观察与评价儿童是幼儿教师必备的基本专业能力，也是幼儿教师自我反思、自我成长的重要途径。只有全面观察、科学真实地评价儿童，了解儿童的已有经验、当前兴趣和发展需求，才能寻找到儿童学习和发展的下一步，并做出适宜的回应。为了进一步提高观察与评价的能力，我开始研读《观察:读懂与回应儿童》这本书。全书一共由三个部分十一个章节构成，每个章节都通过列举实例阐述了相关的理论知识。在阅读本书时，我发现很多案例就是我身边发生过的，这使我备感亲切，也获得了很多的启示。读了书中的案例和解析后，让我恍然大悟:“哦!这样的事我也碰到过，原来还可以这样做啊!”

在第二章“观察的道德规范与过程’中提到了观察的原则、过程及方法，其中强调了“收集信息后不要给儿童贴标签”。“在解读观察结果时，要显示出对儿童的尊重并保护隐私。不要匆忙、武断地下结论。”在心理学上，有一种心理效应叫“贴标签效应”。当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。不要给孩子贴标签，不是一个新鲜的词。虽然脑袋里有这个意识，但是行为跟实际总是有所出入。