、篇1

七篇2

真情融汇篇3

1．同学们，谁能告诉老师，你读过哪些寓言作文？我们课本上学过很多寓言作文，你能想起来哪些？

①生可能发言：如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好龙等。

②《揠苗助长》、《陶罐和铁罐》、《乌鸦和狐狸》……

2．师：同学们知道这么多故事。那么寓言都有一个明显的寓意，你知道吗？

《揠苗助长》告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。

《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处，

3．同学们说得真好！今天老师也给大家带来了一个寓言作文，你们愿意听听吗？听的过程中不仅仅要听故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。

老师讲故事——《狮子和老鼠》

午饭后，一只小老鼠从洞穴里溜达出来，想到大自然中享受一下阳光的抚慰。外面安静极了，它懒散地踱着步子，哼着小曲。

突然，它一头撞到了一个大家伙的身上。它揉了揉被太阳照花了的眼睛，啊！原来是一头狮子。它吓得浑身颤抖起来，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那头狮子。

然而，狮子还是一动不动地在阳光下酣睡。

老鼠壮了壮胆。以前从不敢这么近距离地看狮子，今天何不趁狮子睡熟之际，好好看看这个强悍的家伙。想到这儿，它的脚步停了下来，并向狮子靠去。

灾难就在一瞬间降临了，狮子突然醒过来，一把抓住了老鼠。依狮子的性格，只要眼前出现了猎物，就要把它逮住。而且不管猎物多大多小，一定要使出浑身解数去猎取，这就是狮子之所以成为狮子的佐证。这头狮子只要动一下前脚，不假思索，就可以把小老鼠解决掉。老鼠请求饶命，并说：“只要你饶了我的命，将来我一定会报答你的。”狮子轻蔑地笑了笑，便把它放走了。

不久，狮子真的被老鼠救了一命。原来狮子被一个猎人抓获，猎人用绳索把它捆在一棵树上。老鼠听到了狮子的吼叫声，便走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你曾经不屑一顾地认为我不能帮助你，不相信能得到我的报答，现在知道了，老鼠也能报恩。”

（要记住别人对我们的恩情；要学会知恩图报；时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。意思对就可以）

小结与过渡：同学们，我们刚刚学习了一则寓言作文，你们喜欢寓言吗？为什么？的确，寓言作文不仅为我们所喜爱，就连名人、大家也对寓言给予很高的评价，别林斯基说“寓言是哲理的诗”；陀罗雪维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大的魅力吗？还是再欣赏几则寓言后再说吧。

设计意图：亲情谈话，导入新课，引导学生较快地进入寓言作文的情景。

拓展延伸篇4

1.开个小小故事会请同学们自己推荐，或他人推荐，展览佳作。

2.评选班级最佳。如最佳故事奖，最佳书写奖，最佳开头奖，最家寓意奖等等，最佳越多越好。

3.在班级优秀作文园地展览，供大家学习。

4.鼓励最佳选手向报刊社投稿。

【设计意图】通过评选最佳，以激励学生习作的信心.而开个小小故事会，利用了寓言的短小的特点，五六分钟即可，却能够在学生们高涨的情绪中，让“编写寓言真的很有趣”“我还要编写”这样的思想烙在他们的心里。

八篇5

快速行文，一气呵成篇6

1.你们瞧，寓言并不难编吧，今天，我们自己来编一个小小的寓言作文，好吗？赶快拿起笔来，行动吧。

2.学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。

3.写作前可到“快乐百花园”走一走，也可以再到“快乐对对碰”游一游。

话题导入篇7

五年级作文篇8

除夕晚上，我和爸爸妈妈来到文化广场放烟花。我们早早地来到广场，刚开始广场空无一人。不大一会儿，附近整个街道热热闹闹，商店都红红火火，广场人山人海，人声鼎沸。

看烟花啦！一个烟花腾空而起，它像一条银龙直冲天空，在天空翱翔。过了一会儿，银龙变成了一个大皮球，随后，大皮球变成了一个大大的花团，之后像下星光雨般落下来。()

过了一会，天空又出现了“噼里啪啦”的响声。“哇塞，太美了！”一会儿仙女散花，一会儿枪林弹雨，一会儿金碧辉煌，一会儿星光璀璨，一会儿闪闪发光……瞧，那烟花形状各异、五颜六色、琳琅满目、各式各样，它们组成了无数的精美绝伦的画面从我的眼前划过，我的眼睛有点应接不暇。

接下来，我迫不及待拿起打火机，又拿点燃烟花的道具——小鞭炮。虽然点燃烟花不是我的强项，但玩小鞭炮可是我的拿手绝活，并且扔得准。我点燃小鞭炮，举起手，往前一掷，爆炸声响起，烟火的“小尾巴”被我点燃了，又过了一会儿，五彩缤纷的烟火升到空中，就如孔雀开屏，比钻石还圣洁，比荷花还美丽，看得我如痴如醉。

那天过的真开心，寒假就快到了，我一定还要放烟花。

、篇9

、篇10

、篇11

章法导写篇12

1.师编写寓言作文

①编写寓言作文是一件很好玩儿的事。老师可临场发挥，如编“粉笔与黑板”。先让学生看粉笔、黑板，说说它们的特点，老师再根据学生说的特点编一个故事。

（师可提前打好腹稿）

如：《骄傲的粉笔与骄傲的黑板》

从前，有一支骄傲的粉笔和一面骄傲的黑板。有一天，黑板说对粉笔说：“你看我多厉害呀！每次上课时，老师都要在我身上写字，把我打扮的漂漂亮亮的，红红绿绿的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模样。哼！”粉笔还没等黑板说完，就出口大骂：“你这个没良心的家伙，你不谢我也就罢了，还拿丑话伤我，真不可理喻！”黑板说：“我凭什么要谢你呢？”粉笔慢腾腾地说：“是我把你打扮的那么漂亮，没有我，你身上的漂亮花纹从哪里来？所以我才是最厉害的，我应该当老大，刚才你还拿丑话伤我，还不快给我赔礼道歉。”“我给你赔礼道歉，笑话，没有了你我照样能让老师在我身上画出漂亮的花纹，不信咱们走着瞧！”就这样，两个好朋友一刀两断。

结果一个星期过去了，黑板上一个花纹也没有。黑板感觉自己丑极了，想起粉笔的话，脸红了，于是不好意思地对粉笔说：“对不起，我不该说脏话伤你，没有你，我真的很难看，也很寂寞。”粉笔也说：“对不起，我的脾气也不好，不应该自称老大！还……”

这时，黑板擦爷爷笑着说：“能认识到自己的错误真是太好了。爷爷送你们一句话‘要学会看到别人的长处，也要看到自己的短处，自己有短处要及时改正。’”从此，他们做了一辈子的好朋友

②生说：老师编的故事好不好？你从中悟出什么道理了？

2.跟老师一起编个寓言作文吧！

①（师先说开头，让学生们自由发挥续编故事，故事可能有很多种……一生续完后，其它人说寓意。）

如：贪心的狐狸

有一天，小兔出去散步，突然看见有什么东西在地面闪闪发光，小兔一看原来是一粒金色的种子。小兔捡起种子就回家里种。

第二天，小兔走到院子里看见种子已长成一棵金光闪闪的树，小兔很惊讶。心想：“这一定是一棵神奇的摇钱树。”小兔很开心。它就向摇钱树说了一个愿望，说：“我想拥有一辆自行车。”说完就把树摇一摇。果然真的摇出了一辆自行轩，这时正好给狡猾的狐狸看见了。它就问：“小兔弟弟，你这棵树卖多少钱？”小兔说：“我这棵摇钱树是不能卖给别人的。”狐狸听了很生气，就想：“我一定要把那棵摇钱树弄到手。”于是狐狸趁小兔睡觉的时候把摇钱树偷了，狐狸想：“如果我偷了摇钱树，小兔会不会怪我呢？”狐狸正想着。突然它想出了一个办法，就把树摇了又摇，可是还没摇出东西来。狐狸想：“摇不出东西来，说不定东西在树里面呢。”狐狸拿起斧头，把摇钱树砍掉了，拨开一看里面根本没有什么东西。狐狸很后悔，只怪自己太贪心，经过这次教训，狐狸再也不敢贪心了。

②这个故事告诉我们什么呢？（不要贪心。）

【设计意图】模仿，对于初学写作的孩子来说，不失为一个好办法。读了几篇寓言作文，学生们对于寓言应该有了一定的感性认识。“寓言是什么样的呢？”以儿童化的语言，勾起孩子们脑中对于寓言的已有认识，在交流的思维的碰撞中，让它们不断完善。

3.总结寓言的特点。

①（同学们，我们以上这些故事，都有一个共同的特点，你发现了吗？（都是通过一个小故事告诉人们一个道理。）是的，这样的故事，我们就叫它寓言。“寓”寄托，“寓言”就是寄托之言。

②寓言一般篇幅不长，但是通过这么一个短小的故事，却让人们明白一定的道理。（板书：寓言）

4.寓言的写法特点。（学生先讨论，再总结。）

教师在学生总结的基础上归纳：（1）把一定的道理寄托在故事之中。（2）故事的内容是虚构的，情节简单，篇幅短小，寓意深刻给人以启迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化的动物、植物或其他事物的形象。（4）经常运用夸张和拟人等表现手法。（5）故事的语言要生动简洁。

板书：写法特点

①内容虚构情节简单

②篇幅短小寓意深刻

③常用夸张、拟人等手法

④主人公（人、动物、植物、事物）

5.师可给出一个写作思路：

起因背景

经过（较详）（语言动作心理等）

结果

结尾寓意

6.你想编一个怎样的故事？故事的主人翁是谁呢？可以是小动物，玩具，也可以是学习用品，甚至一个符号。但是，要真的符合这个事物的特点，例如，“0”的特点，狼、羊分别是什么特点。总之，故事中反映的事物就应该像这个事物。要抓住事物的特点来编写童话。

【设计意图】减轻心理上的畏惧感，告诉学生：编寓言其实很有意思，很实用。引导学生从实际生活出发，总结寓言作文的写作方法，用故事的形式把自己的想法表现出来——“写自己想说的话”。

激发情趣篇13

1.生讲寓言作文

孩子们，老师知道你们的心里一定也藏着好多寓言作文，你不想讲给大家听吗？（师悄悄地说：别告诉同学们题目和寓意）

讲完后，让大家猜题目，说寓意。

2.师表演寓言作文

寓言作文拍成动画片是不是很好看？今天，老师就给大家表演个动画片吧？

师表演——《自相矛盾》，生猜寓言作文。

3.生表演寓言作文

（师提前准备好材料《狗、公鸡和狐狸》，发给有胆量，有情趣的同学，现场看，现场表演，老师可做旁白）

附材料：从前呀，一条狗与一只公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见了，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。他说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来了。”狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。

4.他们表演得真棒，给予掌声（棒！棒！你们真棒！）

好玩吗？你从这部“动画片”中懂得了什么？

（知道了聪明的人临危不乱，能够巧妙地击败敌人。）

这个故事就选自《伊索寓言》这本书。（教师将书拿起，给学生们看。）这里边呀还有好多好多这样有趣的故事呢！有兴趣的小朋友课后可以找来看一看。

【设计意图】孩子们都爱听故事，爱看动画片。从讲故事演故事入手，旨在激发学生的兴趣。有人说，有了兴趣，学校的功课会被孩子们当作礼物去接受的。这一设计，正是为了让学生们爱上这堂课，为下面的学习埋下伏笔

游戏引路篇14

寓言佳作篇15

、篇16

、篇17

佳作展评篇18

五篇19

、篇20

三篇21

六篇22

寓言赏评，创新行文篇23

1.俗话说“文章不厌百回改”;伟大的短篇小说家马克·吐温的“站着写作，坐着修改”的故事也传为佳话。请小朋友们自由朗读自己编的故事，自我修改，看谁能够自己发现问题，并自觉改正过来。

2.同伴互评。将你的故事读给你的好朋友听，听听他（她）的意见，再修改修改，二次成文。

【设计意图】这一环节的设计，包含着三个层面：修改、朗读展示、把故事说出来。俗话说“文章不厌百回改”。让学生知道修改的重要。懂得“好文章是改出来的”。

二篇24

五年级作文篇25

我有一个好朋友，也是我的同学叫陈紫琳。她是我们班的文艺委员。

陈紫琳有一头乌黑亮丽的长发，一双会说话的大眼睛，还有一张能说会道的大嘴巴，身材稍微有点胖，大家爱称她“胖妞”，虽不是很雅，但她也只是呵呵一笑，说：“胖点没啥，在唐代我就是陈贵妃了，哈哈！”这就是她，一个开朗外向的女孩，每天都能听到她银铃般的笑声。

记得去年的“六一”儿童节，陈紫琳在我们班的教室里，为我们表演了一段伦巴，赢得了我们热烈的掌声。我想：陈紫琳真棒！原来她从幼儿园就开始练拉丁舞了，现在已经是最高级了。她不但参加过学校的许多表演，而且在省市级的舞蹈比赛中得过许多大奖呢。

陈紫琳不仅会跳拉丁舞，她还有一颗真诚的爱心，喜欢帮助别人。

就说上个星期的体育课上。体育王老师要测试我们的400米跑步成绩。（大概是我们学校操场跑道的三圈半）我们分组进行了测试，我和她分在两个组，每组7人，在跑步前，王老师让我们把外套脱了“轻装上阵”。“第一组，各就各位，预备，跑！”随着王老师一声令下，第一组的同学们飞快地奔跑起来。陈紫琳竟然遥遥领先，她在第一组跑了第一名。没想到，一个胖胖的女生，竟跑得如此地快速，我暗暗地佩服她，“胖妞”真棒！轮到我们这组跑了，跑步时，陈紫琳一直在旁边为我加油：“孙孙，加油……！”在跑最后一圈时，我已经上气不接下气了，陈紫琳一个劲儿地喊：“孙孙，加油，坚持就是胜利……超过顾晟！”我在她的加油下，抖擞精神，使出了最后一点儿力气，终于超过了男生顾晟，到达了终点线。她高兴地跳起来，比我都高兴。那时的我，穿上挂在篮球架上的衣服，气喘如牛，一屁股坐在了地上。这时，她赶紧走过来对我说：“孙孙，现在坐着不好，我陪你沿着内操场走一圈，会有助于呼吸的。”说着，她扶起坐在地上的我。一圈走完后，我感觉好多了，有这样的同学真是件高兴的事。

这就是我的同学陈紫琳，一个爱跳，爱帮助别人的“胖妞”，大家说：她棒不棒呀！

……

佳作引路篇26

四篇27

成语点睛，拓宽视野篇28

1．同学们是否已感受到这些寓言作文都似曾相识？是啊，有些蕴意深刻的寓言作文，因为常被人使用，已形成固定意义的成语啦，请你读一读下面的成语，说说你最喜欢哪一个？

2．你能再说几个吗？把它们加入我们的“快乐百花园”吧！

守株待兔画蛇添足掩耳盗铃亡羊补牢买椟还珠画龙点睛

狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙望洋兴叹叶公好龙

杞人忧天愚公移山滥竽充数郑人买履自相矛盾塞翁失马

螳螂捕蝉南辕北辙愚公移山拔苗助长……

设计意图：通过成语点睛，创设一种语言学习环境，巧妙地引导学生进入寓言作文的习作环境中，一方面可以激发学生的习作兴趣，另一方面可以帮助学生积累一定的寓言作文的素材，拓展学生的语言视野。

感受魅力篇29

学生欣赏寓言作文——《井蛙之志》

速读故事，思考课后问题。通过几个思考题，更深地理解故事的寓意。

设计意图：让学生在阅读与欣赏中感受寓言的趣味性，为下文总结寓言的特点，编写寓言作文做准备。

、篇30