9月17日下午，我参加了姜堰区教研室组织的二年级语文新教材培训。这次培训如同一场“及时雨”，为我们一线教师深入理解、准确把握和有效使用新教材指明了方向。为期半天的学习，内容丰富，见解深刻，受益匪浅，对今后的语文教学有了全新的认识和思考。

一、明晰“教什么”——整体认识新教材

陈志明主任从宏观层面剖析了新教材的编写理念与特色。我深刻体会到，新教材绝非简单的课文调整，其背后蕴含着国家对基础教育阶段语文核心素养培养的深切期望。

教材采用“人文主题”和“语文要素”双线并行的单元编排方式，既贴近学生生活，能激发学生学习兴趣，又清晰地把握每个单元需要训练的语文要素，注重学生核心能力的培养，梯度式提升学生语文素养。1.注重要素之间的关联和相互促进；2.在练习设计上注意学习难度和梯度的平衡；3.重视从学习到理解运用的整体性和灵活运用。

本次培训内容是第三单元的教学，这一单元围绕“发现的乐趣”这一主题，精心编排了《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》三篇课文，以及语文园地三中丰富多彩的内容。这些内容紧密联系，以童年独特的视角全方位展现了丰富多彩的童年生活，涵盖了生活场景、兴趣爱好、探索求知等多个维度。

二、探索“怎么教”——指导教学实践

本次培训采用了理论和实践相结合的方式，既有理论上的解读、剖析，又有对课堂教学实践的精准指导，结合具体课例，为我们演示了如何正确运用新教材，将新理念转化为课堂行为。

1.识字教学灵活有效

在《去外婆家》教学中，作者根据“婆”和“趣的特点，指导学生采用了不同的方法进行了识记。在教“婆”时引导学生结合部首了解字的意思，并进行了拓展，引导学生联系生活了解外婆、舅舅和妈妈之间的关系，而在教学“趣”字时，则让学生运用学过的“加一加”的方法记忆，教师在学生交流的基础上，孩编了一首顺口溜帮助学生记忆，这样的识字教学不单一，不枯燥，学生既乐于学，又记得牢。

2.阅读教学注重体验

二年级阅读教学的重点是激发兴趣，培养语感和初步的理解能力。教学中，老师们运用贩毒、创设情境、图画辅助等多种手段，带领学生走进文本，体会情感。

教师在执教《去外婆家》一课时，没有浅表的问题，没有繁琐的讲解分析，而是仅仅围绕着“小时候，我最大的乐趣就是去外婆家”这句话展开，让学生透过文字去发现文中我的乐趣，结合生活实际去感受其中的趣味，真正读懂“小时候，我最大的乐趣就是去外婆家”这句话的内涵。

三、反思“如何做”——今后努力方向

通过培训，我对比反思了自己以往的教学，发现了许多需要改进之处。展望未来的教学，我决心做到以下几点：

1.认真研读教材：不再仅仅是“教教材”，而是要“用教材教”，花更多的时间研读教材，吃透编者意图，准确把握每个单元、每篇课文语文要素和人文内涵。

2.更加关注学生的个体差异，用发展的眼光对待每一个学生，激发学生对语文的学习兴趣，为他们以后的学习打下坚实的基础。

总之，这次培训，不仅更新了教学理念，更学到了许多使用的教学策略，我会把这次的所学、所感、所悟内化于心，外化于行，积极投入到新学期的教学实践中去，努力打造更高效、学生更喜爱的语文课堂。