10月30日下午，姜堰区召开了学前教育固脚工程“三比三提”推进会暨“园所文化建设”专题研讨活动。通过这次学习，给在“园所文化建设”道路上有些许迷茫的我注入了一针清新剂，也让原本趋于浮躁的内心逐渐归于宁静。

曹玉兰园长的讲座《一所百年老园独特气质的日常落地》让我看到了无锡市梅村中心幼儿园的美好教育场景，曹园长讲到：人事相善，人与人，人与事，事与事，彼此交好，互为能量，不断生长。多么富有能量的一段话啊！这不高度契合我们娄庄幼儿园嘛！2025年省优复审时，幼儿园沿用了“和美”文化，结合在研课题《陶行知“小先生制”在农村幼儿园幼小衔接中的实践研究》走上了“文化探索”之路。在校长室的指导下，和美“小先生”、悦动“小先生”、节日里的“小先生”......一个个和课程相关的主题文化做起来了，但“和美”这样的词对于幼儿来说太抽象、太远，我一直试图寻找适合低年段幼儿的具象化的东西来阐释，比如：泰州市御园路幼儿园“让孩子像树一样稳稳地成长”的树文化；姜堰区第二实验幼儿园“自然向上阳光”的向日葵文化，等等。直到听曹园长的讲座前，我一直都在思考：在行知小学与娄庄小学融合的历史节点，如何将“和美”文化与“行知”文化在娄庄幼儿园有效地具象化？曹园长的讲座治好了我的“具象病”，为什么一定要具象化呢？“人事相善”的园所文化，虽然没有具体的象征物，但字字具体，事事包含。这样的园所文化建设是不是也同样适合目前的娄庄幼儿园基于“和美”“行知”的文化建设呢？未来的路上，我们继续追本溯源，是不是也可以形成我们自己的“行和知美”或者是“行美知和”，亦或是更好的园所文化呢？

继曹园长讲座后的园长沙龙、黄特的专业点评与一针见血的指导以及沈局长用“起承转合”一词讲述了幼儿园未来的建设与发展方向，都让我对幼儿园文化内涵建设有了全新的认识与思考。“起”“承”“转”“合”总关情，在姜堰教育“固脚”工程的指引下，幼儿园文化建设如何去做？如何做好？我想：我们不仅需要踏踏实实、本本分分地走好每一步，也要立足园所实际，传承幼儿园专属的经验、精神与文化，注入新的育人理念，多方思考融合方向。在锚定方向后，就可以用“简单的事情重复做，重复的事情认真做”的态度整合资源、聚合力量，丰富园所文化内涵，创建园所品牌根基。

来学习之前，我正在幼儿园和工人师傅、老师、幼儿一起修整幼儿园里的树木，有人对我说：“树长得好好的，你净是瞎折腾。”但在“折腾”的现场我也听到了：枇杷树还没开花是因为枝叶长得太密了；广玉兰树修剪好了旁边的垂柳就不会只长一边了，教学楼也变得亮堂了；柿子树移出来与孩子们互动时更有生机了；废弃的树枝是幼儿园课程开发的宝贵财富......一番对话，让我坚信我的“折腾”是有意义的，这一棵棵小树苗，不正是幼儿园茁壮成长的“小树苗”吗？在修整幼儿园树木之前，我充分听取了校领导、老师、幼儿、园林工人等多方意见，对幼儿园现有树木资源进行了统整，将“环境育人”理念融入其中，修整时，最大程度地保存了幼儿园原有树木种群与样态，我和全体娄幼人也共同期待着幼儿园户外育人环境的新样貌。修树如育人，修整的目的在于：让阳光、雨露滋养树木更好地生长，让树与树之间各美其美、和谐共生，让幼儿园自然生态与人文生态相得益彰。这大概就是“和合之美在于合异”与“行知合一”的最好诠释了。

学习结束，当我走出教学楼时，夜幕已垂，然华灯初上，远处的路灯犹如心中的明灯，让我加快了前进的步伐。此次学习，让我不再因探索而迷失茫然，前路漫漫亦灿灿。幼教路上，我们且行，且美，且和，且知......