以童心为话题初中作文600字篇1

童年时，你是否为找到一只蚂蚁而兴奋?你是否为看到一朵被粉色晕染的桃花而着迷?你是否被那蟋蟀的琴音所吸引……

这就是童心呀!

人的童心经过几年磨砺似乎总会消失，但也时不时为那大千世界的缤纷而感染。当那第一缕阳光跳进我的房间，灿烂而温暖。令人心情也瞬间阳光。有些人对此不以为然，但你为阳光而好奇，或许，这就是童心吧。

当我在院子里乱逛时，我的童心也就不止一点儿了，看着阳光然在碧绿的树叶上展现荧荧亮光，我会勾起想摘一片的欲望，好好研究一番，看看是什么神奇的魔法。当我看见一两只蚂蚁出没时，我欣然跟上他们的脚步，发现了一大群忙忙碌碌的小家伙。童心还真是奇妙，一下子就把我紧紧扣在了这蚂蚁小队中，“真好啊!”不禁一声赞美，好奇的目光来回打量着这些神奇的小家伙，思绪也跟着他们的步伐踏入蚂蚁王国：一大群蚂蚁簇拥着蚂蚁王后，肥胖的蚂蚁王后正愉快地接受蚂蚁的追捧，侍奉……一声蟋蟀的小提琴音色又随着毫不疲惫带我到了他的演唱会，只见他一身西装，弹着一首又一首优美动人的歌曲，蝴蝶和鲜花是观众。看来蟋蟀的钢琴技术一定很好吧，那蝴蝶都抱着鲜花迷迷糊糊睡着了;一阵风吹过，那蝴蝶又跌跌撞撞地起飞，找了另一朵花儿又紧紧地抱着，继续听那演唱会。“啾啾啾——”是谁?哦，是那小雀儿;眨眼间，我又像那小雀儿望去了……

童心原来是这么简单，它住在人们心灵最纯净的地方，等待你慢慢发现!

以童心为话题初中作文600字篇2

说实在的，我不大喜欢“小大人”，对那些尚未成熟的少年说一些成年人的“大话”，总有点不大舒服的感觉。我们的一些同学的作文就存在这种现象。好像说点大人的话，思想就成熟就深刻。其实大错特错。写文章就是用笔说话，即我们常说的“我手写我心”。

人们对事物的认识总是随着年龄的增长，随着生活经验积累的增多，而逐渐变得成熟。因而，多数中学生的习作存在思想内容深度不够的现象是正常的;而表现的所谓“稚嫩”却又是可贵的。因为正是这些像孩子那样去想去说的东西，保留的是可贵的童心，反映出是美丽的童趣。我们常说要写出童心、童趣，就是要同学们以少年之心去看世界、看人生，以少年之心去感受生活，以少年之情去表现生活。

一句话，以孩子的思维方式去创作美。前苏联著名教育家苏霍姆林斯说过:“每一个儿童就其天资来说，都是‘诗人’”。有这样一个故事:一位老师给孩子们读一首诗人写的“春雨”的诗。问孩子诗中“一颗一颗，落下来的是什么呀?”甲孩子说:“落下来的是雨滴。”乙孩子说:“不，是葡萄，熟透了的葡萄才会掉下来。”丙孩子说:“你们说得不对，落下来是葡萄一样的雨滴。”

丁孩子说:“应该说，像雨滴一样的葡萄。”当老师念到诗中写道:“落进……”还没念完后半句，他们又接腔了，直言不讳:“落进我的嘴巴里!”反唇相讥:“你的嘴巴盛得下吗?”争先恐后:“应该落进池塘里!”“不，落进干旱的土地里!”“落进果园里!”“落进庄稼地里!”最后老师总结:“落进大地的怀里!”孩子们都欢呼起来，他们是在欢呼自己也有诗人的水平。剩下两句，老师让孩子们填空:到处是( )的气息。孩子们对括号有兴趣极了，答案五彩纷呈，写葡萄的、写春的、写糖的、写丰收的、写喜悦的，居然也有孩子写出了与原诗一模一样的文句:“到处是蜜的气息!”这个故事告诉我们，孩子就其天资来说，确实都是“诗人”。他们的童心不就是一首耐人寻味的诗吗?

以童心为话题初中作文600字篇3

世界上最美的花，是微笑;世界上最纯的心，是童心;世界上最快乐的人，是拥有童心者。

快乐是一天，不快乐也是一天，可惜能禅悟快乐者却寥寥无几。世人苦被人世间的功名利禄所累，为红尘间的恩怨情愁纠缠，剪不断儿女情长，理不清是非曲直。有人登高远呼：“大千世界，芸芸众生，快乐何在?”试想：一个如同蜗牛，身背重壳的人，如何寻找到快乐?静静地想一想，其实，快乐简简单单，只要卸掉重负，拥有一颗童心，快乐就会在你左右。

岁月在手指间悄悄的滑落，忙不完的家务，做不完的工作，埋头在文件里，穿梭在会议间，奔走在家与单位的路途上，来匆匆，去匆匆，习惯了，麻木了，忘却了，看不见花红柳绿，听不到鸟鸣虫叫，安静的就象一潭死水。

直到夏日的一天，拗不过儿子的纠缠，与他一起打着一把遮阳伞，大汗淋漓地漫步在自然公园的林荫道上，倾听着他滔滔不绝的言谈，从宇宙探密到海底冒险，从远古文明到未来世界，从飞禽走兽到细菌病毒，虽然只是蜻蜓点水，然而他的认真劲却令我欣赏。看着他眉飞色舞的神态，一种特殊的感觉从心底油然而生，儿子似乎在不经意间长大了，12岁的阳光少年，如同一抹朝霞，灿烂夺目!尽管燥热肆虐的煎烤着大地，心头顿生一丝凉意，林中群蝉的鸣噪，仿佛一首旋律优美的大合奏。

突然，儿子挣脱伞的束缚，欢快地向路边的一片草地跑去，本想阻止他，但伸出的手停在了空中，一只蝴蝶、两只蝴蝶……儿子追逐着彩蝶，群蝶与儿共舞，不时传来儿子一阵阵“咯咯咯”的笑声……。

蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草、香香的花，迅速收起伞儿，奔向彩蝶，寻找童年的快乐……

以童心为话题初中作文600字篇4

每每想起一件件令人捧腹的童年趣事时，我心里总是有种说不出的喜悦感，也因此常常赞叹童心大概是世界上最纯洁美好的心灵。

当岁月的车轮驶出童年，驶进青少年阶段后，我发现身边拥有童心的人越来越少了。记得一次期末大考完，老师问大家题难不难，我脱口而出不难。而同桌却只是笑笑不说话，他可是常考年级第一名的拔尖生!老师皱皱眉头，看了我一眼，目光里好像夹杂剑光一闪而过。回到家我和妈妈说了这件事，妈妈马上说：“枪打出头鸟，你同桌多精明。以后老师再问起这种问题，别回答。”我有些疑惑不解，妈妈郑重其事地说：“如果说了不难，你却没考好，那多没面子;如果说了难，你却考好了，说明你多虚伪。以后就当哑巴别说话。”听了妈妈的话，我好像更糊涂了。

班里的一名女生总是不写作业，成绩老拖班里的后腿，老师警告了她好几次，最后让同学去通知她的家长。但是同学们谁都不愿意去她家，因为她妈妈是出了名的泼妇，骂起人来毫不客气。我自告奋勇去她家，果然像大家猜测的一样，我被她妈妈骂了一顿多管闲事，我又气愤又沮丧，妈妈也责怪我：“大家都不做的事，你当英雄充好汉啊。”我反问道：“告诉她妈妈赶快把问题解决了，就不用影响班级成绩，不是对大家都好吗?”妈妈最后总结说：“多一事不如少一事，管好自己就行了。以后碰上这种事，就当聋子没听见。”就这样我从一个爱说爱笑、快嘴快舌的，慢慢变得又聋又哑起来，老师表扬我变得成熟稳重了，妈妈说我总算变聪明了。可是我总觉得自己好像戴着个面具，变成假面人了。

直到有一天，在公交车上，一个小女孩脆生生地叫起来：“阿姨，这个叔叔拿你的钱包了。”只见一个青年立刻把到手的钱包扔到地上，“叔叔，你怎么把阿姨的钱包扔了?”小女孩又问。阿姨开口就骂：“小偷。”小女孩又说：“阿姨，骂人不是好孩子。”车里的人哄地笑起来，那个青年赶紧下车走了，阿姨笑着说：“小朋友，谢谢你。”瞧着小女孩亮闪闪的眼睛，我看到了一颗纯洁如水般的童心。

我突然发现自己找回了被所谓的成熟遮挡住的童心，在童心照耀的世界里，一切都明亮得如清澈的湖水，纯洁得像雪白的纸。原来童心一直都在，而且我要让它永远陪伴着我，帮我做回自己。

以童心为话题初中作文600字篇5

很多的人都曰自己缺失了童心，我感到有一丝“好笑”。

在说出“童心”这两个字之前，先要思考一下“童心”究竟是什么。

在很多人的心中，“童心”已转化为某些特定的意象了，堆沙子，或是别的什么。这些意象才不叫“童心”。“童心”我觉得是种在那孩童心中的那种思想。孩子在沙滩上堆那沙子，或许正是他们心中某一种奇特思想的产物，旁观者云：是山!是塔!仿佛是用我们仅知的有限的事物规律去剖析那无限多的奇异怪状，脑子里只有世界上已经出现过的事物。真是不自量力了!

我们这样武断地去看“童心”，定义它，这本身就是个错误。

很多人以为童心已经离我们越来越远了。真的如此吗?我看我们把童心限定得实在太死了。童心难道真的只有孩子可以有吗?不，我看“童心”也可以是一种行为方式，一种人生观，价值观。陶渊明在《五柳先生传》中写到的五柳先生的生活作风，实际也是一种童心。因为他把那种社会上普遍形成的规矩看得很淡。可以说，那就是在自己的身边构造了一个新的世界，他自己则用那个世界的秩序来生活。李白大诗人说，自己是要“明朝散发弄扁舟”的，那扁舟怎么“弄”，或许大诗人有他自己的看法，可以正经地，或也可以“从流漂荡，任意东西”，“童心”在这个角度来讲是一种行为上的自由，从众人认为单调简朴的事物中，赋予它更多的更奇妙的意义。

所以，只要有那颗天性热爱自由的心，我想“童”的天真烂漫，谁都可以有的吧。只是我们自己把自己定位了，埋藏了自己的本真，世界上的“小孩”才这么少。

不知那些口口声声说自己已失了童心的，是否是那些精通世故者为自己开脱责任呢?