如何搞好体育教学篇1

这次学习班开得很及时，很成功。刚才，志高同志作了一个很好的工作报告，向阳同志也提出了明确要求。主线都非常清楚，即加强学习，进一步端正教育思想，整顿工作作风，规范教育行为，大力推进教育改革与发展，都讲得很具体，很到位。我表示完全赞同，请大家认真领会、贯彻落实。这里，我就如何用科学发展观来推进我县教育改革与发展讲几点意见：

一、要充分认识科学发展观在推进教育改革与发展的重要意义

中国共产党十六届三中全会提出，要坚持以人为本，树立全面协调、可持续发展的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展。这是新一代中央领导集体在过去改革的经验和教训的基础上总结得出的智慧结晶，这是具有划时代意义的光辉思想。我们纵观教育近年来不断发展壮大的过程，科学发展观确实给了我们许多启示与反思；当今教育的改革与未来发展，也只有靠科学发展观作指引，才能确保取得成效。

第一，这是历史经验告诉我们的。近年来，我国的教育发展是非常快的，主要表现在教育发展速度和规模上超常规发展，这一历史性的成绩，确实来之不易，但是，我们也应该清醒的看到，这种发展主要是以规模扩张、粗放式发展为主，以质量为代价换取的发展，教育投入跟不上发展要求，超过实际承受能力。*年我国教育经费总量达到3849亿元，但是对于普及九年义务教育和高等教育超常规发展需要，缺口仍然巨大。在“普九”中，有些地方急于求成，一踊而上，为达标而达标，弄虚作假，教育严重负债，大家心里比我还清楚，全国各地都是这样，安徽农村教育目前负债约20亿，湖南2*2年农村中小学负债达25.3亿元，即使在经济发达的浙江温州苍南县，截至2*2年4月，全县负债总额近2亿元，我们华容也达6*0多万元，全县22个乡镇联校和11个县直学校都负债运行，其中负债多的单位达5*多万元，一直到今天，成了制约教育正常发展的瓶颈，而且非常的伤脑筋，讨债要债的不离门，严重影响正常学校教育教学秩序的事件时有发生。这都是违背规律办事带来的“后遗症”。

相反，如果遵循客观规律办事，就会带来明显的效益。我县学校布局调整工作就是一个很好的例子，从*年到2*3年，全县从实际出发，撤除了212所近一半的学校，裁减大批的闲余人员，优化了教育结构，有效整合了教育资源。去年我县被评为2*3年“全省中小学布局调整工作先进县”，得到了上级部门的充分肯定。大家想，如果不搞布局调整，现在还是4*多所学校，是多大的浪费，效率也是多么的低下！

第二，这是现实的选择。教育本身还存在许多深层次的问题，尤其是当前中小学仍然存在严重的应试教育，“挂羊头卖狗肉”，唱的一套，演的又是一套，基础教育处于一种畸形化的发展态势，应该说，搞素质教育，搞新课程改革，孩子们的环境相对是比较宽松的，但现实中是更残酷了还是更宽松了呢？我个人认为这几年情况有恶化的趋势，出现了补习热、择校热，甚至两三岁的幼儿都在搞什么美术啦、英语啦，去年公布的国家五年一度进行的中小学生体质检测，和五年前相比各项指标明显下降。我想，让中小学生每天休息八小时，应该是最基本的人权，或者是休息权，这一点根本做不到。更不用说某些学校办重点班，学生早晚两头不见太阳，我看它是典型的监狱，造升学率的监狱，相反的，却忽视了学生的思想品德教育，忽视了学生爱国主义、传统美德和社会公德教育，这样一来，孩子不能成人，又怎么能真正成才呢？

当然，这不是哪一个人，哪一所学校的问题，但我们不能因为大家都这么做，我们也跟着做，我们要坚决摒弃“以考为本”，转变为“以人为本”，促进人的自由全面发展，所以说，只有当前教育改革，用科学发展观作指引，才是现实的必然选择。

第三，这是未来发展的要求。现在是我国经济社会的转型期，也是我国教育改革和发展的重要战略机遇期，未来20年教育发展给我们提出了明确的目标，就是要全面巩固提高九年义务教育质量，基本普及高中阶段教育，积极发展职业技术和成人教育。当今经济社会的发展也对教育的未来提出了要求：要全面提高国民综合素质，培养合格的现代化建设者，培养合格的祖国未来的新一代接班人。这个任务很重，在这个机遇期中，我们就必须敢于迎接各方面的挑战和压力，就必须使各级各类教育都能够持续、健康、协调地发展，才能实现教育未来发展目标，才能培养未来社会的新型合格人才，这既是教育未来发展的要求，也是科学发展观的要求。

二、要转变观念，全面落实教育科学发展观的基本要求。

树立教育科学发展观，就必须转变观念，全面落实好科学发展观的基本要求：

第一，落实教育的科学发展观前提是转变观念。回顾我国20年来的发展历程，从“贫穷”到“温饱”，再到今天“小康”，我国经济社会发展水平的每一次跃升，无不缘起于改革的不断突破，而发展的不断突破，无不缘于观念的不断更新，从“政治高于一切”，到“以经济建设为中心”，再到“发展就是硬道理”，发展观念的每一次更新和觉醒，无不延伸着改革的新视线，扩张着实践的新疆域，而带来发展巨大活力。这是经过实践成功检验了的，是正确的。

教育更是如此，我们转变观念，就要树立人的全面发展观和可持续发展观，树立人的终身发展的教育目标，让教育事业真正成为人的事业，让学生学会学习、学会创造、学生生存，特别是要让学生学会做人、成人，这尤为重要。

第二，加强学习，提高教师队伍尤其是干部队伍素质是落实教育科学发展观最有力的支撑。强调人的全面自由发展，作为教育，首先是教育行政干部的发展，那么，加强学习就成了第一紧要的，曾经就党内干部要加强学习打比方：好像一个铺子，本来东西不多，一卖就完，空空如也，再开下去就一定要进货。小平同志也讲过，我们搞改革开放有两个目的，一是学习别人的先进技术，二是学习人家的管理经验。我们都是搞教育管理的，应该学，学别人先进的教育思想和理念，可以端正办学方向和行为；学别人先进的管理手段方法，可以从落后的、效率低下的管理格局中走出来，你想，教育关系到每一个家庭，关系到社会的每一个层面，责任有多大？一个学校，那么多孩子交给你，你不下点苦功夫，不具备点真本事，能管好吗？何况学校无小事，小事如果处理不好，也会酿成大的事端，影响学校乃至社会的稳定。因此，只有加强学习，才能真正转变观念，只有加强学习，才能真正提高素质，落实好教育科学发展观，胜任我们的工作。

第三，搞好当前教育各项改革是落实教育科学发展观的关键环节。社会要向前发展，改革就是不可抗拒历史前进的车轮。落实教育的科学发展观，当务之急就是要搞好当前教育的各项改革，一是要搞好新课程改革。这是教育领域一次最为深刻的革命，从教育理念、行为、方式、方法、评价等全方位进行改革，这是个大事，今年2月份，我们召开了新课程实验推广动员大会，作了工作部署。9月1号，就要在全县范围内全面铺开，对于全省来讲，我们是最迟的，但迟有迟的好处，只要大家切实担起责任，认真实施，确保到位，是可以后来者居上的。二是要搞好用人制度改革，优化教师队伍结构，引进人才竞争激励机制，让能者上，庸者下。三是要搞好管理各个层面的改革，摒除不合理的、效率低下的管理模式，摸索新的管理路子，只有这样，教育才能走出困境，才能科学、协调发展。

三、要处理好四大关系，把科学发展观运用到教育改革与发展的实践中去。

在教育改革与发展的实践中，如何运用科学发展观呢？我觉得还必须处理好以下四种关系：

第一，要处理好生存与发展的关系。这里，我要说的是“钱”的事，大家知道，现在，我县财政是吃饭财政，教育是背债的教育。说教育的生存问题，不是危言耸听，如果盲目地搞建设、上项目，盲目扩张规模，像“两基”达标时，一踊而上，做了很多新房子，没过两年楼房就空在那里了，而钱是越亏越多，学校负债累累，不堪重负，以至于办不下去了。如果教育不能正常运转，谈什么教育的发展那是“纸上谈兵”，因此，必须在确保教育正常运转的基础上，必须在解决好自身生存问题的基础上，再去谋求发展。一切要从实际出发，要量力而行，量体裁衣，不搞贻害后人的事，今后，学校特别是普通高中学校要是有大项目投入，超过50万元，必须经县人民政府批准后方可实施，不能再新增负债了。

第二，要处理好长远和眼前的关系。教育要可持续、协调发展，就必须处理好长远和眼前的关系，目前，我们要解决好学生安全、乱收费、教育行为不规范等一系列问题，同时，要立足眼前，放眼未来，努力创造条件，满足人民群众日益增长的教育的需求，使教育呈现可持续健康发展态势，增强决策的科学性，增强发展的预见性。

第三，要处理发展与平衡的关系。在教育发展过程中会出现平衡与不平衡的问题，教育要协调发展，就要处理好发展和平衡的关系。要搞好全面统筹安排，搞好宏观调控，积极完善和发展教育的薄弱环节，关注弱势群体。在发展基础教育的同时，要大力发展职成教育和各类培训；在发展重点学校的同时，要实行对边远乡镇的政策倾斜，要积极关注伤残、聋哑等弱势群体。在培养学生智力时，特别要加强未成年人思想道德建设，要全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，教育各级行政部门、学校、家庭要构建德育教育一体化网络，干部、教师、班主任和家长要切实担起责任，努力形成未成年人健康成长的良好氛围，使每一个学生在成人的基础上成才。

如何搞好体育教学篇2

一、转变观念，形成教育教学科研的良好氛围

首先是学校领导转变观念，充分认识教育科研的重要性，把开展教育科研摆在落实科学发展观、保证学校可持续发展的战略地位上来。要有进行教育科研的紧迫感和责任感。

其次是教师教育科研观念的形成。例如有的老师认为搞教育科研是专家学者的事情，难度大，很深奥，很神秘，高不可攀；再加上农村学校条件简陋，消息闭塞，教师大多一头沉，事务多，没时间，搞教育科研是“天方夜谭”。为此，我们反复动员，通过宣传魏书生，李吉林，窦桂梅以及前苏联苏霍姆林斯基、马卡连柯等在基层学校，农村小学搞教育科研成功的事例，使老师们认识到，农村教师不但能搞教育科研，而且有身在教育教学第一线的优势，搞出那些专家学者想搞却搞不出来的科研课题。

二、健全教育科研制度，建立有效的保障措施

农村学校的财力物力人力有限，怎样最大限度地运用有限的资源，实施教育科学研究，我们主要是从以下几个方面来予以保证。

1、选派一名副校长担任科研负责人。

2、精选本校教育科研热情高，上进心强的年轻教师组成教育科研组织。

3、结合学习教育科研实际，制定学校教育科研措施，明确课题分级管理。课题立项，科研经费的拨付，研究资料，档案管理等一系列管理措施，从行政管理的角度加强学校教科研管理，并纳入教师教育教学工作档案，予以管理，在实践中对教育科研规章制度不断完善。保证学校教科研工作的良好运转。

三、结合实际

以本校教学中的实际问题为科研选题的切入点，有位教育家说：“教师是课堂的负责人，课堂是检验教育理论最理想的实验室，”因此，我们教育科研应以学科研究为基础，以课堂教学为重点，我们在调查本校师资和教学现状的基础上，制定了科研课题源于课堂教学，服务于课堂教学这一基本宗旨，并积极争取上级及有关领导的指导。从选题申报制定方案时就步入正规。

四、坚持学习，促进教师的发展

在开展教育科研的过程中，由于农村学校教师知识素养、学术视野、研究水平等方面的的局限，加强教育科学理论的学习培训尤为重要和迫切。一方面我们聘请教育专家指导如何进行教育科研，如何选题，如何开展研究，采用什么样的研究方法，怎样进行资料的搜集与整理，研究报告的编制，结题报告的撰写，这些专题报告帮助教师克服了教育科研的畏难情绪，破除了教育科研的神秘感。另一方面，学习校本研究课题等相关知识理论做好理论储备，把学习培训贯彻教育科研活动的始终，促进了校本教育科研的顺利进行，

五、研究实践与课堂教学常规研究紧密结合，以课题研究为核心，开展一系列的教科研活动

1、密切关注课题进展状况。我校的教育科研是在全员参与的状况下进行的，随时都可能有新情况的发生，新问题的出现。为全面准确的掌握课堂教学存在的问题，使教研工作做到对症下药，学校教务处每学期进行一次大面积问卷调查。另一方面，通过学校领导与主研人员随机听课或者进行访问了解现状，同时，建立个案，对个别教师、班级进行跟踪调查，然后汇总。在充分分析的基础上，再写出调查研究（结题）报告。为进一步开展研究，改进课堂教学提供依据。

2、强化集体备课，使教科研成为学校集体智慧的整合。学校坚持集体备课，首先选好主备人，指出教材重难点，提出教学思路。每一个成员要善于倾听，每个人都有坦率提出问题的义务，有权衡建议并进行选择的权利。形成教案后，用同课题听课与研讨等形式，深化集体备课的内涵。组织示范课、观摩课，开展全员课题研究的公开课活动。积极组织教师外出参加省市县课题观摩活动，结合我们的研究课题，认真学习思考。回校后汇报心得体会。上好自己的示范课，周期性的开展全员课题研究公开课活动，要求骨干教师将公开课与课题研究结合起来，把课题研究中的新思想新发现新体会，融入课堂教学并在课后进行认真的讲评与反思，这样，有力地推动广大教师教科研水平的提高，激发了他们对课堂教学探索的积极性。

3、开展赛课活动，激发教科研的积极性。激励是保护教师参与积极性深入持久开展这项工作的重要措施。我们将优质课大赛同课题研究结合起来，每年的三月九月是优质课大赛活动月，老师们听课后要结合自己的实际认真研讨，提高教科研水平，促进开展课堂教学改革的热情，使教育科研活动永葆青春活力。

4、举办课题研究试验班。如为搞好“课堂教学中师生互动的研究”之课题，我们确定以三年级（2）班为实验中心，抽调科研能力较强的骨干教师担任语文数学主讲教师，课堂教学打破两人一桌的模式，学生可以自由组合，2――4人一桌，共同研究学习。这样有利于教师在教学中指导学生运用自主合作探究的学习方式。事实证明，这一举措有力地推动了这一课题研究的开展。

如何搞好体育教学篇3

新课程标准强调课程模式的多元化，但没有对课程内容作出明确具体的规定，只提出若干活动建议或内容要求，这就赋予学校教师和学生在课程内容安排上更大的权利，要求体育教师积极参与到体育课程制定中。按课程标准的要求，学校要制定符合本校实际的教学方案并组织实施，这一任务无疑将落到体育教师身上。但是，由于我国长期客观存在只有教学论没有课程论的影响，导致体育教师缺乏课程意识，更谈不上独立地进行课程设计和选择组合教材。因此，尽快更新体育教师教育观念，培养体育教师参与体育课程的意识和欲望，提高体育教师的课程理论与实践素养成为保证体育与健康课程内容顺利实施的关键问题。

2.备课要注重备学生

学生是教学的主体，不了解而盲目教学可不行，因此备好学生至关重要。七至九年级的学生，每个年龄段生理和心理都在发生不同的变化，我们既要了解其成长过程中的联系性，又要清楚地知道各个阶段的独立性。明确联系性，有助于通观全局安排教学，阶段性地针对学生身心发育的共同特点做到阶梯形教学，循序渐进，保证学生的成长过渡和进步。具体到每个班级、每名学生又有各自的特殊性，教学伊始就应该尽快熟悉每名学生，了解他们的体质、爱好、性格及特长。体质好的自不待言，体质不好，就要降低标准，从而在自我努力下完成学习任务，不致畏难或失去兴趣而退缩。兴趣所至，学习效率就高；生性胆小或不喜欢体育，上课时就不具备主动性，即使强制教学也只是事倍功半，这就需要老师针对其心理特点适时鼓励，加以引导，从而树立自信心。对于懒惰或意志薄弱的学生，应恰当地采取严格、激励、帮助等多种方式，使他们在不断克服困难中增强意志，强健体魄；对于有体育天赋的学生自然就要求老师做伯乐能慧眼选拔并重点培养。

3.恰当运用提问

3.1提问对课堂气氛的和谐有利。

运动生理学研究表明，人的大脑皮层处于适宜的兴奋状态，才是建立条件反射的最好时机。而不适宜的兴奋是无法建立条件反射，甚至会影响和破坏条件反射的建立。教和学是构成课堂教学的主体，教师的主导作用是以调动学生的积极性为基础的。当教师在课堂上发现注意力不集中的学生，采用对其提问的方式，集中学生的注意力。同时，也使学生意识到自己是否按照课堂常规的要求上课。对学生来讲，用点名提问的方法集中注意力，比用点名批评的方法集中注意力更容易让学生接受，从而保持课堂学习气氛的活跃。如果学生的情绪低落，课堂气氛沉闷，对学生学习将产生不良影响。

3.2提问对学生注意力有暗示作用。

一般来说，思想不集中、注意力分散的学生，由于注意力没有放在教师的示范讲解上，因而对教师的提问无从回答，教师除有必要提醒学生注意听讲外，还要帮助学生回答所提出的问题，从而暗示学生注意力要集中，加大讲解示范的力度，加深学生对动作要领的进一步理解。而且当教师对一名学生进行提问的时候，其他的学生产生某些反应和想法：如果老师提问到我，应该怎样回答。这种心理活动提高了学生学习的主动性，也是检验教学成败的标志之一。

4.运用游戏

4.1体育游戏在准备活动中的运用

一般准备活动最终慢跑、徒手操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏，如：蛇形跑、螺旋跑、穿梭跑，或者用跳绳、跳橡皮筋等方法。有些游戏既能达到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又有利于组织教学。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学手段。

4.2体育游戏在技术技能教学中运用

在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。要在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，活化教学方法，增强练习的趣味性，吸引学生全身心投入，更有利于掌握动作技能。

5.实行分层次教学

体育课教学应分为三个层次：男女有别；强、中、弱区别对待；教学内容不同，教学方法不同。在课堂教学中我把男女生分为两个层次，依据性别的不同进行教学和身体素质练习，男生多进行一些剧烈的活动，注重力量、速度、灵敏等全面发展，女生则多进行一些柔韧性的素质练习，如舞蹈、跳绳和跳皮筋等，从而既注重身体素质训练，又照顾性别的差异。

仅仅照顾男女性别差异是不够的，在男女每一层之中身体素质状况也不尽相同。开学伊始，我依据学生体质的综合情况，在男女两大层次中又分出强、中、弱的三个层次：体质比较好、综合素质较强的分在强组；体质偏差，呈现明显不足的分在弱组；介于二者之间分在中组。对每个层次区别对待，对于强组，在进行素质练习时加大强度和密度，多进行一些技术技能较强的体育练习，使他们有一技之长，成为体育活动的骨干；对于中组，在进行素质练习时适当加大强度和密度，针对本身弱点进行强化训练，使其全面发展、全面提高；对于弱组的学生进行指导性的强化训练，帮助他们制订计划、树立信心，特别是营造竞争气氛，赶超中、强组，达到提高身体素质的目的。

6.学会评价方法，培养评价能力

在使学生学会分析判断的基础上，应该使他们具有评价能力。对事物迅速做出判断和评价是现代社会对人的素质提出的新的要求。通过对事物做出价值判断，培养学生正确的体育价值观，树立积极进取的精神，激发学生向新的目标前进的愿望。新编教材为此建立了学习评价体系，包括学习前评价，学习过程中的评价和学习后的结果评价；评价的内容既有体育知识、技术的学习情况，又有身体机能能力的情况和心理状况；评价的指标既有定性又有定量；评价的方法是结合各项学习内容，采用自我评价、相互评价、师生互评、小组评价等。建立较完整的学习评价体系，有助于使学生学会评价方法，培养评价能力，从而提高素质。

如何搞好体育教学篇4

关键词：中小学学校体育经济模式构想

1、问题提出：

1.1新中国成立以来，我国体育事业一直是由国家来举办的，在如何利用政府力量和行政手段办体育方面，我们有大量成熟的、可以继承和借鉴的成功经验，而在如何利用社会力量和多种手段办体育，目前尚处在初步的探索阶段。

1.2我国全民制学校中小学学校体育经济运行模式现状：当前我国全民制中小学学校体育在经济运作方式方面，由于受上述政府办体育的影响，仍沿用的是解放初期时实行的计划经济形式。表现在学校体育中，首先是各种校园、校际的体育活动的经费（当然也包括其他方面）必须经过一层一级的行政申请、行政审批、财务复核和行政审核之后，才能完成各种活动，中间不能有丝毫的越权越级行为，不能有一点遗漏，往往搞一项活动的时间还没的跑经费审批须要的时间长，搞一次活动动用的人还没有经费审批权动用的人多（尽管有时仅仅只有几十元），直接导致了许多活动被人为延误，甚至被迫取消；其次是体育场馆的管理体制和经营形式上仍然显得比较保守；再次，由于某些学校领导没有全面发展的眼光，对学校体育的重视程度不够，总是很少或尽可能地减少对学校体育方面进行投入等等。这些滞后的经济形式已经严重地阻碍了当前我国中小学学校体育事业的发展，阻碍了当前基础教育改革中的学校体育改革的进一步深化。

1.3我国中小学学校体育发展机遇：一是随着我国改革开放的深入发展，到上个世纪九十年代，我国经济模式基本实现以市场化为主体的经济模式，二是我国成功进入WTO，三是北京已成功取得2008年奥运会主办权，等等以上这些都给我国体育事业的发展带来了空前的机遇和挑战，同时也给学校体育事业的发展营造了一个良好空间。

1.41999年11月，我校成功承办了99’阿尔卡特乒乓球超级联赛。当时由于学校经费比较紧张，因而在我们体育教师的提议下，学校同意走出校门寻求社会力量赞助，经过大家的共同努力和有关单位领导的慷慨相助，最终获得近20万元的企事业赞助，在经费使用和分配问题上通过了有关部门的审计并获得认可。本次比赛的成功经验启示我们，在学校体育的各项活动中，是否可以利用社会力量来搞活搞好校园体育，同时也为我们学校在以后的时间里，如何利用社会力量搞校园体育打下了良好的经验基础和与有关单位的合作基础。

2、研究方案：

2.1时间：1999年9月至2003年月11月

2.2内容：

2.2.1几年来我校结合社会力量和其他方法搞活校园、校际体育的数据统计及主要采用运作方式。

2.2.2我市市区学校利用社会力量搞活校园、校际体育调查。

2.2.3其他地区中小学校园体育利用社会力量情况调查。

2.3研究对象：城市全民制学校中小学校园、校际体育活动情况

2.4研究方法：

2.4.1实验比较法：以我校近几年来如何搞活校园体育的过程作为实验的过程。

2.4.2文献资料法：查阅与本课题有关的文献资料，对与之相关的文献资料进行分析和利用。

2.4.3调查法：

2.4.3.1访谈法：通过对本地区周围学校的实际调查研究，取得有关材料。

2.4.3.2问卷调查法：采用问卷调查形式，向其他地区兄弟学校发问卷调查表，发出100份，回收92份，回收率92%。

3、研究目的：目的在于与同仁们共同分享成功的喜悦；共同商讨如何寻找新的学校体育发展思路，更好的利用更多的社会力量和更多种手段来搞好搞活校园体育，有效促进当前基础教育改革大潮中学校体育的进一步发展。

6、结论与建议

6.1当前在我国许多地方的全民制学校中，学校体育的经济模式正在由原来的计划经济体制向与社会主义市场经济相适应的一种社会化方向转变，由传统的单一的学校独立经营的模式逐步向半市场化、市场化、商业化和社会化方向发展，打破了传统的“学校体育学校办”的思维模式，为我国新一轮基础教育改革中学校体育的发展拓宽了思路。

6.2中小学学校体育在经济手段上与各种进步的社会力量的有机结合，能够搞活校园体育、有效地促进校园体育的蓬勃发展，增进学校与各企事业单位、社会团体等之间的友谊，带动和促进社区体育工作的进一步开展，从而能够将我国全民健身事业推向新的高潮。

6.3由于当前我国在体育经济理论研究还相对较少，特别是对中小学学校体育的经济理论方面的研究还几乎是空白，学校与各种社会力量联合经营学校体育，在基础教育理论中应该说她还是一个新生事物，在进行运作过程中还很难找到理论依据，很难找到经典事例作为蓝本，因而，各地各学校在开展这项工作的时候，一定要因地制宜，从当地的实际情况出发，不能盲目的、过高的估计当地的各社会团体、企事业单位的经济承受能力，同时也不能因为害怕当地的经济发展水平太低，而将这一新生事物掐死在摇篮里。在联合社会力量办好学校体育的时候，一定要本着“互惠双赢”的原则，促进校企之间共同发展。

主要参考文献：

厉以宁：《教育经济学》，北京出版社，1990年

袁伟民：全国体育局长会议上的总结报告，中国体育报

鲍明晓：《社会主义初级阶段我国社会办体育的基本特征研究》，中学体育网

中学体育网：《企业赞助中学高水平运动队初探》，2002年5月

如何搞好体育教学篇5

根据中央的统一部署和省委的意见，杭州市被确定为全国城市基层组织开展党员先进性教育活动试点单位。月日至日，中央保持共产党员先进性教育活动试点工作领导小组在北京召开了试点工作座谈会。月日，市委常委会听取了全国试点工作座谈会议精神，并就如何搞好我市的试点工作进行了研究。下面，我根据市委常委会的意见，讲两个问题。

首先，传达这次全国试点工作座谈会的主要精神

这次全国保持共产党员先进性教育活动试点工作座谈会的主要内容是：按照党的十六大精神和中央的要求，研究部署以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动试点工作。这次被列入试点单位的共有四种类型个单位：第一种类型是党政机关，试点单位有中央统战部、交通部、四川省省直机关、福建省漳州市、吉林省吉林市党政机关；第二种类型是城市基层组织，试点单位有浙江省杭州市和浙江大学、广东省东莞市、河南省漯河市、天津市南开区、铁道部济南铁路分局、卫生部中日友好医院、宝山钢铁有限公司；第三种类型是农村，试点单位有江苏省常州市、湖南省常德市、甘肃省天水市；第四种类型是综合试点，试点单位是山东省泰安市。我市作为城市基层组织开展党员先进性教育活动的试点，其试点范围是：八个城区和市直单位中除党政机关、农村之外的所有基层党组织。具体包括：国有企业和集体企业、非公有制企业、学校（包括大、中、小学和职业学校）、科研院所、其它事业单位、社区、新社团组织（含社会团体、民办非企业单位、中介组织）等个层面。在这次全国党员先进性教育活动试点工作座谈会召开之前，总书记专门作了重要批示，指出“先进性教育活动是新阶段党的建设的基础工程，涉及全党，政策性强，任务繁重，意义重大。必须切实加强领导，认真搞好试点，精心谋划，周密组织，务见成效”。曾庆红同志也作了重要批示，指出：此次教育活动试点一定要在教育引导广大党员特别是各级党员干部始终做到“三个代表”上下功夫。这项工作已列入××年中央政治局常委会工作要点和中央党建工作领导小组工作要点。

在全党开展保持共产党员先进性教育活动，是我们党的建设史上的一个创举。由于缺乏这方面的现成经验，中央决定先行试点。试点要达到三个目的：一是积累经验。通过试点，提出正确的指导思想、目标要求、基本原则和方法步骤；二是提出明确的指导意见。组织党员学习实践“三个代表”重要思想，树立新时期共产党员的良好形象，通过民主评议，处置不合格党员，进一步纯洁党员队伍，这是一项政策性很强的工作。要通过试点，制定出针对性、操作性强的方针政策和措施办法；三是进一步统一思想。通过试点深化对开展教育活动重要性的认识，坚定在全党搞好教育活动的信心。

试点工作要重点研究解决六个方面的问题：一是要认真研究党员队伍中存在的突出问题。必须摸员队伍目前到底存在什么问题，哪些最突出。同时，还要全面系统地分析存在问题的原因，有针对性地提出解决问题的办法和措施；二是要认真研究如何通过先进性教育活动改善党群干群关系和促进各项工作；三是要认真研究如何针对不同行业、不同群体党员的特点抓好先进性教育活动，提出保持先进性的具体要求。要按照“三个代表”重要思想和的要求，研究提出衡量新时期共产党员保持先进性，发挥先锋模范作用的具体标准和要求；四是要认真研究如何准确认定和严肃处置不合格党员。既不能失之于软、失之于宽，使不合格党员没有得到应有的处置，又不能处置面过宽，搞成人人过关，挫伤党员的积极性；五是要认真研究如何通过先进性教育活动促进基层党组织建设；六是要认真研究如何加强领导，使先进性教育活动扎实有效地进行，不走过场。

试点工作要把握好四个方面的工作要求：一是坚持把组织党员学习实践“三个代表”重要思想贯穿始终；二是坚持以正面教育、自我教育为主；三是坚持边学边查边改，切实解决党员在思想上、组织上、作风上存在的突出问题；四是坚持把先进性教育活动与进一步加强党的基层组织建设结合起来，探索建立使党员始终保持先进性的常抓不懈工作机制。

第二，市委关于贯彻座谈会精神的意见和当前要抓好的几项工作

在月日的市委常委会上，就如何贯彻全国试点工作座谈会议，搞好我市党员先进性教育活动试点工作进行了初步研究，提出了如下意见和要求：

⒈要统一思想，提高认识，自觉增强做好党员先进性教育活动试点工作的光荣感和责任感。中央和省委把我市确定为开展党员先进性教育活动的试点单位，这是对我市工作的肯定和鼓励，是全面推进我市党的建设的一次极好的机遇，我们一定要有政治意识、大局意识，自觉增强光荣感和责任感，把试点工作作为今年我市党建工作的重中之重，摆在突出位置，放到重要议事日程，切实加强领导，周密安排部署，精心组织实施，高标准、高质量地搞好试点工作，拿出能够在全国面上推广的做法和经验。市委组织部近期作了一些调查和摸底，从面上了解掌握的情况看，绝大多数党组织和党员干部对开展党员先进性教育活动认识是好的，态度是端正的，但也有一些同志对能否搞好这次教育活动试点工作心存疑虑。一是担心“撞车”的思想。认为现在我市改革开放和现代化建设的各项工作任务很重，担心开展教育活动会影响中心工作；二是怕引起矛盾的思想。认为现在维护稳定的要求很高，担心教育活动要开展批评与自我批评，处理不合格党员和违纪党员，搞不好会引发一些矛盾；三是有“厌战”的情绪。认为教育活动经常搞，“三讲”教育和农村“学教”活动刚刚搞过，现在“创业在杭州”大讨论主题教育还未结束，又要进行党员先进性教育活动，因而产生了“厌倦”情绪；四是与己无关的思想。有的党员认为开展党员先进性教育活动是党组织的事，自己这些年来虽然没有作出大的贡献，但也没有越规违纪现象，觉得教育活动与己无关。对此，市委要求，全市各级党组织和广大党员要切实站在全党全国工作大局的战略高度，着眼于全面加强党的建设、推进党的建设新的伟大工程，着眼于全面提高党员队伍的整体素质、保持党的先进性；着眼于全面建设小康社会、推进中国特色社会主义伟大事业，来深刻认识开展保持共产党员先进性教育活动的重大意义。搞好试点工作，是中央关于开展先进性教育活动总体部署的重要组成部分。成功与否，关系到下一步全党先进性教育活动的部署和开展。我们一定要深刻认识试点工作的重要性，把思想统一到中央的部署上来，自觉增强光荣感和责任感，坚定信心，不负重托，圆满完成试点工作的各项任务。

⒉要加强对党员先进性教育活动试点工作的领导。

⒊大力开展调查研究。

⒋认真制定好试点工作实施方案。

⒌抓好工作骨干培训。

如何搞好体育教学篇6

关键词：教育科研；素质教育；教育质量

【中图分类号】G622【文献标识码】B【文章编号】1671-1297（2012）07-0122-01

国家振兴靠科技，科技振兴靠教育，教育振兴靠教师，教师提高自身的素质必须通过教育科研。教育是一项科技含量特别高的事业，它具有前瞻性，基础性的特征，必须走在时代的前列．不但不能滞后于时代，而且要相对于时代具有超越性，才能使其培养的人才在社会中发挥其应有的作用，否则，所培养人才就会落后于时代，这就要求教师必须在培养成人才时，经过详细的社会调查．看未来社会需要怎样的人才，需要从哪些方面下功夫，然后再决定培养目标和培养模式，这一系列的工作，主要取决于教育科研，具体应如何进行教育科研，笔者认为要从以下几方面入手。

一树立整体教育意识和全局观念

中师教学的对象是未来的小学教师，是从事小学基础知识教育的“人类灵魂的工程师”，这种特殊性和小学基础教育的普通性，决定了教师必须树立整体教育意识，又由于科技的进步，社会的发展，生产力的提高，教师必须具备全局观念，着眼于大局，着眼于未来，做到教书与育人并举。同时还应抓好常规与创新的关系和若干与巧干的关系。

作为教师不仅仅是传授学生的科学文化知识，而且还应教给学生怎样做人，为什么学习的道理，有机渗透思想品德教育，培养全面的数学人才。“学高为师，身正为范”，这正是教师教书与育人相结合的鲜明写照，要做到有机渗透思想品德教育，须解决四个问题：①刻苦钻研，为人师表，通过教师的身体力行，言行举止，潜移默化地感染学生，教育学生；②从素质教育的高度认识思想品德教育的重要性，牢固树立起“整体教育”意识，摒弃那种“认为思想品德教育是多余的”错误思想；③要解决好“有机渗透”的问题，即如何抓住“有机”，做好“渗透”。“有机”是指结合数学教育内容渗透相关的思想品德；“渗透”是指避免牵强附会，把思想品德教育与数学教育对立起来，这样，明确涵义，避免不渗透或盲目渗透的作法，做到符合实际的有机渗透；④要充分挖掘教材中蕴涵的思想品德教育因素，并结合新课的导入，典型例题的选择，练习设计，对学生进行思想品德教育，克服为了育人而育人的不良现象。

二提高对教育科研的认识

在应试教育时，人们都忙于抓常规教学，提出考什么教什么，怎样考就怎样教，这话听起来似乎有道理，它对提高考试分数确实起到过一定的作用，然而，与全面推进素质是背道而驰的，因为教育教学的终极目标和中心任务并非是教给学生考试，丽是培养社会需要的高素质的人才，高分低能的现象只能是劳民伤财，自蹈死地，在激烈的竞争中败下阵来。因此，我们肩负21世纪祖国前途命运的教育工作者，一定要以实现中华民族伟大复兴为己任，潜心研究在未来世界中，到底需要什么样的人才，不断注重世界人才培养新动向，如何发挥自己的优势，如何与世界高新技术接轨，真正把教育科研重视起来，抓出成效。

三课题研究是抓好教研的主攻方向

有的教研室同志认为，教研室的工作无非是听听课，搞搞观摩教学，检查一下作业，评比一下教学成绩，出些试题，搞些资料等。殊不知，这些工作只是日常性一毁性工作，属常规教学范畴，真正增强科技含量的是进行课题研究，即争取上级有关课题研究项目，或者自己根据教学实践中的疑难问题，进行深入地探讨和研究，比如为了摆脱应试教育的桎梏，全方位地调动学生的课堂教学积极性，进行“自主学习”课题研究，教师如何导。学生如何自学，教师如何点拨，其步骤如何操作，教学评价如何实施等，要总结出成套的经验来，教研员要人人有课题，深入到基层去实践之，宣传之，摸索推广之。

四建立教研网络

教研工作必须有一套相应的机制，除了各级领导全体教师高度重视，将其列入领导教师工作目标考核外，还要建立机制健全的教研网络。使教研工作制度化，经常化，规范化，成为每个教育工作者的自觉的行为。在农村边远的县份，因为居住分散，教学点不集中。可采用双线四级教研网络，即县教研室——国办中学教研组——区片教研组——学校学科教研组，另一条线是县教研室——乡镇教研组——区片教研组——学校教研组。并规定每级教研机构活动的内容，组织形式，领导机构，活动时间，达到效果，考评办法，奖惩制度等。并要求每个教研单位都要写出教研计划，教研记录，教研成果及其评估结果等。

五更新教研观念是搞好教研的前提

有人认为，教研是可有可无的，只要把课按部就班地上好就可以了，只要把书本的知识灌输给学生就算完成教学任务了。殊不知，教学观念随着社会的变化而在不断地更新，应试教育的传统教法已根本不适应时展的要求了。尤其是在偏远乡镇的农村教师、由于地理位置的闭塞，还是以一张嘴，一块黑板、一支粉笔来进行授课，还是以教师说了算，不能充分调动学生学习的积极性，不能将其引导到创新教育之上，还是将眼光盯到学生的考试分数上，一切以之为中心，不能将开发学生智力，培养学生的创新能力作为培养目标。这就要求我们通过教研，将以学生为主体的观念确立下来，实现真正的转变。

六要将个人奋斗与借用他山之石结合起来