近日，研读申局长《“三板斧”劈出“三重境”》一文，我内心久久不能平静。文章以篙船大赛的胜利为引，将《论持久战》的智慧融入教育管理，提出“三板斧”与“三重境”的理念，为姜堰教育发展指明方向，也让身为小学教师的我，对脚下的教育之路有了更为深刻的思考。

申局长以篙船大赛类比教育管理，这一独特视角令人眼前一亮。教育恰似一场篙船竞渡，不能急于求成，而需在果敢坚毅与恒心训练间找到平衡。我们教育系统的船队在大赛中，凭借整齐的鼓点、精准的节奏和搏浪的狠劲夺冠，背后是克服诸多困难的不懈努力。这无疑是姜堰教育精神的生动写照——在面对挑战时，不拼蛮力，而是依靠深藏水下的真功夫，以智慧和汗水破局前行。

第一斧“主动革新”，精准且有力。它直击惯性、松散和功利思维的要害。在食堂管理中推行精细规范，从一块红烧肉的厚度、盐油的克数做起，以小见大，带动教育各领域的科学、规范发展；成立教科研部党支部，打破学段与学科之间的教研壁垒，让教研员们协同作战；打破只关注学生智力发展的局限，做强“阅读、科创、思维”特色，助力学生全面成长。这一斧，劈碎了旧有思维的禁锢，为教育改革吹响了冲锋号，让主动革新的理念深深扎根于姜堰教育的土壤之中。

以制度“绵绵用力”的第二斧，同样切中教育发展的关键。管理之制，让教育决策层到教学执行层全员参与教学实践；师德之制，通过尊崇激励与靶向纠治双管齐下，营造良好的教育生态；考核之制，向一线优秀教师倾斜，激发教师的积极性。这些制度持续优化升级，宛如为教育这艘大船打造了坚固的龙骨，确保其在改革的浪潮中稳步前行。

“人的觉醒”这第三斧，直指教育的核心——人。“五领工程”为教师搭建成长阶梯，引导教师从“职业人”迈向“教育家”；拔尖创新人才培养，倡导学生研学，鼓励学生从知识的被动接受者转变为主动创造者；新父母学校的成立，让家长从“焦虑者”成为教育的“合伙人”。这一斧，劈开了传统教育理念的枷锁，唤醒了教育中每一个人的潜力，成为推动教育高质量发展的“主引擎”。

“教育何止三板斧？三十板斧也劈不完这千秋大业”。教育是一场永无止境的修行，“三板斧”只是破局的开始，更需要我们以深耕的韧劲，不断雕琢细节。区委提出“全省领先、人民满意”的目标，这对我们而言，既是挑战，更是机遇。我们要以对教育规律的敬畏、对人本价值的坚守、对时代命题的回应为指引，持续锻造新的“斧法”。

在未来的教育征程中，我们姜堰教育人当以这“三板斧”为利器，以坚定的信念和不懈的努力，书写姜堰教育的新篇章。让我们携手共进，在教育的浩瀚海洋中，劈波斩浪，驶向更加辉煌的明天！

淮左名郡，三水沃土，育梦领航。望篙船竞渡，勇夺桂冠，杏坛焕彩，凤舞龙翔。申局深谋，高瞻远瞩，三板斧劈三重境。研经典，悟教育妙法，智启新航。

先除旧念陈纲，破惰规愚思积垢墙。立精细食规，教研同进，德馨才显，志趣昭彰。制度为梁，匠心独运，家校和鸣育栋梁。展新程，领江苏教育，熠熠荣光。