第一次月考结束后，有一高三文科强化同学，拉住我说：“这这么好呢，我的语文考渣了。”这个同学，是教工子女，平时待人很有礼貌。每次碰到我，总是主动向我打招呼，有时还能附带一两句“你的头发全白了，要注意身体”，“你下学期教高几”之类的，听得你心理暖洋洋的。“那你这次语文考了多少？”我接过他的话题。“80小几。”“并不差呀。”我不能打击他的语文信心，没有弄清楚具体情况，不要随意下结论。“这次月考，高仿高考题，难度系数没有高考大。你们进入高三，第一次全仿高考，而且有的‘超前’，你的语文分数很正常。”“我不知道作文该怎么写。你参加过高考作文阅卷，请你指点指点。”“这次作文你写的什么内容？”“新与旧的关系呀。”“命题要求是什么？要你完成的任务是什么？”“我不知道。我只知道老师强调这类题目要写两者之间的关系。”“是要写两者之间的关系，但又超越了两者之间的关系。命题要求：……‘人们倾向于认为“新总是比旧好’，对这一观点你怎么看？”“新总比旧好”，政治上有新事物战胜旧事物，怎么阐述的？他能说出一二三，能否例举现实中的例子加以佐证，他举出了高科技电子产品的更新换代。再追问一步，“新一定总比就好吗？”他略加思考，“不一定。”新电子产品使用一定时限后，又出现了更新的产品。新旧总是迭代更替的。“那判断新旧那个好的标准是什么？”“什么标准？”政治书上有“实践是检验真理的唯一标准。”“这里怎么化用呢？”“用时间的前后去检验好坏，本就不合理。评判价值标准的从来不是时间，而是人们在长久时间过程中的实践。满足人们的生活需求，满足社会、时代发展需求……”“我们对待新与旧的态度是什么？”“辩证看待，理性看待，全面看待。”“这样思考，你的作文任务框架就形成了，充实你的框架，扩展成文章。”“这不就是问答题嘛！”“对的，作文与简答题的思维路径是相同的。首先要明确任务指令，完成任务，至于任务完成得怎么样，是另一回事。”“你的指导通俗易懂，让我茅塞顿开。”这一次月考，文言文选文一，有难度，韩愈的干谒文，有关“求荐”的议论，学生有点不适应，玄乎玄乎的。文言文简答题“韩愈与颜之推对于“求荐”的态度不同，请结合文本简要分析其原因。”与第12题“A.韩愈认为，一个人能显扬于世，必定需要地位显赫、负有声望的前辈为他引荐，否则才能再高也难以彰显。B.颜之推认为君子不应结党营私，他对干谒请托的行为持完全否定的态度。”重复考查，有思考的同学不知怎么回答，有的同学直接抄写了选择题A/B，得到了很不错的分数。古诗鉴赏第16题，“诗歌的尾联“此地一廛须卜筑，故人他日访柴荆”表达了作者复杂的情感，请结合全诗简要分析。（6分）”，结合全诗分析，对考生答题有干扰，也是无效信息。2015年高考题“尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。（6分）”，没有“结合全诗”这样的表述。最让人不解的是，现代文阅读1，有关鲁迅和莫言乡土文学叙事特点的异同比较，第1题要求选择正确的一项，竟然四个选项全有问题，无选。难怪有同学说，第1题真难，不知选择哪一个！判断月考语文试卷的难易，难度系数是最好的参照，分数只能是参考，有时数据会误导你的理性分析。