家校共育立德树人征文篇1

教育的本质是立德树人，而实现这一目标离不开家庭与学校的同心共育。在家校携手的过程中，我们共同书写着立德树人的崭新篇章。

家庭是孩子品德成长的摇篮，家长是孩子品德教育的第一责任人。在日常生活中，家长的言传身教对孩子有着深远的影响。家长以身作则，遵守社会公德，文明出行、礼貌待人，孩子便会在潜移默化中养成良好的行为习惯；家长注重培养孩子的爱国情怀，带孩子参观红色教育基地，讲述革命先辈的故事，孩子的心中便会种下爱国的种子。家庭中营造的积极向上的氛围，为孩子的品德发展提供了温暖而坚实的支撑。

学校是孩子品德成长的殿堂，老师们肩负着立德树人的重要使命。学校通过完善的课程体系、多样的教育活动，引导学生树立正确的`价值观。品德课程上，老师们深入浅出地讲解道德规范；社团活动中，学生们在合作与竞争中培养了团队精神和创新意识；校园文化建设中，处处体现着对学生品德的熏陶。老师们不仅关注学生的学习成绩，更关心学生的品德成长，用爱心和智慧引导学生成为有道德、有素养的人。

家校共育，需要家庭和学校形成教育共同体。双方要保持密切的沟通与合作，定期交流孩子的情况，共同制定教育计划。学校可以组织家长培训，提高家长的教育能力；家长也可以积极参与学校的管理和活动，为学校的发展建言献策。当家庭和学校目标一致、行动协同，就能为孩子创造一个全方位、多层次的德育环境。

立德树人，是一项长期而艰巨的任务，需要家庭和学校持之以恒的努力。让我们同心共育，凝聚教育合力，在家校合作的道路上不断探索创新，共同谱写立德树人的新篇章，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量，让每一个孩子都能在德育的滋养下茁壮成长，成为对社会有用的人。

家校共育立德树人征文篇2

“少年若天成，习惯成自然。”立德树人，是教育的根本任务，而家校共育则是实现这一目标的坚实基石。

在教育的长河中，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育，是孩子品德养成的摇篮。父母的言传身教，如春雨般润物细无声。当父母尊老爱幼，孩子便懂得了孝道与关爱；当父母诚实守信，孩子便将诚信的种子深埋心间。在家庭中，孩子从生活的点滴中学习如何做人，如何与人相处，这些看似平常的生活细节，却为孩子的品德发展奠定了基础。

学校教育，则为孩子的'品德成长提供了广阔的平台。老师们通过课堂教学、主题活动等多种形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。在学校的集体生活中，孩子们学会了遵守规则、团结协作、勇于担当。学校开展的志愿服务活动，让孩子们体会到奉献的快乐；主题班会中的品德讨论，激发了孩子们对真善美的追求。

然而，家庭教育与学校教育若各自为战，难以发挥最大的育人效果。只有家校紧密合作，才能形成强大的教育合力。某学校曾开展“家校共读德育故事”活动，家长和孩子共同阅读德育经典故事，并在家庭中分享感悟，在学校的课堂上进行交流。这一活动不仅增进了亲子关系，更让德育知识深入孩子心中，转化为实际行动。还有的学校定期组织家长学校，邀请教育专家为家长传授科学的教育方法，指导家长如何在家庭中培养孩子的良好品德，使家庭教育与学校教育同频共振。

家校共育立德树人，需要家庭和学校相互理解、相互支持。家庭要积极配合学校的教育工作，及时了解孩子在学校的表现，与老师保持密切沟通；学校也要关注家庭环境对孩子的影响，为家长提供有效的教育指导。只有家校携手，共同为孩子营造良好的成长环境，才能浇灌出绚丽的德育之花，让每一个孩子都能成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

家校共育立德树人征文篇3

教育是一项系统工程，立德树人更是其中的核心任务。在家校共育的模式下，家庭与学校紧密配合，共同为孩子的品德成长播撒阳光，让德育之光绽放出璀璨的光芒。

家庭是孩子品德成长的土壤。家长的一言一行、家庭的氛围环境，都在潜移默化中影响着孩子的价值观和道德观。在一个书香四溢的家庭中，孩子往往热爱阅读，富有内涵；在一个和谐民主的家庭里，孩子更容易形成独立、自信的性格。家长注重培养孩子的爱心，带孩子喂养流浪动物、参与慈善捐赠；教导孩子勤俭节约，让孩子明白每一份劳动成果的来之不易。这些看似简单的家庭生活场景，却为孩子的.品德成长提供了丰富的养分。

学校是孩子品德成长的花园。学校通过丰富多彩的教育活动，精心呵护着每一朵“品德之花”。校园里的文化长廊展示着名人的道德故事，激励着学生向榜样学习；主题队会活动中，孩子们畅所欲言，探讨道德问题，明辨是非善恶；社会实践活动里，孩子们走进社区、走进自然，增强了社会责任感和环保意识。老师们用爱心和耐心，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯。

家校共育，是让德育之花绚烂绽放的关键。家庭和学校要建立常态化的沟通机制，及时交流孩子的品德发展情况。家长可以主动向老师了解孩子在学校的表现，配合学校纠正孩子的不良行为；老师也可以走进家庭，了解孩子的生活环境，为家庭教育提供有针对性的建议。此外，家校还可以共同开展德育主题活动，如“家庭美德故事分享会”“校园文明小使者评选”等，让孩子在参与中深化道德认知，践行道德行为。

当家庭和学校形成教育合力，德育之光便会照亮孩子成长的道路。让我们携手共进，在家校共育的沃土上，精心培育每一朵“品德之花”，让立德树人的目标在教育的实践中得以实现，为孩子的未来发展奠定坚实的道德基础。

家校共育立德树人征文篇4

已经从大学毕业一年多了，但我一直清晰地记得母校教学楼上那8个金色的大字：德高为师，身正是范。特别是我的角色从西部计划志愿者转变为人民教师之后，我已无数次在心里重温了这8个金字。

党强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我感到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人”放在了举足轻重的地位。而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。

首先，要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。

其次，要学习不辍，不断提升业务水平。在作为学生的时候，老师就经常教育我们：“活到老，学到老。”当我们成为教师，你会忘记

这句古训吗？我们都不是圣人，而圣人也注重不断学习。在这个知识爆炸的年代，不学习就会被时代抛弃。教师不是一劳永逸的职业，我们每个人都需要虚心学习，向大家学习，向大教育家学习，向知名教师学习，向身边的优秀教师学习，甚至要向自己的学生学习。只有不断学习和锻炼，我们的业务水平才能持续提高；只有不断提高自己的业务水平，才能传授给学生更多更好的知识。

第三，要把爱与责任深刻融入到教育教学工作的方方面面。犹记得潘秋堂副校长在为我们做的`讲座中强调，教师要爱自己的学生，认清自己是“平等中的首席”，努力做好“学生发展的服务者”；要爱自己，主动去做需要做的事，有承担责任的勇气。我认为，教师须充分尊重学生，静下心来倾听学生，用真心去关爱学生，把学生真正当“人”来看待和对待，并且要做到爱岗敬业，勇于担当，乐于奉献，甘为人梯。

朋友们，我们不能在进入社会之后，发现一些老师对我们的教育有很多他们都没有做到，产生一种被欺骗的感觉，而当我们成为教师之后，却去重复他们走过的道路。

让我们努力吧！努力对得起“太阳下最光辉的职业”的赞誉，努力成为德艺双馨的教师，努力不辜负党和人民的重托。

家校共育立德树人征文篇5

在新时代的教育背景下，立德树人是教育的核心目标，而家校共育则是达成这一目标的关键途径。家庭与学校紧密合作，形成强大的教育合力，才能培育出符合时代需求的新人。

家庭是孩子成长的第一课堂，家长的教育理念和方式对孩子的品德形成起着决定性作用。在家庭中，家长要注重培养孩子的良好品德和行为习惯。比如，教导孩子学会独立，自己的事情自己做；鼓励孩子关心他人，主动帮助有困难的人。一位优秀家长的做法值得借鉴，她从小就引导孩子参与家务劳动，让孩子体会到劳动的`价值和父母的辛苦，培养了孩子的责任感和感恩之心。这种在生活中渗透德育的方式，让孩子在实践中学会做人的道理。

学校作为专门的教育机构，在立德树人方面发挥着主导作用。学校通过课程教学、校园文化建设等多种方式，对学生进行系统的品德教育。学校开展的“文明礼仪月”活动，规范了学生的言行举止；“诚信考试”倡议，培养了学生的诚信意识。老师们在日常教学中，也注重挖掘教材中的德育元素，将品德教育融入学科教学之中，让学生在学习知识的同时，提升道德素养。

家校共育，需要家庭和学校相互配合、相互补充。家庭要积极参与学校的教育活动，如亲子运动会、家长进课堂等，增进对学校教育的了解，同时也让孩子感受到家庭与学校的紧密联系。学校则要加强对家庭教育的指导，通过举办家庭教育讲座、发放家庭教育手册等方式，帮助家长掌握科学的教育方法。当家庭和学校形成教育共识，形成强大的教育合力时，就能为孩子创造一个良好的成长环境，促进孩子全面发展。

时代呼唤德才兼备的新人，家校共育则是培育新人的必由之路。让我们以立德树人作为共同的教育目标，加强家校合作，形成强大的教育合力，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人而不懈努力，让每一个孩子都能在新时代绽放出属于自己的光彩。