今天上午观看了汪晓赞教授的主题报告《KDl活力π计划落实每天综合体育活动不低于2小时的实践探索》她的观点确实很实用，对我们一线体育老师的体育课有指导意义。以下是我的感受:小学阶段对于学生来说就是要去参与体育活动与体验每项运动项目。老师在那认真教技术动作，学生注意力一会儿就散了。比如说教一年级足球脚内侧传球，学生不愿意排好站在那进行枯燥的练习，对于他们来说，他们觉得满操场追着球跑更有意思。所以这启发我们与其在那练技术，不如让他们穿上识别服认真的去踢场比赛。不论技术好坏，只要愿意参与，我们都让他们去踢，只要他们能分清队友和对手，能分清对方球门和我方球门，这样就足够了。我记得去年带了三年级的足球社团，当然这个社团就是带玩的，一周一次，选好学生，每次热身完，我就让他们直接踢比赛，也不管他们会不会传球运球。一学期下来，大多数学生也能把球运好，也能进行短距离的传球，而且在潜移默化中他们也学会了比赛规则。(这好像和教授的观点不谋而合，哈哈)体育教师在课堂中起着点拨的作用，学生才是课堂参与的主体。有时候我在想学生内心深处应该有一套自己的学习规律，他们天生会模仿，会学习。这个结论从我18个月的儿子身上也能得出来:他姐姐在学网球时，他就在旁边玩，过了一段时间，他拿着球拍就能做出正手，反手，发球的动作，没有人教过他。汪教授说的实践经验也许是学生的本能反应。所以我在想我也要从学生的需求出发:比如篮球课，我每节课也让学生分组打比赛，等有了问题再去解决。有时候预设好的课学生不一定喜欢，充分的相信学生，让他们体验，参与体育课，学生反而觉得有意思。