对的地方对的时间对的人对的方式，让我们顺畅起来。

我们没有义务也没有办法让所有人满意，但是我们最应该让自己满意，让自己幸福，而通往幸福的道路，也是我们终生奋斗的历程，我们必须努力做事，让成功证明自己的实力和价值。勤奋夯实做事，会让我们很少陷入心灵危机，会让我们成为现实主义者，当然了，也会让我们更快成功。

【篇4

爱护地球、低碳生活、我能行”这十一个字，很容易理解其中的含义。我相信大部分人类都能理解，但是真正能做好可不是件容易的事，恐怕这大部分人中没有百分之一的人能做得到。这就说明了我们人类是多么的浪费、多么的不会珍惜一切！

不说其他国家，就说我们的祖国──中国吧！中国有十三多亿人口，每个人都要用水用电。造成有十几个地方经常缺水缺电，那些孩子个个骨瘦如柴、面呈菜色，那些可是祖国的未来栋梁啊！那些人们可怜得不得了。可我们这些人类有水有电、享受着幸福生活，却一点儿都不会节约，浪费水电。水龙头开了不关、房间里没人依然开着风扇……我经常想：要是能把这些资源给那些可怜的孩子们，该多好啊！有一天晚上，我做了一个梦。那个梦是多么的恐怖啊──我发现我来到了二十三世纪，那里的空气浑浊得很，令人难以呼吸。一位机器人带我来到一个拍卖会，里面坐的全是人类，表情痛苦。我真想知道发生了什么事，拍卖的篇】我能行

鲁道夫·德雷克斯说：孩子们需要鼓励，就像植物需要水。鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。”但当下的学校里，大部分老师实行的是以鼓励和惩罚为基础的管教方法，主要目的是让孩子听话，不脱离自己的控制。然而，在实际的班级管理中，部分学生的学习非常吃力，班级纪律问题也越来越多，问题学生也越来越多。当然，我也是如此。

班中有这样的一个男生，平时学习上也比较认真，成绩虽说不上突出，但也不错。但这个学生最大的问题是纪律问题，在班里，他总是惹是生非，总是做一些我经常强调不要去做的事情，比如追跑打闹、大声喧哗，比如放学在外逗留，不按时回家，比如放学不站队，躲到厕所玩耍，各种行为问题都是越来越严重，行为习惯也越来越差。

这个学生家中有兄妹三人，父母又忙于工作，对于他的关心和关注都是非常少的。对于他的这些问题，我也只是一味地批评，一味地惩罚，因此对于这个孩子的行为纠正一直没有效果，甚至让他对学习失去了兴趣，破罐破摔。

然而，正面管教的教室里，奖励和惩罚是最不受欢迎的管理方式，因为这种方式不仅无法解决问题，甚至会让问题更加严重。正面管教要求我们以尊重学生为前提，去鼓励学生，让他们在心里形成三种信念：我能行；我的贡献有价值，大家确实需要我；我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的事情产生积极影响。是啊，采用鼓励的方式，让学生在自己的错误中学习岂不是更好。

大概了解正面管教之后，我也尝试与孩子沟通，鼓励他去做一些力所能及的事情，并与他做一些约定。我把班级中非常琐碎的一些事物交予他，关窗户、关灯、关风扇空调等，当然，他没有让我失望，这些看似很小而且很容易遗忘的事情，他却做得非常好。对于他的良好表现，我会在班级中当众表扬，也会利用一个小契机给他一个小小的鼓励，事实证明，这小小的鼓励和当众表扬的能量是非常大的，这些琐碎的事情，让他体会到了他在这个班级里的重要性，这些琐碎的工作让他有了成就感，这些琐碎的工作为他带来了荣誉和老师的关注。渐渐地，这个班级里少了一个捣乱、惹事的学生，多了一个默默为班级付出的身影。

当然，你不要想着只要你多鼓励就一定能取得效果。首先，你的鼓励要有所依托，不要凭空鼓励，要再具体的一件事情上给予鼓励。其次，你的鼓励不要假大空，而是在他真的做得很好时，将表扬和奖励相结合。再者，你的鼓励不能是偶然为之的，要经常说给孩子听，因为这样一来，孩子心里才明白你是在关注他。最后，作为班主任的我们要摆正心态，鼓励是一个长期的事情，不会有立竿见影的效果。你对孩子的鼓励，一定要让那个孩子觉着自己能行，一定要让他体会到自己的付出很有价值，一定要让他的行为趋于积极。

【篇5

尊敬的各位领导，亲爱的同事们，下午好！

作为一名刚刚入职满一年的青年教师，我很荣幸，也很惶恐能够在这个会场与大家分享我在教学上的一点点的，可能并不新”的心得。

当领导通知我做一期周一例会的业务分享时，我是十分诚惶诚恐的。思来想去，始终找不到可以分享的内容，毕竟我在教学上的经历实在是太浅薄了，并没有什么可以拿的出手的经验之谈。最后还是古主任给我出了个主意，让我从作业这个角度来谈谈。所以我整理了这一年来我在作业设计上的一些微末的成果，斗胆拿到大家的眼前进行分享。希望我的这些不够成熟的思考和做法能够起到抛砖引玉的作用，给老师们提供些许作业布置上不同的思路。

今天我分享的主题叫做：作业设计我能行。

我的分享将会从四个角度展开：一是作业的作用；二是作业设计的原则；三是作业设计的类型；四是英语实践类作业展示。其中为了让本次分享显得更为专业，也让我更有底气，前两个角度主要是从理论方面进行一个总体的概述。而后两个部分则集中在这一学年以来我在作业设计上的一些实践和思考。

一、作业的作用

为什么把这个而看起来没有什么实际意义的问题放在篇去年的文献中发现了作业设计应遵循的三条原则：一是要布置实践性、应用性的作业；二是要布置拓展性、创造性的作业；三是要布置能整合各学科间功能的作业。这三条原则中，前两条原则告诉我英语作业的布置不仅仅要关注基础内容的巩固与复习，更要注重作业对学生知识迁移的引导作用，让学生能够通过作业把所学的知识应用到实践中去。

而篇】我能行

——读《你认为你行你就行》有感

金水区篇】我能行

体验做盲人，我能行

失去光明与色彩是一件非常痛苦的事情，那为什么还要去体验它呢？因为只有知道了失去才能珍惜拥有。你是否想过眼前一片黑暗、伸手不见五指可能每走一步都会是万丈深渊的时候，你能看到光明和色彩是多么的美好啊！

今天我就体验做盲人”，体验做盲人”不难只要闭上眼睛就行了，可是过程却不是那么简单，平时的黑能通过那微弱的光亮来感受身边的物体，但是闭上眼睛却一点也不一样了连一丝微光也感受不到只有靠脑海来想象一切。

这不是游戏，是来体验那一望无边的黑暗，我闭上眼睛走了几步自己仿佛身在迷宫中感到很无助，双手不断的摸索双脚也在不断的探路，走两步停三下终于走完了全程，平时只要几秒钟的事情却花上了一分多钟，但是可以想象真正的盲人却是有更多的障碍，走在大街上的车水马龙、做公交车时他们连来的是几路车都不知道、在商场里一不小心还会撞到人……想想这些是多么痛苦的事情呀。

我们都知道了失去视力是如此的痛苦，我们要好好的珍惜我们的视力爱护好我们的眼睛，否则我们也会失去光明、失去看到多彩世界的机会。

坚持不懈，我能行

成龙在电影中饰演一位考古学教授，才学渊博，同时，他的功夫也很了得。他带领众人，寻找古代战争中遗失的宝藏。当然，寻宝不是那么容易，反派一次次阻挡、加害于他们，想独吞宝物，而他们凭着聪明才智，一次次化险为夷。

要练惊人艺，需下苦功夫。梦想的种子没有坚持的土壤和汗水的浇灌，就不会萌芽、生长，世上没有天才，所有的绝活都需要坚持的练习，还有那么多的高峰等待我们去攀登。

这部电影把我带回到了那个晚上，那个晚上，我明白了许多道理。

时间并不久远，甚至那一刻的所有事物都在脑海里那样清晰。那是期末考试前一天，从下午放学开始，我就在复习资料，语文与数学，课文和公式，问题与思考，意义和理解……我在心中一遍遍地背诵，就像过电影一样，不知疲倦。在你越希望时光慢些时，它就走得越快，没过多久，天已漆黑。我实在是累，于是闭目养神，后来差点儿睡着了，居然已经过去了四十分钟！我赶紧追赶，生怕耽误了时间复习，影响考试发挥。我精神高度集中，期间，我曾为上眼皮和下眼皮拉架，曾揪出在脑袋里出不来的瞌睡虫，还曾帮助沉重的头站直……那一夜，到十点才复习完毕，那一夜，我无数次想放弃却又坚持了下来，那一夜，我所有的努力都没有白白浪费，在我闭上眼睛的那一刻，我感到自己又学到了好多知识。我深切地感受到我的心灵升华了，那是一种美妙的感受，不止是知识，而是对坚持”二字的认识，从肤浅的一直干”，变成了永不放弃”。我的行动让自己体会到了坚持”是一种什么样的味道——苦味，却带着浓浓香香的后味。

目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想！

我现在一定要好好学习，上课认真听讲，积极回答老师的问题，回家以后首先要专心完成作业。而且不仅仅是我自己要做到，我现在身为班长，要做好老师的得力小助手，还要以身作则，带动全班同学一起努力，好好学习，共同向上。让我将来成为对社会有用的人，让大家都成为对社会有用发人！