五年级叙事作文篇1

我是一个爱看书的女孩，一拿起书就舍不得松手。妈妈为此苦恼，从而控制我的看书时间，因此，窃读记就上演了……

一天晚上，我正在看《亨利王子之极速空间》。正当我我看得津津有味时，妈妈催我去睡觉，可我还想看啊！于是计上心来：我假装放下书，趁机把书塞进衣兜里，趁着上楼拿浴巾、换鞋子的时候，把书藏在了枕头下。

我匆忙洗完澡，跑到楼上，从枕头下取出书，钻进被子，从侧面露出缝隙，借着小夜灯的光，迫不及待地读了起来。当我看到夏洛克被怪物追杀时，我的心就提到了嗓子眼，为他们担忧；当我看到钟小蝶冒着被传染的危险，救助那些被病毒传染人们时，就为她的善良而感动；当我看到吸血鸟逼迫人们献出孩童时，我气急败坏……

这时，我隐隐约约听见了熟悉的脚步声，吓得我连忙把书扔到床底，盖上被子，眯着眼睛，装成熟睡的样子，侧耳倾听，脚步声又没有了，我赶紧捡起扔到床底的书，如痴如醉地看了起来。突然，妈妈推门而入，抓了我一个正着，哎！妈妈真是只狡猾的狐狸，与我的斗争中，不停变换策略，我根本不是她的对手。妈妈没收了书，给了我一个“警告”的处分。我只好乖乖睡觉了。

书，是我密不可分的朋友，是带我驶向美好的游轮。我与妈妈的斗争会进行到底，不过我要再琢磨我窃读的技法！

五年级叙事作文篇2

雪，真是一位高明的设计师！她能让大地白茫茫的一片，犹如穿上了洁白的婚纱。

下雪的时候，一片片雪花犹如在空中飞舞的小精灵一样飘落下来。雪花有各种各样的形状，有五边形的、六边形的，像一朵朵盛开的花儿一样。

雪停了，为了看雪，我早早就穿好了衣服来到门前，“哇，这雪下得可真大啊！”房子上、草地上、树上全都铺上了一层厚厚的雪，就像是盖上了一层棉被，准备冬眠了。

看，那边有许多孩子在那里打雪仗、堆雪人，他们稚嫩的声音飘遍了小区，他们尽情地奔跑着、追逐着、打闹着，就算是摔倒了也仍旧开心地笑着。我也按捺不住，加入了“这个组织”和他们一起“打斗”。我们一起堆了一只小兔子，它有长长的耳朵，左手拿着两个粉色气球，右手拿着一个粉色戒指，很浪漫的场景。

我爱雪，爱她的纯洁，爱她给我们的“自由空气”，爱她给我们的舒畅，更爱她给我们的开心和快乐。

我真希望我是一片小小的雪花，飘飘扬扬，带给每个人快乐。

五年级叙事作文篇3

周末，我翻着小时候的照片津津有味地看着。忽然，我看到了拍于20xx年2月寒假我和家人去安吉滑雪的一张照片。

看着看着，我眼前一亮，仿佛又出现了当时滑雪的情景。我穿着厚厚的棉袄，又穿上了滑雪靴，兴冲冲地想要开始滑雪了，OH,MYGOD!鞋子好重哦！我发现脚根本就不听使唤，费了九牛二虎之力也是寸步难行啊！正在我孤立无助时，看到远方的一位女教练“飘”了过来，哇！她的动作可轻盈了。原来这是外公给我请的一位教练啊！

我们乘着扶梯来到了最高处，从上往下看真是好高呀！这时候教练看出了我的心思，对我说：“身体不要太僵硬了，要放轻松。”教练接着说：“刹车时，脚要成内八字形。”于是，我按照教练的方法，试了好多次，逐渐找到了滑雪的感觉，让我好好的享受了一番滑雪的旅程。

从这张照片里看到了那个勇敢和坚持不懈的我，我喜欢这张照片。

五年级叙事作文篇4

20xx年3月4日那天，班主任潘教员说下午第一节课能够会轮到我们打防备针。注射？同窗们群情纷繁。

过得真快，转眼间就到了下午。上课的铃声仿佛敲打在我的心上，我的心像有个兔子似的，扑通扑通跳个不断。公然，不一会儿就轮到我们班打防备针了。下楼梯时，我非常担忧，并时候提示本身：没事儿，不消怕，也不克不及怕，怕了就是勇敢鬼哦我低着头走进了医务室，一出来就涌来一股药味。我尽力抬开端，迫使本身睁大眼。不昂首还好，一昂首就瞥见大夫们个个都戴着口罩，我俄然感觉我离开了病院，本身正在做查抄哎，我这是在想甚么啊，我狠狠地掐了一下本身。

一名叔叔让有感冒的同窗到体检处查抄，很多同窗都抢先恐后的去查抄，成果只需两小我是实在的感冒，同窗们你看我我看你，相视而笑了！

开端注射了，我们班最英勇的小女生圆圆第一个站了出来。只见她挽起袖子，手伸向护士那，头转向我们紧紧地闭上了眼睛。针头扎出来了，一会儿就打好了。同窗们都躲开了，我喃喃自语到：勇敢鬼，就由本女侠先来吧。说归说，当我看到那根细细的针头时，刚才那股英勇劲儿便不翼而飞了。我不由打了个暗斗。那位看上去非常驯良的胖阿姨给了我自傲，她说：孩子，别怕，就一会儿。我重新壮着胆量伸出了手，还没等我做好思惟筹办，胖阿姨手脚敏捷，三下五除二，针，打好了。我愣住了，如何不疼了啊？的确就像是被蚊子叮了一下，一点儿也不疼。

此次注射让我明白了：面对事情要极力去测验测验，不要起首就惊骇，就回避，必然不要成为缩头乌龟。

五年级叙事作文篇5

【教学内容】

本节课是让学生学会抓住景物的特点有顺序地描写景物，只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

【设计意图】

作文是综合性、创造性运用语言文字反映客观事物，表达思想感情的一种智力操作技能，是一种复杂的思维。乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”像游记这类体裁的作文教学，单纯的凭借学生的想象往往是达不到好的教学效果的，会让学生感觉枯燥，没有兴趣。多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点，可运用多媒体为学生创设作文情境，让学生在形象、声音和情感的刺激下，愉快地观察想象。根据自己的观察，确定写作的中心和主要内容，寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物，提高写作能力，还诱发了学生丰富的想象和创造精神，培养了学生思维的灵活性和创造性，为小学作文教学插上了飞翔的翅膀。

【学情分析】

五年级的孩子，大多已经有初步的对事物的感知能力，能够比较准确地运用一些修饰性的语词来表达事物，因此，在本堂课的设计上，就是让学生的模仿的基础上，写出一篇质量比较高的作文来。

【教学目标】

1、了解感知参观记、游记的写作要点：有一定顺序，抓住重点详细描述。

2、借助实践活动、自己的游览见闻和感受，灵活运用写作方法完成一篇游记作文。

3、通过习作，积累游记的一般写法，激发热爱自然、感受人文精神的情感。

【教学重点】

指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。

【教学难点】

有条理地写清游览的过程。

【教学准备】

图片、课件

【教法学法】

制作多媒体课件，利用音像效果，进行直观的情境教学。让学生有身临其境的感觉。小组交流。同学们回忆，激发学生的自主性，让学生按一定的顺序将自己看到的景物说清楚。师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。

【教学流程】

一、课前活动：语言小游戏——词语接龙

（1）说一个描写景色的词语，要求：声音洪亮有感情，尽量不重复；

（2）说一个描写人物（外貌、神态、动作、心理）的词语。

（总结）师：同学们说的都非常好，可见同学们都积累了很多好的词汇，现在，请同学们看大屏幕，这些都是一些写景的词语，比一比看谁记得多。

（设计意图：增加学生词汇量，在写作文的时候使用。）

二、激趣导入

（导入语）师：同学们，如今生活条件好了，人们更注重精神生活的追求。每逢节假日，人们总爱外出游玩，感受大自然的美丽，感受各地不同的风土人情。尤其是现在春暖花开，

更是人们出游的好时节。那么你们都到哪里玩过，能用一两句话说说你的印象或感受吗？生：黄河游览区、森木公园、博物馆、世纪公园、嵩山少林寺、轩辕故里、清明上河园等。

（同时老师出示一些景区图片，引导学生说出是什么地方）

师评：看来同学们游览过的地方真不少。其实，相信游玩的情景同学们一定仍然记忆犹新，你觉得哪方面给你留下了较深的印象？

生：??

学生回答，教师相机板书：规模、景色、名字和景点

师：那你知道以下哪个景点不在四川省境内吗？（出示大屏幕）

生：看题回答问题。

二、发现语言美。

（过渡语）师：在旅游景点，除了景美以外还会有一些提示语你注意到了吗？有些提示语看起来很温馨，有些却口气生硬，请同学们分辨一下大屏幕上的语句，你认为哪一句说的最好并说明理由。

（生各抒己见，发表不同观点。）

师：刚才大家说的都很好。同学们你们知道怎样才能把句子写生动吗？

生：用上一定的修辞手法。

师：说得很好，那你们知道有哪些常用的修辞手法吗？

生：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问??

师：说得很好，那同学们知道比喻句分为几种吗？

生：两种。明喻和暗喻。

师：怎么区分明喻和暗喻呢？

生：??

（师讲解明喻和暗喻的区别）

（设计意图：补充基础知识，扩大学生知识面。）

师出示大屏幕，让学生判断哪句话不是比喻句。

（生做题）

三：感知回忆，师生交流

1、组织交流，寻找写作灵感。

师：同学们曾游览过哪些地方，最让你记忆犹新的是什么地方的什么场景?为什么？或是读过什么比较喜欢的游记作品？给你留下了什么样的记忆？

生：??

师：从同学们回答中可以看出，你们不但游览过许多咱们省内的景点而且游览过一些省外的景点。那么怎么把它写出来呢？请同学们看大屏幕，看看这位小作者是怎样描写游华山这一过程的。

2、学习例文，明确写法

师：下面咱们一起来学习这篇例文，请同学们思考以下问题：

第一，作者是按照什么顺序来写的。

第二，说说作者运用什么说明方法来介绍景点特征的。

第三，请你找出描写“我”心理紧张的句子。

第四，作者游览华山的顺序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中详细写了___________的景色。

（生认真读短文，并回答问题。）

学生（1）：作者按时间顺序来写的

学生（2）：作者使用了引用、列数字、打比方这些方法来介绍景点特征。

学生（3）：爬西峰详写

??

（设计意图：通过例文的学习，初步感知这类文章的写法。）

五：聊聊写法

（过渡语）师：现在人们的生活越来越好，有很多人会利用或长或短的假期去领略大自然的美丽。北京、香港、西沙群岛、西安兵马俑、博物馆??这些美丽的地方是多么令人神往！我相信我们在座的同学也都到过一些令人心旷神怡的好地方。你都去过哪些让你流连往返的地方呢？如果让我们写究竟该怎么写呢？

1、调动积累归纳写法

师：其实，我们对游记并不陌生，我们学习过的《古罗马斗兽场》、《山阴道上》等课文都是这一类文章。那么，同学们已经积累了哪些写游记作文的技巧呢？

（师生交流写作技巧）

2．教师提炼：

（生1）、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

（生2）、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。

（生3）、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。

（生4）、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。

3．作文指导：

（老师归纳总结）通过同学们刚才的回答，老师归纳出以下几点：

1、写出自己与别人的不同感受来

游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。

2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写

我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。

3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的`思想

散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。

4、游记类散文要有一个合理的顺序

任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。

5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物

在游记散文中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。

6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西

如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。

总之，游记散文写法多种多样，但关键是要写出自己的特色，写出真正属于自己的真切感受。

板书设计:

1、写出自己与别人的不同感受来

2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写

3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想

4、游记类散文要有一个合理的顺序

5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物

6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西

师总结：把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历；一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果不写下来，时间长了，在自己的记忆里就只会留下一个大概的印象，很多细节就会遗忘了那多可惜。让我们把自己浏览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记录下来，另一方面也可以提高自己的作文水平，这多有意思！现在，请大家写一篇游记，题目自拟，不少于450字。

【教学反思】

五年级学生在写散文和游记方面有一定的困难，所以需要老师在这方面多做指导，但同时指导得不宜过多，否则会限制孩子们的发展，反而弄巧成拙，所以要把握引导的技巧和度，让孩子能够在短时间内写出高质量的作文片断来。

范文事例

快乐的旅行

从我开始记事起，就知道考上清华大学或北京大学是一件多么自豪的事。虽说我现在连小学都没毕业，但我已经体验过了大学生活。

在去年暑假，我上的菁华浩扬少儿英语学校组织去北京，体验大学生活的夏令营，我很快就报了名。

走的那天，我到了火车站，看到爸爸、妈妈并没有买火车票，知道这是不准让家长一同去的。我在进入火车时感到兴奋，而在坐下后，看着窗外的父母时突然间脸就变了样，我心里开始不高兴了。

在火车上，本来死气沉沉的，但不知是哪个捣蛋鬼把老师的扩音器悄悄的拿了过去，按下按钮响起了乐曲，大家顿时欢乐起来，一节车厢又说又笑，气氛一下子就欢快了。到了北京我们睁大了眼睛尽可能地将眼前的一切“录制”下来。我们在一个远离闹市区的地方住下来，每天上午时不时地讲几节英语课，那英语课非常特别，因为是清华大学的外教给上。

我们到了晚上并不宁静，有的人熬夜看电视；有的人四处串门；有的人在浴池里“游泳”；有的人为了不让老师发现，开着小灯在下棋。

隔三差五地去参观几处风景，但老师们不带我们去天安门。我们出来时都带了不少钱，有时老师组织去外面的小超市里买点东西，但我不知为什么，出来前下定决心要大花特花，而现在反而不怎么想买东西了，渐渐地学会节约了。

最后一天上午，我们参观了清华大学，那儿的环境非常好，楼房一座座的，面积也很大。虽然是暑假，但也能看到几名树阴下专心学习的学生。

这次旅行是快乐的，因为它增长了我的知识，也让我感到从来没有过的快乐。

五年级叙事作文篇6

春天来了，桃花绽放、柳枝随摆、小河流溢……

在小红家的屋檐下，有一窝燕巢。有一天，燕子妈妈出去寻食，小燕子们在巢里嬉戏。突然，一只小燕子向地上跌落，小红要出去帮妈妈买盐，便看见了。这只小燕子扑扇着娇嫩而无力的翅膀，其他小燕子“叽喳”地叫来叫去。

小红要拾起小燕子，自己家的小花猫却窜出来，扑在小燕子的身前。它舔了舔舌头，垂涎的目光注视着。小红发现不妙，便捡起地上的石子向小花猫扔去。小花猫以迅雷不及掩耳之势叼起小燕子就跑，小红也紧追不舍。小红边追边对小花猫大声地喊：“小花猫，你不能伤害小燕子！它是我们的邻居，是我们的朋友。”小花猫似乎听懂了小红的话，将小燕子放在地上，灰溜溜的走开了。小红用双手轻轻地拾起小燕子，看了小燕子没事，就放心了。

小红向爸爸借了一把梯子，将小燕子安全地放回巢里，然后去买盐。不一会儿，小红从超市里回来了。她看见燕子妈妈和小燕子们快乐地相聚在一起，心里有一种说不出的高兴。

五年级叙事作文篇7

“呼噜噜”一听到这粗犷刺耳的噪音，我便知道，今夜是难逃一劫了，睡不好觉喽！

不知从什么时候开始，我爸晚上睡觉开始打鼾了，这一改变，惹得全家人，每天夜里都不得安稳，我也已经连续好几天不能安安心心地睡个安稳觉了。

起初，鼾声很轻，很细，很弱，只有那不断抽搐的呼吸声不时地传入耳中，声音小得可怜，如果不细听，就根本无法察觉。但随之，鼾声越打越大，如雷声轰鸣搬，贯入耳内，鼾声不绝于耳，像一只恶魔之手，将我从甜美的梦境中，猛地一下拉回了现实，霎时间，如梦初醒，美梦破碎，我一听到身旁那如收割机般的大鼾声，我这才迷迷糊糊的意识到我醒来了。我用手狠狠地捏了一下老爸的胳膊，似乎很有效，鼾声止住了，但那也只是短暂的，没过多一会儿，那来势凶猛的鼾声再一次向我发起了猛烈的“进攻”。我无可奈何，只好用脚随意地踹了一下，谁知，鼾声刚戛然而止，却又马上变本加厉，鼾声响彻整栋楼层，前前后后左邻右舍，似乎都被惊醒了。

我拿起枕头，试图将耳朵堵住，不被鼾声打扰，可不是很有效。于是，我又把捂在被子里，可还是无法抵御住这强大的鼾声。我绞尽脑汁，可是想出的所有方法都无一例外的以失败告终，只能任凭鼾声肆虐。

又一次，我终于熬不住了，上网查了“打鼾”的资料，经过查阅，我明白了，打鼾是由于过度疲劳产生的。知道后我的心情五味杂陈，老爸为了这个家操劳太多了，既要维持家庭生计努力干活，又要承担着巨大的工作压力，他真是有太多苦处了。

今夜，那熟悉的鼾声再度响起，而我那紧捂耳朵的双手，也松弛下来……