学校要制作一批学校教学骨干的展板，但凡名特优教师，三级骨干等有“名头”的老师都要提供相关材料和照片，以示宣传、重视。

朋友已届退休倒计时，已经进入边缘人圈子，对这些闪亮的机会毫不在意，也不想提供什么材料供展示，有关主任一个接一个的电话催促他支持学校工作，碍于同事情面，提供了简单的简历和相关资料。

名特优教师奖励考核申报，退休倒计时的朋友老师没有兴趣申报，也没有哪个主任打电话催促他，相关主任只是在群里公示“截止时间×××，过时不候，后果自负”之类的信息。

对照考核内容要求，朋友不无感慨地说，逐项打分，实在可怜。“德育工作”10分，几乎拿不到：过了做班主任的年限，不需要晋升职称，年度考核不在考虑范围之内。所带班级获得市级表彰更是无缘。“教学改革及教科研”25分，分数也打不上去。曾经是市区学科中心组成员，现在“退役”了，没有分数；曾经是学科名师工作室成员，现在超年退出了，与优质课、竞赛课基本无缘，还好朋友是个自觉的语文人，每年在省级期刊发表几篇文章，推荐发表数篇学生作文，参与课题研究，可哪可能年年都有课题呢，偶尔奉命做做讲座，也无法相当优质课、竞赛课。

“其他工作”10分，教育表彰、教科研成果奖、教学竞赛等，分数也很难拿，朋友今年参加高考阅卷，获得优秀阅卷员表彰，是市级微课审核、评审专家，有自己的教育博客并且长期坚持发表博文，多次被评为“×佳博主”，在当地有小有影响。考核时这一项只有4分！

难怪朋友的同事愤愤地对考核打分人员说“太抠了，你自己能得多少分？”既然是评审，当公平公开公正，严格按照要求，毕竟考核过关会有不同等级的奖金。

谁与钱钞有仇？朋友平日除了教学，就是不停地敲打键盘，自娱自乐，听听课，写写听后思，对感兴趣的课题也去凑热闹，沙里淘金般发现学生的优作，并加以引导，帮助推荐发表作文，客观上也在默默地发挥名师的辐射作用。

再说，哪有可能年年都有课题？每个课题都要经过几年的研究才能结题，在研究的过程中是不是每年都可能拿出来得分呢？

尴尬的申报，尴尬的审核，尴尬的等待，尴尬的期盼……